Integrantes: -
Gerardo Molina Molina Roxanna Pérez Muñoz Francisco Soto Espinace Ivonne Soto Morán Asignatura: Taller de Integración II Docente: Paulina González Gallagher Carrera: Trabajo Social Vespertino.
PRESENTACIÓN DEL INFORME DIAGNÓSTICO
En el presente informe daremos a conocer el diagnóstico de un grupo de padres y apoderados del Colegio San Gerónimo de Puente Alto, quienes integran un taller de Artesanía en Bisutería, el cual surge a partir de la necesidad de capacitación y de un espacio recreativo que potencie sus habilidades manuales a modo de proyectarse con la venta de los productos fabricados para incrementar sus ingresos familiares. En actividad de fin de año del establecimiento, los artículos fabricados serán presentados en exposición para su posterior venta.
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
Profundizar el aprendizaje de los alumnos de Trabajo Social en relación a la Intervención con Grupos, con el propósito de aplicar conocimientos en el área.
Lograr identificar los diversos aspectos a considerar en la formación de un grupo.
REFERENTES TEÓRICOS CONCEPTUALES La formación de este grupo se encuentra bajo en el enfoque de la Teoría de Sistemas. “Todos los individuos se movilizan para realizar tareas con cierto grado de eficiencia, para realizar estas tareas al menos deben existir 4 fenómenos que son interdependientes: Integración grupal (ajuste), Adaptación (mantención en el sistema), Mantener patrones conductuales (asegurarse ante otro sistema), Logro de objetivos” (Parso ns 1951).
“ El modelo sistémico de intervención en Trabajo Social es un modelo especialmente conocido y reconocido en la actualidad. Debido a que aporta un referente teórico claro y una metodología que permite analizar, pensar, identificar y diseñar estrategias para la acción del Trabajo Social actual. Igualmente porque parece acoplarse a lo que muchos trabajadores sociales constatan en su práctica profesional, como es la no linealidad de los procesos y de los comportamientos sociales. Además, propone un modelo de intervención que permite que diferentes métodos prácticos de intervención puedan ser integrados dentro del mismo marco” . (Modelos d e Interv ención en Trabajo Soc ial - Ju an Jesús Visc arret Garro)
CARACTERIZACION DEL GRUPO
Taller de Artesanía en Bisutería dirigido a Padres y Apoderados del Colegio San Gerónimo.
Grupo integrado por: Mujeres dueñas de casa, Rango etáreo de 30 a 45 años. Su ingreso familiar fluctúa entre los $270.000 y $350.000 mensuales (familia conformada por cuatro integrantes).
Su Horario y lugar de funcionamiento: Martes de 15:00 a 18:00 hrs. en la Sede Vecinal de la población San Gerónimo de la comuna Puente Alto.
Grupo de Artesanía integrado por 12 personas.
Su dependencia Organizacional es el Colegio San Gerónimo de Puente Alto Corporación Municipal de Puente Alto.
Es posible señalar de acuerdo a la realización de jornadas y actividades con el grupo, que es un grupo motivado, ya que sus participantes ingresan con un objetivo común, el cual consiste en aprender la técnica de Artesanía en Bisutería (con perlas, mostacillas y otros), lo que a su vez tiene como finalidad mejorar el autoestima y autoconcepto de las personas aplicado como técnica de autocuidado, optimizar su tiempo libre y a través de este aprendizaje, obtener ingresos extras para su hogar.
Se observa que el grupo es de carácter abierto ya que permite el ingreso y salida de sus miembros con libertad de elección. Además de ser un grupo homogéneo ya que presentan características en común tales como: ser apoderados del colegio San Gerónimo, residen en la comuna de Puente Alto, son mujeres, madres y dueñas de casa, su estado civil es casadas, presentan un nivel socio-económico medio bajo. Señalando que en primera instancia no se observa situación de vulnerabilidad social, etc. En relación al contenido de la acción grupal, es un grupo de orientación respecto a la importancia de fortalecer el liderazgo en los padres, además de empoderar el rol que cumplen como formadores de sus hijos, respecto a temas de familia como el amor, la fidelidad, el compromiso, la comunicación, la sexualidad, etc. Así también se puede decir que tiene características de ser un grupo recreativo “que se dedican a realizar diversas actividades con el propósito de adquirir conocimiento sobre el ambiente y utilizar su tiempo libre en actividades que ayuden a su desarrollo integral”.
Historia del Grupo Antecedentes de formación del grupo: Al interior del Colegio San Gerónimo no existían actividades para los padres y apoderados, una de las apoderadas en situación económica compleja acude a la Asistente Social del colegio, en esta entrevista se detecta la necesidad de contar con un taller que responda a esta problemática y surge la idea de capacitar a las madres que presentan este tipo de dificultades. Por tanto la Asistente Social convoca a una reunión con el Director del Colegio San Gerónimo y el Centro General de Padres y Apoderados, para presentar el proyecto del taller de Artesanía en Bisutería, teniendo como objetivo capacitar, promover y generar instancias de apoyo, dispersión, acompañamiento e incremento de los ingresos familiares. La primera actividad de convocatoria se realiza por medio de la Asistente Social, quien asiste a las reuniones de apoderados y en esta instancia la profesional otorga información y orientación a los apoderados respecto del proyecto - taller, inscribiendo a los interesados en participar de éste y posteriormente organizar y programar el comienzo del taller. Otra manera de efectuar la convocatoria es a través de la publicidad visual (afiches informativos), al interior del colegio.
Respecto al perfil de ingreso al taller, el único requisito excluyente, es que no pertenezcan a la comunidad del Colegio San Gerónimo de la Comuna de Puente Alto. Dentro de la motivaciones que destacan como interés común de los integrantes de este taller es: aprender artesanía en bisutería (anillos, collares, otros), con el fin de iniciar posteriormente la venta de los productos fabricados y de esta manera obtener un ingreso adicional para sus hogares. Por otra parte, descubrir y desarrollar capacidades, como sus habilidades manuales a modo de mejorar su autoestima, participar de un espacio de dispersión y recreación, en el cual sean capaces de relacionarse con otras personas y compartir en un contexto distinto a su rutina diaria.
ANÁLISIS GRUPAL De acuerdo al tipo de grupo en relación a su estructura, podemos señalar que corresponde a un grupo de carácter secundario, se caracteriza por una relación funcional en base a un interés específico que es generar un espacio de aprendizaje para confeccionar manualidades y obtener un ingreso extra para sus hogares, por otra parte participar de un contexto de dispersión y recreación. Se puede observar que es un grupo organizado, ya que procura una meta productiva, se deja establecido que el taller se desarrolla solo los días martes de 15:00 a 18:00 hrs. En la Sede Vecinal de San Gerónimo, donde sus integrantes comparten de manera cohesionada con una estrecha relación afectiva, potenciado por su cercanía como apoderados de curso, manifestando solidaridad y apoyo mutuo. Se puede describir que posee características de un grupo motivado, ya que los miembros ingresan motivados individualmente, con un objetivo en común especifico, el cual responde a las propias necesidades de cada integrante.
OBJETIVOS Y TAREAS GRUPALES Objetivos Grupales: “Capacitar mediante técnicas de Artesanía en Bisutería y generar espacios de encuentro, integración, colaboración y creatividad de los padres y apoderados, con perspectivas de proyectarse en el ámbito laboral”
Finalidad y funciones “Formación de Padres y Apoderados de los establecimientos Educacionales Municipalizados, con el propósito de promover y fortalecer la principal tarea y compromiso como padres”. “Que padres y apoderados sean capaces de desarrollar capacidades y habilidades manuales, otorgando mediante la capacitación de Artesanía en Bisutería, herramientas concretas que contribuyan a una proyección en términos de comercializar los artículos fabricados, obtener ingresos adicionales para mejorar la calidad de vida de sus familias.
Tareas
Convocar a la participación de padres y apoderados al taller de Artesanía en Bisutería. Confeccionar diversas artesanías para exponerlas en el encuentro anual de talleres de padres de otros colegios municipalizados. En relación al contenido de la acción grupal, es un grupo de orientación respecto a la importancia de fortalecer el liderazgo en los padres, además de empoderar el rol que cumplen como formadores de sus hijos, respecto a temas de familia como el amor, la fidelidad, el compromiso, la comunicación, la sexualidad, etc. Así también se puede decir que tiene características de ser un grupo recreativo “que se dedican a realizar diversas actividades con el propósito de adquirir conocimiento sobre el ambiente y utilizar su tiempo libre en actividades que ayuden a su desarrollo integral”.
DINÁMICA Y ESTRUCTURA GRUPAL
Participación: existen expresiones verbales libres, la convocatoria a las jornadas tiene una asistencia generalmente del 80 % de los integrantes del grupo. El trabajador Social promueve a que todos los miembros del grupo que participen activamente en la exposición de los temas, discuten reflexionan y llegan a consenso, como así también son entusiastas al momentos de comenzar con la confección de artesanías.
Normas: No existen normas rígidas, considerando que el grupo se encuentra en estado de formación y adaptación, la mayoría de sus integrantes son jefas de hogar y deben cumplir con sus tareas y cuidado de los hijos, por tanto existe cierta impuntualidad en el horario de comienzo del taller, pero la motivación subsana esta situación, presentándose el respeto como uno de los valores común denominador en el taller. Comunicación: La comunicación es verbal clara y directa, ya que existe confianza entre los integrantes del grupo, previo conocimiento en otros contextos. Atmósfera: El ambiente físico donde se realizan las jornadas corresponde a la Sede de la Junta de Vecinos de la Villa San Gerónimo, el cual es un espacio amplio, con mesas y sillas a disposición, existe buena iluminación y acústica agradable para el desarrollo del taller, el lugar siempre está bien aseado y ordenado cuenta con un baño que está en buenas condiciones de uso. La disposición de los integrantes hace que el clima sea agradable, alegre y placentero para las actividades del taller. Valores: Los valores bajo los que se sustenta el grupo son los que el alcalde difunde en la comuna y los mismos que se pasan dentro del taller como temas tales como: La importancia de la familia, Comunicación en la familia, La Educación para el Amor en la Fidelidad, Educación de Voluntad y Proyecto de Vida para los Hijos, Transmisión de la Vida, padres Primeros Educadores, El rol de los Padres en la Comunidad Educativa. Existen Roles asumidos dentro del grupo, como el Trabajador Social es el animador y facilitador de los temas, además de participar de manera directa en enseñar la confección de la bisutería. Los miembros del taller tienen roles de participantes. Tipos de liderazgo: El grupo presenta un líder de tipo paternalista, destaca por sus cualidades personales: amable, cordial ante las necesidades del grupo, toma decisiones en nombre del grupo y para el bien del grupo, es responsable y trabajador.
ASPECTOS RELATIVOS A LO CULTURAL El elemento relacionado con el medio ambiente en el que se inserta el grupo, es que los integrantes del grupo son todos apoderados del Colegio San Gerónimo y pertenecen a la comuna de Puente Alto.
El elemento cultural del grupo se basa en ocupar la actividad de confeccionar artesanías en bisutería, complementado con charlas de orientación respecto a diversos temas relacionados con sus hijos y potenciar así sus habilidades parentales. Los valores que se observan dentro del grupo es el de la familia unida (padre madre e hijos) la costumbre que el grupo presenta es de siempre al término de cada jornada se conversa respecto lo realizado durante el día con una once donde comparten té o café junto con galletas o queques.
IDENTIFICACIÓN GRUPALES
DE
PROBLEMAS,
INTERESES
Y/O
NECESIDADES
Como problemas se identifican
Recursos económicos para la adquisición de materiales.
Como intereses se identifican
Aprendizaje en diversos aspectos, no sólo en capacitación.
Confección de Artesanía en Bisutería.
Motivación en compartir, distraerse y hacer del taller un contexto de pleno agrado.
Recursos del Grupo Materiales: Infraestructura (Sede de la Junta de vecinos de la Villa San Gerónimo) Mesas, Sillas, Iluminación y Servicio higiénico habilitados. Financieros: Cada integrante debe financiar sus materiales de artesanía, recurso escaso. Redes de apoyo: Corporación Municipal de Puente Alto, Junta de Vecinos de San Gerónimo, Centro de Padres del Colegio San Gerónimo. Humanos: Asistente Social, facilitadora del proyecto y Monitora del Taller.
3.1 Prognosis del Grupo De no ejecutar este proyecto de formación de talleres de Padres en comunas de vulnerabilidad en Puente Alto seguirían los padres de familia sin entender y conocer las distintas conductas que se manifiestan en el desarrollo de los hijos, sin saber cómo integrarse a sus cambios. Debido a que en nuestra sociedad está en frecuentes cambios, donde los medios de comunicación influyen en la manera como nos relacionamos en familia, cada día nos volvemos más vulnerables en la crianza de los hijos, dejando temores, desorientación respecto al rol de los padres.
3.2 Proyecciones Realizar jornadas con el grupo donde se logre ampliar el conocimiento de las etapas evolutivas que experimentos sus hijos, a través de fortalecer y empoderar la posición de padres proactivos, dar herramientas para que se base una relación entre padres e hijos de confianza y comprensión. Aspirando a que se formen padres Líderes que críen hijos libres, sin temores, prejuicios, ego, ni mediocridad, que sean capaces de desenvolverse, que creen conciencia, ética y autonomía Fortalecer jornada a jornada el rol de padres, el cual es de suma importancia en la formación de los hijos, creando hábitos de conducta, coherencia en lo que son, dicen y hacen, haciendo así solida la educación de los hijos.
3.3 Objetivo o meta general de cambio
Realizar actividades para que se inscriban mas apoderados al Taller de Padres Lideres. Presentación de los temas de manera más didáctica, entretenida y motivarte para los participantes del grupo. Realizar actividades para generar recursos financieros y así costear las artesanías de los integrantes del grupo. Formar una directiva dentro del grupo.
6 El trabajador social establece una relación de ayuda con la familia, que sirve de base para la realización del Plan de Intervención. Es imprescindible la implicación de la familia en el proceso de cambio, es decir, que la familia se involucre activa y expresamente en dicho Plan de Intervención. El Plan de Intervención es un instrumento que nos permite elaborar y formular los objetivos estableciendo un orden de prioridad, orientando nuestra intervención para conseguir los objetivos definidos. Parte de las evaluaciones realizadas anteriormente y de la identificación de las deficiencias y de los aspectos positivos. Es importante, para nosotros, resaltar la importancia de apoyar el Plan de intervención en dichos aspectos positivos que ejercerán una influencia como factores de protección y, así, además de amortiguar los efectos de los factores de riesgo, servirán de resortes sobre los que apoyar la intervención. Se puede decir que un Plan bien elaborado da mayor eficacia a la intervención ya que permite relacionar objetivos, acciones, recursos y técnicas así como facilita la medición y evaluación de los resultados obtenidos. La planificación debe ser un proceso continuo, su acción no termina con su formulación, sino que se prolonga durante la fase de “ ejecución”, debido a que se trata de un proceso de “feed -back”. Todo plan debe ser revisado periódicamente, estableciendo para ello ciertos indicadores. Lo esencial no es solamente definir las formas de intervención, sino más bien determinar a partir de qué elementos se efectúa la selección de actuaciones que realizará el trabajador social. Esta selección sufre la influencia de ciertas presiones externas, tales como: las exigencias de la institución, las opiniones de otros profesionales, las decisiones tomadas en equipo, etc. Sin embargo, el profesional es el único responsable, en definitiva, de la elección de sus intervenciones que se efectuará según diferentes variables: - Los primeros encuentros con la familia - Comprensión de la situación de la familia y de las hipótesis elaboradas - Objetivos a corto y largo plazo que se propone en su proyecto de intervención - Marco institucional en el que se enmarca el trabajo - Duración prevista de la intervención Si bien estas variables ejercen una determinada influencia, los criterios esenciales de la elección siguen siendo la evaluación de la situación de la familia y el objetivo de cambio que se quiere alcanzar. Es conveniente estudiar los objetivos y los medios de que se dispone de forma conjunta, de este modo se pueden enunciar
los objetivos y las metas de una forma mas definida. Conviene no olvidar determinados riesgos en el diseño de un Plan de Intervención que nos pueden abocar al fracaso del mismo, como por ejemplo: que sea teórico, es decir, que no tome en cuenta datos de la realidad concreta; que sea desorganizado en el establecimiento de los pasos precisos para el logro de las metas u objetivos específicos; que sea incoherente, sin relación entre objetivos, acciones, medios...; que sea irreal, es decir, que no sea seguido ni por parte del profesional ni por parte de la familia implicada.
8 Proyecciones de intervención profesional La familia es dinámica y tiene tendencia al cambio y al crecimiento. Familia debe flexibilizar sus reglas y roles para adaptarse a la nueva situación, sin, por esto, dejar de mantener una cierta estabilidad en su antigua jerarquía. Estas últimas características se han redefinido en algunos autores como “equilibrio dinámico”, explicando el dilema de la familia, de estabilidad versus cambio. En definitiva, con la teoría sistémica no se considera la patología como un conflicto de la persona, sino como „una patología de la relación‟. Concretando las aportaciones de la perspectiva sistémica a la familia, podemos decir que: - La familia es un sistema en constante transformación - La familia es un sistema activo que se autogobierna mediante reglas desarrolladas, modificadas y mantenidas a lo largo del tiempo. - La familia es un sistema abierto en interacción con otros sistemas (escuela, trabajo, barrio, servicios sociales, etc.). Esta última aportación resulta del máximo interés para la intervención con familias desde los servicios sociales, porque desde la perspectiva sistémica el cambio en la familia no se produce trabajando únicamente con la familia sino también con los otros sistemas con los que ésta se relaciona. De ello se desprende la importancia del trabajo sobre las redes de Trabajo Social y apoyo social de la familia y del trabajo de los servicios en red, aunque pertenezcan a diferentes sistemas públicos de protección. El soporte teórico de esta forma de trabajo es la teoría de Uri Brofenbrenner y su concepción ecológica del desarrollo dentro de contexto. De la síntesis entre la perspectiva ecológico sistémica y la perspectiva del aprendizaje social, surge un modelo que también está teniendo gran implantación en los servicios sociales, se trata del “modelo de competencia social” desarrollado por autores como Albee y Costa. Desde este modelo se trata de desarrollar sistemas sociales competentes. En el caso de la intervención con familias, se trataría de dotar de recursos y competencias personales, sociales y, en su caso,
económicos a la familia. Pero no se trata únicamente de que el sistema familiar sea más competente, sino también de que el sistema profesional sea más competente para trabajar con las familias; para colaborar con otros sistemas con los que la familia interacciona, como son la escuela y el centro de salud; para dotar al entorno de los recursos necesarios.
Bibliografia
