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INFORME PSICOMETRICO DEL BENHALE I.
Datos de Filiación: Nombres y Apellidos Sexo Edad Fecha de nacimiento Edad cronológica Lugar de Nacimiento Lugar de Procedencia Grado de Instrucción Lugar de Evaluación Institución educativa Fechas de Evaluación Fecha de Informe Examinador (a)
II.
III.
: Irene Susana Paredes Castillo : Femenino : 9 años : 24 de noviembre de 2008 : 8 años 12 meses 17 días : Arequipa : Arequipa : 3ro de primaria : Su casa : I.E. San Juan Apóstol - Villa Cerrillos : 04/04/2017 : 04/04/2017 : Teresita Pérez
Pruebas psicológicas utilizadas Batería evaluadora del Benhale. Motivo de consulta
Evaluación de las habilidades para el aprendizaje de la lectura y escritura.
IV.
Observaciones Generales
La evaluada es de contextura delgada, expresión alegre y con una edad mayor a la que refiere, se le realiza la evaluación de habilidades necesarias para el aprendizaje y la lectura. Ella se muestra con disposición a pesar de manifestar estar cansada. Su postura es encorvada, su tono de voz es moderado, y sus movimientos estaban coordinados, además su lenguaje era organizado y con articulación correcta. Se mostraba por momentos un poco tímida, sin embargo estuvo dispuesta a realizar todas las pruebas que fueran necesarias. En un principio también se nota cierta cohibición e inhibición a la hora de hacer los prueba, se mostraba nerviosa a la hora de hablar y siempre hacía preguntas. Con el pasar de la evaluación se mostró mucho más activa. Se mostraba dispuesta a realizar aquellas actividades que requerían apoyo motriz.
V.
Análisis e interpretación de los resultados A) Análisis Cuantitativo
CVM
MM
PDV
V
A
PDA
EET
MVI
MAL I
ENEATIPO
7
5
4
6
6
6
4
9
9
NIVEL
ALT O
MEDI O
MEDI O
MEDI O
MEDI O
MEDI O
MEDI O
ALT O
TEST PUNTAJE BRUTO
ALT O
B) Análisis Cualitativo 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Coordinación Visomotora (CVM) : Se observa que la evaluada tiene un nivel alto de control y coordinación visomotora que la hace realizar los ejercicios con precisión, requiriendo de los demás sentidos para hacerlo. Memoria motora (MM): La evaluada tiene un adecuado almacenamiento a corto plazo de información sensorial adquirida mediante la retroalimentación del movimiento. Percepción y discriminación visual (PDV): Se observa que la evaluada tiene un nivel adecuado de reconocimiento y discriminación de los elementos visuales, siendo esto de acuerdo a su edad. Vocabulario (V): Se observa que la evaluada tiene un nivel adecuado en la adquisición de palabras así como su análisis funcional de estas. Por lo que el número aprendido de palabras sería el adecuado para su edad. Articulación (A): Se manifiesta que la evaluada tiene un nivel adecuado en la pronunciación de palabras. Por lo que la gesticulación y vocalización de palabras es correcta. Percepción y discriminación auditiva (PDA): Se observa que la evaluada tiene un nivel adecuado de reconocimiento, y discriminación de los elementos auditivos, siendo esto de acuerdo a su edad. Estructuración Espacio – Temporal (EET): La evaluada tiene un reconocimiento del espacio y tiempo, y sabe estructurarlo de manera adecuada de acuerdo a las consignas descritas. Memoria Visual Inmediata (MVI): Se manifiesta que la evaluada tiene un nivel superior a la media en el almacenamiento de recuerdos y de elementos por medio de los estímulos visuales. Memoria Auditiva Lógica Inmediata (MALI): Se manifiesta que la evaluada tiene un nivel superior a la media en el almacenamiento de recuerdos y de elementos por medio de los estímulos auditivos.
VI.
Conclusiones
La evaluada es una persona que ha desarrollado sus capacidades grafomotrices y de aprendizaje necesarias para la lectura y la escritura de manera adecuada. En los resultados de la prueba muestra un nivel alto en la coordinación motora, memoria visual y auditiva
inmediata, siendo sus funciones de capacidad de almacenamiento mucho más óptimas y superando el nivel para su edad cronológica. En los demás subtests obtuvo un nivel medio indicando el desarrollo adecuado del aprendizaje para su edad. Parece manifestar dificultad al discriminar los elementos visuales. Sin embargo se concluye que tendrá una óptima adquisición de las habilidades de aprendizaje y de lectura.
VII.
Recomendaciones (3 recomendaciones)
Se recomienda enseñarle ejercicios que potencien el aprendizaje en discriminación de estímulos visuales tales como los juegos de memoria: buscar dos figuras que sean iguales, laberintos, entre otros. Se recomienda realiza ejercicios de lectoescritura de manera constante y de acuerdo a su edad. Se recomienda reforzar el área de estructuración espacio- temporal incentivando esta área con tareas que involucren el uso del cuerpo.