Ley 20.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace entrega de los resultados de l a evaluación de su hijo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
BRYAN BASTIAN PONCE ALVAREZ
21589218-2
Nombres y Apellidos
RUN
02/06/2004
7 Y 5 MESES
2º A
COLEGIO JAPON
Fecha
Edad
Curso / Nivel
Establecimiento
IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DEL PROFES PROFESION IONAL AL DEL ESTABLE ESTABLECIM CIMIEN IENTO TO ESCOLAR ESCOLAR QUE ENTREG ENTREGA A LA INFORMACIÓN
KAREN ELGUETA MORALES
14372829-3
Nombre
Rut
DOCENTE ESPECIALISTA
051-294174
14/12/2011
Rol/cargo
Teléfono / E-mail de contacto
Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
INGRID ALVAREZ
12.806.676-4
Nombre
Rut
MADRE
---------
Relación con el/la estudiante
En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Reevaluación
Evaluación:
de Ingreso
Evaluación de capacidades generales (Atención, memoria, series, clasificaciones, organización perceptiva) y capacidades específicas (Lectura, exactitud lectora, comprensión lectora, ortografía y escritura) con el fin de determinar la continuidad del alumno en el proyecto de integración escolar.
DIAGNÓSTICO
Trastorno específico de lenguaje expresivo. 1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO ÁMBITO ACADÉMICO
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA Fortalezas
- Comprende el significado del material que se le presenta. - Relaciona conceptos representados visualmente. -Articula fonemas y dífonos a repetición. -Conoce las letras del alfabeto en sus formas mayúsculas y minúsculas y la secuencia alfabética. ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO Fortalezas
Necesidades de Apoyo
- Reforzar la articulación de los fonemas /r/,/rr/, difonos vocálicos y dífonos consonánticos con /r/ todos los con puntos articulatorios alveolar. - Apoyo en aspectos morfosintácticos. - Apoyo en la clasificación de elementos.
Necesidades de Apoyo
-Es amistoso y colaborador. -Reforzar la habilidad de escuchar y esperar su -Posee habilidades para el manejo de los turno. Sentimientos. -Logra seguir instrucciones simples.
ÁMBITO DE LA SALUD Fortalezas
Necesidades de apoyo
-El alumno es un niño sano con antecedentes -El alumno recibe atención dental. familiares de trastorno del lenguaje.Además de -Continuar con apoyo fonoaudiólogico. presentar alteración en el implante de los dientes debido a un accidente.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)
-Apoyo pedagógico y psicopedagógico en aula común. -Trabajo de apoyos específicos en aula de recursos. -Trabajo colaborativo entre la docente de aula y especialista, con el fin de apoyar al alumno, considerando sus características, necesidades y fortalezas.
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
2
Ley 20.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA -Refuerzo de sus avances y logros destacándolos en el hogar. -Apoyo efectivo en las tareas y obligaciones escolares. - Brindar apoyo para la fortalecer la correcta pronunciación del fonema/rr/ y de los dífono c on /r/. -Recibir apoyo sistemático para ejercitar las actividades de plan espec ífico.
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
- Capacitación o entrevistas con la docente de apoyo para recibir estrategias para reforzar el plan de apyo específico planificado para su hijo . - Guías de apoyo para el hogar que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
La familia: -Apoyo sistemático en el hogar en sus tareas y responsabilidades escolares. - Asistir a las entrevistas con los profesionales o docentes especialistas, cuando sea citada. - Comprometerse con las instancias de aprendizaje de su hijo. La escuela: -Mantener el apoyo de los especialistas del proyecto, tendientes a entregar los recursos psicoeducativos y fonoaudiólogicos que requiere el alumno. -Trabajar colaborativamente para apoyar adecuadamente al alumno. - Mantener una comunicación constante entre la familia y la escuela.
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y 01/06/201
01/09/2012
01/12/2012
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
3
Ley 20.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
Firma y timbre representante el establecimiento educativo
Firma familiar o representante del estudiante
4
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
