Informe Del Edah

INFORME PSICOLÓGICO

I.

DATOS DE FILIACION

  Nombre y Apellidos Edad  Fecha y lugar de nacimiento  Ocupación  N◦ de h ermanos   Institución Educativa  Evaluador 

II.

: Piero Rodrigo U.T : 9 años : 04 junio 2018 : Estudiante  – Nivel Primaria (3  ‘‘B’’) : 3/3 : I.E. “Rosa Merino” –  Trujillo :

MOTIVO DE CONSULTA

El profesor encargado refiere que el alumno presenta “problemas de comportamiento, de aprendizaje y de atención” . III.

OBSERVACION

Piero presenta un desarrollo físico acorde a su edad cronológica. Es de contextura delgada y piel trigueña. Se evidencia falta de aseo en las uñas y arreglo personal, El evaluado mostró una actitud cooperativa en el inicio de las evaluaciones pero la perdía en el transcurrir de las mismas se comportaba de manera hiperactiva, no podía estar quieto. Las sesiones se llevaron a cabo en un aula de la institución instit ución educativa, la cual era amplia, con buena iluminación, ventilación ventil ación y el inmobiliario necesario para una adecuada evaluación IV.

INSTRUMENTOS EMPLEADOS

        

Observación Entrevista Anamnesis EDAH (Evaluación hiperactividad)

del

trastorno

por

déficit

de

atención

con

V.

RESULTADOS:

Se aplicó la prueba EDAH (Evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad) lo que arrojo un riesgo elevado en hiperactividad y trastornos de conducta; un riesgo moderado en lo referente al déficit de atención. En el área emocional, Piero presenta conductas de impulsividad y cierta hostilidad hacia sus compañeros, Debido a su poca tolerancia a la frustración, así como las conductas agresivas cuando se burlan mayormente de él. Se le aplico el ice de barón pero queda invalidada debido al déficit de atención de que presenta ya que el índice de inconsistencia fue mayor a lo esperado. VI.

APRECIACION:

El evaluado posee una desmotivación ante los estudios, un bajo índice de atención sostenida, un nivel elevado de hiperactividad. Se encontró que presenta un trastorno por déficit de atención con hiperactividad ello dificulta un aprendizaje adecuado y por ende bajo rendimiento académic o. En adición a ello. VII.

RECOMENDACIONES:

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Establecer horarios para cada actividad, las cuales deben dividirse en periodos cortos de tiempo, descansos y refuerzos constantes de las cosas positivas conseguidas, diciéndole por qué la felicitación. Adaptar el aprendizaje de acuerdo a sus capacidades: estructurar deberes, fomentar actividades en las que destaque. Establecer normas claras, a veces no las cumple porque no las comprenden. Utilizar una frase rutinariamente para recordarle que lo que está realizando en ese momento está mal. Un mayor tiempo dirigido a las actividades que fortalezcan la lectura y escritura serian de mucha ayuda para el menor. Se recomienda consejería psicológica para la madre para que pueda adoptar un estilo de crianza adecuado y a través de ello pueda manejar los conflictos que el niño presenta en el colegio.