III Y IV BIMESTRE.docx

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LENGUAJE

El Sustantivo En nuestro idioma, podemos encontrar categorías gramaticales (llamadas también “clases formales) que se distribuyen en dos grupos: variables e invariables. Se llaman categorías gramaticales variables a aquellas que presentan accidentes gramaticales (sufren variaciones en su forma). Estas son: El Sustantivo, el Adjetivo, el Artículo, el Pronombre y el Verbo. ¡Lee el siguiente texto! “Por mi trabajo, paciencia y laboriosidad llegué a poseer ochenta camellos exclusivamente míos. Algunos comerciantes alquilaban mi caravana y aumentaba mi capital, y junto a este también mi codicia. Deseaba ser el camellero más rico de todo el Irak.” Las palabras que aparecen en negritas son sustantivos.

Los sustantivos son palabras que designan a personas, animales, cosas e ideas Para realizar un análisis ordenado y correcto de cada categoría gramatical, existen criterios de estudio:   

SINTACTICO MORFOLÓGICO SEMÁNTICO

: Nos dice qué función cumple la palabra en una oración. : Señala las variaciones de forma que puede tener la palabra. : Toma en cuenta el significado (concepto) de la palabra.

PODEMOS RECONOCER AL SUSTANTIVO POR LO SIGUIENTE

1. Funciona como núcleo del sujeto, ya sea que la oración se encuentre en voz activa o en voz pasiva: (criterio sintáctico).

Susant.. comerciantes N.S

 Algunos

alquilaban

Sujeto

Sustant. caravana. O.D

mi

Predicado

Sustant.  Mi

caravana N.S

(V.A)

Susant era

alquilada

SUJETO

por

algunos

comerciantes. (V. P) C. AGENTE

PREDICADO

Como puedes apreciar, el sustantivo es la palabra principal del sujeto, pero también puede aparecer dentro del predicado como núcleo del objeto directo, del complemento agente, del objeto indirecto, etc. 2.

El sustantivo es una categoría variable (presenta accidentes gramaticales), es decir, posee variaciones en su forma. (Criterio Morfológico) Los accidentes gramaticales del sustantivo son dos: Género (masculino y femenino) y Número (singular y plural). ¡Observa! Género Número

MASCULINO

FEMENINO

SINGULAR

Doctor

doctora

PLURAL

Doctores

doctoras

Como puedes observar, el sustantivo “profesor” sufre variaciones en su forma. ¡OJO! No siempre el sustantivo cambia de género y número. Hay sustantivos que solamente varían en su forma cuando cambian de singular a plural. Ejemplos:  

Comerciante Caravana

comerciantes caravanas

3. El sustantivo se reconoce porque es una palabra que designa a los seres en general (persona, animales, plantas, cosas, ideas, etc.). (Criterio semántico)

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS I. POR SU NATURALEZA O SIGNIFICACIÓN: (Criterio semántico) 1. Sustantivos Concretos: Son aquellos que nombran seres que podemos percibirlos por medio de nuestros sentidos. Ejemplos:  Mendigo  Ciudad  Camello  Pomada Los sustantivos concretos tienen existencia independiente, es decir, se les puede definir por sí solos (sin necesidad de hacer referencia de otro ser). 2. Sustantivos Abstractos:

Son aquellos que señalan cualidades, características, sentimientos, ideas, etc. Ejemplos:    

Paciencia Laboriosidad Codicia Amistad

Los sustantivos abstractos tienen existencia dependiente, es decir, no se les puede definir si no aludimos a los seres de existencia independiente. La “paciencia” existe porque hay por lo menos alguien que tiene dicha cualidad (el concepto de “paciencia” podemos obtenerlo haciendo referencia de alguien que posea esta cualidad). ¡PRACTIQUEMOS! A) Escribe entre los paréntesis una (c) si el sustantivo es concreto, y una (a) si es abstracto.          

Bondad Comodidad Caravana Valle Mercadería Cuerpo Riqueza Ironía Cueva Ciego

( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) )

B) Escribe un sustantivo abstracto que guarde estrecha relación con cada uno de los sustantivos que se mencionan: Ejemplo:      

Madre

Perro Enano Mármol Mujer Desierto Veneno

ternura : : : : : :

     

Álamo Nieve Pradera Tigre : Montaña Tortuga

: : : : :

II.

POR SU EXTENSIÓN: (Criterio Semántico)

1.

Sustantivo Propio: Designa a un ser cuyas características son singulares y que no pueden ser compartidas por otros. Ejemplos:  Ramona  Fido  Titicaca  Chimbote El sustantivo propio designa a un ser el cual es diferenciado de los demás de su misma clase. Todo sustantivo propio se escribe con letra inicial mayúscula.

2. Sustantivo Común: Designa a todos los seres de una determinada clase, esto es, nombra seres cuyas características son similares (comunes). Ejemplos:  mujer  perro  lago  ciudad Los sustantivos comunes se escriben con letras minúsculas. Según la cantidad, los sustantivos comunes se clasifican en: a) Sustantivo Individual: Designa a un solo ser que no es ni más de uno ni menos de uno:

 pez  isla  mujer b) Sustantivo Colectivo: Designa a un conjunto de seres, a pesar de que se expresa en número singular.  cardumen  mujerío  archipiélago ¡PRACTIQUEMOS! A) Escribe un sustantivo propio pertinente a cada sustantivo común: Ejemplos: río  país

Amazonas. :

 poeta

:

 profesor

:

 laguna

:

 caballo

:

 ciudad

:

 monte

:

 niña

:

 puerto

:

 gato

:

B) En la siguiente serie cada grupo contiene palabras relacionadas por su extensión. Debes colocar números sucesivos comenzando por (1) para el de mayor extensión (el que abarca más). Ejemplo: (2) mamífero (1) animal (3) perro (4) fido     

( ( ( ( (

) dormitorio ) planta ) letra ) América ) Rosa

( ) cama ( ) casa ( ) sauce ( ) vegetal ( ) párrafo ( ) palabra ( ) Barranco ( ) Lima ( ) mujer ( ) ser humano

( ) ciudad ( ) ser vivo ( ) oración ( ) Perú ( ) cosmetóloga

C) Escribe el sustantivo colectivo adecuado para cada uno de los sustantivos individuales siguientes:  perro : 

oveja

:



huevo

:



piedra

:



ave

:



casa

:



canción

:



soldado

:



buque

:



obispo

:

D) Escribe el sustantivo colectivo que equivale a la expresión que está debajo de cada espacio pertinente: 

En el _______________, se encontraba el animal. (conjunto de rocas)



El ____________________ estaba integrado por peruanos y argentinos.

(conjunto de artistas) 

Hace poco llegó mi primo con un hermoso ______________________. (conjunto de poemas)



En esta __________________, ocurrieron hechos increíbles. (conjunto de diez años)



Debes cuidar tu _______________________. (conjunto de dientes y muelas)

III. POR SU ESTRUCTURA: 1. Sustantivos simples: Designa a un ser mediante una palabra simple.  cama  obra  sol 2. Sustantivos compuestos: Designan a un ser mediante una palabra compuesta.  cubrecama s s  maniobra s s  girasol s s IV. POR SU ORIGEN: 1. Sustantivos primitivos: Designan a seres mediante vocablos que no provienen de otra palabra castellana.  pan  mesa  hijo 2. Sustantivos derivados: Designan a seres mediante palabras derivadas (aquellas que se valen de las primitivas para su formación, agregándose sufijos).  panecito suf.  mesota suf.  hijastro suf. LOS SUSTANTIVOS DERIVADOS SE SUBDIVIDEN EN: A) Sustantivos Aumentativos: Dan idea de grandeza, es decir, aumentan el significado del primitivo.  Capaza  Librote  Cucharón Estos sustantivos tiene las terminaciones: on(a), azo(a), ote(a). B) Sustantivos Diminutivos: Dan idea de pequeñeces o afecto  piececillo  azulino  chacrita  papito  osecico

 amorcito  terruño  Luisito Son sufijos diminutivos: ito, illo, ino, ico, uño. C) Sustantivos Despectivos: Dan idea de burla, desagrado o desprecio.  gentuza  novato  calducho  villorrio  beatuco  mujerzuela  pajarraco  poetastro Son sustantivos despectivos: aco,uco, ucho, ajo, ejo, ete, uelo, astro, uza, orro, orrio, astro,etc. D) Sustantivos Patronímicos: Son los apellidos actuales que en la edad Media se derivaron de los nombres de los padres.  de Rodrigo

Rodríguez

 de Munio

Muñoz

E) Sustantivos Gentilicios: Se refieren a los seres indicando el lugar de origen o procedencia:  de Piura

piurano

 de Caracas

caraqueño

 de Francia

francés

 de Cajamarca

cajamarquino

La mayoría de los gentilicios se forman utilizando sufijos como: ano, eno, eño, ino, ense, ita, aco, asco, és, í, etc. NOTA: Existen lugares que tienen más de un gentilicio.  de Dinamarca  de San Martín

Dinamarqués, danés Sanmartiniano, sanmartinense

¡PRACTIQUEMOS! A) Escribe en el espacio pertinente la clase de sustantivo derivado (aumentativo, diminutivo o despectivo):  Florecita

:

 Acertijo

:

 Vejete

:

 Cabezón

:

 Estropajo

:

 Altarejo

:

 Ratonazo

:

 Mujerona

:

 Orfanico

:

 Vueltecita

:

 Vasija

:

 Ventorro

:

 Villancico

:

 Momentito

:

 Cabezota

:

 Libraco

:

 Muchachote

:

 Abuelito

:

 Cuartucho

:

 Torreja

:

B) Forma un aumentativo, un diminutivo y un despectivo apropiados para cada uno de los sgtes. Sustantivos primitivos.

PRIMITIVO

AUMENTATIVO

 Mesa

:

 Hijo

:

 Vaso

:

 Casa

:

 Mueble

:

 Isla

:

 Papel

:

 Viejo

:

 Hueso

:

 Tienda

:

DIMINUTIVO

DESPECTIVO

C) Forma el patronímico correspondiente a cada uno de los siguientes sustantivos:  Domingo

:

 Álvaro

:

 Fernando

:

 Hernando

:

 Rodrigo

:

 Sancho

:

 Garci

:

 Per

:

 Lope

:

 Gutierre

:

D) Investiga y escribe el gentilicio de cada uno de los siguientes lugares:  Huancayo

:

 Huancavelica

:

 España

:

 Amazonas

:

 Rímac

:

 Brasil

:

 Cali

:

 La Libertad

:

 América

:

 Buenos aires

:

 Pucallpa

:

 Europa

:

 Asia

:

 Río de Janeiro

:

 África

:

 Tingo María

:

 Apurímac  Cerro de Pasco :

.

 Paraguay  Filipinas

: :

E) Escribe en el espacio pertinente la clase de sustantivo (simple, compuesto o derivado)

 Panadero

:

 Sobremesa

:

 Abuelo

:

 Camarote

:

 Pañuelo

:

 Madrastra

:

 Ladrón

:

 Picaflor

:

 Pillo

:

 Florecilla

:

 Madreselva

:

 Pilluelo

:

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO Son los cambios de forma que pueden adoptar los sustantivos. Estas variaciones pueden ser de: GÉNERO y NÚMERO. ¡OBSERVA! Amiga (GÉNERO FEMENINO)

Amigo Amigos (NÚMERO PLURAL) (G.masc.) (N. Sing.) Como puedes ver, el sustantivo “amigo” varía en su forma (el significado se mantiene). ¡ESTUDIEMOS CADA UNO DE ELLOS! EL GÉNERO: Es el accidente que indica masculinidad o feminidad de los seres. Ejemplo: Si en vez de decir “perro”, decimos “perra”, entonces estamos cambiando de Género Masculino (macho) a Género Femenino (hembra). REGLAS SOBRE EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS: I. SEGÚN SU TERMINACIÓN: (Criterio morfológico) 1. Son masculinos la mayoría de sustantivos que terminan en: e, o, u, l, n, r, s. Ejemplos : pie, toro, tabú, perfil, corazón, color, Luis. 2. Son femeninos la mayoría de sustantivos que terminan en: a, d, z. Ejemplos: vaca, Luisa, sinceridad, pared, vejez, nariz. ACLARACIONES: No todos los sustantivos que terminan en e, o, u, n, r, s son masculinos. Como en toda regla, hay excepciones:  Acné, mugre, apócope, índole, mano, nao, seo, dínamo, tribu, cárcel, armazón, comezón, sartén, crin, flor, dosis, crisis, tesis son femeninos.  Los sustantivos que terminan en ción, sión y xión (situación, perversión, crucifixión, etc.) son femeninos. No todos los sustantivos que terminan en “a” son femeninos.  Mapa, planeta, poeta, profeta son masculinos.  Muchos sustantivos terminados en “ma” (dilema, diploma, drama, enigma, fantasma, idioma, programa, sistema, etc.) son masculinos.

II. SEGÚN SU SIGNIFICACIÓN: (Criterio Semanticó) 1. Se expresa en masculino los nombres de: - Varón, oficio de varón y animales machos: hombre, carpintero, tigre, etc. - Ríos, montes, volcanes, lagos, mares: el marañón, el Misti, el Titicaca, el Mediterráneo. - Los días de la semana: el lunes, el martes, etc. - Los meses del año: febrero caluroso, diciembre pacificó - Los números: el uno, el dos, el tres, el cien, el mil, etc.

- Las notas musicales: el do, el re, el mi, el fa, etc. 2. Se expresa en femenino los nombres de: - Mujer, oficio de mujer y de animales hembras: Carola, enfermera, tigresa, etc. - Virtudes, vicios y defectos: caridad, eficacia, ociosidad, maldad, idiotez, etc. - Las letras del abecedario: la a, la b, la j, la m, la p, etc. FORMACIÓN DEL FEMENINO: La mayoría de los sustantivos tienen un género exclusivo y no permiten pasar de masculino a femenino(o viceversa).    

árbol casa rodillo rodilla

: : : :

es masculino no puede pasar al femenino. es femenino y no tiene masculino. es masculino y no tiene femenino. es femenino y no tiene masculino.

Como puedes apreciar, la formación del femenino no se cumple en esos casos; sin embargo, hay un grupo de sustantivos que sí presentan variación genérica (son lo que se refieren a personas y animales)

A) Cambiando toda la palabra:

G. masculino

hombre

toro

yerno

caballero

caballo

G. Femenino

mujer

vaca

nuera

dama

yegua

 A estos sustantivos se les llama HETERÓNIMOS. B) Variando su terminación: Existen cuatro modalidades. 1. Sustituyendo la terminación “o” por “a”:  abuelo  oso  cocinero

: : :

abuela osa cocinera

2. Sustituyendo “e” por “a”:  presidente  sirviente  jefe

: : :

presidenta sirvienta jefa

3. Agregando “a” (cuando el sustantivo termina en consonante)  colegial  león  vendedor  francés

: : : :

colegiala leona vendedora francesa

4. Mediante los sufijos: “es”, “ina” y “triz”.

Ejemplos

G.M

G.F

G.M

G.F

alcade

alcaldesa

tigre

tigresa

héroe

heroína

gallo

gallina

sacerdote

sacerdotisa

profeta

profetisa

emperador

emperatriz

actor

actriz

Podemos concluir, pues, que para formar el femenino de los sustantivos debemos fijarnos que terminen, generalmente, en “a”. ¡PRACTIQUEMOS! A) Forma adecuadamente el femenino de cada uno de los siguientes sustantivos: 

Líder

:



Monje

:



Lector

:



Asistente

:



Andrés

:



Español

:



Secretario

:



Doctor

:



Compadre

:



Jabalí

:



Rey

:



Mariscal

:



Poeta :



Labrador

:



Barón :



Instructor

:



Tío

:



Ganso

:



Enfermero

:



Chivo

:

B) Escribe en la línea una M si el sustantivo es masculino y una F se el sustantivo es femenino: miércoles _________

atención

_________

calor

pus

_________

Titicaca

_________

amparo _________

pureza

_________

sesión

_________

color

_________

Amparo

_________

tirabuzón _________

enero

_________

diploma

_________

tragaluz

dosis

_________

_________

C) Cambia al femenino los sustantivos que aparecen en cada oración:  Los actores saludaron cordialmente al director.

_________

Las _____________ saludaron cordialmente a la _____________. 

Los sirvientes atienden a los invitados y cuidan a los niños. Las______________ atienden a las __________ y cuidan a las __________.



El rey, padre del príncipe Carlos, fue acompañado por su yerno. La ___________, ______________ de la ______ __________, fue acompañada por su___________.

¡ALGO MÁS! En nuestro idioma, existen sustantivos cuya forma genérica se emplea tanto para el masculino como para el femenino. 1. Sustantivo Común de Dos: Señala con una misma palabra ambos sexos de personas. El artículo es el que indica si es masculino (“el”) o en femenino (“la”). G.M. G. F.

: :

el estudiante la estudiante

G.M. G.F.

: :

el atleta la atleta

2. Sustantivo Epiceno: Señala con un mismo vocablo ambos sexos de animales. Las palabras “macho” y “hembra” son las que indican si el sustantivo es masculino o femenino, respectivamente: G.M. G.F.

: :

el sapo macho el sapo hembra

G.M. G.F.

: :

la tortuga macho la tortuga hembra

3. Sustantivo Ambiguo: Es llamado también Sustantivo Vacilante o Bigénero. Se refiere a cosas que indistintamente se pueden expresar tanto en masculino como en femenino: G.M. G.F.

: :

el mar la mar

G.F. G.M.

: :

el margen la margen

Como puedes observar, decir ”El mar se embraveció” significa lo mismo que “La mar se embraveció”. La preferencia por una de las dos formas depende del propio criterio personal o de cada comunidad lingüística. 4. Sustantivo Distinguendo: Se refiere a sustantivos que varían de significado cuando cambian de masculino a femenino (o viceversa). Hace mención a diversos seres: G.M. : el cólera (enfermedad epidémica) G.F. : la cólera (emoción negativa) G.M. : el capital (monto de dinero) G.F. : la capital (ciudad principal de un país o estado) Como puedes apreciar, se trata de sustantivos homónimos de diferente género gramatical. ¡PRACTIQUEMOS! A) Relaciona correctamente ambas columnas. Fíjate en el modelo:      

Sustantivo masculino Sustantivo femenino Sustantivo común de dos Sustantivo epiceno Sustantivo ambiguo Sustantivo distinguendo

el cóndor macho la tilde el turista el caparazón la emperatriz el cometa

B) Escribe en el espacio pertinente si el sustantivo es común de dos, epiceno, ambiguo o distinguendo:  Cigarra

:

 Foca

:

 Azúcar

:

 Rana

:

 Espía

:

 Tizne

:

 Radio

:

 Mártir

:

 Corte

:

 Linde

:

 Frente

:

 Dentista

:

EL NÚMERO: Este accidente sirve para indicar si el sustantivo se refiere a un solo ser (NÚMERO SINGULAR) o a más de uno (NÚMERO PLURAL): Nº SINGULAR

atleta

comité

ñandú

cruz

Nº PLURAL

atletas

comités

ñandúes

cruces

FORMACIÓN DEL PLURAL: Como has podido observar, el plural del sustantivo se forma añadiéndole “s” o “es”. 1. Se agrega “s” a los sustantivos que terminan en vocal átona:    

escritorio serpiente jirafa tribu

: : : :

escritorios serpientes jirafas tribus

2. Se agrega “s” a los sustantivos que terminan en vocal tónica abierta:  sofá  dominó  pie

: : :

sofás dominós pies

3. Se añade “es” a los sustantivos que terminan en vocal tónica cerrada:  colibrí  tabú

: :

colibríes tabúes

4. Se añade “es” a los sustantivos que terminan en consonante:    

pared reloj señal mes

: : : :

paredes relojes señales meses

 Si terminan en “z”, cambiarán esta letra por “c” y luego se agrega “es”:  

perdiz : luz :

perdices luces

5. Se agrega “es” a los sustantivos que terminan en “Y”:  cuy  virrey ¡ALGO MÁS!

: :

cuyes virreyes

1. Los nombres de las vocales se pluralizan agregando “es”:  a

aes

 i

íes

 u

úes

2. Existen algunos sustantivos que para formar su plural cambian la ubicación de su sílaba tónica:  carácter S.T  espécimen S.T

: :

caracteres S.T especimenes S.T

3. Los sustantivos no agudos que terminan en “s” o “x” no varían en su forma, por lo tanto, el artículo es el que indica si es singular o plural:    

la dosis la equis el tórax el análisis

: : : :

las dosis las equis los tórax los análisis

Como puedes apreciar, el artículo es el que determina (indica) el número en estos casos. Así pues formaremos frases como: “el miércoles deportivo” y “los miércoles deportivos”; “la dosis apropiada” y “las dosis apropiadas”, etc.

¡PRACTIQUEMOS! Escribe el plural adecuado de cada uno de los siguientes sustantivos.  Cárcel

:

 Alhelí

:

 Charqui

:

 La crisis

:

 Héroe

:

 Maná

:

 Microbio

:

 Maní

:

 Cónyuge

:

 Res

:

 Tirabuzón

:

 Cebú

:

 Régimen

:

 Club

:

 El énfasis

:

 Té

:

 Cáliz

:

 Paz

:

 Buey

:

 O

:

1 I. El sustantivo es ... 1.

... morfológicamente, una categoría gramatical __________.

2.

... semánticamente, una palabra que _________________________________.

3.

... sintácticamente, el _______ de un Sintagma ________.

II. Reconoce los accidentes gramaticales del siguiente grupo de sustantivos. Género Cinco días seguidos Una mano Esos libros morados Las columnas Tus cuadernos nuevos El tesoro del pirata Los esfuerzos de los atletas La tostadora nueva Abre los ojos El gobernador regional Las dos torres Bailan salsa El tiempo avanza

Número

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Homófonas con b y con v Las palabras homófonas son aquellas que tienen igual pronunciación o sonido, pero distinta escritura y distinto significado. Existen muchas palabras homófonas con b y con v. Con b

Con v

Acerbo: Áspero al gusto. Cruel

Acervo: Montón de cosas menudas. Saber que pertenece a una colectividad.

Bacante: Mujer que rinde culto al dios Baco. Bacilo: Bacteria infecciosa. ¡Bah! : interjección Basto: Grosero, tosco. Baya: Fruto de ciertas plantas. Bienes: Hacienda, posesiones, capital, riquezas. Bobina: Carrete de hielo, alambre.

Vacante: Cargo o empleo sin ocupar. Vacilo: Del verbo vacilar, titubear. Va: Forma del verbo ir. Vasto: Extenso, dilatado. Vaya: Forma del verbo ir. Vienes: Forma del verbo venir. Bovina: Relativa al buey o a la vaca.

Convino: Forma del verbo convenir. Combino: Forma del verbo combinar. Grabar: Registrar sonidos. Labrar Gravar: Imponer un impuesto o un gravamen. sobre una superficie. Savia: Líquido que circula por el interior de las Sabia: Mujer que tiene sabiduría. plantas. PALABRAS HOMÓFONAS  Tubo: pieza hueco, generalmente cilíndrica.  Tuvo: del verbo tener.  Rebelar: sublevar.  Revelar: manifestar un secreto, descubrir  Hierba: planta pequeña.  Hierva: del verbo hervir.  Grabar: esculpir, fijar una idea en el ánimo.  Grava: cargar, imponer tributos.  Combino: del verbo combinar.  Convino: del verbo convenir.  Botar: arrojar, saltar, echar un buque al agua.  Votar: emitir el voto.  Bello: hermoso.  Vello: pelo suave del cuerpo humano, pelusilla.  Bienes: hacienda, posesiones, capital, riqueza.  Vienes: del verbo venir.

 Cabo: extremo, porción de tierra que se interna en el mar, rango militar.  Cavo: del verbo cavar.  Cabe: del verbo caber.  Cave: del verbo cavar, mover la tierra.  Valla: vallado, estacada, obstáculo.  Baya: fruto de ciertas plantas.  Vaya: del verbo ir.  Baca: parte superior de un carruaje, donde se colocan los equipajes.  Vaca: hembra del toro.  Bacilo: bacteria infecciosa.  Vacilo: del verbo vacilar, titubear.  Bale: del verbo balar, dar balidos.  Vale: del verbo, valer, documento comercial.

EJEMPLOS DE PALABRAS HOMÓFONAS

- El vaso se utiliza para beber.

-

Hay muchos coches ahí.

- Se ve un vasto panorama.

-

Perdieron los bienes.

- Vienes de Madrid.

-

Murieron con las botas puestas.

- Votas en las elecciones.

-

Ojala no cabe su propia tumba.

- Cabe en esta caja.

-

Revelan fotografías.

- Se rebelaron contra el jefe.

-

La savia nutre las plantas.

- Es una mujer sabia.

-

Tuvo hambre.

- El agua sale por un tubo.

-

Habría que hablar mucho más.

- Llegó cuando ella abría la puerta.

-

A ver si queda algo.

- Tiene que haber dinero.

-

Tira los desechos a la basura.

- Estos relojes están deshechos.

-

Los toros tienen astas.

- Hasta las seis está cerrado.

-

Echo agua a las flores.

- Ha hecho una máquina.

-

Errar es equivocarse.

- Herrar es poner herraduras.

-

Ora en la iglesia.

- Es la hora.

-

La orca es un cetáceo marino.

- Lo ahorcaron en la horca.

-

¡Ay! Me he caído.

PLURAL DE VOCES EXTRANJERAS (NO ADMITIDAS POR LA RAE, REAL ACEDEMIA ESPAÑOLA)

Amateur Bungalow Cabaret Camping Gag Hall Handicap Jeep

amateurs bungalows cabarets campings gags halls handicaps jeeps

PLURAL DE VOCES CASTELLANIZADAS (ADMITIDAS POR LA RAE)

Anorak Argot Ballet Bidé Bisé o bistec Boicot o boicoteo Bungaló Cabaré Carné Chalé Chándal Chaqué Clac o claque Claxón Cliché o clisé Clip o clipe Clon Club Cóctel Complot Coña o coñac Córner Dossier Esmoquin Eslogan Estándar Filme Frac Hámster Iceberg Líder Lord Mitin Parqué Récord Sándwich Suéter Tique Vermú o vermut Vivac o viaque Yogurt

anorak argots ballets bidés bistés o bistecs boicots o boicoteos bungalós cabarés carnés chalés chándales chaqués claqué claxones cliché o clisés clips o clipes clones clubes cócteles complots coñas o coñacs córners o córneres dossiers o dossieres esmóquines eslóganes estándares filmes fraques hámsteres icebergs lideres lores mítines parqués récords sándwiches suéteres tiqués vermús o vermuts vivaques yogures

ACTIVIDADES 1. Completa las oraciones con la palabra que corresponde. Bacante/vacante  En mi empresa hay un puesto ________________. Bobina/ bovina  Necesita una ___________de hilo blanco. Grabar/ gravar  Es urgente __________las ventas con un nuevo impuesto. Sabia/ savia  Todos decían que era una chica muy ________________. 2. Subraya las palabras homófonas de las siguientes oraciones. Luego, explica sus significados. Desde el mirador se contempla un bello paisaje. En su cuerpo apenas había crecido el vello.

Si sabes acomodar, todo cabe en una cesta. Si desea plantar un árbol, cave un hoyo profundo.

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Aún no he revelado las fotos de excursión. Se han rebelado los habitantes de la ciudad.

Debo botar tanto papel innecesario. Antes de votar, identifique a su candidato.

Debo botar tanto papel innecesario. Antes de votar, identifique a su candidato.

3. Escribe la palabra homófona correspondiente junto a su significado.

Varón- barón

tuvo-tubo

revelar- rebelar

vasta- basta

va- ¡bah!

a) _______________ barco. Pequeño recipiente cilíndrico b) _______________ pieza alargada y hueca. c) _______________ interjección. d) _______________ extensa, dilatada, muy grande. e) _______________ descubrir. Hacer visible la imagen impresa en una película. f) _______________ persona de sexo opuesto.

4. Relaciona las palabras. Luego, escribe oraciones con ellas.  Hierbas

ciudadano

 Vasto

disciplinado

 Baya

curativas

 Cabo

amanecer

 Bello

venenosa

 Bienes

heredados

 Voto

territorio.

Ejemplo: Me han recomendado unas hierbas curativas.

vote- bote


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Formación de palabras Familia de palabras La mayoría de palabras se forma por la unión de dos o más elementos. Observemos los siguientes grupos de palabras. Grupo I

Grupo II

Grupo III

Polvo Polvareda Empolvar Desempolvar

Campo Campillo Acampar Campichuelo

Arma Armable Desarmar Armamento

Cada grupo forma una familia de palabras, pues hay cierto parentesco entre ellas. Encontramos un denominador común que nos permite comprobar que sus palabras se relacionan entre sí por el significado. La parte común del significado es conocida como raíz o lexema. En los grupos anteriores las raíces son: polv- , camp- y arm- respectivamente. Los elementos que se suman a la raíz para dar origen a distintas palabras son los afijos. Los afijos pueden colocarse antes (prefijo) o después del lexema (sufijos). Prefijos

Raíz

Sufijos

Em A Des

polv camp arm polv camp arm

ar ar ar areda illo able

También se añaden a la raíz las flexiones verbales, las cuales expresan los accidentes de modo, tiempo, número y persona, y poseen una significación invariable. Raíz

Flexión Verbal

Canto Cantas Canta Cantamos Cantáis Cantan En cantamos, bailamos, soñamos la terminación –amos tiene el mismo significado: modo indicativo, presente o pretérito, primera persona, plural. Por lo general, las reglas ortográficas se refieren: a) A la raíz, y son comunes a .toda una familia de palabras: Ejemplo: La V de olvidar es común a olvido y olvidadizo. b) A un afijo o una terminación verbal, y son, por lo tanto, constantes.

Ejemplo I: El prefijo IN- es un prefijo negativo que se antepone en nuestra lengua a adjetivos, verbos y sustantivos abstractos como en: INacabable

INcomunicamos

INacción

Cuando este prefijo precede a un lexema que empieza con las consonantes B o P se debe escribir IM-, en lugar de IN-, porque su pronunciación se da en la misma zona donde ocurre la pronunciación de dichas consonantes: IMborrable

IMposible

Ejemplo II: Los verbos cuyo infinitivo terminan en –ZAR cambian a la Z por C antes de la vocal E: AplaZAR BosteZAR OrganiZAR

AplaCE BosteCE OrganiCE

c) Los plurales, las formas femeninas, los diminutivos, los aumentativos, etc. Normalmente conservan la ortografía de las palabras primitivas. Las palabras compuestas tienen la misma grafía que las simples.

Ejemplo:

Atrás Civil Echar Hacer, hecho Ilusión Sorber Ver

atrasar civilidad Incivil desecho deshecho desilusión absorber prever

d) A veces las palabras homófonas con diferentes significados se distinguen por la ortografía.

Ejemplo:

Barón (título nobiliaro) Varón (hombre) Hola (interjección) Ola (movimiento del mar)

EJERCICIOS 1. Haz una lista de 10 palabras con prefijo y otra de 10 palabras con sufijo

2. Construye las familias de las palabras siguientes: Palma: venta:

sociedad:

primavera:

amigo:


LENGUAJE

SANTA ROSA

Uso de la letra X La letra X representa en la escritura la pronunciación de dos sonidos [ks] que pueden ser escritos también con el grupo “cc”. Esta pronunciación ocurre generalmente cuando dicha letra va entre vocales: Examen Reflexión Convexo

[eksamen] [refleksión] [conbekso]

Ortodoxo Laxar Boxeo

[ortodokso] [laksar] [bokseo]

A veces puede confundirse la pronunciación de la letra X con una [s] cuando va delante de una constante: Extirpar Explorar Extender

[estirpar] [esplorar] [estender]

Excusar Exquisito

[eskusar] [eskisito]

Para resolver la dificultad sobre si debemos escribir X o S no hay reglas ortográficas. Sólo la práctica puede enseñar el empleo correcto. Veamos sin embargo, algunas reglas que nos pueden ayudar a reconocer el empleo de la letra X: I. Los prefijos EX, EXTRA y HEXA se escriben con X. Observa las siguientes palabras: - expresidente, exalumno, exdiscípulo, exministro El prefijo EX se antepone a sustantivos o adjetivos de persona para indicar que ésta ha dejado de ser lo que aquellos significan. Así, este prefijo en exalumno indica que ya no es alumno. El prefijo EX se escribe con X. - extramuros, extraterrestres, extraordinario, extrajudicial. El prefijo EXTRA significa, “fuera de”. Así, la palabra extraterrestre significa “fuera de la tierra”. Este prefijo también se escribe con X. - hexágono, hexaedro, hexángulo, hexasílabo. El prefijo HEXA significa “seis”. La palabra hexasílabo quiere decir “seis sílabas”, por ejemplo entretenimiento está formada por seis sílabas entre- te- ni- miento. El prefijo HEXA también se escribe con X. II. Las palabras que comienzan por los sonidos [eksa] [eksi] [ekso] [eksu] se escriben con la letra X. veamos: Exagerar exequias exonerar exuberante exigir Examinador exegeta éxito exorcismo exultación III. Delante de las sílabas pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro también se coloca la letra X: Explayar expletivo explosivo explicar Expresar exprimidor expropiar IV. Antes de la H: Exhausto

exhibir exhortar

exhumar

EJERCICIOS 1. Lee el siguiente texto: Desgraciadamente, exigieron a las tropas, después de innecesario exordio, que iniciaran el éxodo. Querían revivir así la valentía demostrada, y explorar –ex profeso- el ánimo de los vencedores. Pero el fuego rebelde no se había extinguido. Fueron inflexibles en la actitud: reflexionaron apenas lo necesario para hallar la palabra exacta. No habría éxodo. La orden les parecía extemporánea, y se sentía víctimas de una extorsión. Excitados por la desobediencia, y viendo que toda nueva exhortación era inútil, los jefes desistieron, exasperados, y revocaron la orden. -

¿Cuántas palabras cumplen con la segunda regla de ortográfica de la X? Copia las palabras y busca su significado en un diccionario. Haz una oración con cada una de ellas. Saca del texto una lista de palabras que presenten la letra X representando al sonido [S]

2. Rellena el espacio en blanco con S o X, o con XC:  Es un argumento e__elente.  La tormenta causó grandes e__tragos.  Ellos son e__discípulos del profesor.  Somos e__portadores de algodón.  Sus e__equias fueron concurridas.  El alcalde habló desde el e__trado.  La espera e__ asperó a los concurrentes.  El profesor fue e__plícito en sus respuestas. 3. Buscando la letra que falta; escribe la letra que falta (c, s, x o z) a) b) c) d) e) f) g) h)

El in__endio __e produjo __erca de la __iudad. Feli__ítalo por la crea__ión de la nueva empre__a. En Gre__ia na__ió la e__imia poeti__a __afo. El profe__or e__pu__o en forma te__tual es se__to capítulo. Un corto __ircuito dejó sin lu__ al ve__indario. __ólo yo __upe quien hi__o la ___emblam__a de e__e joven__uelo. El e__pre__idente del club viajó al e__tranjero. Cono__ieron el nuev__ y el re__ultado fue benefi__io__o.

4. Averigua el significado de los siguientes homófonos y construye oraciones. a) Abrasar: _______________________________________________________________________________ Abrazar: _______________________________________________________________________________ b) As: ___________________________________________________________________________________ Has: __________________________________________________________________________________ c) Asar: __________________________________________________________________________________ Azar: __________________________________________________________________________________ d) Casa: __________________________________________________________________________________ Caza: _________________________________________________________________________________ e) Laso: _________________________________________________________________________________ Lazo:__________________________________________________________________________________


LENGUAJE

SANTA ROSA

Los determinantes Picaflor es un sustantivo que nombra a cierta clase de aves. Para que ese sustantivo nombre a un ave concreta y pueda aparecer como sujeto de una oración, hay que poner delante de él otra palabra a la que llamamos determinantes. La función que esa palabra desempeña en el sintagma nominal es, precisamente, determinar o concretar el sustantivo picaflor para que pueda referirse a un ave concreta y pueda funcionar como núcleo del sujeto. Ejemplo:

El Mi Este Un Algún

picaflor visita el jardín.

La función de determinantes es una función propia del artículo. Pero también desempeñan esa función los posesivos, los demostrativos, los numerales y los indefinidos cuando se anteponen a un sustantivo.

El artículo El artículo (el, la, los, las) es un determinante que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se comporta como un sustantivo:

El cazador

Las manos

SINGULAR

PLURAL

Masculino

Femenino

Neutro

Masculino

Femenino

el

la

lo

los

las

A estas formas hay que añadir dos artículos contractos: del y al

Los posesivos Los posesivos son palabras que expresan la pertenencia de algo a una o varias personas, llamadas poseedores, o la pertenencia de un ser a un grupo:

Mi caballo

Tu cuaderno

Nuestro equipo

FORMAS PLENAS SINGULAR

1ª persona 2ª persona 3ª persona

FORMAS APOCOPADAS PLURAL

Masc.

Fem.

Neut.

Masc.

Fem.

Un poseedor

Mío

Mía

Mío

Míos

Mías

Varios poseedores

Nuestro

Nuestra

Nuestro

Nuestros

Nuestras

Un poseedor

Tuyo

Tuya

Tuyo

Tuyos

Tuyas

Vuestro

Vuestra

Vuestro

Vuestros

Vuestras

Suyo

Suya

Suyo

Suyos

Suyas

Varios poseedores Uno o varios poseedores

SINGULAR

PLURAL

Mi

Mis

Tu

Tus

Su

Sus

Los demostrativos Los demostrativos son palabras que empleamos para señalar, expresando la distancia que media entre el hablante y los seres, objetos o ideas que señalamos: Esta manzana ese transporte aquel cazador

SINGULAR

PLURAL

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

Este Ese Aquel

Esta Esa Aquella

Estos Esos Aquellos

Estas Esas Aquellas

Cercanía Distancia media Lejanía

Los indefinidos Los indefinidos son palabras que expresan cantidad, identidad o existencia de una forma vaga o imprecisa:

Varias aves

Otro alumno

Algunas carpetas

Alguno, alguna, algunos, algunas

Varios, varias

Ninguno, ninguna

Tanto, tanta, tantos, tantas

Cualquier, cualesquiera

Bastante, bastantes

Un, una, unos, unas

Mucho, mucha, muchos, muchas Demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas Todo, toda, todos, todas

Otro, otra, otros, otras Cierto, cierta, ciertos, ciertas Poco, poca, pocos, pocas

Los numerales Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto. Cantidad : cinco libros Orden : segunda vez Los numerales que indican cantidad exacta son numerales cardinales y los que expresan orden son numerales ordinales.

ACTIVIDADES 1. Subraya los posesivos que aparecen en las siguientes oraciones: a) Tus manías me está volviendo loco. b) Las abejas de su tío dan miel más rica. c) Mi perro es travieso y cariñoso. d) Nuestra profesora volverá más tarde. e) Yo conocí a sus hermanos. 2. Completa con los demostrativos las siguientes oraciones e indica que señala cada uno. a) Quiero ___________ helado de aquí. b) ___________ edificio que divisas en la lejanía lo construyó __________señor que tengo al lado. c) __________ frutas de la fuente no están frescas. d) El libro más divertido es ____________ que tengo en la mano. e) ____________ vacaciones de enero duraron poco. 3. Subraya los determinantes de las siguientes oraciones. Compara el significado de cada pareja.

Mis juguetes funcionan a cuerda. Algunos juguetes funcionan a cuerda.

Alberto tiene mucho dinero. Alberto tiene veinte soles.

Macarena llamó a seis amigos. Macarena llamó a unos amigos.

Había cincuenta personas. Había demasiadas personas.

4. Subraya los determinantes del siguiente texto y luego clasifícalos.

Aquella tarde llovió durante varias horas sin parar. Por eso, nuestro entrenador y el entrenador del otro equipo decidieron aplazar el partido para otra ocasión. Varios jugadores de mi equipo querían jugar ya. Cuando al fin el árbitro tocó su silbato, el partido comenzó. Felizmente nos metieron pocos goles en aquel encuentro.


LENGUAJE

SANTA ROSA

El adjetivo Es la clase formal variable que sirve para calificar a los sustantivos o determinar su extensión.

Nuestro adjetivo

padrino

nos

obsequio

estos

cuadros

adjetivo

lujosos. adjetivo

sujeto predicado Como puedes ver, el adjetivo se reconoce porque:  Funciona como modificador directo del sustantivo (criterio sintáctico): “Nuestro” modifica directamente al sustantivo “padrino”; “estos” y “lujosos” modifican directamente al sustantivo “cuadros”.  Es una categoría variable (criterio morfológico), pues presenta dos accidentes gramaticales: Género y Número. NÚMERO SINGULAR G. MASCULINO

Nuestro

Este

Lujoso

G. FEMENINO

Nuestra

Esta

lujosa

NÚMERO PLURAL G. MASCULINO

Nuestros

Estos

Lujosos

G. FEMENINO

Nuestras

Estas

lujosas

 Señala cualidad, cantidad, ubicación, posesión de los seres a los que se refiere (criterio semántico).

CLASES DE ADJETIVOS: I. ADJETIVOS CALIFICATIVOS: Son aquellos que modifican al sustantivo señalando una cualidad:



Mujeres amables. ADJ.



Toro robusto. ADJ.



Pálido rostro. ADJ

Como puedes apreciar, estos adjetivos indican una particularidad del sustantivo; por ello, son llamados también Adjetivos Connotativos.

GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO: 1. Carlitos es travieso. ADJ. 2. Carlitos es más travieso que su hermano. ADJ. 3. Carlitos es muy travieso. ADJ. El adjetivo “travieso” no tiene exactamente el mismo significado en cada oración:  En (1), la cualidad es presentada tal como es.  En (2), la cualidad es comparada.  En (3), la cualidad es expresada en su grado más alto. 

Los grados del adjetivo son las variaciones que puede adoptar un mismo adjetivo calificativo en cuanto a su significado.

II. ADJETIVOS NUMERALES: Modifican a los sustantivos señalando cantidad u orden, es decir, expresan número o cantidad definida. Se subdividen en cinco tipos: a) Cardinales: Señalan cantidad exacta. 

Compré siete fólderes de plástico.



Cumplirá mañana cuarenta y dos años.

b) Ordinales: Expresan orden o sucesión numérica.  Ocupamos el primer puesto  Sara trabaja en el vigésimo piso de ese hotel. NOTA: Además de los conocidos (primero, segundo, tercero, cuarto, vigésimo, trigésimo, cuadragésimo, etc.), son adjetivos numerales ordinales: último (o postrero), penúltimo y antepenúltimo. c) Partitivos: Señalan división de la unidad. 

Véndame medio kilo de café.



Sobrevivieron sólo la quinta parte.

 Estos adjetivos forman, generalmente, valiéndose de los ordinales a los cuales se añade el sustantivo “parte”. III. ADJETIVOS INTERROGATIVOS: Modifican al sustantivo señalando una pregunta: 

¿Qué libro lees?



¿Cuál niño es el terrible?

IV. ADJETIVOS EXCLAMATIVOS: Modifican al sustantivo expresando admiración o asombro: 

¡Qué descaro!



¡Cuánta gente asistió a la feria!

¡PRACTIQUEMOS! 1. Subraya los adjetivos que encuentres en cada oración y escribe debajo de cada línea la clase a la que pertenece: a) Algún día visitaré vuestra casa. b) ¡Qué alegría saber que ya no estás enfermo! c) En las tres ocasiones, me hiciste paralizar el trabajo. d) Repartiéronnos sendos vasos de cremolada. e) En seis horas el nivel del agua ha bajado sesenta centímetros. f)

Por mi parte, estoy dispuesto a asfaltar esta carretera con mis huesos.

g) ¿Cuántos niños mueren al año por no haber medicinas ni alimentos? h) Los últimos días cayeron grandes bloques de hielo. i)

El egoísta sólo piensa en su propio bienestar.

j)

Hace media hora que he bajado de aquella laguna.

2. Relaciona cada adjetivo numeral con el tipo que le corresponde:     

Tercero Sendos Medio dieciséis Séxtuple

CARDINAL ORDINAL PARTITIVO MÚLTIPLO DISTRIBUITIVO

OBSERVACIONES Y CORRECIONES EN EL USO DE LOS ADJETIVOS 1. En general, los adjetivos calificativos pueden ir antes o después del sustantivo; mientras que los adjetivos determinativos se anteponen a los sustantivo.



Esos árboles pequeños…………….. Deter calific



Mi primer amor me obsequió dos prendedores. Det determ. det



Esos pequeños árboles…………….. Deter. Calific.

2. Existen algunos adjetivos que varían de significado si van antes o después del sustantivo: 

Señora pobre. ( mujer humilde, sin solvencia)



Pobre señora. (implica compasión por ella)

 Aquí tienes otros más: bueno, grande, nuevo, santo, negro, triste, simple, cierto. 3. Existen algunos adjetivos cuya(s) letra(s) final(es) se suprime(n) cuando se anteponen al sustantivo. A esta supresión de la llama APÓCOPE:  Bueno

:

buen

             

Malo Grande Santo Mío(a) Tuyo(a) Suyo(a) Uno Ciento Primero Tercero Postrero Alguno Ninguno Cualquiera

: : : : : : : : : : : : : :

mal gran san mi tu su un cien primer tercer postrer algún ningún cualquier

EJEMPLO: 

El hijo suyo es leal



Su hijo es leal.

Como puedes ver, todo adjetivo que sufre apócope se antepone al sustantivo. 4. Debes tener cuidado en usar correctamente los superlativos absolutos:  

Tu amigo es fielísimo. Tu amigo es fidelísimo.

(INCORRECTO) (CORRECTO)

Aquí te presento una pequeña lista: sacratísimo, amabilísimo, frigidísimo, nobilísimo, valentísimo, ardentísimo, calentísimo, ferventísimo, novísimo, bonísimo, fortísimo, grosísimo, crudelísimo, antiquísimo, sapientísimo, acérrimo, etc. 5. Hay algunos adjetivos que no admiten la formación del comparativo ni del superlativo, debido a que expresan ideas absolutas. Éstos son: bilingüe, eterno, exámine, infinito, inmortal, nocturno, semanal, único, etc.    6.

Mi horario es más nocturno que el otro. Mi horario es muy nocturno. Mi horario es nocturno.

(INCORRECTO) (INCORRECTO) (CORRECTO)

Es incorrecto emplear adjetivos partitivos si fueran ordinales:  

Jacinto quedó en el onceavo lugar. Jacinto quedó en el decimoprimer lugar.

(INCORRECTO) (CORRECTO)

CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO Se llama concordancia a la conformidad o compatibilidad que tiene dos categorías variables con respecto a sus accidentes gramaticales. El sustantivo concuerda con el adjetivo en GÉNERO Y NÚMERO.



ADJ SUST. Este alumno G.M.NºS G.M.NºS



ADJ Estas G.F.NºPL

ADJET generoso. G.M.NºS

SUST alumnas G.F.NºPL

ADJET. generosas. G.F.NºPL

Como puedes observar, el adjetivo presenta dos accidentes gramaticales (GÉNERO Y NÚMERO), los cuales están en conformidad con los accidentes del sustantivo.

CASOS PARTICULARES 1.

Si un adjetivo modifica a varios sustantivos de un mismo género, entonces el adjetivo adoptará el número plural.



La mesa y las sillas estaban sucias. Sust. Sust. Adjet. (fem.) (fem.) (fem.)



Aquel obrero y su compañero son muy activos. Sust. Sust. Adjet. (mascul.) (mascul) (masc. plural)

2. Si los sustantivos son de distinto género, el adjetivo que los sigue concordará con ellos es masculino y plural.



El gerente y sus secretarias estaban preocupados. Sust. Sust. Adjetivo (masculino) (femenino) (masc. plural)



Carmen, Lucho y Fabiola parecían muy contentos. (femen.) (masc.) (fem.) (masc. plural)

3. Si un adjetivo precede a varios sustantivos, entonces sólo concordará con el sustantivo más cercano a él.



Compraré la hermosa blusa, pantalón y aretes de ese bazar. Adjet. Sust. Sust. Sust. (fem. sing) (fem. Sing.)



Pasemos por el elegante parque, calles y avenidas principales. Adjet. Sust. Sust. Sust. (masc. sing) (masc.sing.)

4. Si varios adjetivos modifican a un solo sustantivo, éste debe expresarse en número plural.



Ese tema lo encontrarás en los volúmenes quinto y sexto. Sust. Adj.



Ese tema lo encontrarás en el quinto y sexto volúmenes. Adj. sust.

PRÁCTICA 1. Tenemos un listado de frases. Todas están formadas por un sustantivo y un adjetivo.  

Subraya el adjetivo Escribe en la línea la clase de adjetivo.

a) Aquella niña _______________________________________________ b) Primera fila _______________________________________________ c) Ningún alumno _____________________________________________ d) Este libro

________________________________________________

e) Seis manzanas _____________________________________________ 2. En las siguientes oraciones. Identifica los adjetivos determinativos.  

Subraya el adjetivo. Escribe en la línea la clase de adjetivo.

a) Algunos niños llegaron tarde. _________________________________ b) Cada día te recuerdo más. __________________________________ c) Es la tercera porción de torta que comes hoy. ____________________ d) Este lazo azul es mío. _______________________________________ e) Tu vestido rojo es bonito. ____________________________________

3. Relaciona los sustantivos con sus respectivos adjetivos.

Completa las listas según los ejemplos dados:

a) Animales

:

brioso corcel,

_____________________

b) Muebles

:

cómodo sofá,

_____________________

c) Personas

:

escritor célebre,_____________________

d) Valores

:

belleza extraña, _____________________

e) Flores

:

rosa encarnada,_____________________

4. En las siguientes oraciones subraya con rojo los adjetivos calificativos y con azul los determinativos.

a) La densa niebla dificulta la visión.

e) Los animales bravíos viven aislados.

b) El ardiente fuego fue su inspiración.

f)

c) Se iluminó la pequeña selva.

g) Los alumnos estudiosos aprobaron.

d) La solemne quietud inspiró respeto.

h) Un extraño detalle figura en el croquis.

Mi mansa oveja pasea en el campo.

5. En los sujetos de las siguientes oraciones, suprime los adjetivos calificativos y enseguida, explica el cambio de significación que se opera en esos sujetos.  La comida picante daña el hígado. ________________________________________________________  Las poesías extensas se publicaron. ________________________________________________________

 El cielo nublado se ve triste. ________________________________________________________  La tela delgada se usa en verano. ________________________________________________________  La tinta roja sirve para subrayar. ________________________________________________________  La mujer honrada es fiel a su esposo. ________________________________________________________  El hombre viejo no puede correr. ________________________________________________________  El agua salada es desagradable. ________________________________________________________

6. Escribe la mayor cantidad de adjetivos calificativos que modifiquen a los siguientes sustantivos: 

Bulla

_________________,_______________,________________



Cara

_________________,_______________,________________



Chaqueta

_________________,_______________,________________



Paredes

_________________,_______________,________________



Voz

_________________,_______________,________________



Maestro

_________________,_______________,________________



Puertas

_________________,_______________,________________



Cuadernos

_________________,_______________,________________



Hombres

_________________,_______________,________________



Ojos

_________________,_______________,________________



Aulas

_________________,_______________,________________



Clases

_________________,_______________,________________


SANTA ROSA

LENGUAJE

El pronombre

Introducción: El hombre busca a menudo, manifestar sus expresiones con la menor cantidad de palabras y evitar la redundancia. A veces, quiere realizarlo de otra manera donde se sobreentiende de lo que estamos hablando. Las palabras, por sí solas, no tienen sentido. Solo el contexto o la situación hacen que cada palabra tenga sentido pleno. En los pronombres se observa esto con mayor precisión. Es la situación, sobre todo, la que va a determinar el sentido de la palabra. Así, por ejemplo, si decimos: yo te estuve esperando, los pronombres resaltados indicarán a diferentes seres de acuerdo a la situación. yo

puede ser

Juan, Marco o María

te (a ti)

puede ser

Braulio, José o Ana

Definición: Palabra de significado que reemplaza al sustantivo. Los pronombres simplifican y agilizan el diálogo.

Ejemplos:  Ese auto era de mi padre. Toda la familia se desplazaba en él.  María es una gran alumna. Sus padres se sienten muy orgullosos de ella.

PRONOMBRES PERSONALES Son las palabras que se refieren al hablante, al oyente y al ser de quien se habla. PERSONAS

SINGULAR

PLURAL

1era persona

yo me, mí

nosotros/ nosotras, nos

2da .persona

tú te, ti, usted, vos

vosotros/ vosotras, os

3era persona

el, ella, ello, lo, la, se, sí

ellos/ ellas, las, les, los, se, sí

Ejemplo:  A ti te conviene que ellos nos apoyen.

PRONOMBRES POSESIVOS Son palabras que indican la posesión de un objeto con respecto a una persona gramatical. singular

mío nuestro mía nuestra

tuyo vuestro tuya vuestra

suyo suya

plural

mío nuestros mías nuestras

tuyos vuestros tuyas vuestras

suyos suyas

1era persona

2da persona

3era persona

Ejemplo:  Lo nuestro no se terminará fácilmente.  Le gusta compartir lo suyo.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Indican posición del ser con respecto al hablante o al agente. éste ésta ése ésa

éstos éstas

esto

cerca del hablante

ésas

eso

cerca del oyente lejos de ambos

ésas

aquél aquélla

aquéllos aquéllas

aquello

singular

plural

neutro

Ejemplo:  Aquella fue quien nos ayudó.  No le creí capaz de eso.

Numerales: Indican la cantidad definida del ser o cosa.

 El quinto inició los preparativos.  Saltó desde el décimo.

Ejemplo:

3. Múltiplos:  Se compró un triple.  Me invitó un doble.

1. Cardinales:  Encontró uno o dos.  Me trajo mala suerte. 2. Ordinales:

4. Partitivos:  Trajo solo un cuarto.  Será necesario un octavo.

Indefinidos: Indican al ser de una manera imprecisa.

Interrogativos: Indican interrogación o pregunta con respecto al ser.

Ejemplo:  Alguien tocó la puerta.  Nadie confía en el gobierno.  Unos a otros se matan sin compasión.  Algunos se beneficiaron con las elecciones.  Muchos fueron engañados por ese alcalde.

Ejemplo:    

¿Quién anda allí? ¿Qué pretendía al grabar sus conversaciones? No supimos cuál escogió. Todos ignoraron hacia dónde había huido.

ACTIVIDAD 1. Completa las oraciones utilizando los diversos pronombres. a) _______________ es de ________________ así que avísales cuando __________ cojas. b) ¿______________ trajiste aquello que _____________ gusta? c) Busquen a ________________ para que ayude a ordenar las carpetas. d) ______________ vives en el barrio de __________________. 2. Ubica cinco pronombres en el pupiletras y forma dos oraciones con cada una de ellas.

P A A M W Y P T U F R F C R X L

O L F K A F H G S X K Ñ J O U I

D E I D Q T L J T Ñ T O T U D D

E G S F U L M N C N T O T U D R

R R Ñ I E P I O Y I T K I P R E

B I S W L G T I N S L G P F Y T

L A J H L Ñ E R T O Ñ E R T R U

U D G C A H F R U T R Y P S J F

I I H O T J F T O S G D T I K G

O F F P A Ñ H Y A S L Ñ D G I T P U O S F U H Y I O P D Ñ T H U

1. _____________________ 2. _____________________ 3.______________________ 4. _____________________ 5. _____________________ 6. _____________________ 7. _____________________ 8. _____________________ 9. _____________________ 10. ____________________

A S L U G S U T I A E N N T U I Y V V E F D G U Y T P C E E I P

L D O J P L O F T Ñ R K B G E Q O U C E F F J I O Ñ P E F K O T

S A L U D O S L Ñ D H G J F J H

3. Descubre el mensaje que está escondido.

L48

28t1m48

83

28

_______________________________________________________

82Ñ1L

_______________________________________________________

Q52

_______________________________________________________

8196H4

_______________________________________________________

P21010.48

L171019

1V19Z1974

_______________________________________________________ _______________________________________________________

La clave para descifrar el mensaje A= 1 E= 2

I= 3 O=4

U= 5 S=8

D= 7 N=9

C=6 R=10

4. Ordena las siguientes oraciones.

a

Es

¡Alguien

puede

Negarlo!

estudia

Nuestro

vida

es tuyo

esfuerza

quechua

El

la

y

b en

c

se

su

en

Martina a

dejaron de

triunfa

Estos

Quien

la

choza

puerta

llorando

a) ______________________________________________________________________ b) _______________________________________________________________________ c) _______________________________________________________________________ 5. Reemplaza con pronombres lo subrayado.

a) Pablo y Saúl son muchachos bastante responsables. ( )

b) Mi papá, mi mamá y yo salimos a caminar el día domingo. ( ) c) El intérprete de la canción emocionó al público por su gran expresividad. ( )


SANTA ROSA

LENGUAJE

Usos de las letras I/ Y/ LL Usos de la I y de la Y 1. Cuando dices “el niño mira tranquilo el nido del ave” reproduces con la vocal I el sonido correspondiente. No dudas. Si dices “perro y gato”, compruebas que ese sonido lo has escrito con Y. El mismo sonido cuando es final átono, se escribe con Y, observa: “Muy bueno era el rey, pues firmó la ley que protege al buey. ¡Ay de los que no cumplan! La misma ley se dio en el Uruguay, país al que voy a visitar.” O sea: escribimos con Y cuando se trata de la conjunción, y cuando al final de palabra hay un sonido vocal antecedente. Pablo y Laura Juan es el rey

motos y autos tengo un gran buey.

Cuando queremos unir palabras que empiezan por i o hi empleamos la conjunción e: Fernando e Isabel cantan boleros. Madre e hija salen de compras. Se conserva la conjunción Y si la palabra siguiente empieza con hie: Agua y hielo

lobos y hienas acero y hierro

2. Bastará con que esta vocal final sea acentuada, para que aparezca la í: “Caí de bruces al resbalar frente a tu casa; huí avergonzado apenas oí que me llamabas”

3. Cuando escribimos: Se suicidó cortándose la vena yugular. Martillo, yunque y estribo son tres huesitos del oído. Hace yoga todas las mañanas y bebe yogur. Me gusta comer yuca frita. Vemos que empleamos la letra Y en las sílabas, iniciales –yo, yuExcepciones: Lluvia, llorar (y sus derivados)

4. La sílaba yec se escribe con y: Proyecto

inyectar

deyección

5. Se escribe Y en los tiempos de los verbos donde figura el sonido representado por esta letra si los infinitivos correspondientes no tienen Y ni LL: disminuyó (disminuir) incluyera (incluir)

construyó (construir) distribuyes(distribuir)

6. También empleamos la Y después de los prefijos ad-, dis-, sub- : adyacente

disyuntiva

subyugado

Usos de LL Se escribe con LL: 1. En las terminaciones: -ella, -ello,-illa, -illo. paella

camello

manzanilla

cerillo

2. Los verbos terminados en –illar, -ullar, -ullir. pillar

maullar

bullir

EJERCICIOS 1. Del siguiente texto elige cinco palabras que se escriben con Y y construye una oración con cada una: Yace en el campo el caballero. Un yaraví lejano le trae nostalgias de la tierra lejana. Ha perdido la vieja yegua en que había aprendido a vencer los caminos. Muchos ayunos padeció para juntar el dinero necesario y adquirir el animal; comió durante mucho tiempo yuca fresca y desayunó con agua largas temporadas.

2. Completa las frases siguientes con la letra adecuada:  La señorita se encuentra en una dis__untiva.  El jefe me dijo que inclu__era mi partida de nacimiento en mi currículo.  Ninguno de los virre__es consiguió la pacificación.  Los ingenieros están constru__endo nuevos parques.  Han sido derogadas las le__es anteriores.  El minero recibió a__uda de sus compañeros.  María __ Isabel fueron juntas al teatro.  El niño __oriqueaba todo el día.  Lucía estudia geografía __ historia.  El tra__ecto de la carrera de autos es muy largo.  He malogrado mi pro__ector de películas.


SANTA ROSA

LENGUAJE

El punto y coma y los dos puntos LA IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN En una oportunidad el maestro Domingo Faustino Sarmiento de escuelas, después de examinar a los alumnos de un aula dijo al profesor: -

Sus alumnos están muy bien en Historia, Geografía y Matemáticas, lo felicito. En cambio, está mal en el uso de los signos de puntuación.

El maestro respondió: - Sí, señor inspector, trataré de corregir ese error, aunque me permito decirle que no me parece muy importante. Don Faustino Sarmiento dijo: -¿Qué no es importante la puntuación? Se lo voy a demostrar. El maestro dice, el inspector es un ignorante. - Señor inspector, dijo el maestro, yo no he dicho tal cosa, usted ha interpretado mal mis palabras. - No, no se preocupe, es tan solo un ejemplo para demostrarle el valor de la puntuación. Y verá usted cómo sólo un cambio en la colocación de la coma y el agregado de otra, cambiará el sentido de la oración. Y el inspector corrigió en la pizarra: El maestro, dice el inspector, es un ignorante. Cuando ya se retiraba, Sarmiento preguntó con malicia -¿Era o no importante? 

¿Ahora tú, con tus propias palabras explica por qué es importante el uso de los signos de puntuación?



______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

 EL PUNTO Y COMA Es un sigo de puntuación que señala una pausa mayor que la coma. Pero menos intensa que el punto. Se utiliza en:

a) Para escribir dos frases que tengan relación entre sí (;). Ejemplos: -

Ayer estudié tres horas (;) hoy dos. Unos cultivan papas (;) otros, hortalizas. Apunte, Juan, lo que dicto; luego no se acordará.

b) Antes de las conjunciones pero, aunque, sin embargo, etc. (;). Ejemplos: - Un hombre solo no vale; nunca más que un pueblo entero (;) pero hay hombres que no se cansan.  LOS DOS PUNTOS Se escribe con dos puntos (:) para indicar que lo que viene a continuación completa el sentido de la oración. Hay que usar los dos puntos en estos casos: a) Después del saludo o vocativo en una carta, solicitud, oficio, etc (:). Ejemplos: - Hermano (:) te hago llegar un saludo caluroso…………….. b) Antes de una enumeración (:). Ejemplos: - El hombre de los andes tiene muchas necesidades (:) salud, alimentación, vestimenta y respeto. c) Antes de una cita textual (:). Ejemplo: - Mi madre siempre decía (:) Hijo, si tienes demás comparte con aquél que no tiene. d) Antes de una afirmación que es explicación, consecuencia o resumen de algo que ya se ha dicho. Ejemplo: - Los dos estamos de acuerdo: aceptamos tu propuesta. e) Para introducir citas o palabras textuales. Ejemplo: - La nota decía así: “Han surgido problemas”. - El capitán preguntó: “¿Cuándo volveré a casa?”

ACTIVIDADES 1. Coloca los signos de puntuación donde corresponde. Testimonios de los sobrevivientes ( ) a propósito del 24 aniversario de la tragedia de Yungay. Ya no puedo más ( ) hija ( ) sálvate tú ¡Suéltame! ¡Sálvate tú ¡ ( ) le gritó aquel día ( 31 de mayo de 1970) Maria Luisa Vergara a su hija( ) Gudelia ( ) La mujer de 75 años no soportaba más ( ) El lodo la había arrastrado varios kilómetros y sentía que su hora había llegado ( ) Es que el terremoto de grado 9 en la escala de Ritcher que sacudió Yungay provocó un aluvión que arrasó con la ciudad y sepultó a más de 16 mil personas. Después de 34 años ( ) Gudelia Elvira Carrión Vergara ( ) hoy de 74 años ( ) cuenta a La Republica la trágica historia que le tocó vivir que por poco le hace perder la razón ( ) Y no es para menos ( ) Además de su madre ( ) perdió a su esposo César Mejía Bambarén y su único hijo ( ) Carlos Alberto ( ) de 14 años. “Todos descansábamos en casa cuando sentimos el terremoto ( ) Estábamos sirviendo el almuerzo ( ) De pronto todo comenzó a temblar ( ) Llenos de miedo salimos de la casa con dirección al cementerio ( ) Mi madre se cansó y tuvimos que llevarla del brazo hasta que el aluvión nos alcanzó” recuerda ( ) mientras se seca las lagrimas. “Mientras nos arrastraba- continua- todos tratábamos de no perdernos de vista ( ) pero al llegar a una palmera mi madre no pudo más ( ) se agarró fuerte y me pidió llorando que la soltara y que me salvara ( ) luego me desmayé”. Gudelia perdió el conocimiento por unos minutos y al despertar se encontró con un desconocido que la rescató ( ) “Aún con vida me llevó al campamento donde después de varios días me encontró mi hermano Alberto”.

“Mi hermano integraba la brigada de médicos rescatistas ( ) con su ayuda seguí un tratamiento psicológico para olvidar la escena que me condenó a vivir sola” dice esta sobreviviente. Sobreviviente La historia del ex Guardia Civil Santiago Bambarén Cano ( ) de 75 años no pudo ser peor ( ) aunque salvó a su esposa y sus cuatros hijos al llevarlos al circo que se encontraba en la cima de la ciudad ( ) perdió a su madre Ernestina Con ( ) .su hermano Amadeo ( ) sus primos ( ) tíos y sobrinos. “Mi madre murió por salvar a una amiga ( ) De lo contrario ( ) el aluvión no la hubiera sepultado ( ) Al cabo de unas horas salí a buscar su cuerpo ( ) pero solo encontré el de cientos de vecinos que yacían en lo que antes era una ciudad próspera.” Santiago asegura que nunca podrá olvidar las caras de los 30 pequeños ( ) hijos de las familias más adineradas de Yungay ( ) que después de un día de diversión en el circo ( ) pasaron a formar un grupo de huérfanos que salió un día de su pueblo para nunca más volver. 2. Escribe breves cartitas con los siguientes mensajes. No olvides colocar los dos puntos después del saludo. a) b) c) d) e)

Ana invita a Ignacio a su fiesta de cumpleaños. Isabel comunica a sus padres que ha salido aprobada en sus exámenes. Paola les cuenta a sus tíos que acaba de tener su primer hijo. Don pedro escribe a sus hijos desde Iquitos. Eliana cuenta a sus padres que estará con ellos para Navidad.

3. Completa cada oración con una enumeración. No olvides los dos puntos y las comas. a) Tengo los cuatro ases __________________________________________________________________ b) Arturo habla cuatro idiomas _____________________________________________________________ c)

He hecho las compras que me encargaste _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

d) Ayer fotografié a muchos animales en el zoológico ____________________________________________ e) El muchacho tenía excelentes cualidades ___________________________________________________ f) Había cuatro personas __________________________________________________________________ 4. Introduce las citas utilizando verbos como: decir, exclamar, preguntar, anunciar.       

“Finalizó el partido” “¿Quién sabe la respuesta?” “¡Socorro!” “Mañana bajará la temperatura” “Comienza la función” “¿Sabe qué ómnibus me lleva a Chosica?” “¡Qué calor hace en este lugar!”

5. Escribe los dos puntos donde correspondan. a) Las asignaturas que más me gustan son dos Lenguaje y Matemática. b) Querida prima ¿Cómo estás? c) Señoras y caballeros Antes de continuar con el próximo número…………… d) Para contratarlo, el gerente preguntó “¿Sus objetivos personales se ven bien cuidados?; ¿llega puntual?; ¿es capaz de perder en una discusión?” e) El delegado del curso solicitó a sus compañeros lo siguiente designar un encargado de aseo, pagar las cuotas del curso, proporcionar alimentos para la fiesta y definir que harían a fin de año. 6. Escribe la razón del uso de los puntos en los siguientes casos: a) Miré al vendedor y le pedí todo: una calcomaniíta del equipo, un retrato gigante del arquero y una bandera. _______________________________________________________________________

b) Querido Papá: Te escribo estas líneas para contarte que aprobé el curso con más alta calificación. ___________________________________________________________________ c) Perdí la movilidad, llegué tarde y mi jefe se enojó: un día perfecto. ___________________________________________________________________ d) Don Rigoberto Martínez SOLICITA: ___________________________________________________________________ 3. Transforma las siguientes oraciones incluyendo las palabras de los recuadros. No olvides los dos puntos:

   

tres jugadores

dos deportes

las frutas

diversos países

El árbitro expulsó a Sáenz, Soto y Del Solar. María viajó por Chile, Eduardo y Uruguay. Mi hermano practica atletismo y natación. Me gustan las naranjas, las limas y las fresas.

4. Enlaza las expresiones de ambas columnas y escribe las oraciones resultantes. Mi hermana anunció “La cena está servida”. Gritó enfurecido “Ya no puedo más” Ana exclamó “Perro que ladra no muerde” El medicó preguntó “¿Dónde te duele?” Mi abuelo suspiró “¡Qué alegría verte!”  _______________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________ 5. Escribe el chiste incorporando el diálogo. No olvides colocar dos puntos.

Empieza así: Un señor llega a un restaurante y hace su pedido al mozo:


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El verbo INTRODUCCIÓN El mundo(los seres y las cosas) se encuentran en constante movimiento y transformación. Nada es estático. La naturaleza es transformada por la mano del hombre y el hombre, a su vez, se transforma. La sociedad se mueve en base a sus contradicciones. Cuando describimos al mundo o imaginamos cierta situación utilizamos términos apropiados para señalar cada elemento o fenómeno. Así, si queremos señalar a los seres, empleamos el sustantivo; para sus características, el adjetivo; para la acción o el estado, el verbo. Este último, fundamentalmente, señala acción o movimiento, es el que le da vida a las cosas.

DEFINICIÓN Es la palabra que expresa acción, pasión, estado y existencia de las cosas. Ejemplos:  El niño estudiará para su examen.  María está preocupada por la salud.

CARACTERÍSTICAS 1. Es una palabra que presenta accidentes gramaticales de número, persona, modo y tiempo. Ejemplo: Trabajaron    

número: plural persona: tercera modo: indicativo tiempo: pretérito Cambiará

   

número: singular persona: tercera modo: indicativo tiempo: futuro

2. Funciona, fundamentalmente, como núcleo del predicado (NP) Ejemplos:  Los obreros s/p reclamaron sus derechos. NP 

Los estudiantes s/p apoyaron a los obreros. NP 3. Concuerda en número y persona con el sujeto.

Ejemplos:  Ellos

nos

número plural 3ª persona

 Tú

llamaron

por radio.

número plural 3ª persona

presentante

número singular 2da persona

muy bien la exposición.

número singular 2da persona

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO Número: Determina cuántos intervienen en la acción. 1. Singular: La acción lo realiza un solos ser. Ejemplo: Su amigo cumplió con las tareas.

2. Plural: La acción lo realizan varios seres. Ejemplo: Sus amigos cumplieron con sus tareas. Persona: Determina quién o quiénes intervienen. Se realiza como primera persona, segunda o tercera persona. Ejemplo: jugó 3era persona

jugué 1era persona

jugaste 3era persona

Tiempo: Indica cuándo se lleva a cabo la acción. Ejemplo:  Presente  Futuro  Pasado

: : :

trabajó trabajaré trabajaba

Modo: Indica la actitud del hablante. 1. Indicativo: El hablante asume la acción como un hecho real. Ejemplo:  Compraré cuadernos y libros.  Salió bien lo planificado.

2. Subjuntivo: El hablante asume la acción como posible y presenta la idea de temor, deseo o duda. Ejemplo:

 Tal vez gane ese premio.  Ojalá encuentre vacante.

3. Imperativo: El hablante ordena, manda o pide. Ejemplo:  Dime sí irás.  Resuelva ese problema.

Aspecto: Señala si la acción ya fue concluida o no. 1. Perfectivo: La acción ha sido concluida. Ejemplo:  Leí ese libro y me gustó.

2. Imperfectivo: La acción no ha sido concluida aún. Ejemplo:  Ya nadie le cree lo que dice.

OBSERVA: Estudiaron     

Persona Número Tiempo Modo Aspecto

: : : : :

tercera plural pasado/ presente indicativo imperfectivo

: : : : :

primera singular pasado indicativo perfectivo

: : : : :

primera plural pasado subjuntivo imperfectivo

He amado     

Persona Número Tiempo Modo Aspecto Estudiásemos

    

Persona Número Tiempo Modo Aspecto

ACTIVIDADES 1. Completa las siguientes oraciones de acuerdo a los verbos indicados. a) Él no ___________________________ a qué hora vendría (avisar)

b) Ellos se ______________________ de viaje a la sierra. (ir) c) Yo ___________________________ ese taller hace tiempo. (conocer) d) Tú siempre me _______________________ buenos consejos. (ser) e) Tú y él ______________________ viejos amigos. (ser) f) Mientras yo ___________________ mis padres ________________ (estudiar) (trabajar) g) La coordinadora ______________ lista, nosotras la ____________ en completo silencio. (tomar) (escuchar) h) Mis compañeros y yo _________________ el periódico mural. (hacer) i) Cuando el profesor __________________ una indicación todos lo _______________. (dar) ( obedecer) j) Yo ______________ que ustedes __________________ lo mismo que él_____________. (pensar) (pensar) (pensar)

k) El _____________ mi hermano, pero tú ___________ mi mejor amigo. (ser) (ser) l) Como hoy _____________ mucho en clase, se ______________ un buen descanso. (trabajar) (merecer) m) Cuando el director ________ de hablar, el alumnado lo_________ porque a todos nos gustó lo que dijo. ( terminar) (aplaudir) n) ___________ mi abuela: A mal tiempo _________ que ____________ buena cara. ( decir) (haber) (poner) p) ¿____________ tu diccionario? Recuerda además _____________ bien la maleta. (llevar) (cerrar) q) Actualmente, los jóvenes ____________________ una gran variedad de carreras entre l (tener) las que_______________la que más les __________________ . (elegir) (gustar) 2. Subraya el verbo e indica la persona y el número. Persona

Número

 Me levanto temprano

_______________

________________

 El profesor explicó la lección

_______________

________________

 Siempre tomo precauciones.

_______________

________________

 Me alejaré del peligro.

_______________

________________

 Asistió a la asamblea.

_______________

________________

3. Coloca el verbo que falta en cada espacio teniendo en cuenta el tiempo indicado.  Hasta los cinco años yo ________________ en un pequeño nido que a mi mamá le ____________ porque __________ muy bien. (pasado)  Actualmente ______________ en el colegio Santa Rosa, que es bastante grande y bonito, donde además _____________ muchas cosas. (presente)  Cuando concluya la secundaria, _______________ en un centro de educación superior donde _____________ mi educación. (futuro) 4. Subraya el verbo en cada oración y escribe en qué tiempo se encuentra.  Las computadoras son máquinas muy eficientes

_____________________

 Ayer el mar estaba agitado

_____________________

 Mis abuelos vendrán mañana a mi casa

_____________________

5. Completa cada oración con el verbo apropiado.

Viajar/ salir/ estudiar/ cocinar/ comer  El año pasado Pedro ________________ a Huancayo.  El próximo año ____________ mucho más.  Ayer ________________ con mi mamá.  El acto cultural ____________ muy bien.  A la hora del recreo siento tanta hambre que me ____________ todo lo que mamá me envía.  El médico le dijo: Señor debe __________________ mayor cantidad de verdura. Es muy saludable.  En casa de mi hermana ________________ pescado los fines de semana. 6. Transforma las oraciones, de acuerdo al tiempo que se pide.  Colecciono botella azules, verde y de toda forma.

Pasado Futuro

________________________________ ________________________________

 Mis hermanas y yo aprendemos danzas. Pasado Futuro

________________________________ ________________________________

 José ingresa al aula y saluda a todos. Pasado Futuro

_________________________________ _________________________________

7. Coloca los verbos en el cuadro, según el tiempo que corresponde.

Leímos/ nadan/ abrirán/ publicaré/ rescata/ exploré/ camino/ difundió/ estudiarás

Presente

Pasado

8. Elabora oraciones con los siguientes verbos en los modos señalados. a) llamar indicativo __________________________________ subjuntivo __________________________________ imperativo __________________________________ b) pagar indicativo __________________________________ subjuntivo __________________________________ imperativo __________________________________ c) aprender indicativo subjuntivo imperativo

__________________________________ __________________________________ __________________________________

d) escribir indicativo subjuntivo imperativo

_________________________________ _________________________________ _________________________________

e) salir indicativo subjuntivo imperativo

_________________________________ _________________________________ _________________________________

f) resolver indicativo subjuntivo imperativo

__________________________________ __________________________________ __________________________________

Futuro


LENGUAJE

SANTA ROSA

Clasificación del verbo INTRODUCCIÓN La conjugación de los verbos no es otra cosa que la variación de los verbos en función a los accidentes gramaticales. Por ejemplo, si el infinitivo razonar asume las formas como razono, razonas, razonamos, razonarán decimos que estamos conjugando el verbo razonar. Esta situación a veces trae complicaciones porque existen verbos que en su conjugación presentan formas no fácilmente deducibles, sobre todo para los niños. Es por ello que un niño de cuatro años diría: Yo sabo.

Fernanda canta

Lorito es gracioso

Los verbos canta y es. No realizan la función dentro de la oración. Canta Es

: :

Es un verbo que en sí mismo forma un predicado. Necesita un complemento para darle un sentido completo a la oración.

ESTRUCTURA DEL VERBO Raíz o lexema: Es la parte principal del verbo. Es lo que aporta la significación mayor. Ejemplo:  Llam- aron compr- amos  Cont- aban cuent- a

integr- aremos vuelv- e

describ- ió volv- iste

Flexivo: Es la parte del verbo que indica los accidentes gramaticales (modo, tiempo, persona, número) Ejemplo:  salud-

aremodo indicativo tiempo futuro

mos 1ra persona número plural

 saludamodo indicativo

n 3ra persona

tiempo presente

número plural

 form-

abaModo indicativo Tiempo pasado

 form-

aramodo subjuntivo tiempo pasado

n 3era persona número plural n 3era persona número plural

NOTA: La raíz de los verbos puede ser variable. En algunos casos presenta más complejidad que en otros casos.  s- er

:

eres, fui, fuiste, serás.

 ir

:

voy, iba, vas, iré

 caber

:

quepo, quepas, cabes

 yacer

:

yazco, yaces, yacen

 hacer

:

hago, hice, harás, hicieras, haz

 haber

:

has, hubo, haya, he, hemos

CONJUGACIÓN VERBAL Es cuando el verbo asume diversas formas por la variación de los accidentes gramaticales. Se toma como paradigma (modelo) a los infinitivos: amar, temer y partir, porque estos en su conjugación presentan regularidad. Nosotros utilizaremos trabajar, comer, compartir, que cumplen las mismas condiciones que las anteriores.

MODO INDICATIVO Tiempo simple

Tiempo compuesto

Presente trabaj- o as a amos ais an

com- o com- o es es e e emos imos éis éis en en

Pretérito indefinido

trabaj- é aste o amos asteis aron

com- í compart- í iste iste ió ió imos imos isteis isteis ieron ieron

Pretérito imperfecto

Pretérito

he has hemos habeis han

trabaj- ado com- ido compart- ido

Pretérito pluscuamperfecto

trabajaba com- ía abas ías aba ía abamos íamos abais íais aban ian

compart- ía ías ía íamos íais ían

habría habrías habría habríamos habríais habrían

Futuro Imperfecto trabaj- aré arás ará aremos aréis aran


Futuro perfecto

com- eré compart- iré erás irás erá irá eremos iremos eréis iréis eran iran

habré habrás habrá habremos habréis habrán


CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU FUNCIÓN DENTRO DE LA ORACIÓN a) COPULATIVOS: Son aquellos que por sí solos no expresan el sentido completo de la oración. Son: ser y estar Ejemplo:  Mi madre está contenta. b) PREDICADO: Son aquellos que pro sí solos pueden formar un predicado y que expresan sentido completo Ejemplo:  Ellos estudian

CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS POR SU CONJUGACIÓN a) VERBOS REGULARES Son los verbos que, en su conjugación, su raíz se mantiene invariable o su flexivo no varía con respecto a su paradigma. Ejemplo: cant- o as aste aba ará aremos

analiz- amos aron aba ábamos aban arán

salt- an é aron abas aré arás

corr- es erán aron ieron ían íamos

b) VERBOS IRREGULARES Son los verbos que en su conjunción su raíz varía o su flexivo con respecto a su paradigma. Ejemplo: cont- aremos cuent- as cont- amos cont- aré

hac- ía hac- es hic- e hiciste

pued- o puedes podemos pod- ían

and- aba and- a and- uve and- arán

ACTIVIDADES 1. Escribe los verbos según corresponda. conversan converso conversamos conversa conversas

aplaudes aplaudo aplauden aplaudimos aplaude

quiero quieren queremos quieres quiere

conversar

querer

aplaudir

Yo Tú Él Nosotros Ustedes Ellos 2. Encierra en un círculo los verbos regulares y subraya los verbos irregulares que se encuentran en el siguiente cuadro. comer

escribir copiar

dormir

temer

hacer ver

satisfacer sentir

ser

nadar

3. Escribe una oración con cada uno de los verbos dados. a) _________________________________________________________________ b) _________________________________________________________________ c) _________________________________________________________________ d) _________________________________________________________________ e) _________________________________________________________________ f) __________________________________________________________________ g) _________________________________________________________________ h) _________________________________________________________________ i) __________________________________________________________________ j) __________________________________________________________________

4. Conjuga los siguientes verbos tomando el modelo como ejemplo.

amar

comprar

poder

valer

venir

convenir

amo

_______

podré

_______

vive

_________

amas

_______

podrás

_______

vendrán

_________

ama

_______

podrá

_______

viniste

_________

amamos

_______

podremos

_______

vino

_________

aman

_______

podrán

_______

vinieron

_________

5. Completa los espacios en blanco con los verbos irregulares que se sugieren. a) caber 

Yo no ______________________ en aquel lugar (presente)



¿Tú _______________________ en esa silla? (presente)

b) errar 

No ____________________ más, compañeros. (presente/ plural/ 3erap.)



Vosotros____________________ constantemente. (presente/ segunda)

c) ir 

Tú ___________________ al cine (pasado)



Ustedes ____________________ al cine (futuro)

d) saber 

Nosotros _________________ que ganaste el premio (pasado)



Yo _____________ que vendrás. (futuro)

6. Subraya el verbo en cada oración e indica si es copulativo o predicativo: a) Los claveles de tu jardín son hermosos. Verbo copulativo b) Mi primo José vive lejos de tu casa.

____________________________

c) Al anochecer, estarás despierta.

____________________________

d) Celia está en la escuela.

____________________________

e) Lucho patinó por aquella zona.

____________________________


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LENGUAJE

El adverbio

Las palabras AQUÍ y ACÁ son ADVERBIOS.

EL ADVERBIO Es un categoría invariable (no presenta accidentes gramaticales) modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. MIRA: Juana es medio alocada. Felipe parecía medio extravagante. No hay variación en el género ni el tiempo. Llegué tarde al colegio. Los niños llegaron tarde al colegio. Tampoco sufre variación en el número ni en la persona. FRASES ADVERBIALES Son frases, por lo general, de uso coloquial que tiene valor de adverbios y al igual que éste, expresan idea de tiempo, modo, lugar, etc. Por ejemplo:

Sin ton ni son. Le dio una ojeada.

De cabo rabo Por su puesto.

ACTIVIDAD 1. Subraya e indica si es correcto (C) o incorrecto (I ) el uso de los adverbios en las siguientes oraciones.

a) Ojalá llegues pronto, porque será importante tu presencia.

( )

b) Juana caminó rápida para llegar a tiempo al colegio

( )

c) Una negación escuché salir de tu boca al pedirte que bajaras algo.

( )

d) Primeramente, dime si estás preparado para asumir esa responsabilidad.

( )

e) ¿Tan así es? Imposible de creerlo.

( )

f) Hablan cosas demasiadas escandalosas.

( )

g) Las vi medio cansadas, después del segundo tiempo de juego.

( )

2. Completa los espacios en blanco con los adverbios adecuados. a) _______________________ he llegado a Lima. Estoy un _______________ desorientado. adv. de tiempo adv. cantidad b) Camina ____________________ ya que ________________ me duele mi pie. adv. modo adv. tiempo c) Estaba muy _________________ y por eso ______________ vine a visitarte. adv. lugar adv. afirmación d) _________________ insistas ______________ No te daré permiso. adv. negación adv. cantidad

3. Adverbializa los siguientes adjetivos y redacta una oración con cada uno de ellos. a) violento ______________________________________________ b) responsable ___________________________________________ c) feroz _________________________________________________ d) solidario ______________________________________________ e) vulgar ________________________________________________ f) solo __________________________________________________ 4. Subraya y clasifica los adverbios que se presentan en el siguiente texto. Caminé lentamente para así apreciar de mejor forma el paisaje. ¡Que hermoso era! ¡Demasiado hermoso! Bajé rápidamente la colina y cuando más me acercaba, más sentía el deseo de saltar, gritar muy fuertemente. Sólo así me sentiría libre, en paz, en contacto con la naturaleza. Adv. de modo

Adv. de tiempo

Adv. de lugar

Adv. de cantidad

5. Transforma los adverbios resaltados en expresiones equivalentes.

Ejemplo a) Hablaba secretamente con Anita.

(

b) Lentamente se dirigió a su colegio.

(

)

c)

¿Vendrá nuevamente hoy?

(

)

d) Aquí lo esperaré pacientemente.

(

)

e) Chocaron violentamente.

(

)

f)

(

)

g) Caminó tristemente por la cera.

(

)

h) Su popularidad aumentaría fugazmente.

(

)

i)

Nos dictó rápidamente, por ello nadie quería copiar.

(

)

j)

Resolvieron el problema astutamente.

(

)

k)

Escribió esa carta pulcramente.

(

)

l)

El juez dictó la sentencia fríamente.

(

)

Salió velozmente.

en secreto

)


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La conjunción

INTRODUCCIÓN Hay palabras que aportan con significación mayor. Así, el sustantivo designa a seres; el adjetivo, sus cualidades. Con sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres describimos el mundo. Como vimos en el tema anterior, hay palabras que no tienen significación, solo participan en el discurso como nexos, que en su interrelación con otras palabras adquieren significado de relación: la conjunción y la preposición. Estudiemos ahora las conjunciones.

DEFINICIÓN Palabra invariable, de inventario cerrado, que sirve como nexo de coordinación y de subordinación. Ejemplo:  Laura ríe proposición  No vendrá

y

Raúl canta proposición

porque a sí se lo ordené.

coordinación

Subordinación

CLASES Coordinantes 1. Copulativas 2. Disyuntivas 3. Adversativas 4. Ilativa

: : : :

y, e, ni o, u pero, mas, sino, empero luego, con que, entonces, pues

: : : :

si porque, pues como así, aunque, siquiera

Subordinantes 1. Condicionales 2. Causales 3. Comparativas 4. Concesivas

Ejemplos  El pueblo

y

¿Quieres pan

el gobierno están divorciados.

torta?

o

 Le creíamos más sincero,

pero

 Planificamos nuestro trabajo,

Si

todo salió bien.

lo encuentras, me avisas.

 Compró muchos papeles,  Era rápido 

luego

nos equivocamos.

Aunqu e

como

porque

era necesario.

el viento.

te opongas, se realizará esa construcción.

ACTIVIDAD I. Completa las siguientes expresiones con las conjunciones adecuadas.

a) No estaba solo _______________ con su familia. b) Aprobó el examen _______________ estudió muchísimo. c) ¿Quién llegó: Vilma _________ Olga? d) No iré a la fiesta, ____________ no me dieron permiso. e) _________ sigues incumpliendo, entonces no llegarás lejos. f)

Él es pobre, ____________ honrado.

g) Cómprame un kilo de azúcar _____________ dos de arroz. h) Allí está Juana _______________ Iris.

II. El siguiente texto carece de conjunciones. Redáctalo nuevamente y coloca las adecuadas.

A pesar de las protestas súplicas del mozo, el representante de la autoridad se mantuvo inflexible. Cuando llegaron a la comisaría, el oficial de guardia los recibió de mal humor. Después de bostezar revolverse en el asiento, se enderezó, cogió el lapicero, lo entintó- todavía no existían los bolígrafos- se dispuso a sentar el parte en el libro de denuncias. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________


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SANTA ROSA

La preposición INTRODUCCIÓN Los relacionantes tienen como función unir palabras; son la preposición y la conjunción. Ambos unen, pero de diferentes maneras. Las relacionantes no tienen significado por sí solas; su significación depende del valor de palabras que enlaza. Empecemos con el estudio de las preposiciones. DEFINICIÓN Palabra invariable que funciona como nexo subordinante. Es de inventario cerrado, porque la cantidad de ellas es fija. a

con

en

para

so

ante

contra

entre

por

sobre

bajo

de

hacia

según

tras

cabe

esde

hasta

sin

NOTA So y cabe son preposiciones en desuso. La preposición indica una significación de acuerdo a los contextos donde aparecen, así por ejemplo. 1. LUGAR    

Se presentó ante mí. Encontró el libro sobre la mesa. Lo vi tras la casa. Llegó hasta la cumbre.

2. DIRECCIÓN   

Viajará a Huanuco Iré para el Cusco. Corrió hacia ti.

  

Cayó de costado. Se colocó en cuchillas. Salió a gatas.

 

Llegaré para el almuerzo, a las dos de la tarde. Todo terminó en tres, a eso de las once de la mañana.

3. MODO

4. TIEMPO

5. POSESIÓN 

El teléfono de todos los políticos fue chuponeado.

6. CAUSA   

No lo logramos por su inexperiencia. Salto de alegría. Lloró a su padre.

7. PRECIO 

El dólar lo venden por s/. 3.50 y ellos lo compran a s/ 3.48

8. COMPAÑIA 

Estudio con sus primos.

ACTIVIDADES 1. Señalar la significación de la preposición en las siguientes expresiones. a) Le presté mi pantalón a Luisa.

_______________________

b) Estuvo bajo su protección.

_______________________

c)

_______________________

Lo cortó con la tijera.

d) Lucharemos contra viento y marea.

_______________________

e) Es mi cuaderno de inglés.

_______________________

f)

_______________________

Desde mañana asistiré a clases.

g) Estaremos en tu casa mañana.

_______________________

h) Estoy entre la espada y la pared.

_______________________

i)

_______________________

Bailamos hasta el cansancio.

2. Las siguientes expresiones presentan un uso inadecuado de las preposiciones. Corrígelas y escríbelas correctamente. 

Molino a viento

________________________



Veneno para ratas

________________________



Viajar en la tarde

________________________



Problema a resolver

________________________



Me voy por siempre

________________________



Es diferente a Luis

________________________



Bajo este punto de vista

________________________



Siéntate en la mesa.

________________________



Actuó de acuerdo a su opinión.

________________________



Espero de que vendrás.

________________________



Se paró a mi costado.

________________________



Pienso de que está bien.

________________________

3. Coloca las preposiciones que sean necesarias en los espacios señalados

LOS MELLIZOS FALSOS Los llamaban burlonamente “Los mellizos”. Pero no lo eran. El primer día __________ clases, el maestro les hizo sentar juntos, _____________ ninguna intención. Julio era rubio, _______ cabellos rizado, _______ tez blanca, tenía las mejillas sonrosadas; los ojos casi verdes y sus dientes esmeradamente limpios. La ropa que usaba era nueva; y sus útiles los llevaba ________ un bolsón __________ cuero fino. Antonio, era moreno, alto, huesudo, desgarbado. Su pálido semblante y su mirada tristona decían_________ las claras que procedía__________ un hogar humilde, sus útiles los portaba _________ un viejo bolsón de tela. -¿Qué, uds. no son hermanos mellizos?, les dijo el profesor. Los chicos_____ la clase festejaron la broma del maestro, menos Julio y Antonio, los que al instante se miraron atentamente. El maestro, al darse cuenta del efecto__________ su pregunta, hizo callar al alumnado, les dijo que podían haber coincidencias_________ el nacimiento __ las personas; que no todos los niños nacen físicamente idénticos; que lo importante era nacer________ hogares honrados, etc. Desde ese momento, sellose un pacto táctico________ los dos compañeros ________ banco. Julio compartía _________ Antonio sus útiles, sus libros y su recreo. Pero los demás compañeros de clase siguieron llamándoles “los mellizos”, el día del cumpleaños ________ “los mellizos”, bien distintas fueron las cosas __________ cada uno ________ ellos. En casa ___ Julio todo era preparativos para una gran fiesta infantil. Torta exquisita _____ velitas multicolores, mermeladas, budines, caramelos, pasteles…. Fue alistada una mesa________ recibir los regalos. ____________ casa _____ Antonio la tristeza y la angustia reinaban inmisericordes. Hacía dos meses que su padre estaba enfermo_______ el hospital, víctima _____ un mal incurable por el exceso de trabajo y la magna dieta cotidiana. La madre se Antonio tenía que salir_____ lavar ropa _________ domicilio_____ cubrir _______ medias la olla. Antonio sabía que ese día esa su “santo”. Pensaba que_____ la casa de su amigo Julio las cosas eran cabales. Se acercó a la ventana y vio la casa de su amigo iluminada extraordinariamente. Julio le pidió____ sus padres un gran favor, como el mejor regaló ___ su cumpleaños. Ellos le dijeron que pidiera lo que deseara, y éste le dijo:” Tengo un compañero que hoy, es también su onomástico. Nos queremos como hermanos y los demás nos llaman “mellizos”. Pero es muy pobre y me imagino lo que estará sufriendo ______ este momento. De los muchos obsequios que me habéis ha hecho deseo llevar uno_____ mi amigo.” Lleva, hijo, lo que gustes, concluyó el padre. Y Julio feliz llevó___ Antonio una bicicleta nueva. La madre de Antonio no podía comprender el gesto de Julio. Lo único que pudo entender es que su hijo, su amado Antonio, cumplía un años más de existencia y en su rostro se notaba una alegría grande. Roberto Rojas Romero a) ¿Qué otro título le pondrías al cuento? sustenta ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué entiendes por víctima de un mal incurable por el exceso de trabajo y la magna dieta cotidiana? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ c) ¿De qué manera se presenta el tema de la solidaridad en el cuento? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué es lo que impulso a Julio a regalar su bicicleta? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ e) ¿Qué consejo le darías a la madre de Antonio? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Haz una historieta con el cuento leído

1.

2.

3.

4.


LENGUAJE

SANTA ROSA

Homófonas con H y sin H7 Los principales casos de homófonas que sólo se distinguen por escribirse con h y sin h son los siguientes: Con h

Sin h

habría

Forma del verbo haber.

abría

Forma del verbo abrir.

hasta

Preposición

asta

Palo de la lanza o de la bandera. Cuerno del toro.

has

Forma del verbo haber

as

Campeón. Naipe

hatajo

Pequeño hato de ganado.

atajo

Camino más corto.

haya

Árbol.

aya

Mujer que se encarga de cuidar niños.

hecho

Forma del verbo hacer

echo

Forma del verbo echar

herrar

Poner herraduras

errar

No acertar. Vagar de un lugar a otro.

hojear

Pasar las hojas de un libro

ojear

Dirigir la mirada a alguna parte

honda

Instrumento para arrojar

onda

Ondulación

horca

Patíbulo. Utensilio

orca

Animal cetáceo de grandes dimensiones.

ACTIVIDAD 1. Completa las oraciones con la palabra adecuada. a) La puerta se (abría/ habría) __________ con fuerza. b) Izaron la bandera a toda (asta/ hasta) _____________. c) (echo/ hecho) ____________ de menos un trabajo bien (echo/ hecho) d) Al (ojear/ hojear) ___________ el libro se desprendieron unas páginas. e) Martín es un (as/ has) __________ del básquet. f) (errar/ herrar) __________ es humano.

g) Para llegar más rápido coge el (atajo/ hatajo) _____________. 2. Sustituye cada palabra destacada en el texto por una de las siguientes: desecho

deshecho

echo

hecho

Crónica de un Paseo Hoy he ido de paseo. Me tuve que levantar muy temprano, porque no dejé (preparado) ________ el equipaje día anterior. El viaje resultó agradable, pero lento. Siempre (extraño) ________ de menos a mi bicicleta. Teníamos previsto llegar a las once, y el (caso) ________ es que llegamos a las doce y media. La comida estaba riquísimas, pero la torta helada se había (derretido) ________ por completo. Al terminar, recogimos todos los restos de la comida y tiramos los (desperdicios) ________ en los recipientes para la basura.

3. Lee Tipo de Palabra

Tipo de Palabra

a

Preposición

e

ha

Forma del verbo haber

he

Interjección que expresa alegría, admiración….

¡eh!

¡ah!

 Completa con a, ha o ¡ah!; e, he o ¡eh! a) Vendré _________ tu casa _____ las ocho. b) Padre ______ hijo vendrán juntos. c) ¡___________, qué bien! El disco que yo quería. d) Creo que mi hermano ya ________ llegado. e) Creo que me _________ equivocado de número. f) Ayer vi _________ tu hermano ________ la salida. g) ¿Quién se _______ creído que es? h) ¡_________, ustedes, vengan aquí! i) María _________ Isabel traen los libros. j) ¿Cuántas veces _______ de repetirle las órdenes? k) ¡__________, que fastidio! Nunca la encuentro. l) ¡_______________, miren qué manera de llover!

Conjunción copulativa. Forma del verbo haber Interjección que se usa para llamar, preguntar, advertir.

4. Rodea en el diálogo una palabra que se pronuncie igual que cada una de las siguientes: ¡hola!

ala

aré

asta

aya

 Busca el significado de las palabras y escribe oraciones con cada una de ellas 5. Lee y completa. hora ora

: :

Unidad de tiempo Forma del verbo orar



¿A qué ___________ crees que llegue el vuelo?



El monje ___________ varias veces al día. ¡hola! ola

: :

Interjección que expresa saludo Onda formada por el agua



Al verme, me dijo _________________.



¡Que susto tuve con esa ____________! haré aré

: :

Forma del verbo hacer. Forma del verbo arar.



Hoy _________ el trabajo Biología.



Ayer ______ un trozo de huerto de mi.

huso uso

: :

Instrumento para hilar. Acción de usar. Costumbre, hábito.

 El ____________ se ha malogrado.  No _____________ este instrumento hace tiempo.

has

ora

6. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras homófonas:

a ver :

______________________________

haber :

______________________________

 Escribe el diálogo en los globos utilizando las palabras a ver y haber.


SANTA ROSA

LENGUAJE

ÍNDICE DE TEMAS Tema Nº 1: El Sustantivo

Pág. 1

Tema Nº 2: Homófonas con b y con v

Pág. 16

Tema Nº 3: Formación de Palabras - Familia de palabras

Pág. 20

Tema Nº 4: Uso de letra X

Pág. 22

Tema Nº 5: Los Determinantes

Pág. 24

Tema Nº 6: El adjetivo

Pág. 27

Tema Nº 7: El Pronombre

Pág. 34

Tema Nº 8: Uso de las letras “I” “Y” “Ll”

Pág. 39

Tema Nº 9: El punto y coma y Los dos puntos

Pág. 41

Tema Nº 10: El Verbo

Pág. 45

Tema Nº 11: Clasificación del Verbo

Pág. 51

Tema Nº 12: El Adverbio

Pág. 56

Tema Nº 13: La Conjunción

Pág. 59

Tema Nº 14: La Preposición

Pág. 61

Tema Nº 15: Homófonas con H y sin H

Pág. 65

III Y IV BIMESTRE.docx

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