Ingenieros y las torres de marfil. Resumen * Cimientos Firmes para las Torres: Ingeniería, ciencia y humanidades. 8-13 La ingeniería es el arte que trata sobre la aplicación de los materiales y de las fuerzas materiales, el uso de la ciencia es un medio para ese fin y el objeto de esta es dar servicio servi cio a la humani humanidad. dad. La cienc ciencia ia analiz analiza a problem problemas as q invo involucran lucran menos variables que las relacionadas con la ingeniería, la ciencia creativa se puede tomar como arte así como en el arte hay ciencia, pero probar en vez de basarse nicamente en teorías es fundamental, aunque para hacer una prueba es necesario una buena teoría. Los ingenieros ingeni eros desde hace mucho tiempo se carac caracteriz terizan an por analizar la mayo mayorr canti cantidad dad de datos posibles no solo matem!ticos sino de todo tipo, y no como una solución m!s bien bie n com como o para tener tener una visión visión cla clara ra del problema problema y pod poder er lue luego go enc encont ontrar rar la solución. La ingeniería va m!s all! de la teoría y las leyes fijas, estas se usan como base para la discusión. Los ingenieros son artesanos y artistas, al seguir reglamentos pero crear libertad dentro de estos para reacomodar y crear.
* a !standari"aci#n y su $%uso 1&-'1: (ormas Inteligentes )s. Inteligencia (ormali"ada "uando se busca un aprovechamiento se deben hacerse tres preguntas# $%esea algo& $'u( desea& $"ómo lo usar!&, es necesario preguntarse qu( se quiere por qu(, en donde y cuando, cuales materiales son los que poseemos y esto nos plantea la pregunta $puede obtener lo deseado&, para dictaminar la estabilidad se necesita el an!lisis, an!lis is, los ensay ensayos, os, la e)peri e)periencia encia y el sent sentido ido comn intuitivo que un ingeniero va obteniendo. *o solo se trata de pensar que se quiere sino de decidir qu( es lo mejor. La ingeniería no busca estandarizar si no tiene razones para ello, y debe buscar el progreso y el avance no solo con el an!lisis bidimensional, debe aprender a pensar en forma m!s clara en el espacio. La novedad es innecesaria en el campo del de l arte y en el de la ingeniería es particular, es una característica que busque disculparse, pero nunca debe fomentarse. La historia de la ingeniería, como la del progreso estructural, representa el avance paralelo parale lo de cuatr cuatro o eleme elementos# ntos# Los materiales, materiales, los m(to m(todos dos usados en las obras y en los talleres, los conceptos usados en el dise+o, y aquellas ilustraciones que hacen m!s definido dos s y claros los elem eme entos que interviene nen n en el proy oye ecto.
* $l $lgun gunas as To Torre rres s de ie iedra dra y $l $lgun gunas as To Torre rres s del +ar +aril il.'' .''-33: -33: !ns !nsea ean"a n"a,, !ntrenamiento, Instrucci#n. l objetivo de la educación preparar hombres íntegros para una vida plena en un mundo complejo. Las escuelas deben preparar hombres que se preocupen por su país y no solo por la disciplina que ejerce. - menospreciando alguna otra rama de la ense+anza. l objetivo de las escuelas es satisfacer las necesidades de industrias en particular y no el de ense+ar a hacer un trabajo específico de forma definida. l objetivo objeti vo es educa educarr al estudiante estudiante y no informarlo, informarlo, no solo ense+arle ense+arle lo neces necesario ario para
obtener un trabajo, tambi(n prepararlo para un mundo cambiante. La ense+anza es un arte y un buen maestro se distingue por su misión, por su inspiración y por entrega a quienes entrena.
* a !ducaci#n de un Ingeniero 3&-&: /i)ir una )ida 0lena en un $nchuroso +undo e acostumbra considerar a la ingeniería como parte de una trilogía# ciencia pura, ciencia aplicada e ingeniería y a la vez pertenece al conjunto de trilogías, la primera ya mencionada, la segunda es teoría económica, finanzas e ingeniería/ la tercera es relaciones sociales, industriales, ingeniería. La ingeniería afecta a la cultura y e importante entender que los ingenieros no solo construyen en concreto y acero sino m!s bien con fe. 0n puente debe ser estructuralmente sano y correcto en cuanto a forma, uropa es un gran ejemplo de arquitectura de puentes hermosos y e)tra+os, sin embargo el *uevo 1undo est! obteniendo e)celente calidad en arquitectura de puentes. La ingeniería no solo es matem!tica, debe abordarse con un sentido de la proporción y est(tica. - se debe regresar constantemente al campo para verificar los resultados, pero siendo juiciosos.
* +inaretes o%re la iedra &2-2: !studios de 0osgraduados, 4isertaciones, In)estigaci#n. l plan de estudios de ingeniería debe modificarse periódicamente para mantenerlo vivo, los profesores deben ense+ar que no se debe saltar a conclusiones porque alguien quiere que lo hagan, deben llevarlos a las fuentes originales de conocimiento. Los estudios de posgrado tienen que dirigirse al inter(s de la comunidad. n los estudios superiores se profundiza en el campo en que se ostro m!s inter(s, pero lo importante es que puedan pensar sobre los problemas originales en formas nuevas, el estudio de laboratorio y los e)perimentos son muy tiles, los datos obtenidos se recolectan y clasifican, los ingenieros usan cuatro formas para e)hibir las pruebas# el grafico, el estadístico, las matem!ticas y la presentación verbal. 2ero para realizar cualquiera de las anteriores es necesario tener un amplio conocimiento. Los aspirantes a conseguir el doctorado en ingeniería deben tener una actitud nos solo seguros de sí mismos, tambi(n deben querer aportar al desarrollo y con la disposición para trabajar y esforzarse lo necesario. La eficacia de los e)!menes preliminares depende de la honestidad del e)aminador y aun hoy en día un doctorado tiene mucho prestigio ligado a (l.
* 0ara uso del hom%re de los dones 4i)inos 8-, Conceptos del $rte de la Ingeniería Los ingenieros necesitan seleccione muy bien cu!les son los hechos que de verdad sirven para la predicción de fenómenos, para lograrlo necesitan preguntas relativas al sujeto que se estudia. 2or lo tanto, los individuos entrenados en recopilar información
comienzan por seleccionar relativas al sujeto que estudia. l conocimiento de una persona sobre una materia puede medirse mejor por las preguntas que hace que por las preguntas que da y no puede darse una identificación de ignorancia m!s segura que la afirmación de conocimiento absoluto, cada nuevo conocimiento trae nuevas preguntas. Las normas deben aplicarse cuando sean aplicables y tiles para el trabajo. 1uchas veces las normas no pueden tomarse como una ley universal ya que cada individuo es diferente y las variables tambi(n lo son. 1uchas pruebas proporcionan pocos hechos y si no est!n bien concebidas no proporcionan datos confiables. s importante reconocer e identificar concepciones. 2ara el an!lisis final pueden usarse sistemas que no son m(todos de pensamiento en lo absoluto.
* (ue)as 5mparas por 5mparas $ntiguas 2-2': (o)edad o u" La ingeniería ha pasado del individualismo tenaz a una combinación del individualismo tenaz con la planificación, a una era en la que se pone un gran (nfasis en el resultado hay tres formas de tratar los problemas de ingeniería el analítico, e)perimental y sint(tica. 3odas ellas se necesitan entre sí, pero no deben depender del todo de las otras. s peligroso que los analistas se vuelvan demasiado pr!cticos y los constructores teóricos en e)ceso. "onsiderar adecuadamente los prejuicios es tan importante como la confiabilidad de los hechos. s menester recordar que las carreras no tienen que estar necesariamente ligadas a ideas nuevas, porque sin comprobación no importa lo interesante que pueda ser. 2ocos pensamientos vienen libres de falacias y se ha dicho que roda la teoría del an!lisis est! d!ndole características imposibles a materiales ine)istentes. 0na e)plicación muy compleja de un hecho de la ingeniería rebela complicaciones en la mente. e deben hacer las preguntas correctas, las ilustraciones son el complemento adecuado a las preguntas.
* uces en la Torre de +aril 23-86: Fe y esperan"a-7ui"5 un poco de caridad. l Instituto de Ingenieros "iviles de la 4ran 5reta+a se organizó hace m!s de un siglo. n esa (poca los ingenieros no querían relacionarse con la guerra, así que se le pidió a 3omas 3redgolg que escribiera una definición para Ingeniera "ivil, el escribió# 6l arte de dirigir los grandes recursos de energía de la naturaleza para uso y conveniencia del hombre6 la definición aun es v!lida para todas las ramas de la ingeniería. La Ingeniería no quiere decirle a la humanidad que es lo que debe querer y por qu( debe quererlo, m!s bien reconoce las necesidades y trata de satisfacerlas. l desarrollo del transporte ha seguido en forma sucesiva a los medios disponibles y los m(todos para viajar .La historia de los stados 0nidos puede resumirse así# la construcción del "anal de rie o del puente de 5roo7lyn, la apertura del ferrocarril de 5altimore y 8hio, la cone)ión directa por vía f(rrea entre an Luis 1issouri y el oriente, la construcción del ferrocarril "entral. La ingeniería coe)iste con la civilización y siempre lo ha hecho
Ela ut orr e sumeelc ampodel ai nge ni e r í aci v i lc oné nf a si senl aens eña nz ayunacr í t i c aal a me mor i z a c i ónyl ai mpos i c i óndemé t odosr í gi dosyor t odo xos .Pi del i be r t a dei nv e nt i v a . Ha bl apr i me r odel ai mpor t a nc i adel ac r e a t i v i da de nl apr of e si ón( nos ol uc i one súni c as )yde unpr of undoc onoc i mi e nt odel a spr i nc i pi osdel ai nge ni e r í a ,del aFí s i c aydal a sc i e nc i a s. Damuchoénf asi salest udi oyconoci mi ent odel osmat er i al es. Eli nge ni e r oe spa r aé luna r t e sa noyuna r t i s t a . Lue gos epr onunc i ac ont r al aex c es i v ae st a nda r i z a c i ón.Yc ont r al a s" r e ce t a s"decoc i na rl os pr obl e ma s.Pi dei ma gi na ci ón,v i s i ónycur i os i da d.De bebus ca sel afle xi bi l i da d,yl a s i mpl i c i da d.Poneé nf a si senl ae conomí auni daal abe l l e z ayl aefic a ci a . Si guel uegoconl asuni ver si dadesquenosean"t or r esdeMar fil ". Debenconocer sel os pr obl e ma sna ci ona l e s.Yl ue gosusol uc i óncr e at i v a,e conómi c a,pr á ct i c a,opor t una .Li be r t a d par aenseñar ,per omáspar aapr ender . Elr e st ode ll i br os ec onc r e t aae sar e l a ci ón:a l umnopr of e sor -pr obl e ma syens eña nz a pr áct i ca.
