INFORME DEL TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS (WISC-III) I.
DATOS DE FILIACION
II.
Nombre
:
Edad
:
12 años.
Sexo
:
Masculino.
Grado de Instrucción
:
Primero de Secundaria.
Fecha de evaluación
:
05/10/2012.
Examinador
:
OBSERVACIONES GENERALES El evaluado es de contextura delgada y estatura promedio a su edad, es de tez trigueña, cabello negro. Se presentó a la evaluación en adecuadas condiciones de higiene, arreglo personal y vestimenta acorde a la estación e impresiona estar en
buen estado de salud. Al ser informado sobre la aplicación del test acepto amablemente, comprendió las instrucciones y respondió las preguntas impresas con gran interés y motivación.
III.
INTERPRETACION INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS En el área intelectual, a nivel cuantitativo el evaluado presenta un coeficiente intelectual global de 91, lo cual lo ubica en la categoría intelectual Promedio. En la sub escala verbal presenta un cociente intelectual de 98, lo cual lo ubica en la categoría intelectual Promedio
y en la sub escala ejecutiva presenta un
cociente intelectual de 84, la cual lo ubica en la categoría intelectual Promedio bajo. A nivel cualitativo en cuanto a los resultados de la sub escala verbal, presenta un rendimiento promedio en información, Analogías, vocabulario todo ello implica que presenta habilidades en la comprensión verbal, a través del uso de su memoria remota logra evocar espontáneamente y automática recuerdos de
conocimientos generales que recibió en su medio ambiente, la escuela, familia y medios de comunicación asimismo es capaz de asociar palabras evidenciándose, el desarrollo de su pensamiento abstracto también es capaz de comprender y presentar fluidez verbal evidenciándose la presencia de un repertorio de palabras adquiridas en su medio ambiente. Por otro lado presenta un bajo rendimiento en retención de dígitos lo cual implica dificultades en
la atención y concentración y memoria auditiva
inmediata. En cuanto a los resultados de la sub escala ejecutiva presenta un rendimiento promedio en construcción de cubos, laberintos l aberintos y completamiento de figuras lo cual
implica
niveles
adecuados
de
Percepción
visual,
coordinación,
razonamiento espacial es decir análisis síntesis en la reproducción de figuras abstractas que requieren organización y estructuración espacial ( Capacidad de planificación en tareas espaciales y de distinguir los detalles detalle s esenciales de los no esenciales en representaciones gráficas utilizando su agudeza visual. Por otro lado presenta un bajo rendimiento en claves y búsqueda de símbolo lo cual implica dificultades en la atención, concentración, en la memoria visual inmediata. IV.
CONCLUSIONES:
El evaluado presenta un coeficiente intelectual global global de 91, lo cual lo ubica en la categoría intelectual Promedio.
Presenta
un
vocabulario;
rendimiento
promedio
en
información,
Analogías,
todo ello implica que presenta habilidades en la
comprensión y fluidez verbal.
Presenta un rendimiento promedio a nivel ejecutivo en construcción de cubos, laberintos y completamiento de figuras todo ello implica que presenta
niveles
adecuados
razonamiento espacial.
de
Percepción
visual,
coordinación,
V.
RECOMENDACIONES:
Fomentar en el niño la observación minuciosa en cuanto a detalles de objetos. Mostrarle dibujos compuestos en los que tenga que hallar puntos, pequeñas marcas o signos que refuercen su atención y concentración. concentración.
