INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “CORONEL MANUEL CAMILO DE LA TORRE”
“TRABAJO, RESPONSABILIDAD Y ÉXITO”
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INFORME FINAL DE LA MATRIZ DE EVALUACIÓN DE TUTORIA 2017 ACTIVIDADES DE TUTORIA
TUTORIA GRUPAL
TUTORIA INDIVIDUAL
LOGROS (CUALITATIVOS CUANTITATIVOS %)
DIFICULTADES
MEDIDAS ADOPTADAS
EXPERIENCIAS EXITOSAS
- Se trabajó con el 97 % de estudiantes dentro de las horas de tutoría, demostrando participación por los temas y proponiendo temas de su interés. - Se logró en gran porcentaje el trabajo en equipo y el apoyo mutuo.
- La inasistencia de algunos estudiantes. - Dificultades para trabajar con los estudiantes por existir estudiantes poco serios en el trabajo.
- Diálogo con los estudiantes en grupo, tratando de lograr cambios en los mismos. - Concientización a los estudiantes para realizar trabajos en equipo para realizar material para concursos.
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- Se logró un 90 % de trabajo individual con los estudiantes, dentro y fuera del horario de tutoría, logrando cambios de conducta, participación activa y mejor diálogo con la tutora.
- Escasa apertura al diálogo de algunos estudiantes, para compartir sus problemas. - Facilidad para mentir y crear escusas para no cumplir con sus responsabilidades y para justificar a sus padres por su inasistencia a la I.E. - Alumnos que desertaron de la I.E. y padres que no acuden al llamado por la tutora. - La irresponsabilidad de un 60 % de padres que no acuden a las
- Dialogo con los estudiantes personalmente, tratando de concientizarlos para asumir responsabilidad y lograr un cambio de conducta. - Se dialogó con los estudiantes que faltaban demasiado para lograr cambios.
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Se citó a tres reuniones en el aula del 1° “E” para la entrega de libretas y
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Se llamó a los celulares de los padres de familia de los estudiantes que
Mejoría en el trabajo en aula con los estudiantes. - Participación activa en horas de tutoría y en actividades y/o concursos programados por la I.E. que a tutoría se refiere, logrando la participación en un 99% de los estudiantes, obteniendo resultados óptimos. - Cambio de conducta del 20% de los estudiantes mejorando en su conducta y su convivencia. - Mejoría de estudiantes en su rendimiento escolar. - Concientización personal como integrante importante del grupo, aportando con su trabajo en actividades para concurso. - Reconciliación de algunos estudiantes con sus padres, logrando la
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ORIENTACIÓN FAMILIAS
A
LAS
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PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
para informar sobre el avance y comportamiento de sus hijos, trabajando allí orientaciones a los padres y concientizándolos para que puedan cumplir responsablemente con su labor en la educación de sus hijos. Se logró orientar a las familias en un 40%. Se trabajó con el 97% de los estudiantes dentro de las horas de tutoría con la participación activa de los estudiantes.
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citaciones que se envía en la agenda de sus hijos. Hogares disfuncionales, lo cual no permite la presencia de ambos padres y el desinterés de alguno de ellos o de ambos.
La poca seriedad de algunos estudiantes en el trabajo en aula. La apatía de algunos estudiantes al momento de hacer dinámicas y/o trabajos de equipos.
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cuyo rendimiento escolar era bajo y de alumnos que no presentaban buena conducta, sin embargo no respondían las llamadas. Se mandó citaciones a los padres para que acudan a la I.E. con compañeros que vivían cerca a la casa de dichos estudiantes, sin efecto alguno. Dialogar con los estudiantes en macro grupo y de reincidir el diálogo era personalmente con el estudiante, haciendo un compromiso de cambio por parte del estudiante.
Moquegua, 31 de Diciembre del 2017.
___________________________ Prof. Susana Arnica Flores TUTORA DEL 1° “E”
concientización de ambos. - Cambio de algunos estudiantes mejorando en su rendimiento escolar.
- Cambio de conducta del estudiante con quien se dialogó constantemente. - Participación activa en hora de tutoría.
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INFORME CONSOLIDADO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA JEC, TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROGRAMA DEVIDA II TRIMESTRE ACCIONES EJECUTADAS
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Con respecto a la implementación de las JEC, se desarrollaron las sesiones de tutoría a partir
LOGROS OBTENIDOS
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de la sesión 18, en la c ual se encontró bloques de cuatro sesiones de tutoría específicas, relacionadas a temas formativos y preventivos, tales como: competencias socioafectivas, orientación vocacional, prevención de VIH e infecciones de trasmisión sexual, prevención del trabajo forzoso, trata de personas, estilos de vida saludable, convivencia y prevención de la violencia escolar, así como prevención de la violencia por orientación sexual y violencia de género; las cuales fueron elegidas en función de las necesidades de orientación de los estudiantes del 1° E.
Se acompañó a los estudiantes del Primero de Secundaria, Sección “E” en la Jornada Escolar Completa con sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su proceso escolar en el nivel Secundario. Se logró promover la construcción de su proyecto de vida personal en cada estudiante. Se logró un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.
PUNTOS CRÍTICOS PRESENTADOS -
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Estudiantes con poca seriedad en el trabajo de las sesiones. Alumnos que no asisten regularmente o llegan tarde con mucha frecuencia, no permite tener una secuencia en cuanto a temas. Estudiantes con pocos deseos de realizar trabajos en equipo, demostrando responsabilidad y respeto en dicho trabajo.
ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTARON PARA SUPERARLOS -
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Diálogo permanente con los estudiantes, dentro y fuera del aula. Dar a conocer las normas de trabajo en forma clara para que sean cumplidas, las cuales formarán parte de la evaluación del equipo. Recordar cada día los compromisos establecidos la sesión anterior, para ir cambiando paulatinamente.
PROPUESTAS A CONSIDERAR PARA EL 2018 A inicios del año escolar diversificar los temas de acuerdo a la realidad de nuestros estudiantes. Realizar reuniones mensuales, entre docentes para intercambiar apreciaciones sobre los estudiantes y brindar alternativas para ayudar a superar los conflictos del aula y menguar problemas existentes en algunos estudiantes.
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La implementación de tutoría y orientación educativa se realizó en hora de tutoría, así mismo se recalcó y se dialogó con los estudiantes dentro y fuera del aula, para lograr así un cambio de conducta permanente. ya que los estudiantes
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Cambio y toma de conciencia del 30 % de estudiantes logrando así un cambio de conducta. Diálogo con cuatro familias completas logrando concientizar a toda la familia en cumplir cada uno su rol como integrante y la responsabilidad de los padres a acompañar a sus hijos en el proceso de crecimiento y formación. Respeto en aula, de estudiantes a la maestra y entre pares.
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En relación al programa DEVIDA, durante el II Trimestre se desarrollaron los temas que se indica en dicho programa, previniendo el riesgo del consumo de alcohol y drogas en los alumnos del Primer Grado de Educación
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Interés de los estudiantes por los temas, realización de un trabajo de investigación sobre temas a fines y su respectiva exposición. Demostración de buena conducta y participación activa durante los
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Los estudiantes del primero de secundaria están atravesando por la etapa de la adolescencia en la cual tienen constantes cambios emocionales y eso dificulta un poco el trabajo. Estudiantes con problemas familiares, separación de los padres, peleas, agresión de padres a hijos, escaso dialogo. Ausencia de los padres en el hogar y poco control en el uso del tiempo libre de los estudiantes. Resistencia al cambio de algunos estudiantes.
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Desinterés de algunos estudiantes en colaborar con el trabajo a realizar. Poca seriedad al tratar los temas. Apatía en estudiantes en la participación y ausencia de muchos otros estudiantes.
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Diálogo permanente con los estudiantes y con los padres de familia que acudieron a la I.E. tanto a reuniones de aula como en horarios de atención a padres. Diálogo vía celular con algunos padres de familia. Trabajo en aula con temas que se requiere indispensable para la solución de conflictos entre estudiantes. Actividades de relajación dentro de la hora de tutoría. Recordar permanentemente las normas establecidas en el aula. Premiarlos por su participación activa y por cada aporte positivo que brinde para contribuir con un buen trabajo. Motivarlos a cambiar para lograr un mejor futuro y para ser mejor -
Trabajo entre tutores y reuniones con ATI, Asistenta Social, Auxiliar de educación, Tutor y Cotutor, mensualmente para buscar alternativas de solución a los problemas de cada aula. Firma de compromiso de los padres de familia ante la Dirección a inicios de año escolar para acudir a la I.E. para velar por el buen avance de su hijo (a), recoger libreta de notas y cuando haya citaciones de algún docente o auxiliar. Contratar un Psicólogo para tratar profesionalmente casos complicados. Trabajo coordinado con especialistas Psicólogo con los que cuenta el Programa de DEVIDA, para derivar casos de estudiantes que ameriten un tratamiento profesional. Visita de la asistenta social con que cuenta la
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secundaria, Sección “E”, logrando la participación y el interés de los estudiantes.
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monitoreos por personal de la DREMO (DEVIDA) Obtener el segundo puesto en el Concurso de elaboración de Periódicos murales “Una vida sin Drogas”.
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aceptados dentro de un grupo social. Elevar el autoestima de los estudiantes a través de dinámicas grupales e individuales.
Moquegua, 31 de Diciembre del 2017.
___________________________ Prof. Susana Arnica Flores TUTORA DEL 1° “E”
I.E. a los hogares de familiar de estudiantes que evidencien problemas familiares y ello repercuta en los estudios de los alumnos (as).
