TAREA# 3 Medios Didácticos Convencionales
Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. !on todos aquellos materiales que tradicionalmente se s e han utilizado para el proceso de enseñanza"aprendizaje enseña nza"aprendizaje en las escuelas liceos uni#ersidades tecnológicos etc. Conceptualiz Conceptualización: ación:
Características
!on sencillos de manejar. !u proceso de elaboración es fácil $o necesitan un soporte tecnológico complejo. %olaboran en el proceso de enseñanza"aprendizaje &rganizan y relacionan información %rean conocimiento 'esarrollan habilidades 'ebe ser claro coherente.
Ventajas Desventajas Ventajas
!e integra una comunidad. Permite que debates que son de inter(s sean más abiertos. Presentan un orden de aprendizaje )oti#an %rean comunicación entre docente" profesor Permiten que la comunicación tenga un control Estimulan la imaginación animan enriquecen el lenguaje son muy didácticos descargan emocionalmente al alumno y ayudan a la percepción la #isión y la audición 'esarro 'esarroll llan an operaci operacione oness cog cognit niti#a i#ass como como la gramáti gramática ca la pronunc pronunciac iación ión compren comprensió sión n conocimiento. !uelen ser muy #ersátiles Proporcionan retroalimentación
Desventajas
!i el medio es muy grande hay que buscarles un lugar bastante grande en el aula. Pueden distraer *lgunos medios producen mucho ruido )ateriales costosos +equieren mucho tiempo de preparación Podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir )edios didácticos %on#encionale %on#encionaless " ,mpresos ,mpresos -textos/ -textos/ 0ibros fotocopias fotocopias periódicos periódicos documentos. documentos. " 1ableros ableros
didácticos/ Pizarra franelograma. " )ateriales manipulati#os/ +ecortables cartulinas. " 2uegos/ *rquitecturas juegos de sobremesa. " )ateriales de laboratorio. !i"ros:
'efinición/ El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el sistema educati#o. !e considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje su característica más significati#a es que presentan un orden de aprendizaje y un modelo de enseñanza. 'e los di#ersos instrumentos in#entados por el hombre el más asombroso es el libro3 todos los demás son extensiones de su cuerpo4 !ólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria. Có$o se construe%
*ntes de que se publique un libro existe un escritor aquel que in#enta un cuento un poema una no#ela u cualquier otro escrito. 5na #ez que el escritor terminó su trabajo que en algunos casos puede tardar muchísimo tiempo años incluso lo entrega al editor de la editorial quien se encargará de publicarlo. Ese es el momento cuando inicia la edición del libro. El editor y el diseñador deciden el formato del libro las tapas el tamaño y estilo de letras y el tipo de ilustraciones que acompañarán el texto. %laro que este trabajo puede realizarse en conjunto con el mismo escritor y en una suma de opiniones decidir el formato que lle#ará el material terminado. 5na #ez que se hayan decidido las imágenes que el libro lle#ará en algunos casos entra en juego el ilustrador. 0os ilustradores pueden trabajar de distintas formas/ hacer dibujos en blanco y negro en colores usar collage o dibujar directamente en el ordenador. 0uego un diagramador corrige el texto original seg6n las indicaciones del corrector. 'espu(s lo distribuye en las páginas del libro y agrega las imágenes. 5na correctora controla que se hayan realizado las correcciones pedidas y re#isa por 6ltima #ez las páginas del libro. 5n elemento de almacenamiento con el texto y las imágenes llega a los talleres de fotocromía. *llí se hacen las películas y los cromalines -pruebas de color que ser#irán para la impresión final. 5na #ez que los cromalines están listos se controla para #er si es necesario hacer alg6n cambio -correcciones ortográficas ajustes en el color etc. en las películas. En el taller de impresión se graban las películas sobre distintas planchas. 'espu(s con máquinas muy #eloces se imprimen miles de ejemplares en pocos minutos. 0os libros llegan a la editorial donde se #enden al p6blico y desde donde se distribuyen a las librerías. 7Este es el momento más emocionante8 El escritor y los lectores se encuentran despu(s de la publicación del libro. Ventajas desventajas Ventajas
!igue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos. $o dependen en absoluto de la electricidad las líneas telefónicas o terminales de computadoras una #ez que se han impresos. 0a lectura ayuda a enriquecer el #ocabulario. !e puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema. %omunican mensajes complejos !on fáciles de utilizar y de trasportar. 0a lectura ayuda a enriquecer el #ocabulario. !e puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema.
%omunican mensajes complejos !on fáciles de utilizar y de trasportar.
Desventajas
El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de que la información se des actualice. *lgunas #eces el costo es ele#ado. !e torna un poco tedioso o aburrido leer. El costo de los libros puede ser ele#ado. Pueden contaminar al medio ambiente. $o se pueden copiar ni compartirse fácilmente. &cupan mucho espacio. !e pueden agotar y dejar de imprimirse. Excesi#a tala de árboles. 0as ediciones impresas se pueden compartir re#ender comprar de segunda mano.
Criterios para su ela"oración
!aber cuál es el propósito de su libro El concepto general de educación que utiliza el texto o meta final que se propone/ transmisión de conocimientos desarrollo de aptitudes personales creati#idad etc. !u adecuación a las capacidades psicológicas de los alumnos. 0as bases de programación empleadas en el texto en relación con las distintas fases y aspectos esenciales del proceso total del aprendizaje/ objeti#os contenidos metodología y e#aluación. 0a medida en que se atiene a la normati#a legal en relación con el material escolar. 9ue se ajuste a los principios y al diseño curricular &bjeti#os3 o lo que es igual apoyarse en aspectos claramente obser#ables y mensurables que e#iten peligrosos subjeti#ismos. :lexibles3 en el sentido de que puedan adaptarse a la di#ersidad de ni#eles educati#os y materias. &perables o lo que es igual expresados en normas concretas de aplicación. 0os criterios que puede proporcionar la didáctica general -acti#idad funcionalidad objeti#idad etc. *unque #álidos resultan por sí solos insuficientes.
Cuál es su utilización didáctica%
El texto escolar es el recurso pedagógico más usado en el proceso de enseñanza"aprendizaje. Es una herramienta que contribuye potentemente a la equidad en la educación. 0os usos que se le dan son m6ltiples/ texto"guía que se trabaja a menudo linealmente3 texto base para los contenidos3 textos para hacer las tareas y estudiar independientemente. * #eces los docentes lo complementan con otros recursos3 a #eces a partir de #arios textos distintos elaboran el material con que trabajan en el aula. !a pizarra
'efinición !uperficie de escritura reutilizable en la cual el texto o las figuras que en se hagan se realizan con tiza blanca o de colores. !uelen ser de color negro o #erde oscuro.
Có$o se construe%
5na pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectángulo de madera pintado con pintura oscura mate -generalmente #erde oscuro o negro. Es generalmente así #erde oscuro puesto que es un color menos duro a los ojos que el negro. 5na #ariación moderna consiste en una hoja del plástico en espiral desplegada a tra#(s de dos rodillos paralelos que se pueden enrollar para crear un espacio adicional de escritura mientras que se guarda lo que se ha escrito. Ventajas desventajas Ventajas
resulta 6til para esquematizar o transmitir informaciones sencillas y para que los alumnos puedan practicar y exponer conocimientos al resto de compañeros Es de bajo costo pues no requiere una gran in#ersión ni para su adquisición ni de sus materiales complementarios !e puede escribir dibujar marcar trazar4 es decir permite muchas posibilidades la más #entajosa sería la de que se pueden hacer correcciones. !u tamaño y colocación ofrecen grandes #entajas a la formación colecti#a.
Desventajas
Producen una cierta cantidad de pol#o dependiendo de la calidad de la tiza utilizada. *lgunas personas encuentran esto incómodo o pueden ser al(rgicas a ella y se ha producido especulación sobre la posible relación entre el pol#o de la tiza y los problemas respiratorios. !in embargo otros m(todos para exhibir información son más costosos. Estas des#entajas han conducido a la adopción extensa de la pizarra blanca que utiliza rotuladores de tinta que no producen ning6n pol#o.
Criterios para su ela"oración
El tamaño El color que sea el más recomendable El lugar donde se #a a colocar 0a iluminación 0a posición
Cuál es su utilización didáctica%
0as pizarras dan una gran posibilidad de uso que hay que como todo recurso didáctico preparar relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente. 0a pizarra permite en grupos grandes una buena #isualización y en los reducidos una gran concentración de la atención. Para ello hay que mimar su uso preparando pre#iamente textos esquemas o dibujos y racionando el espacio con el fin de no confundir a los alumnos. Es con#eniente borrar siempre que se cambia de información. En el caso de querer mantener alg6n esquema o idea con el fin de relacionarlo posteriormente se debe dejar en alg6n
lugar concreto del espacio 6til de la pizarra sin que se confunda con el resto. !i se desea reutilizar la información es preferible #ol#er a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes. &apeló'ra(o
'efinición/ ,nstrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. ;ste consiste en un caballete sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas sujetas al caballete con argollas cintas o tachuelas. Existen de madera o de tubos generalmente de aluminio. <%ómo se construye= El papelografo por el general se construye de madera y tubo de P>% pero debemos de recordarles que la elaboración será acorde a su uso y su propósito. Ventajas desventajas Ventajas
%ercano y solidario !ólo para grupos pequeños ?uena letra !e puede traer preparado 'irigir la atención !eñalar algunas páginas )irar a la audiencia $o relaciona partes de un mismo razonamiento $os permite desarrollos largos
Desventajas
Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la lámina lle#a mucho tiempo en acabarlo al escribir en (l podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir y se suele elaborar una escritura algo p(sima Criterios para su ela"oración
5sar tamaño de letras de al menos @ cm las cuales deben leerse desde cualquier punto de la sala. 0as letras deben ser de estilo simple "y no usar tipos extra#agantes similares a los de la caligrafía artística u ornamental. !e recomienda usar líneas rectas 5tilizar )ay6scula y min6sculas es más fácil para leer. 'e hecho periódicos y libros están escritos en )ay6sculas y min6sculas. E#itar amontonar las palabras. El n6mero de líneas no debe ser mayor de diez. $o cortar las palabras en dos líneas. 0os plumones ó marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la superficie sobre la que se #a a escribir. 5sar punta de escritura ancha permite una mayor #isibilidad
!e puede usar colores para separar ideas destacar conceptos diferenciar elementos de una gráfica dibujo conceptos 5tilice colores fácilmente #isibles y solubles en agua. En cuanto a los tipos de papel seg6n la calidad el de periódico es aceptable que sea liso es bueno con líneas es óptimo. *sí el papel sin líneas puede rayarse. 5n papel com6n rayado con una pluma de tinta oscura se coloca bajo el papel sin líneas y sir#e de guía. !e sugiere dejar AB cm entre líneas. En lo referente a los contenidos coloque sólo los puntos cla#es aquellos que sean rele#antes títulos de asuntos a desarrollar palabras que sintetizan conceptos más amplios. 0os Cráficos en cuanto más simples más claros y comprensibles.
Cuál es su utilización didáctica%
*menizar la forma del desarrollo de un tema. %ombinar la comunicación oral con el recurso #isual a fin de lograr un mayor impacto. 'esarrollar habilidades de percepción Es una herramienta básica que contribuye al mejoramiento del aprendizaje siempre y cuando lle#e inmerso un objeti#o enfocado al tema. !ir#e como ayuda al profesor y ayuda a captar la atención de los alumnos.
Rota(olio
'efinición Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. %onsiste en un caballete sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas sujetas al caballete con argollas cordón cintas o tachuelas. Estas se #an hojeando mientras se hace la presentación de un tema 0a portada/ En la portada #a escrito el nombre de la unidad de aprendizaje que se desea abordar en una clase en una exposición. Có$o se construe%
0a situación del problema/ Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en la síntesis. 0os objeti#os del aprendizaje/ 'escribe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de clases. 0a incenti#ación inicial/ Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado con el tema del +otafolio. El desarrollo temático/ %omprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes principales. 0a síntesis/ %onstituye la respuesta que se da a la situación del problema. 0a incenti#ación final/ 1ambi(n puede ser una lámina de un relato sobre un tema que cierra la sesión de clases.
Ventajas desventajas
Es 6til para organizar aspectos de un mismo temo con secuencia lógica. Permite explicar paso a paso un proceso o procedimiento que así lo requiera. !e usa para ilustrar una narración. Permite resaltar los puntos más importantes de una exposición. !u elaboración es sencilla. Es muy fácil de transportar. 0os materiales con los que se elabora son de bajo costo. 0a permanencia del mensaje admite retomar los contenidos. Ventajas:
*l realizar o elaborar el rotafolio lle#a mucho tiempo en acabarlo. " Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de ortografía. " $o es muy confiable ya que sin darse cuenta por causas externas o ajenas a las nuestras se podría mojar arrugar o romper. "$o es 6til para textos largos. "$o se recomienda para grupos numerosos. Desventajas:
Criterios para su ela"oración
" 0a portada/ con#iene realizar una portada donde #a escrito el nombre del tema unidad de aprendizaje que será abordado en la clase o exposición. Este es el momento donde docente o expositor podrá presentar el tema en forma general. " )oti#ación/ Es una lámina relacionada con el tema del rotafolio. Este elemento puede ser utilizado como base para un comentario o an(cdota que permita captar la atención del auditorio y moti#arlo. " 'esarrollo temático/ %omprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes principales. Cuál es su utilización didáctica%
El rotafolio es entre los materiales didácticos de imagen fijo un auxiliar de presentación permite rotar sus láminas conforme se #a desarrollando la sesión y tratar todos los puntos básicos de un contenido sin omitir ni alterar el orden del tema este tipo de láminas se caracteriza por presentar imágenes de un contenido secuencial que facilita las tareas de aprendizaje. 0as láminas son un material de uso directo elaborado en papel con ilustraciones a base de textos cortos figuras claras y concretes. %on este material es posible que el maestro muestre en forma objeti#a conceptos. *simismo cualquier integrante del grupo puede consultar el material para #erificar las secuencias a elementos que integran la información de las láminas en cualquier momento. &eriódicos
Es una publicación diaria compuesta de un n6mero #ariable de hojas impresas en la que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus facetas a escala local nacional o internacional o cualquier otra publicación. Có$o se construe%
'ecidir en grupo los tema centrales ?uscar nombre al periódico 'i#idir el Dtema generador en elementos más reducidos de trabajo. !eñalar secciones de un periódico/ noticias del centro del barrio o pueblo opinión reportajes datos de inter(s entretenimientos deportes etc. Facer la maqueta del periódico. 'ibujar cada página asignando espacio y contenido. 'elimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona. !eleccionar las fuentes de información
?6squeda y redacción de la información Escritura de los textos -* mano a máquina en ordenador teniendo en cuenta las formas y espacios pre#istos Facer titulares entradillas etc. )ontaje del periódico !e monta el trabajo página por página. -+ecortando pegando incluyendo titulares y dibujos gráficos etc. Este trabajo con#iene hacerlo en una sola sesión para que se tome conciencia real de la unidad de un periódico. ,mpresión del periódico -:otocopiadora imprenta o impresión por ordenador &rganización grapado etc.
Ventajas desventajas
'e fácil acceso se puede utilizar como material didáctico. 0os lectores se in#olucran acti#amente en la lectura del periódico. 'e fácil acceso se puede utilizar como material didáctico. 0os lectores se in#olucran acti#amente en la lectura del periódico. Ventajas:
!e crea una gran competencia dentro del periódico y resulta en la aglomeración de anuncios. !e satura de información y no es atracti#o para el p6blico El espacio que se le destina a los artículos es reducido en algunas ocasiones y no alcanza el ni#el de profundidad deseado por el lector. que cada día son menos usados por los periódicos digitales es decir en internet Desventajas:
Criterios para su ela"oración
G. 0os artículos deben ser de inter(s general/ 0a idea es que la información que salga publicada atraiga la atención de padres maestros estudiantes egresados y personal que labora en el colegio. H. 0a información debe ser #ariada/ 0as notas de opinión no deben ser las 6nicas tambi(n debe haber entre#istas reportajes y crónicas que además de temas acad(micos tambi(n traten asuntos deporti#os económicos coyunturales. I. 0os cabezotes de las secciones pueden tener nombres diferentes a los tradicionales @. El lenguaje y el #ocabulario deben ser simples/ Eso no significa que las palabras sean #ulgares sino que deben ser claras concisas y adecuadas. B. 1rabajar por comit(s/ Para no duplicar esfuerzos y apro#echar las diferentes habilidades es con#eniente di#idir las tareas en pequeños grupos de tres o cuatro personas. J. 1rabajar con tiempo/ Para e#itar los incumplimientos de 6ltima hora lo mejor es que las personas a cargo de la elaboración del periódico est(n basadas en un cronograma. A. 1ener los ojos y los oídos bien abiertos/ 0as buenas historias están en todas partes. Por ello es importante estar atentos a todo lo que sucede dentro y fuera del colegio. ,ncluso las noticias nacionales pueden tener un desarrollo en el periódico escolar.
K. $o apro#echar el poder del medio para asuntos personales/ 0a información debe responder a las inquietudes y necesidades de maestros estudiantes padres y no a los intereses de quienes elaboran el periódico. L. 1ratar de financiar el periódico con publicidad/ 0os grandes periódicos sostienen la publicación con a#isos clasificados y publicitarios. GM. Cenerar sentido de pertenencia/ Es con#eniente que el periódico sea querido por todas las personas del colegio. 9ue lo #ean como un elemento de unión y no de pelea. Cuál es su utilización didáctica%
0a utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades didácticas. En formato impreso o digital el periódico puede utilizarse en acti#idades y proyectos educati#os para cualquier área del currículo y ni#el Propicia trabajo colaborati#o solidaridad tolerancia respeto hacia los demás. *yuda al estudiante a organizar sus ideas a hacer coherentes etc. 'esarrolla habilidades de comprensión obser#ación apreciación.
Docu$entos
El documento es la impresión en alg6n tipo de papel la explicación o recopilación de información que da fe p6blica de un suceso o confirma la realización de una acción. En un documento puede ir escrito cualquier cosa desde un relato hasta la historia de un pasado que fue contado. 5n documento básicamente sir#e para preser#ar la idea de lo sucedido en el tiempo con el fin de ser re#isado posteriormente y ser#ir de referencia o parte de una historia. Có$o se construe%
El propósito de la introducción es despertar el inter(s del lector. !i el primer párrafo es estimulante inusual el lector querrá saber más acerca de las opiniones de este escrito. 0a habilidad para comenzar un texto es un arte que se puede practicar siguiendo ciertos patrones. *l principio es difícil porque nos encontramos sin un pensamiento pre#io al cuál dirigirnos no exige un pensamiento original y un toque personal del autor. Es la piedra fundamental. ,deas para el párrafo introductorio/ G. Partir de una definición.H. 'ar un ejemplo concreto que lle#ará a conclusiones generales a lo largo del texto.I. *ntecedentes históricos.@. 5na an(cdota o cita introduciendo el tema.B. 5na frase pro#ocati#a.J. 5na excepción a lo que luego se desarrollará. )ntroducción:
Es la parte gruesa del escrito aquí es donde podrás usar la mayor parte de esas ideas que antes jerarquizamos para ello las irás asociando o contrastando. 5na buena forma para lle#arlo a cabo es ejemplificar justificar con razonamientos claros. Es ideal emplear un párrafo para cada idea en la primera oración se presentará el tema con una afirmación que luego se sustentará en el resto. 0as expresiones deben #ariar de longitud alternando expresiones bre#es y contundentes con otras largas y compuestas lo que dará dinamismo. 0o esencial de un párrafo es que sea el desarrollo lógico de un tema. 0a 6ltima frase deberá actuar a modo de conclusión. Desarrollo:
Conclusión: $o se debe repetir lo planteado en la introducción se debe ser contundente en las palabras.
El 6ltimo párrafo debe dar un cierre a las ideas antes desarrolladas. En (l quedará claro cuál ha sido el punto de #ista dominante a lo largo del trabajo/ humor desafío profundidad en las ideas etc. Ventajas desventajas
Cenera un #olumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos recursos. :acilita el acceso a más información que la que generamos 6nicamente con nuestra in#estigación. *barca más períodos de tiempo permitiendo un análisis longitudinal de la información. *yuda en el diseño de la in#estigación -sugiere m(todos t(cnicas y tipos de datos a utilizar. Permite estudios comparati#os -análisis del problema en distintos lugares o en distintos momentos Ventajas:
Desventajas
,nterpretati#idad m6ltiple/ distintos in#estigadores pueden dar distintas interpretaciones a un mismo documento Problemas en la definición de los conceptos que utilizan -relación concepto"indicador/ un concepto similar al que utilizamos en nuestra in#estigación encontrado en una fuente secundaria puede estar midiendo realidades distintas. En muchos casos los objeti#os de la fuente secundaria no se adec6an a los objeti#os de nuestra in#estigación En ocasiones es difícil encontrar datos sobre el tema específico que estamos in#estigando En ocasiones hay carencia de información sobre el proceso de obtención de la información. Puede presentar problemas de fiabilidad y #alidez de los datos encontrados. %riterios para su elaboración Poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos Es prioritario que tenga utilidad para los demás. +equiere leer otras fuentes se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo es hacerlo y aprender de los errores cometidos -ensayo"error !e sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha sobre ella. 9ue #alla dirigido al cuerpo estudiantil y demás
Cuál es su utilización didáctica%
:omenta la socialización !ir#e como base de estudio :ortalecen los contenidos curriculares de enseñanza Proporcionan información Cuiar los aprendizajes de los estudiantes instruir. *yudan a organizar la información a relacionar conocimientos a crear nue#os conocimientos y aplicarlos Potencia las habilidades de lectura E#aluar los conocimientos y las habilidades que se tienen Enriquecimiento de #ocabulario.
*i"lio'ra(ía
Es la descripción y el conocimiento de libros. !e trata de la ciencia encargada del estudio de referencia de los textos. 0a bibliografía incluye por lo tanto el catálogo de los escritos que pertenecen a una materia determinada. Có$o se construe%
%uando se elabora una bibliografía se deben describir los documentos consultados redactando referencias bibliográficas. !e trata de facilitar el acceso futuro a los documentos originales haciendo constar los datos fundamentales de cada documento de manera sencilla pero normalizada Es del documento en sí mismo de donde sacaremos la información para hacer su descripción. 0os datos que se obtienen del documento se escriben en la lengua del documento. %uando un documento no tenga autor el primer elemento de la descripción será el título. En los documentos que tengan hasta tres autores daremos el nombre de los tres separados por punto y coma. !in embargo cuando son más de tres se acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abre#iatura Net al.N. En ning6n caso utilizaremos expresiones del tipo N*utores #ariosN N** >>N N*nónimoN etc. 0a bibliografía se ordena alfab(ticamente por el primer elemento de la referencia sea el autor o el título. Ventajas desventajas Ventajas: !on
fáciles de usar. ,ncluyen #ínculos a sitios con información de calidad. *grupan sitios
similares. Desventajas: !us bases de datos son más pequeñas. Ceneralmente no se actualizan rápidamente. Criterios para su ela"oración
*l redactar una referencia bibliográfica se deben considerar y anotar todos los elementos bibliográficos que permitan identificar en forma clara y precisa lo consultado de acuerdo al autor citado.
!e colocan con )ay6scula y en &rden *lfab(tico los *pellidos de los *utores luego precedido el nombre o nombres con min6scula. %ontinuación E0 1,150& del 0ibro. $ombre de la Editorial. 0a ciudad de impresión. *ño de la Publicación. 0as re#istas y artículos #an entre comillas
Ejemplo/ -Ejemplo de %ita ?ibliográfica tomada de un 0ibro !E*+0E 2ohn +. !peech *cts O *n Essay in the Philosophy of 0anguaje3 Gra Edición %ambridge 5ni#ersity Press. GLJB-Bta ed. GLA@ pp.>,,, OHM@. Ejemplo/ -Ejemplo de %ita ?ibliográfica tomada de una +e#ista *$%E!%F, 0uciano &rizzonte della PoesíaQ ,, >erri , -ns. :ebrero GLJH. J Cuál es su utilización didáctica%
,dentificación de la fuente de la cual se extrae la información *mplían la información Face hincapi( en la interpretación de conceptos. &frecen una #isión general de todas las publicaciones sobre un cierto tema o pertenecientes a una misma categoría. permiten que el lector acceda a la fuente original citada por el autor y contraste los datos.
+ue'os
Es una t(cnica participati#a de la enseñanza encaminado a desarrollar en los estudiantes m(todos de dirección y conducta correcta estimulando así la disciplina con un adecuado ni#el de decisión y autodeterminación. Este tipo de juegos implican la adquisición y el reforzamiento de alg6n aprendizaje.
Có$o se construe%
'e acuerdo al juego que sea.
Puede ser construido con materiales como cartulina papel hilo etc4 %on plantillas %on programas tecnológicos o computarizados -)atching Pairs Rordshoot :lash %ards !e puede construir con materiales reciclables.
Ventajas desventajas Ventajas /
'el área físico"biológica/ Pro#oca en los alumnos mo#ilidad rapidez de reflejos destreza manual coordinación y despertar de los sentidos. 'el área socio"emocional/ +efleja la espontaneidad socialización placer satisfacción expresión de sentimientos aficiones resolución de conflictos confianza en de sí mismos. 'el área cogniti#a"#erbal/ ,nspira imaginación creati#idad agilidad mental memoria atención pensamiento creati#o lenguaje interpretación del conocimiento comprensión del mundo pensamiento lógico seguimiento de instrucciones amplitud de #ocabulario expresión de ideas y son una excelente manera de transmitir conocimientos. Cuál es su utilización didáctica%
El juego ha sido una t(cnica de aprendizaje habitual a tra#(s de los tiempos si obser#amos la historia de la educación comprobaremos que es fuente de aprendizaje que ha ser#ido para fomentar el trabajo en equipo fa#orece la sociabilidad desarrolla la capacidad creati#a crítica y comunicati#a del indi#iduo. Estimula la acción reflexión y la expresión3 siendo la acti#idad que permite a los niños y niñas in#estigar y conocer el mundo que les rodea los objetos las personas los animales las plantas e incluso sus propias posibilidades y limitaciones3 es el instrumento que le capacita para ir progresi#amente estructurando comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior. 2ugando los y las niñas desarrollan su imaginación el razonamiento la obser#ación la asociación y comparación su capacidad de comprensión y expresión contribuyendo así a su formación integral. En la etapa de la educación el juego es crucial para el desarrollo de las potencialidades que el niño guarda en
su imaginación pri#ilegiada debido a su gran capacidad creati#a en el momento de desarrollar cualquier acti#idad dentro y fuera del aula de clase. ,uía de estudio
Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo com6n se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. 1e permite organizar el contenido y autoe#aluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar. Có$o se construe%
Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica en teórico o de saberQ -9u(= y práctico o de saber hacerQ -%ómo=. 0as unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos datos hechos principios teoremas acontecimientos lugares. 0as unidades prácticas requieren el aprendizaje de procedimientos para la solución de problemas la elaboración de ensayos análisis de textos construcción de oraciones o cualquier otra acti#idad práctica. Ventajas desventajas Ventajas: 0as
guías para examen son una #aliosa herramienta para nuestro estudio porque pueden facilitarnos el aprendizaje ayudándonos a organizar el tiempo y a darnos cuenta de qu( nos falta tanto en las materias cómo en las acti#idades que tenemos que realizar. Desventajas: *merita
mucho tiempo para su elaboración. $o son el cien por ciento confiables. $o se detalla toda la información Criterios para su ela"oración
,dentificar cada materia en teórica o práctica. !i el examen es de física o de matemáticas las preguntas serán para resol#er problemas y será necesario que sepamos la teoría para poder resol#erlos entonces la guía será práctica. !i es de español %iencias $aturales Fistoria Ceografía etc. 0a guía tendrá que ser teórica para poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de esas materias. )aterias prácticas tambi(n son3 las tecnológicas las artísticas educación física taller de informática corte y confección cocina carpintería pastelería industrialización de alimentos etc. 'edicar un horario fijo para repasos y tareas. Elegir el orden de cada materia. ,dentificar cuál de las materias necesita más atención.
Cuál es su utilización didáctica%: Para
estructurar los esfuerzos de estudio y mejorar el aprendizaje a ser deri#ado de los materiales de estudio sugiriendo a los estudiantes una secuencia dosificada para trabajarlos. -otocopias
Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en una hoja de papel normalmente aunque puede ser tambi(n a otro tipo de material como una transparencia opalina etc. !e realiza por medios ópticos y fotosensibles. Primero se coloca el original sobre una superficie de cristal o alg6n otro material transparente. ?ajo esta superficie corre una fuente luminosa generalmente una lámpara llamada Nlámpara de exposiciónN3 entonces la luz se refleja en las tonalidades más claras del original y esta imagen se #e guiando por espejos hasta un cilindro sensible a la luz que #a girando el cual se energiza atrayendo electrostáticamente la tinta seca llamada tóner. Có$o se construe%:
Ventajas desventajas
%olaboran con el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Cenera un #olumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos recursos. :ácil manipulación Ventajas:
Desventajas: Puede salir costoso. $o parecer interesante. Excesi#a tala de arboles. %ontaminación.
9ue el contenido este de acuerdo con las propuestas curriculares del ni#el y que fa#orezca las competencias de los estudiantes. Estimulando y fortaleciendo su proceso de aprendizaje. ?uena ortografía y 0aminas claras y precisas Criterios para su ela"oración:
Cuál es su utilización didáctica%
Para e#aluaciones o pruebas diagnosticas Para completar ejercicios Proporcionar información
!a revista
Es una publicación de aparición periódica a inter#alos mayores a un día. * diferencia de los diarios o periódicos orientados principalmente a ofrecer noticias de la actualidad más o menos inmediatas las re#istas ofrecen una segunda y más exhausti#a re#isión de los sucesos sea de inter(s general o sobre un tema más especializado. Có$o se construe%: 1ípicamente
están impresas en papel de mayor calidad con una encuadernación más cuidada y una mayor superficie destinada a la gráfica. Ventajas desventajas Ventajas: se
imprimen en papel de buena calidad lo que permite una excelente calidad en colores y reproducción de fotos. 1ienen una audiencia específica ya que existen de opinión de moda deportes. y así es mucho más fácil encontrar un tema específico que sea de tu inter(s. !u 'iseño y :ormato permiten que la publicidad que se presenta en ella sea muy creati#a ya que gracias a su forma se puede mostrar una prueba de perfume o afiches plegables. Desventajas: Sa
que las re#istas están hechas de un papel de buena calidad su costo es más ele#ado comparándolo con el de un periódico. no se publican diariamente y por esto no contienen noticias de
6ltima hora y esto hace que el lector en muchos casos sepa cuál #a a ser el tema principal de la re#ista. El cierre de las re#istas es un mes o dos antes de la fecha de publicación. Criterios para su ela"oración
'esde este punto de #ista la re#ista escolar debe cumplir objeti#os pedagógicos tanto en su proceso de producción como cuando el producto está terminado. 5na re#ista escolar debe ser una publicación rigurosa 0a fuente de información debe partir de estos 6ltimos existiendo en 6ltima instancia uno o #arios profesores o profesoras que coordinen y e#al6en el material que finalmente #erá la luz. ?uena redacción y ortografía 0aminas llamati#as y actuales 1emas que colaboren con el proceso de aprendizaje
. Cuál es su utilización didáctica%
Permita al alumnado expresar sus inquietudes ,n#estigar recortar pegar 'esarrollar habilidades artísticas Para comunicarse. :omentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la práctica de diferentes tipos de escritos impulsar el trabajo en grupo
Materiales $anipulativos
%onjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza inacti#a. Es decir la representación de la información se puede hacer mediante un conjunto de operaciones motoras o acciones apropiadas para alcanzar cierto resultado -representación inacti#aQ o en acto. Có$o se construe%
)uchos de estos pueden ser elaborados con cartulinas hojas de construcción marcadores lápices de colores etc. &tros #ienen ya construidos de fábrica. Ventajas desventajas
Permiten recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas capacidades lógicas que no son otras que la obser#ación las relaciones la expresión oral las estrategias la in#estigación el razonamiento la generalización etc. %ada niño puede repetir la acti#idad tantas #eces como le haga falta respetando así el ritmo personal de cada uno. !abemos que cada persona tiene su propio proceso de maduración y que no hay dos procesos iguales. *sí pues como muchos de los materiales son de uso indi#idual cada niño puede ir a#anzando seg6n su desarrollo. Ventajas:
Criterios para su ela"oración
'eben responder a las características y necesidades de los niños y niñas. 'eben ser seguros atracti#os duraderos funcionales y pertinentes. 'eben plantear retos y oportunidades de aprendizaje.
Cuál es su utilización didáctica%
!on utilizados para conocer las características físicas de los objetos y sus relaciones contribuyendo al desarrollo del pensamiento simbólico la creati#idad y la imaginación de niños y niñas *demás propician la expresión y el desarrollo de habilidades que posteriormente contribuirán a la iniciación de la lectura y la escritura. Tarea )V Realiza una presentación con los tópicos del te$a de $edios educativos Audiovisuales/ teniendo en cuenta lo si'uiente:
%onceptualización )edios audio#isuales/ son los medios de comunicación social que tienen que #er directamente con la imagen como la fotografía y el audio. 0os medios audio#isuales se refieren especialmente a medios didácticos que con imágenes y grabaciones sir#en para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audio#isuales más populares se encuentra la diapositi#a la transparencia la proyección de opacos los diaporamas el #ideo y los nue#os sistemas multimediales de la informática %aracterísticas/ !us características los con#ierten en un elemento moti#ador para los estudiantes ya que les permite contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y les facilita su comprensión. Educadores y padres pueden acceder hoy en día gracias a ,nternet a un amplio catalogo de #ídeos didácticos creados con un fin educati#o así como otros materiales #isuales que propician el aprendizaje de los estudiantes. a El tratamiento audio#isual será realmente apropiado al tema o contenido curricular que se aborde. b El g(nero y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema. c 0a presentación diseño y arreglo de los elementos que lo conformen debe inducir la disposición cogniti#a del alumno usuario así como despertar y mantener su inter(s. d 0a estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos curriculares deben ser adecuados a la población estudiantil a la que está dirigido el material a su ni#el de comprensión a sus capacidades de razonamiento y abstracción y a sus conocimientos pre#ios. Por ello todo el planteamiento audio#isual es decir los elementos que componen el material/ imágenes banda sonora -#oces m6sica efectos sonoros textos etc. interactuarán de manera adecuada con el tipo organización y profundidad de los contenidos a tratar para que la estructura y ritmo del medio audio#isual tengan o impliquen una alta eficacia didáctica. e 'ebe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audio#isual ser por lo tanto un aut(ntico material de este tipo no un largo discurso #erbal ilustrado con imágenes y sonidos. Esto quiere decir que tiene que comunicar ideas que faciliten el aprendizaje estableciendo interacciones entre imágenes y sonidos que posibiliten la incorporación y reelaboración de asociaciones comparaciones razonamientos conceptualizaciones análisis síntesis etc. en las estructuras cogniti#as del posible alumno usuario. El medio didáctico audio#isual será presentado en formato '>' -o en la tecnología
#igente en el momento de su entrega y su duración mínima será de IM minutos y máxima de @B minutos. >entajas y des#entajas >entajas " 0a misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea inno#ador el uso de medios audio#isuales permite a los docentes ofrecer de manera no#edosa y atracti#a el contenido a aprender. " 1odas las personas aprendemos de manera distinta el uso de medios audio#isuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje. " 0a preparación de una clase se #uel#e práctica y di#ertida. " *demás de ser práctica la exposición del contenido de la materia se #uel#e más completo 'es#entajas " El uso excesi#o de los medios audio#isuales puede #ol#er a una clase tediosa y poco atracti#a además el docente puede perder el inter(s por mejorar su práctica y su tarea como in#estigador. " Es indispensable que el docente est( capacitado para el uso de los medios audio#isuales en caso contrario puede #ol#erse en su contra. " 5na gran des#entaja es que no todos los medios audio#isuales están al alcance de todas las escuelas. " 0os medios audio#isuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje cuando esto no logra comprenderse el acercamiento entre alumno y docente se puede perder. 'escribir cada uno de los medios educati#os *udio#isuales con los siguientes puntos/ 'iapositi#as/ Es una de las ayudas audio#isuales más utilizada por los maestros. !on simples fotografías hechas sobre una fina lámina de #idrio y recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se #ea sobre un panel blanco. 0as diapositi#as son colocadas en una NcajitaN para seguir un orden. Para la utilización de una diapositi#a debemos de estos seguros de si nos #ale para lo que nosotros queremos enseñar. $ecesitamos además una adecuada colocación de los alumnos para que #ean bien. 5na buena práctica para que los niños entendieran como es una diapositi#a seria la realización de unas cuantas atendiendo a alg6n tema. %ontaríamos con el papel y pinturas necesarias luego el plástico que las recubre lo compraríamos. +etroproyector/ Permite al maestro el contacto #isual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atra#iesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. 0as transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato. El escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel. En este caso la práctica con los niños la haríamos haci(ndoles escribir o dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego proyectarlo para que pueden obser#ar los cambios y resultados obtenidos. +adio/ Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. * todas les gusta manejarla alguna #ez. El conocimiento de la radio es muy complejo. S más toda#ía para niños tan pequeños que el que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros
los oigamos. 5na experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el que puedan grabar su #oz en una cinta y poder escucharse despu(s unos a otros. 0a utilización de la radio es muy gratificante para ellos les calma y les relaja. %omo dice el refrán la m6sica amansa a las fieras. 0o mismo podemos decir que al igual que con la radio ocurre con la tele#isión el #ídeo y los cassettes. Encerado/ El descubrimiento del encerado en la Educación ,nfantil tambi(n es muy gratificaste. * los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y #ol#er a escribir sin ning6n problema. Por lo tanto es uno de los medios que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases. :otografía/ El alumno de Educación ,nfantil no suele tener uso frecuente de la cámara fotográfica aunque si se considera importante. El poder obser#ar a sus compañeros por ejemplo se puede considerar como algo moti#ador. %omo algo mas didáctico y no tan practico podemos decir que el poder contar con fotografías de excursiones #isitas etc.... nos puede ser#ir para hacerles recordar alg6n tema que ya se ha dejado apartado para #er si 1ele"#irtualidad ,mplica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o #irtuales apro#echando todas las posibilidades funcionales que las t(cnicas de la infografía permiten. Sa es posible comunicarse en tiempo real con imágenes de alta calidad en redes de comunicación económicas lo que ha posibilitado la NtelepresenciaN. %on ella será posible seguir la e#olución de un tumor canceroso consultando con un colega de París o 1oTio manipular la estructura de una proteína o desarrollar juntos un proyecto de carrocería para un nue#o coche. 0as aplicaciones son la telemedicina la teleeducación el aula #irtual la casa #irtual... agrupadas bajo el título de lo que denominábamos antes como NtelepresenciaN. 0a tele#irtualidad permite crear entornos #irtuales que pueden compartir numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda estrecha. 0Có$o se construe%
!e construye con imágenes en presentaciones de poUer point y otros. >entajas y des#entajas >entajas 0a misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea inno#ador el uso de medios audio#isuales permite a los docentes ofrecer de manera no#edosa y atracti#a el contenido a aprender. " 1odas las personas aprendemos de manera distinta el uso de medios audio#isuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje. " 0a preparación de una clase se #uel#e práctica y di#ertida. " *demás de ser práctica la exposición del contenido de la materia se #uel#e más completo. El uso excesi#o de los medios audio#isuales puede #ol#er a una clase tediosa y poco atracti#a además el docente puede perder el inter(s por mejorar su práctica y su tarea como in#estigador. Es indispensable que el docente est( capacitado para el uso de los medios audio#isuales en caso contrario puede #ol#erse en su contra. " 5na gran des#entaja es que no todos los medios audio#isuales están al alcance de todas las escuelas. Desventajas:
" 0os medios audio#isuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje cuando esto no logra comprenderse el acercamiento entre alumno y docente se puede perder. %riterios para su elaboración/ 1amaño de la audiencia V $aturaleza del tema V %aracterísticas y dimensiones del lugar -espacio iluminación #entilación #erificar existencia de tomacorriente organización y disposición del mobiliario cantidad de sillas áreas de acceso etc. V *tmósfera -formal o informal V 'isponibilidad del recurso V %onocimiento del manejo del recurso V $i#el de conocimientos y expectati#as de la audiencia V %apacidad del recurso para apoyar organizar clarificar el mensaje o información #erbal. <%uál es su utilización didáctica= 'eben ser apropiados y pertinentes de manera que refuercen o demuestren el punto y contengan solamente los puntos incluidos en la presentación. $o debe haber más de un aspecto o punto del contenido en cada ayuda V 'eben ser sencillos para asegurar que se #ea y destaque el aspecto que se desea mostrar. 0a complejidad desanima y distrae V 'ebe ser preciso la incorrección se relaciona con la competencia del presentador V 'ebe ser legible y audible para todos en caso contrario carece de #alor de #alidez desagrada y desconcentra V 'eberá estar subordinado a la exposición de manera que complemente y no reemplace al presentador. $o debe dominar la sesión sino solamente ser#ir para el propósito de ayudar a la comprensión y retención V 'ebe ser manejable se debe conocer su manejo y funcionamiento V 'ebe hacerse de manera que no tenga problemas/ mostrarse y utilizarse en el momento apropiado cuando se #a a utilizar ni antes ni despu(s V Prepare borradores en papel y mantenga la proporción de las letras y dibujos. $o utilice letra cursi#a ni rebuscada. Emplee colores contrastantes pero no abuse de ellos para no con#ertir la ayuda en un carna#al V *seg6rese de dejar márgenes apropiados para que se pueda proyectar o #er el contenido en su totalidad manteniendo la proporción entre el contenido y la página V :amiliarícese con la ayuda colóquele pestañas o marcas para ayudarse V %ubra la ayuda -lámina proyección transparencia etc. cuando no #a a ser utilizada V $o usar #arios recursos de manera simultánea quite o cubra uno mientras emplea el otro.
