INFORME LATERALIDAD

Asignatura Lateralidad y rendimiento escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Valencia Arbeláez Arbeláez 29/03/2017 Nombre: Alejandro

Acc t i v i d a d e s A Trabajo: laboraci!n del in"orme del art#c$lo: %elaci!n entre la lateralidad & los aprendizajes escolares Descripción de la actividad 'ara realizar este trabajo( debes realizar $n res$men del si)$iente art#c$lo: *a&olas( *+,+( Villarro&a( A+( & %everter( -+ .2010+ %elaci!n entre la lateralidad & los Educación Física y Deportes Deportes( 101( 322+ aprendizajes escolares+ Apuntes Educación Accede al art#c$lo art#c$lo a travs travs del a$la a$la virt$al virt$al o desde desde la la si)$iente si)$iente direcci direcci!n !n eb: eb: 4ttp://repositori+$dl+cat/bitstream/4andle/1059+1/610/015510+pd"se8$ence 'ara realizar este in"orme debes res$mir los si)$ientes aspectos: CONCEPTOS 'ortada ndice 1+ ;n ; ntrod$cci!n 2+ *aterial & mtodos 3+ %es$ltados +
PNTAC!"N 0(25 p$ntos 0(25 p$ntos 1(5 p$ntos 2 p$ntos 2 p$ntos 2 p$ntos 1 p$nto 1 p$nto

"$ente "$entess indica indicadas das en el te>to te>to elabor elaborado ado por el al$mno+ TOTAL

#$ PNTOS

!mportante% No !mportante% No se admite la copia e>acta de al)?n dato .si no está correctamente citado citado d$rante d$rante el trabajo+ trabajo+ @i esta circ$nstan circ$nstancia cia se desc$bre desc$bre por parte del pro"esor( pro"esor( el trabajo será cali"icado con $n cero+

O&'etivos

Tra&a'o # ( Actividades


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Apellidos: Valencia Arbeláez Arbeláez 29/03/2017 Nombre: Alejandro

Aprender a leer art#c$los art#c$los cient#"icos & a comprender comprender el si)ni"icado del del contenido+ ,omprender la estr$ct$ra del art#c$lo & s$s partes+ laborar $n in)orme( in)orme( res$miendo los contenidos principales+ Orientaciones %ealizar $na lect$ra )lobal del art#c$lo: leer el t#t$lo & tratar de comprenderlo( leer los nombres de a$tores( ao de p$blicaci!n( partes en 8$e se divide & observar "i)$ras( tablas & )rá"icos+ Beer el art#c$lo con detenimiento: @$bra&ar las ideas & las palabras más importantes+ C$scar en el diccionario el si)ni"icado de los trminos 8$e no s e comprendan+ @e p$eden cons$ltar "$entes relacionadas & especializadas con el tema+ t$al+ Competencias ste trabajo c$bre las si)$ientes competencias de la asi)nat$ra: Competencias &*sicas o

'oseer & comprender conocimientos 8$e aporten $na base $ oport$nidad de ser ori)inales en el desarrollo &/o aplicaci!n de ideas( a men$do en $n conte>to de

o

investi)aci!n+ E$e los est$diantes sean capaces de inte)rar conocimientos & en"rentarse a la

o

comp comple leji jida dad d de "orm "orm$l $lar ar j$ic j$icio ioss a part partir ir de $na $na in"o in"orm rmac aci! i!n n 8$e( 8$e( sien siendo do incompleta o limitada( incl$&a re"le>iones sobre las responsabilidades sociales & ticas vinc$ladas a la aplicaci!n de s$s conocimientos conocimientos & j$icios+ E$e los est$diantes sepan com$nicar s$s concl$siones & los conocimientos & razones ?ltimas 8$e las s$stentan a p?blicos especializados & no especializados de $n modo claro & sin ambi)Fedades+



o

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Apellidos: Valencia Arbeláez 29/03/2017 Nombre: Alejandro

E$e los est$diantes posean las 4abilidades de aprendizaje 8$e les permitan contin$ar est$diando de $n modo 8$e 4abrá de ser en )ran medida a$todiri)ido o a$t!nomo+

Competencias generales o

,onocer( comprender & e>presar los contenidos cient#"icos de la asi)nat$ra( as# como relacionarlos con los procesos de enseanza & aprendizaje de la etapa ed$cativa donde impartan las enseanzas+

o

@eleccionar( identi"icar( procesar & com$nicar in"ormaci!n relevante .oral( impresa( a$diovis$al( di)ital & m$ltimedia( trans"ormarla en conocimiento &

o

aplicarla a los procesos de aprendizaje relacionados con los contenidos del est$dio de cada asi)nat$ra+ Ad8$irir estrate)ias para conse)$ir el ne$rodesarrollo & el es"$erzo del est$diante( as# como para promover s$ capacidad de aprender por s# mismo & con otros( desarrollando 4abilidades de pensamiento & "avoreciendo la resp$esta ed$cativa a los est$diantes con talento de todo s$ potencial+

Competencias transversales o

,onocer( & $tilizar con 4abilidad( los mecanismos básicos de $so de la

o

com$nicaci!n bidireccional entre pro"esores & al$mnos+ Dtilizar las 4erramientas para presentar( prod$cir & comprender la in"ormaci!n

o

8$e les permita trans"ormarla en conocimiento+ %ealizar $na enseanza personalizada adaptada al espacio di)ital .a$la virt$al

o

m$ltic$lt$ral & m$ltirracial a los rec$rsos & a las sit$aciones & necesidades personales de los al$mnos+ ;nvesti)ar & com$nicar los res$ltados de la investi)aci!n con el len)$aje apropiado+

Competencias espec+)icas% o

Ad8$irir 4abilidades para el tratamiento de las di"ic$ltades de aprendizaje desde $n en"o8$e ne$ropsicol!)ico+



o

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LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR

ALEJANDRO VALENCIA ARBELAEZ

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACIÓN SEVILLA



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LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR

ALEJANDRO VALENCIA ARBELAEZ

TRABAJO PRESENTADO A:

PROFESOR: FRANCISCO JAVIER TUBIO ORDOÑEZ

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACION SEVILLA 2017



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ÍNDICE

RESUMEN…………………………………………………………………………… INTRODUCCION…………………………………………………………………… MATERIAL YMETODO…………………………………………………………………………… VALORACION DE LA LATERALIDAD………………………………………………………………………

VALORACION DEL TEST DE LATERALIDAD: Coeficientes de lateralidad (CL)…………………………………………………… CESTIONARIO DE A!RENDI"A#E……………………………………………… DE$INICION DE TERMINOS………………………………………………………%%% METODO ESTADISTICO……………………………………………………………% RESULTADOS………………………………………………………………………… DISCUSIÓN…………………………………………………………………………….. CONCLUSION………………………………………………………………………….. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………



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Relación entre la lateralidad y los aprendizajes escolares

Resumen

M&c'os son los a&tores &e relacionan los ro*le+as de arendi,a-e de &n ni.o con s& lateralidad/ ac'acando a la lateralidad contrariada/ cr&,ada o no definida los ro*le+as en la ad&isici0n/ entre otras/ de 'a*ilidades lectoescritoras% En el resente tra*a-o 'e+os 1isto &n test de lateralidad a 234 ni.os de entre 5 6 3 a.os con r&e*as de +ie+*ro s&erior/ +ie+*ro inferior 6 o-o/ as7 co+o de discri+inaci0n de derec'a8i,&ierda 6 de orientaci0n esacial% A s& 1e,/ los rofesores t&tores 'an 1alorado 1arios 7te+s del arendi,a-e escolar de los ni.os/ con c&estiones so*re s& co+rensi0n lectora/ s& ra,ona+iento +ate+9tico 6 s& atenci0n en clase/ entre otras% Se;n n&estros res<ados/ los ni.os con lateralidad 'o+o


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Introducción

Todo indi1id&o tiende a ser diestro o ,&rdo/ a ser1irse or redilecci0n ersonal del o-o/ +ano/ ie & o7do derec'o o del i,&ierdo/ desde =roca se ad+ite &e en el 'o+*re/ en eneral/ el 'e+isferio i,&ierdo redo+ina/ lo &e/ teniendo en c&enta el entrecr&,a+iento de los dos 'aces ira+idales/ e>lica el redo+inio eneral del lado derec'o 6/ en artic&lar/ de la +ano derec'a% Es de*ido a esta eseciali,aci0n f&ncional 'e+isfiste &na cierta relaci0n entre los ro*le+as de arendi,a-e 6 asectos co+o la +ala ad&isici0n de la lateralidad/ los ro*le+as de orientaci0n esacial 6 las dific<ades de discri+inaci0n entre derec'a e i,&ierda/ los rofesionales de la ed&caci0n f7sica de*e+os tra*a-ar desde dos 1ertientes: or &n lado identificando esas dific<ades entre n&estros al&+nos 6 or otro lado ofreciendo &n ao6o sico+otri, adec&ado e indi1id&ali,ado%



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Material y método Sujetos

n total de 234 casos de entre 5 6 3 a.os sal&da*les (+edia 5/5 a.os)/ f&eron e1al&ados re1io consenti+iento infor+ado de los ni.os 6 t&tores% Se les 'a 1alorado/ or &n lado/ c&estiones relacionadas con la lateralidad/ 6 or otro/ 1arios asectos de s& arendi,a-e escolar ara des&


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Valoración de la lateralidad

Colocado el ni.o detr9s de la l7nea de lan,a8+iento/ de ie 6 con el *al0n en el s&elo frente a


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Valoración del test de lateralidad: Coeicientes de !ateralidad "C!#

De la r&e*a n 2 de orientaci0n esacial dire+os &e &n ni.oBa discri+ina *ien o no entre derec'a e i,&ierda 6 si se orienta *ien en el esacio o no% A las r&e*as de la  a 22/ se les da &n 1alor entre 4 6 2/ teniendo en c&enta &e el 1alor 4 es el de ,&rder7a/ el 1alor 2 el de de>tralidad 6 el 1alor 4/ el de a+*idiestr7a% Des&


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Cuestionario de aprendizaje

!ara 1alorar los arendi,a-es escolares de los ni.os/ los rofesores t&tores 'an contestado &n c&estionario de siete 7te+s% stos est9n relacionados con el arendi,a-e escolar: 2) arendi,a-e de la escrit&ra/ ) in1ersi0n de letras en la escrit&ra/ @) co+rensi0n lectora/ ?) creati1idad/ ) ra,ona8 +iento +ate+9tico/ 5) atenci0n en clase 6 3) orani,aci0n del tra*a-o% El rofesor da &na 1aloraci0n entre 2 6  a cada 7te+/ siendo el 1alor 2 el +9s *a-o 6 el  el +9s alto/ sal1o en la in1ersi0n de letras &e es al contrario%



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$einición de términos

Se;n los res<ados del test de lateralidad en la r&e*a &no/ considera+os &e &n ni.o tiene discri+inaci0n ositi1a si 'a identificado *ien la derec'a de la i,&ierda 6 discri+inaci0n neati1a al caso contrario% Si las tres son diestras la lateralidad del ni.o es 'o+o
!or ;lti+o/ dire+os &e tiene lateralidad no con8fir+ada al &e tena a+*idiestr7as en al&na ,ona cororal% Se;n el c&estionario de arendi,a-e/ ara oder 'acer el est&dio relacional/ 'e+os considerado &e &n ni.o &ede tener &n arendi,a-e ositi1o o neati1o: si el



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!ro+edio de los siete 7te+s es &n 1alor /3 considera+os &e tiene arendi,a-e ositi1oF si el ro+edio de los siete 7te+s es &n 1alor H /3 considerare+os &e lo tiene neati1o%



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Método estad%stico

El an9lisis estad7stico/ S!SS 1ersi0n 2?%4/ 'a er+itido o*tener los descriti1os de +edia 6 des1iaci0n est9ndar de las 1aria*les/ as7 co+o la co+araci0n delas +edias% !ara todos los test se 'a considerado el ni1el de sinificaci0n en 4/4% En las 1aria*les c&alitati1as 'e+os alicado &na estad7stica descriti1a/ 'allando la distri*&ci0n en 1alores orcent&ales: De los ni.os se;n tenan &na lateralidad 'o+o
%

Lateralidad 'o+o
?/@

Lateralidad 'o+o
?/?

Lateralidad 'o+o
@/4

Lateralidad cr&,ada

?/?

Lateralidad con cr&ce a ni1el oc&lar

2/

Lateralidad con cr&ce a ni1el +an&al

24/5

Lateralidad con cr&ce a ni1el odal

24/5

Lateralidad no confir+ada

2/?

&a'la 1

Distribución porcentual de los niños según su tipo de lateralidad (homogénea, cruzada o no confrmada



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Media (SD

Arendi,a-e de la escrit&ra

/35 (2/@)

Co+rensi0n lectora

/J3 (2/@?)

In1ersi0n de letras

/K? (2/@K)

Ra,ona+iento +ate+9tico

/J@ (2/2)

Creati1idad

@/4J (4/J)

Orani,aci0n del tra*a-o

/5@ (2/4?)

Atenci0n en clase

/5J (2/4K)

N

234

&a'la 2

!aloración del cuestionario de aprendiza"e escolar (niños de # $  años



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Resultados

Ge+os di1idido en dos r&os a los ni.os con arendi,a-e ositi1o: los &e tienen lateralidad 'o+o


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Fecha


&prendiza"e positi'o (%

&prendiza"e negati'o (%

Lateralidad 'o+o
5?/

??/2

Lateralidad no 'o+o
@/

/K

&a'la (

Distribución porcentual los niños según su lateralidad $ su aprendiza"e

ateralidad homogénea diestra

ateralidad homogénea zurda

)ruce ocular

)ruce manual

)ruce podal

*o confrmada


@/2 (2/@3)

2/?4  (4/)

/?  (2/@)

/3K (2/4)

/K  (2/)

/5K (2/5)


@/K (2/3)

/4 (2/@4)

/K  (2/@)

@/45 (2/?J)

/  (2/?)

@/2? (2/?4)

In1ersi0n de letras

@/42 (2/@2)

/44 (2/)

/53 (2/5)

/3K (2/?5)

/@J (2/5)

/J2 (2/?K)


@/2 (2/25)

/4 (2/4J)

/3  (2/5)

/53  (2/4K)

/KJ (2/2)

/K5 (2/2J)

Creati1idad

@/K (4/J)

/?4  (4/)

@/22 (2/42)

/KJ (2/23)

/52  (4/5K)

@/2K (4/K?)


/KJ (4/JJ)

/44 (2/44)

/?  (4/J?)

/3 (2/45)

/22  (2/44)

/4 (2/25)

Atenci0n en clase

/J3 (2/4)

2/K4  (4/K?)

/?  (2/4)

/52 (2/4K)

/4  (2/4K)

/  (2/4)

&a'la )

)omparación de los +tems de aprendiza"e escolar de los niños con lateralidad homogénea diestra con los dierentes tipos de lateralidad, $ su signifcación estad+stica



Datos del alumno

Fecha


Diestros manuales

-urdos manuales


/K (2/@5)

2/4 (4/@)


/JJ (2/@)

/@K (2/2J)

In1ersi0n de letras

/K3 (2/@3)

/44 (2/@2)


/K? (2/2?)

/4 (4/J@)

Creati1idad

@/45 (2/23)

/5@ (4/)


/KK (4/JJ)

/44 (4/35)

Atenci0n en clase

/55 (2/43)

/ (4/32)

p







 H4/4F  H 4/42F  H4/442 &a'la * )omparación de los +tems de aprendiza"e escolar de los niños diestros del miembro superior con los zurdos $ su signifcación estad+stica

Discriminación positi'a

Discriminación negati'a


/K5 (2/@K)

/@ (2/)


@/4 (2/@@)

/@ (2/@@)

In1ersi0n de letras

/J4 (2/@3)

/J (2/25)


/J@ (2/)

/KK (2/@5)

Creati1idad

@/2 (4/KJ)

/5 (2/44)




/K2 (2/4J)

/?2 (2/44)



Atenci0n en clase

/3 (2/45)

/? (4/J4)

 H4/4F  H 4/42F  H4/442


p




Datos del alumno

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&a'la +

)omparación de los +tems de aprendiza"e escolar de los niños con discriminación entre derecha e iz.uierda positi'a $ con discriminación negati'a $ su signifcación estad+stica

/rientación positi'a

/rientación negati'a


/J4 (2/@K)

/ (2/@@)


@/4 (2/)

/K (2/?J)

In1ersi0n de letras

/JK (2/J)

/4 (2/?2)


/J3 (2/2J)

/K? (2/@@)

Creati1idad

@/25 (4/J@)

/K? (4/KJ)


/K (2/4@)

/52 (2/2)

Atenci0n en clase

/35 (2/44)

/4 (2/22)

p



 H4/4F  H 4/42F  H4/442 &a'la 7

)omparación de los +tems de aprendiza"e escolar de los niños con orientación espacial positi'a $ con orientación espacial negati'a $ su signifcación estad+stica



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$iscusión Mientras &e ara Ma,et 6 Go&,el la lateralidad 'o+oia se constata &na

do+inancia cr&,ada de +ano 6 o-o/ incl&so en ni.os &e no son disl<>icos ero &e tienen dific<ades en la lectoescrit&ra Cierta+ente no todos los est&dios concl&6en &e e>iste en &na relaci0n directa entre la lateralidad cr&,ada 6 el arendi,a-e de la lectoescrit&ra/ incl&so/ 'a6 &e decir &e diferentes a&tores afir+an &e tener esta lateralidad cr&,ada &ede rod&cir dific<ades en los arendi,a-es escolares ero ta+*i


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&na laterali,aci0n tard7a o ins&ficiente/ aco+a.ada de &na +ala interaci0n del es&e+a cororal 6 la orani,aci0n esacial/ no solo reerc&te so*re las acti1idades recisas 6 fi-as co+o la escrit&ra/ sino ta+*i
Dado &e s7 &e se o*ser1a cierta relaci0n/ entre los diferentes tios de lateralidad 6 los arendi,a-es escolares/ es i+ortante &e en la esc&ela se detecten los ro*le+as &e &eda tener &n ni.o 6 se s&*sanen%



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Conclusiones

En la lect&ra 6 an9lisis del anterior art7c&lo 'e+os odido co+render &n oco +9s a fondo la i+ortancia de la lateralidad 6 s& infl&encia en el arendi,a-e de los ni.os 6 -01enesF La +a6or7a de los ni.os con lateralidad 'o+o


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Tene+os claro c0+o se asocia la lateralidad con los ro*le+as de +o1i+iento en &n orcenta-e ro+edio/ los ni.os 6 -01enes con diferentes lateralidades co+eten errores en +o1i+ientos esaciales/ ca&s9ndoles esto &na cierta a&de,a del ro*le+a de arendi,a-eF

Conoce+os las diferentes r&e*as 6 s&s di1ersas alicaciones/ el an9lisis 6 res<ado de ellas/ ara as7 oder reali,ar en los ni.os 6 -01enes el rocedi+iento adec&ado/

P&e nos &eda lle1ar a dicta+inar con claridad el estado del ro*le+a 6 s& lan de acci0n en ro de &na +e-or7a s&stancial%

%



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Reerencias

Ma6olas/ M%C%/ Villarro6a/ A%/ 6 Re1erter/ #% (424)% Relaci0n entre la lateralidad 6 los arendi,a-es escolares% Apuntes Educación Física y Deportes/ 242/ @8?%


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