Gugus Paud

BAB I PENDAHULUAN A. LATA LATAR R BE BELA LAKA KANG NG Perce Percepa pata tan n dan dan perl perlua uasa san n akses akses layan layanan an Pendi Pendidi dika kan n Anak Anak Usia Usia Dini Dini

(PAUD PAUD))

meru merupa paka kan n

sala salah h

sat satu

keb kebijak ijaka an

stra strattegis egis

yang yang

digu igulirk lirkan an

Keme Kement nteri erian an Pendi Pendidi dikan kan Nasio Nasiona nal. l. Seja Sejala lan n denga dengan n kebija kebijaka kan n ters tersebu ebut, t, penamb penambaha ahan n dan pening peningkat katan an kompeten kompetensi si dan kapasita kapasitas s pendid pendidik ik PAUD PAUD menj menjad adii

tunt tuntut utan an

yang yang

tida tidak k

dapa dapatt

diab diabai aika kan. n.

Berb Berbag agai ai

prog progra ram m

dikem dikemba bang ngka kan n dala dalam m rang rangka ka menu menunj njan ang g kebij kebijak akan an ters tersebu ebutt , misa misalny lnya a pelat elatih ihan an,, peme pemeri rint ntah ah

maga magang ng,, dala dalam m

pen pendamp dampin inga gan n memb member erik ikan an

dan dan

seba sebaga gain inya ya..

pela pelati tiha han n

dan dan

Keter eterba bata tasa san n

pend pendam ampi ping ngan an

yang yang

berjenjang dan berkelanjutan menjadi salah satu kendala pemerataan dan peningkatan kompetensi pendidik PAUD . Karenanya harus diseimbangkan dengan dukungan dukungan aktif masyarakat dan pemeritah daerah. Sala Salah h satu satu stra strate tegi gi peni pening ngka kata tan n mu mutu tu pend pendid idik ik PAUD PAUD yang yang tela telah h dibe diberla rlaku kukan kan selam selama a ini ini adal adalah ah melal melalui ui pengem pengemba bang ngan an Gugu Gugus. s.

Upay Upaya a

peningkatan peningkatan mutu pendidik pendidik seperti seperti dipersyaratka dipersyaratkan n dalam Undang-undang Undang-undang Nomo Nomor. r. 14 tahu tahun n 20 2005 05 tent tentan ang g Dose Dosen n dan dan Pend Pendid idik, ik, menja menjadi dika kan n Gugu Gugus s sebagai pintu masuk pertama (starting gate) yang strategis. Hal ini didasari oleh dua pemikiran, pemikiran, pertama ; Gugus merupakan wadah berkumpulnya berkumpulnya para pendidik pendidik pada level bawah dan paling paling memungkink memungkinkan an bagi para pendidik pendidik untuk dapat berinteraksi dan berdiskusi secara cepat dalam mencari solusi terhad terhadap ap permas permasala alahan han kesehar keseharian ian yang yang dihada dihadapi pi diseko disekolahn lahnya. ya. Kedua Kedua ; Gugus dapat ditingkatkan peran dan fungsinya sebagai wahana pembinaan profesi bagi pendidik dan pengelola/kepala lembaga PAUD oleh unsur dan instansi terkait. Meru Meruju juk k pada pada Pera Peratu tura ran n Pres Presid iden en Nomo Nomorr 24 Tahu Tahun n 20 2010 10 tent tentan ang g Kedu Kedudu duka kan, n,

Tuga Tugas, s,

dan dan

Fung Fungsi si

Keme Kement nter eria ian n

Nega Negara ra,,

sert serta a

Susu Su suna nan n

Orga Organi nisa sasi si,, Tuga Tugas, s, dan dan Fung Fungsi si Esel Eselon on I Keme Kement nter eria ian n Nega Negara ra,, dima dimana na pembinaan PAUD Formal dan Nonformal ditangani oleh satu direktorat, maka perlu perlu adanya adanya perlua perluasan san manajem manajemen en Gugus Gugus Taman Taman Kanak-k Kanak-kana anak k menjad menjadii Gug ugus us

PAUD PAUD..

Pemb Pembin inaa aan n

terh terhad adap ap

Gug Gugus

PAUD PAUD

diha dihara rapk pkan an

dapa dapatt

meningkatkan dan dan memperkuat mutu serta eksistensi pendidik PAUD yang akhirnya berdampak positif terhadap peningkatan layanan PAUD yang lebih baik. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

1

B. DASAR HU HUKUM

1. Undang Undang-un -undan dang g Dasar Dasar 194 1945 5 dalam dalam Pembuk Pembukaan aan alinea alinea 4 tentan tentang g Tujuan Tujuan Negara Indonesia. 2. Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 3. Undang-unda Undang-undang ng No. 14 14 Tahun Tahun 2009 tentang tentang Pendidik Pendidik dan Dosen Dosen 4. Pera Peratu tura ran n Peme Pemeri rint ntah ah No. No. 17 tahu tahun n 20 2010 10 tent tentan ang g Peng Pengel elol olaa aan n dan dan Penyelenggaraan Pendidikan 5. Peraturan Peraturan Presiden Nomor 24 tahun 2010 yang disempurnakan disempurnakan Pearturan Pearturan Pres Presid iden en Nomo Nomorr 67 Tahu Tahun n 20 2010 10 tent tentan ang g Peru Peruba baha han n Atas Atas Pera Peratu tura ran n Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementrerian Negara serta Susunan Organisasi , Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara. 6. Peratu Peraturan ran Menetri Menetri Pendidik Pendidikan an Nasion Nasional al Nomor Nomor 58 Tahun Tahun 200 2009 9 tentan tentang g Standar Pendidikan Anank Usia Dini. 7. Permend Permendikn iknas as Nomor Nomor 36 Tahun Tahun 201 2010 0 tentan tentang g Organi Organisas sasii dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional. C. TU TUJU JUAN AN PED PEDOM OMAN AN GUG GUGUS US PAU PAUD D

Pedoma Pedoman n Gugus Gugus PAUD PAUD dikemba dikembangk ngkan an dengan dengan tujuan tujuan untuk untuk memberi memberikan kan acuan kepada pendidik/pengelola/penilik/pengawas PAUD dan pihak terkait lainnya dalam hal : 1. Pembent Pembentuka ukan n dan pembina pembinaan an Gugus Gugus PAUD PAUD dalam dalam rangka rangka pening peningkat katan an kualitas layanan PAUD. 2. Pembina Pembinaan an kompete kompetensi nsi dan karier karier bagi bagi pendid pendidik ik dan pengel pengelola ola/kep /kepala ala lembaga PAUD 3. Penumbuhan Penumbuhan partisipasi partisipasi setempat sehingga sehingga dapat memanfaatkan memanfaatkan sumbersumber pembelajaran setempat. D. RUANG RUANG LINGKU LINGKUP P PENULI PENULISAN SAN

Penuli Penulisan san Pedoman Pedoman Gugus Gugus PAUD secara secara besara besarannya nnya di bagi bagi dalam dalam enam pembabakan. pembabakan. Pembabakan penulisan penulisan didasarkan didasarkan atas pendekatan pendekatan proses. proses. Bab pertam pertama a sebagai sebagai pendah pendahulu uluan an menera menerangka ngkan n latar latar belaka belakang ng perlun perlunya ya dibentuk Gugus PAUD, kondisi secara umum pendidik PAUD, dasar hukum

Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

2

yang

melandasi

pembentukan

Gugus

PAUD,

serta

peristilahan

yang

digunakan dalam pedoman ini. Bab Kedua memaparkan tentang perencanaan manajerial Gugus PAUD , yang dimulai dari tujuan pembentukan Gugus PAUD, pengorganisasian Gugus, mekanisme kerja Gugus PAUD, hingga penyusunanRencana Anngaran dan Pendapatan Belanja GugusPAUD. Bab Ketiga memaparkan pelaksanaan program kerja Gugus PAUD yang memuat pengelolaan manajemen Gugus, penilaian program kerja, hingga pembiayaan Gugus PAUD. Bagian keempat ditekankan pada peningkatan peran serta masyarakat dalam menunjang program kerja Gugus PAUD melalui optimalisasi potensi sumber lokal dan potensi masyarakat. Bab Lima memaparkan pola pembinaan Gugus, termasuk pemantauan, penilaian, pelaporan, dan

tindak lanjut hasil

pembinaan. Pemaparan

pedoman ditutup dengan rujukan. E. PENGERTIAN

1. Gugus PAUD

merupakan kumpulan dari 3 – 8 lembaga PAUD yang

berdomisili dalam area terdekat. Pembagian area menjadi sangat relatif, tergantung pada letak geografisnya. 2. Kelompok Kerja Guru (KKG) PAUD

merupakan program kerja Gugus

sebagai bengkel kerja guru-guru anggota Gugus. 3. Kelompok Kerja Kepala/Pengelola (KKK/P) merupakan program kerja Gugus sebagai wahana bengkel kerja Kepala/Pengelola PAUD yang menjadi anggota Gugus. 4. Pusat Kerja Gugus (PKG) PAUD kecamatan merupakan kumpulan gugus yang ada di wilayah kecamatan tersebut. 5. Kelompok Kerja Taman Kanak-Kanak (KKTK) kecamatan, merupakan program kerja PKG sebagai bengkel kerja yang membidangi program Taman Kanak-Kanak. 6. Kelompok Kerja

Kelompok

Bermain

(KKKB) kecamatan, merupakan

program kerja PKG sebagai bengkel kerja yang membidangi program Kelompok Bermain. 7. Kelompok Kerja Taman Penitipan Anak (KKTPA) kecamatan, merupakan program kerja PKG sebagai bengkel kerja yang membidangi program Taman Penitipan Anak. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

3

8. Kelompok Kerja Satuan PAUD Sejenis (KKSPS) kecamatan, merupakan program kerja PKG sebagai bengkel kerja yang membidangi program Satuan PAUD Sejenis . 9. PAUD Inti adalah Lembaga PAUD yang tercatat sebagai anggota gugus yang dipilih dan disepakati untuk mengkoordinasikan kegiatan gugus pada kurun waktu tertentu. 10.PAUD imbas adalah lembaga-lembaga PAUD anggota gugus. 11.Penilik PAUD

adalah pejabat yang bertugas melakukan pemantauan,

penilaian, dan pembinaan pada satuan pendidikan nonformal, khususnya program PAUD. 12.Pengawas

adalah

pejabat yang

bertugas

melakukan

pemantauan,

penilaian dan pembinaan pada satuan pendidikan formal anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 13.Pengelola PAUD adalah pengelola satuan pendidikan yang mengelola satuan pendidikan pada PAUD formal atau informal.

BAB II STRUKTUR, MEKANISME, DAN PROGRAM KERJA GUGUS PAUD A. TUJUAN

1.

Tujuan Umum Secara umum Gugus PAUD bertujuan untuk meningkatkan kinerja pembina pendidikan, pendidik, dan tenaga kependidikan dalam mengelola program PAUD secara profesional yang efektif dan efisien.

2.

Tujuan Khusus Menjadi wahana pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan PAUD dalam hal : a. Pengembangan dan inovasi pembelajaran PAUD. b. Peningkatan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan dalam rangka peningkatan mutu layanan anak usia dini sesuai dengan tahap perkembangannya. c. Optimalisasi sumber belajar, sarana/prasarana, dan potensi linhgkungan untuk peningkatan, pengembangan dan eksistensi anggota Gugus PAUD.


4

d. Peningkatan

komunikasi yang efisien

dan

efektif

antar

anggota

komunitas Gugus PAUD, gugus dengan orang tua dan masyarakat. e. Faslitasi terhadap akses fasilitas sumber-sumber pembelajaran dari lingkungan dan pemerintah. B. FUNGSI

Gugus PAUD berfungsi : 1. Wadah pembinaan profesional dalam rangka meningkatkan kompetensi bagi pendidik dan tenaga kependidikan PAUD yang terencana dan sistematis. 2. Saran untuk saling tukar informasi dan saling membelajarkan antar anggota dan anggota dengan lingkunganmasyarakat. 3. Sebagai bengkel kerja dalam penyediaan dan pengembangan kreasi dan inovasi dibidang pembelajaran PAUD 4. Sarana pembinaan kelembagaan PAUD secara efektif dan efisien. C. PEMBENTUKAN GUGUS

Pembentukan Gugus PAUD

didasarkan pada kedekatan wilayah dalam

lingkup kerja Dinas Pendidikan Tingkat Kecamatan. Pembentukan gugus difasilitasi oleh Penilik/Pengawas PAUD dan dikukuhkan dengan Surat Keputusan Pembentukan Gugus yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kecamatan /Kabupaten/Kota. Ketentuan yang harus diperhatikan dalam pembentukan gugus PAUD adalah : 1.

Jarak lembaga PAUD dalam satu gugus relatif saling berdekatan,

sehingga memudahkan dalam koordinasi dan komunikasi. 2. Satu Gugus PAUD terdiri dari 3 sampai 8 lembaga PAUD, baik yang menyelenggarakan program TK, KB, TPA maupun SPS dan berada dalam wilayah kecamatan yang sama. Khusus di wilayah sulit, perbatasan, atau yang memiliki jumlah lembaga PAUD terbatas, keanggotaan gugus disesuaikan dengan jumlah lembaga yang sudah terbentuk di kecamatan tersebut. 3. Setiap gugus memiliki satu PAUD Inti dan lainnya sebagai PAUD Imbas. 4. PAUD INTI

dipilih berdasarkan kesepakatan dengan memperhatikan

persyaratan berikut :


5

a. Letaknya mudah dijangkau oleh pendidik/kepala/pengelola PAUD Imbas. b. Lokasi

lingkungan memungkinkan

untuk

dikembangkan

sebagai

tempat berbagai kegiatan. c. Kualifikasi

pendidik

dan

tenaga

kependidikan

yang

memenuhi

ketentuan yang ditetapkan dalam Standar PAUD. d. Memiliki inovasi

dalam

bidang tertentu dan terbuka terhadap

perkembangan keilmuan PAUD. e. Memiliki fasilitas dan sumber belajar yang memadai. f. Memiliki manajemen PAUD yang baik. Penentuan jangka waktu menjadi PAUD inti ditentukan oleh daerah, selanjutnya PAUD Inti dapat dipilih kembali atau bergulir. 5. Setiap Gugus PAUD menyusun kepengurusan,membuat visi, misi, dan program kerja gugus, serta terdaftar secara aktif di Kelompok Kerja Gugus PAUD Kecamatan.

PAUD TERPADU IMBAS

PAUD IMBAS

PAUD IMBAS LEMBAGA INTI GUGUS TERPADU MKG (KKG-PENGELOLA)

PAUD IMBAS

PAUD IMBAS

PAUD IMBAS


6

Gambar 1. Bagan Gugus PAUD yang tediri dari TK,KB,TPA,SPS, Lembaga Inti dan PAUD Imbas

Catatan : 1. Untuk tahap awal pembentukan Gugus PAUD dapat mengoptimalkan TK Pembina Tk. Propinsi/Kabupate/Kota/Kecamatan, dan PAUD Percontohan Tk. Propinsi/Kabupaten/Kota/ Kecamatan menjadi PAUD INTI di Gugus PAUD . 2. Apabila jumlah lembaga PAUD ( TK, KB, TPA, SPS ) dalam satu kecamatan kurang dari 3 lembaga, maka lembaga PAUD tersebut dapat bergabung dengan Gugus PAUD terdekat dalam satu Kabupaten/kota. D.VISI DAN MISI GUGUS PAUD

Untuk membangun kesamaan persepsi, tujuan dan komitmen antar anggota , maka setiap gugus harus memiliki Visi, Misi yang dirumuskan bersama dan disosialisasikan keseluruh pendidik dan anggota Gugus PAUD . Visi merupakan pernyataan filosofi yang sederhana berisi cita-cita bersama pada masa yang akan datang. Visi dapat menjadi aspirasi Gugus PAUD sebagai arah dan dasar perencanaan untuk mencapai tujuan . Kriteria visi yang baik dan efektif adalah : 1. Penuh tantangan, tapi dapat tercapai; 2. Jelas, terhindar dari berbagai konflik interpretasi; 3. Mudah diingat , idealnya tidak lebih dari 20 – 25 kata; 4. Meliputi banyak hal, pernyataan tersebut memungkinkan dan mempunyai kekuatan untuk hal banyak; 5. Bernilai, mempunyai ikatan yang kuat dengan nilai-nilai yang ada di masyarakat; 6. Visual, dapat digambarkan secara nyata ; 7. Mobilisasi, dapat merepon tuntutan perkembangan zaman; dan 8. Pedoman, dapat dijadikan pegangan dan dapat diukur. Misi merupakan penjabaran dari visi yang berisikan tentang kegiatan-kegiatan operasional sebagai arah dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan. Misi dirumuskan dan disosialisasikan pada anggota Gugus PAUD. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

7

Contoh Visi : ‘Maju bersama dalam meningkatkan mutu pendidikan PAUD terpadu” Contoh Misi : 1. Melaksanakan manajemen gugus PAUD 2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran PAUD yang inovatif 3. Mengoptimalkan peran serta orang tua, masyarakat dan stake holder dalam pendidikan 4. Menciptakan budaya belajar dan berprestasi untuk meningkatkan mutu PAUD E. ORGANISASI GUGUS PAUD

Struktur organisasi gugus PAUD menunjukan hubungan wewenang dan tanggungjawab serta deskripsi pekerjaan yang harus dilakukan agar program peningkatan mutu pendidikan PAUD dalam satu gugus PAUD

tercapai.

Struktur organisasi gugus PAUD terdiri dari Pembina Administrasi, Pembina Teknis, Ketua Gugus, Sekretaris Gugus, Bendahara Gugus dan Anggota Gugus. Struktur organisasi ini dapat ditambah koordinator apabila diperlukan, sesuai dengan keadaan dan kebutuhan Gugus PAUD.

STRUKTUR ORGANISASI GUGUS PAUD

Pembina Administratif ( Kepala UPTD) Pembina Teknis (Pengawas/Penilik PAUD) Gugus PAUD lain

Ketua Gugus /PAUD Inti

Bendahara Gugus

Komite PAUD

Sekretaris Gugus

Anggota Gugus PAUD IMBAS : Pendidik, Kepala/Pengelola PAUD Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

8

Gambar 2. Struktur Organisasi Gugus PAUD Tugas dan fungsi setiap unsur dalam struktur organisasi Gugus PAUD sebagai berikut : 1. Pembina Administrasi Pembina Administrasi Gugus PAUD di tingkat kecamatan adalah Kepala UPTD/SKD Tingkat Kecamatan. Tugas dan wewenang Pembina Administrasi adalah sebagai berikut : -

Sebagai

Tim

Koordinasi

pembinaan

dan

peningkatan

mutu

pembelajaran dan pembinaan bagi para pendidik PAUD di wilayahnya. -

Memberikan dukungan kebijakan dan administrasi, serta memberikan motivasi terhadap pelaksanaan program pada semua gugus PAUD di wilayahnya.

-

Membantu kegiatan gugus.

2. Pembina Teknis Pembina Teknis Gugus PAUD

adalah Pengawas TK/Penilik KB,TPA,SPS

yang berperan merumuskan kebijakan teknis serta pokok-pokok program peningkatan mutu pendidikan di PAUD sesuai dengan Standar PAUD.

3. Ketua Ketua dipilih dari salah seorang kepala/pengelola PAUD dalam gugus atau kepala/pengelola lembaga inti. bendahara

menciptakan

kepala/pengelola PAUD.

satu

Ketua bersama dengan sekretaris dan iklim

kebersamaan

antara

sesama

Ketua menggerakan pertemuan-pertemuan

berkala antara lembaga inti dan PAUD Imbas, menjabarkan dan menyusun program peningkatan mutu pendidikan PAUD .

Dalam melaksanakan

tugasnya, ketua bekerjasama dengan nara sumber menyusun program secara lebih teknis untuk keperluan

pertemuan pendidik PAUD dalam

upaya peningkatan mutu pembelajaran. 4. Sekretaris


9

Sekretaris dipilih dari salah seorang pendidik PAUD dalam gugus tersebut atau dari pendidik PAUD Inti. Sekretaris membantu ketua gugus secara administrasi , yakni menyiapkan program kerja gugus untuk kebutuhan pendidik, menyusun jadwal gugus menghimpun permasalahan untuk dijadikan topik pembahasan dalam gugus, mendokumentasikan dan menyebarluaskan hasil-hasil pertemuan gugus sebagai pegangan pendidik serta menyusun laporan hasil gugus kepada pembina kecamatan. 5. Bendahara Bendahara dipilih dari salah seorang pendidik/pengelola PAUD dalam Gugus PAUD atau pendidik PAUD Inti. Bendahara membantu ketua dalam menghimpun

dana,

mengelola,

membukukan

dan

mempertanggungjawabkan keuangan Gugus PAUD kepada anggota. 6. Anggota Anggota terdiri dari semua pendidik dan kepala/pengelola PAUD dari PAUD Inti dan Imbas. 7. Komite PAUD Tugas dan wewenang komite lembaga PAUD antara lain sebagai berikut : -

Memberikan bantuan dan dukungan penyelenggaraan pendidikan

-

Meningkatkan peran serta orang tua anak didik dalam penggalian sumber dana.

-

Membantu mendatangkan narasumber luar untuk peningkatan mutu pendidikan di gugus PAUD.

F. MEKANISME KERJA GUGUS PAUD

Komponen yang ada dalam Gugus PAUD merupakan satu kesatuan yang saling terkait. Oleh karena itu dalam Gugus PAUD harus ada mekanisme kerja agar manajemen Gugus PAUD berjalan dengan baik. Mekanisme kerja Gugus PAUD melibatkan : 1. PAUD Inti Paud Inti dalam setiap Gugus PAUD berfungsi sebagai berikut : -

Pusat kegiatan dan pusat informasi bagi PAUD Imbas yang tergabung dalam Gugus PAUD

-

Merupakan

PAUD

Percontohan

bagi

PAUD

Imbas

dalam

upaya

peningkatan mutu pendidikan sesuai standar PAUD. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

10

-

Mengelola sarana dan prasarana pendidikan untuk kepentingan seluruh anggota gugusnya.

-

Sebagai pusat informasi pengembangan pendidikan dalam Gugus PAUD.

-

Menjalin kerjasama dengan orang tua dan masyarakat agar dapat berpartisipasi dalam pendidikan PAUD.

2. PAUD Imbas PAUD Imbas adalah PAUD yang berada dalam lingkungan Gugus PAUD dan menjadi anggota dari gugus PAUD . PAUD Imbas berfungsi sebagai berikut : -

Menerima informasi dan melaksanakan dilembaganya masing-masing.

-

Memberi informasi kepada PAUD Inti tentang gagasan atau kiat yang perlu dikembangkan

-

Menjalin kerjasama dengan PAUD Inti dan Imbas lainnya dalam upaya peningkatan mutu pendidikan sesuai standar PAUD.

-

Berusaha meningkatkan diri dan berpacu secara kompetitif.

-

Menjalin kerjasama dengan orang tua dan masyarakat agar dapat berpartisipasi dalam pendidikan.

3. PAUD Inti dan PAUD Imbas menginduk pada Pusat Kerja Guru (PKG) PAUD Kecamatan.

4. Pengurus dan anggota gugus membahas bersama-sama program kerja gugus, pengembangan gugus, dan kekhususan yang dihadapinya, baik yang bersifat teknis edukatif, seperti penyusunan program pembelajaran, metode pembelajaran, pembuatan alat permainan edukatif, keanggotaan pendidik, akses fasiltas yang di danai pemerintah, pemda, lembaga, atau pihak terkait dan alat peraga lainnya. G. PROGRAM KERJA GUGUS PAUD

Program kerja Gugus PAUD disusun oleh pengurus dan anggota dengan melibatkan Komite PAUD dengan bimbingan dari Pengawas/Penilik PAUD . Secara umum program kerja Gugus PAUD meliputi : 1. Program Pengelolaan Manajemen Gugus PAUD Program

pengelolaan

manajemen

Gugus

PAUD,

serta

tata

tertib

administrasi Gugus PAUD. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

11

2. Program Peningkatan Mutu Pendidikan Gugus PAUD a. Menindaklanjuti hasil pertemuan di Pusat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di tingkat kecamatan. b. Pengembangan dan peningkatan Kurikulum Lembaga PAUD. c. Inovasi pelaksanaan pembelajaran di PAUD. Contoh Materi : - Penataan lingkungan bermain, lingkungan fisik, lingkungan sosial, alat permainan edukatif, alat permainan luar (outdoor ), alat permainan dalam (indoor ), keragaman dan keamanan alat bermain. - Strategi kegiatan, pembukaan (rutinitas, percakapan), transisi, inti dan penutup (diskusi, recall. Dll) - Strategi pembiasaan perilaku (Nilai-nilai Agama dan Moral, SosialEmosional) dan

pengembangan kemampuan

dasar

(

bahasa,

kognitif, fisik/motorik, seni). - Persiapan dan pengeloaan area/sentra - Strategi pemberian bimbingan pada kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. - Strategi bimbingan konseling secara individual dan kelompok. d. Optimalisasi sarana dan prasarana PAUD serta penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. e. Efesiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan yang meliputi perencanaa, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan di PAUD. f. Mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar anak didik. 3. Program Pengembangan Gugus PAUD Keterlibatan

orang

tua

dan

masyarakat

dapat

mempercepat

perkembangan program kerja Gugus PAUD. 4. Program Evaluasi Gugus PAUD Program evaluasi dapat dilakukan setiap saat atau secara periodik. Berkas setiap kegiatan dan dokumentasi dikumpulkan sebagai bahan evaluasi pelaksanaan program.


12

H. PELAKSANAAN PROGRAM GUGUS

Pelaksanaan program kerja Gugus PAUD dilakukan melalui kelompok kerja – kelompok kerja. Kelompok kerja dikatagorikan ke dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Kelompok Kerja Kepala/Pengelola (KKKP), dengan ketentuan : 1. Pelaksanaan program gugus dilakukan melalui pertemuan rutin yang dilakukan minimal 1 kali dalam 1 bulan. 2. Waktu pertemuan diupayakan diluar waktu layanan PAUD. 3. Tempat kegiatan pertemuan disepakati bersama dengan anggota atau disesuaikan dengan tema yang akan dibahas sesuai program kerja gugus. 4. Dalam pertemuan gugus dapat mendatangkan narasumber dari instansi atau gugus lain. I.

ANGGARAN GUGUS PAUD

Anggaran operasional kegiatan gugus bersumber dari anggota, masyarakat, pemerintah dan bantuan lain yang tidak mengikat. J.

PELAPORAN GUGUS PAUD

Pelaporan dilakukan secara periodik dan insidental, setelah kegiatan terlaksana atau evaluasi program. Pelaporan ditujukan kepada Pengawas TK/Penilik PAUD dan keseluruh anggota gugus, dilengkapi dengan berkasberkas kegiatan, hasil karya, foto, daftar hadir, kritik, saran dan hal-hal lain yang terkait. Laporan yang dibuat adalah : 1. Laporan pelaksanaan program rutin dan insidental, sesuai dengan waktu pelaksanaan kegiatan. 2. Laporan pelaksanaan program tengah tahunan dan program tahunan.


13

BAB III PUSAT KERJA GUGUS (PKG) PAUD KECAMATAN A. PENGERTIAN

Pusat Kerja Gugus PAUD adalah wadah koordinasi antar gugus yang melaksanakan kegiatan pembinaan bagi seluruh anggota gugus di wilayah kecamatan. B. FUNGSI

Pusat Kerja Gugus (PKG) PAUD Kecamatan berfungsi sebagai : 1. Koordinasi antar gugus 2. Wadah pembinaan seluruh anggota gugus 3. Bengkel kerja peningkatan mutu layanan PAUD 4. Pusat informasi terkait dengan perubahan kebijakan, pengetahuan terkini, dan hal-hal lain yang terkait dengan kegiatan PAUD. C. TEMPAT KEDUDUKAN

Pusat Kerja Gugus (PKG) PAUD Kecamatan berkedudukan di ibu kota kecamatan. D.PEMBENTUKAN

Apabila dalam satu kecamatan memiliki lebih dari satu gugus, maka dibentuk PKG PAUD Kecamatan. PKG PAUD Kecamatan beranggotakan seluruh gugus PAUD

se kecamatan tersebut. PKG tidak menjadi organisasi profesi seperti

halnya HIMPAUDI atau IGTKI, melainkan sebagai wadah aktivitas bersama seluruh guru dan pengelola PAUD se kecamatan. PKG PAUD kecamatan dibentuk oleh Kepala Kantor Dinas Pendidikan Kecamatan

atau Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan

dengan periode

kepengurusan 3 tahun. E. STRUKTUR KEPENGURUSAN

Kepengurusan PKG berasal dari Pengelola/Kepala/Guru inti dari setiap gugus. Penunjukan kepengurusan PKG diajukan oleh gugus dan dikukuhkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan. Struktur Kepengurusan PKG PAUD sebagai berikut :


14

Pembina Administratif ( Kepala UPTD /SKD) Pembina Teknis (Pengawas/Penilik PAUD) Instansi/Himpaudi/IG TKI/ GOPTKI/Organisasi/ Stake Holder lain

Komite Pendidikan Kecamatan

Ketua PKG

Sekretaris PKG

Bendahara PKG Kelompok Kerja Kepala/Pengel ola

Kelompok Kerja TK

Kelompok Kerja KB

Kelompok Kerja TPA

Kelompok Kerja SPS

GUGUS-GUGUS PAUD WILAYAH KECAMATAN Gambar 3. Struktur Kepengurusan PKG PAUD Kecamatan Tugas dan fungsi setiap unsur dalam struktur organisasi PKG PAUD Kecamatan sebagai berikut : 1. Pembina Administrasi Pembina administrasi PKG PAUD Kecamatan adalah Kepala UPTD/SKD tingkat kecamatan. Tugas dan wewenang pembina tingkat kecamatan sebagai berikut : - Sebagai tim koordinasi pembinaan dan peningkatan mutu pembelajaran dan pembinaan bagi anggota gugus. - Memberikan dukungan kebijakan dan administrasi serta memberikan motivasi terhadap pelaksanaan program PKG - Menjalin kerjasama dengan instansi terkait diwilayahnya dalam usaha peningkatan mutu pendidikan sesuai dengan standar PAUD - Melakukan sosialisasi tentang PAUD diwilayahnya Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

15

- Menetapkan program kerja PKG

2. Pembina Teknis Pembina Teknis PKG PAUD berperan

merumuskan

adalah Pengawas TK/Penilik KB,TPA,SPS yang

kebijakan

teknis

serta

pokok-pokok

program

peningkatan mutu pendidikan di PAUD sesuai dengan Standar PAUD. 3. Ketua Ketua dipilih dari salah seorang kepala/pengelola PAUD perwakilan dari gugus . Tugas Ketua adalah : - Menciptakan suatu iklim kebersamaan antara sesama anggota PKG. - Bersama dengan pengurus PKG menyusun program kerja PKG sesuai dengan kebutuhan prioritas anggota yang terkait dengan peningkatan kompetensi anggota. - Mengajukan program kerja untuk disyahkan oleh pembina. - Menggerakan pertemuan-pertemuan berkala dan kegiatan yang ditetapkan dalam program kerja. - Mempertanggungjawabkan pelaksanaan program kepada pembina. 4. Sekretaris Sekretaris dipilih dari salah seorang anggota PKG. Tugas sekretaris adalah : - Bertanggungjawab dalam bidang administrasi PKG - Melaksanakan persuratan kegiatan PKG - Mendokumentasikan dan menyebarluaskan hasil-hasil pertemuan PKG. - Menyusun laporan hasil kegiatan PKG untuk bahan pelaporan kepada pembina kecamatan. 5. Bendahara Bendahara dipilih dari salah seorang pendidik/pengelola PAUD dalam Gugus PAUD

atau pendidik PAUD Inti.

Bendahara membantu ketua dalam

menghimpun dana, mengelola, membukukan dan mempertanggungjawabkan keuangan PKG PAUD kepada anggota. 6. Kelompok Kerja TK/KB/TPA/SPS Kelompok Kerja Program

merupakan kelompok teknis yang memfokuskan

pada bidang layanan (TK/KB/TPA/SPS). Jumlah kelompok kerja ini disesuaikan dengan bentuk layanan yang dilaksanakan di gugus-gugus. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

16

Tugas Kelompok Kerja Program (KKP) adalah sebagai berikut : - Mengidentifikasi permasalahan dan kebutuhan sesuai dengan program layanan. - Menggali pengetahuan dari berbagai sumber belajar untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi gugus. - Menginformasikan pengetahuan/keterampilan baru yang didapat

dari

berbagai kegiatan dan sumber belajar kepada gugus. - Mengevaluasi program kerja KKP dan kemajuan dari gugus binaan. - Melaporkan kegiatan dan program kerja KKP kepada ketua sebagai bahan penyusunan laporan program kerja PKG. - Menyusun alokasi kegiatan berdasarkan kalender akademik PAUD yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. - Melakukan

pendataan

guru yang membina

masing-masing

program

( TK/KB/TPA/SPS ) - Menyusun dan memajukan program

untuk peningkatan

kemampuan

pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi guru PAUD. - Menyusun strategi peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru PAUD. - Peningkatan pengelolaan pembelajaran - Melakukan pendampingan terhadap lembaga PAUD

yang mengalami

masalah pelaksanaan dan pengembangan pembelajaran. - Mengembangkan strategi peningkatan peranserta orang tua, komite sekolah dan stakeholder lainnya dalam kegiatan Gugus PAUD dan PKG. 7. Kelompok Kerja Kepala/Pengelola Sebagai bengkel kerja para Kepala TK dan Pengelola KB/TPA/SPS. Kelompok Kerja Kepala/Pengelola bertugas dalam : - Menterjemahkan

kalender

akademik

PAUD

yang

ditetapkan

Dinas

Pendidikan Kabupaten ke dalam kalender akademik lembaga PAUD. - Menyusun strategi penerimaan anak didik baru di lembaga-lembaga PAUD. - Menyusun dan memajukan program

untuk peningkatan

kemampuan

kepemimpinan dan manajerial bagi kepala/pengelola PAUD. - Melakukan pendataan lembaga PAUD dan bentuk layanannya. - Menyusun

strategi

peningkatan

status

kelembagaan

(izin

pendirian

lembaga, izin operasional, akreditasi lembaga, akreditasi program) PAUD.


17

- Pembenahan administrasi pendidik, tenaga kependidikan, dan lembaga (NUPTK. NISP). - Melakukan pendampingan terhadap lembaga PAUD

yang mengalami

masalah manajerial dan pengembangan lembaga. - Peningkatan peran serta orang tua, komite sekolah dan Gabungan Organisasi Penyelenggara Taman Kanak-Kanak Indonesia (GOPTKI) dan Ikatan Pendidik Taman Kanak-Kanak Indonesia (IGTKI-PGRI) dan HIMPAUDI dalam kegiatan Gugus PAUD dan PKG. 8. Anggota Anggota terdiri dari semua pendidik dan kepala/pengelola PAUD dari PAUD Inti dan Imbas. 9. Komite PAUD Tugas dan wewenang Komite PAUD/Komite Pendidikan antara lain sebagai berikut : - Memberikan bantuan dan dukungan penyelenggaraan PKG. - Memberikan masukan dan rekomendasi untuk peningkatan peran dan fungsi PKG. - Membantu mengembangkan jaringan kerja PKG dengan instansi/lembaga/ organisasi/

sumber lain yang diperlukan untuk

peningkatan

mutu

pendidikan di Gugus PAUD. F. Program Kerja

Pengurus PKG berkewajiban menyusun program bulanan, tengah tahunan, dan tahunan PKG dengan dibantu oleh Penilik/Pengawas PAUD. Program kerja PKG diajukan kepada Pembina Administrasi untuk disyahkan. Secara umum program kerja PKG adalah sebagai berikut : - Menghimpun hasil identifikasi permasalahan dan kebutuhan dari semua PKG - Melaksanakan pertemuan KKG secara berkala. - Melaksanakan pengayaan umum kepada seluruh anggota. - Menginformasikan kebijakan/pengetahuan/keterampilan baru yang didapat dari berbagai kegiatan dan sumber belajar kepada gugus. - Melakukan

pendampingan

kepada

gugus

dalam

upaya

peningkatan

kompetensi anggotanya. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

18

- Melaporkan kegiatan dan program kerja PKG kepada Pembina Administrasi secara berkala. - Mensosialisasikan program kerja dan pelaksanaan kegiatan kepada seluruh anggota, masyarakat, organisasi mitra melalui : 

Papan Informasi berisi informasi



Display program kerja PKG PAUD dan jadwal kegiatan PKG PAUD.



Leaflet sekolah, majalah pendidikan, koran lokal, radio lokal, website dan media komunikasi lain yang memungkinkan.



Kegiatan bersama pada event tertentu.

G. PELAKSANAAN PROGRAM KERJA PKG

Pelaksanaan

program

kerja

PKG

diawali

dengan

koordinasi

antar

instansi/lembaga terkait tingkat kecamatan, seperti Puskesmas, Kepolisian, GOPTKI, IGTKI PGRI, HIMPAUDI, Forum PAUD, tokoh masyarakat dan pihak terkait. Tujuannya untuk meningkatkan partisipasi masyarakat agar lebih peduli terhadap peningkatan mutu pendidikan PAUD. Pelaksanaan program kerja PKG dimulai sejak kepengurusan PKG disyahkan oleh Pemnina Administasi . Program kerja PKG mengikuti tahun takwim tetapi kegiatannya disesuaikan dengan kalender pendidikan. Program

pengelolaan

manajemen

PKG

PAUD

harus

diawali

dengan

membangun tim kerja PKG PAUD yang solid dan efektif agar dapat “Maju Bersama” untuk memajukan pendidikan PAUD terpadu tim kerja gugus harus dapat membangun melalui : 1)

Pertemuan yang bermanfaat;

2)

Pengambilan keputusan yang bijaksana

3)

Komunikasi yang efektif

4)

Peraturan yang jelas

5)

Pendelagasian tugas yang tepat. Pertemuan PKG dilaksanakan minimal satu bulan satu kali. Pengayaan umum kepada seluruh anggota, minimal tiga bulan satu kali.

H. PENINGKATAN MUTU PKG-PAUD Program peningkatan mutu PKG PAUD

terpadu dilakukan secara berkala

dalam pertemuan umum yang diikuti oleh perwakilan gugus atau oleh seluruh guru dan Kepala/Pengelola lembaga PAUD se kecamatan. Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

19

Bentuk kegiatan peningkatan mutu PKG PAUD, antara lain : 1. Mengadakan pertemuan secara rutin dengan pembina tingkat kecamatan. 2. Memanfaatkan narasumber dari dalam dan mendatangkan narasumber dari luar. 3. Melakukan kunjungan kerja PKG lain atau lembaga lain yang dipandang lebih maju. 4. Mengadakan lomba antar gugus 5. Mengadakan lomba kreativitas guru 6. Jambore keakraban gugus 7. Festival kreativitas anak, dll

I. PELAKSANAAN EVALUASI

Evaluasi dapat dilakukan secara rutin dan insidental. Komponen yang dievaluasi diantaranya : program, keanggotaan, dan kemitraan. Untuk memudahkan evaluasi dapat dibuat tabel isian tentang hasil pelaksanaan program. Tabel tersebut diisi rutin setelah selesai melakukan kegiatan rutin atau kegiatan insidental. J. PENYUSUNAN LAPORAN

Penyusunan laporan dapat dilakukan secara berkala dan insidental, setelah evaluasi pencapaian program. Laporan dilengkapi dengan berkas-berkas, hasil karya, foto, daftar hadir kegiatan dan hal-hal lain yang terkait . Isi laporan tengah tahunan dan tahunan, terdiri dari : 1.

Pendahuluan

2.

Pengelolaan Gugus PAUD

3.

Pemingkatan Mutu Gugus PAUD

4.

Pembiayaan program Gugus PAUD

5.

Kendala program Gugus PAUD

6.

Alternatif solusi

7.

Penutup

K. PEMBIAYAAN PROGRAM GUGUS PAUD

Pembiayaan program PKG PAUD merupakan salah satu bagian vital untuk mendukung pelaksanaan program kerja PKG PAUD. Pembiayaan PKG PAUD dapat diperoleh dari : 1.

Pemerintah


20

Pemerintah

melalui

dana

dekonsentrasi

memfasilitasi

dukungan

operasional untuk kegiatan PKG PAUD. 2.

Partisipasi dari Gugus PAUD Bentuk,

besar

dan

frekuensi

partisipasi

gugus

untuk

mendukung

terselenggaranya program kerja PKG ditentukan secara musyawarah dan diketahui oleh pembina. 3.

Dana Hasil Usaha Kegiatan PKG PAUD PKG PAUD dapat melakukan usaha pencarian dana untuk menunjang kegiatan PKG PAUD , misalnya : •

Sanggar Kegiatan Anak

•

Koperasi yang membantu pengadaan alat permainan edukatif, buku kegiatan, buku administrasi dan lain sebagainya

•

Dana yang diperoleh dari kegiatan lomba, seminar, workshop atau kegiatan lain yang dikelola PKG PAUD.

4.

Dana Dari Lembaga/Instansi dan Masyarakat Dana dari lembaga atau instansi dapat diperoleh apabila ada program yang memungkinkan dilakukan oleh PKG PAUD. Dana dari perusahaan swasta dan sumber dana lain yang memungkinkan untuk digali, misalnya : •

Kegiatan untuk anak PAUD

seperti festival dan perayaan Hari Anak

dapat melibatkan sponsor perusahaan produk untuk anak, misalnya : produk susu, vitamin , majalah anak dll. •

Kegiatan seminar atau kegiatan pendidikan lain bekerja sama dengan perusahaan tertentu, biasanya mereka mempunyai “ Program Peduli Pendidikan”.


21

BAB IV PERAN SERTA MASYARAKAT Penyelenggara Gugus PAUD memerlukan dukungan masyarakat dalam berbagai bentuk. Peran serta masyarakat diwujudkan dalam bentuk kerjasama antara PAUD, masyarakat dan pemerintah yang dibangun berdasarkan kepentingan bersama. Langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh gugus dalam rangka melibatkan peran serta masyarakat, antara lain : A. Identifikasi Potensi Masyarakat

Dalam rangka melibatkan peran serta masyarakat untuk penyelenggaraan kegiatan gugus, dapat diidentifikasi potensi masyarakat sebagai berikut : 1.

Penggalian sumber dana

2.

Menjadi narasumber kependidikan

3.

Membantu pengadaan fasilitas dan sarana prasarana

4.

Membantu penyebaran informasi gugus

5.

Pengguna jasa/konsumen produk gugus

B. Pihak yang Berperan dalam Peran Serta Masyarakat

Supaya bentuk peran serta masyarakat dapat terorganisir secara baik dan dapat berjalan efektif serta efisien, maka dilakukan koordinasi dengan pihakpihak lain di bawah ini : 1. Komite PAUD 2. Orang Tua Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

22

3. Organisasi Mitra PAUD (IGTKI, HIMPAUDI, GOPTKI) 4. Dunia Usaha maupun instansi terkait lainnya ( misalnya : akademik, pendidikan tinggi, praktisi maupun LSM. Tabel 1. Matrik Potensi Masyarakat dan Pihak yang Berperan dalam Gugus PAUD Komite PAUD

Potensi Masyarakat Penggalian Sumber Dana Menjadi narasumber Pengadaan fasilitas, sarana prasarana Penyebaran informasi gugus PAUD Pengguna jasa/ konsumen produk Gugus PAUD

Orang Tua

√ √ √

√ √

√ √

√ √ √

Dunia Usaha / Instansi √ √ √

√

√

Organisasi Mitra

√

Keterangan : √ Potensi masyarakat dari pihak yang berperan dalam Gugus PAUD BAB V POLA PEMBINAAN GUGUS PAUD A. Pola Pembinaan Gugus PAUD

Pembinaan

Gugus

PAUD

dilaksanakan

melalui

prinsip

pembinaan,

pemberdayaan, dan kemitaraan dalam mencapai tujuan bersama. Hal ini perlu ditunjang dengan struktur pembinaan yang mencerminkan pola hubungan kerja antara unsur-unsur terkait. 1.

Tingkat Pusat

Pembinaan gugus tingkat pusat dilakukan oleh Direktorat Pembinaan PAUD, yaitu : •

Merumuskan kebijakan manajemen Gugus PAUD

•

Pelaksanaan pembinaan secara berjenjang.

•

Peningkatan kemitraan dengan organisasi penyelenggara PAUD, dan organisasi profesi dimana pendidik PAUD bernaung

•

2.

Dukungan fasilitas penyelenggaraan Gugus PAUD

Tingkat Provinsi

Pembinaan melalui Gugus PAUD tingkat provinsi dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Provinsi dan Bidang Pendidikan Nonformal dan Informal yang menangani PAUD, dalam bentuk : •

Pemantauan dan evaluasi pelaksanaan pembinaan dilapangan


23

•

Pengikutsertaan dan pengkoordinasian instansi/lembaga kependidikan yang relevan untuk menymbangkan tenaga ahlinya.

•

Koordinasi kemitraan dengan organisasi penyelenggara PAUD, dan organisasi profesi dimana pendidik PAUD bernaung.

3.

Tingkat Kabupaten

Pembinaan Gugus PAUD pada tingkat kabupate/kota dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan Bidang Pendidikan Nonformal Kabupaten/Kota yang menangani PAUD melalui kegiatan : •

Melaksanakan pemninaan program di tingkat kecamatan

•

Membantu

menyampaikan

informasi

kepada

masyarakat

tentang

pelaksanaan kegiatan pembinaan Gugus PAUD •

Mengkoordinasikan kerjasama dengan instansi/lembaga terkait untuk membina pelaksanaan pembinaan Gugus PAUD.

4.

Tingkat Kecamatan

Pembinaan Gugus PAUD tingkat kecamatan dilaksanakan oleh UPTD (unit Pelaksana Teknis Dinas), tanggungjawab administrasinya dilaksanakan secara teknis oleh Pengawas TK/SD, Kelompok Kerja Pendidik (KKG), Kelompok Kerja Kepala/Pengelola (K3P). Pengawas TK/SD merupakan penggerak maju mundurnya suatu gugus PAUD

sehingga Gugus PAUD

dapat difungsikan sebagaimana mestinya. Pola Pembinaan Gugus PAUD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Instansi/Lemb aga Terkait

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI (Direktorat Pembinaan PAUD


DINAS PENDIDIKAN


UPTD Pendidikan Kecamatan Pengawas TK/Penilik PAUD



24

GUGUS

PAUD IMBAS

GUGUS

PAUD IMBAS

GUGUS

PAUD IMBAS

PAUD IMBAS

PAUD IMBAS

PKG PAUD

KKKP PAUD

KKKP

KKS/PENGEL

KKG

KKKP PAUD

KKKP PAUD

KKKP PAUD

KKKP PAUD

Gambar 2. Pola Pembinaan Gugus PAUD B. Pemantauan, Penilaian, Pelaporan dan Tindak Lanjut

Pemantauan, penilaian, pelaporan dan tindak lanjut dilaksanakan secara terus menerus dan berkelanjutan. Mekanisme pelaksanaannya disesuaikan dengan tingkat pembinaan dan dilaksanakan secara berjenjang antara lain melalui pelaksanaan lomba Gugus PAUD. Semua hasil pemantauan dan penilaian program yang baik maupun kurang, harus

dilaporkan

dan

ditindaklanjuti

sehingga

dapat

menjadi

bahan

penyusunan program pembinaan pada periode berikutnya.


25

BAB VI PENUTUP

Gugus PAUD merupakan wadah yang dibentuk oleh pendidik dan pengelola PAUD yang dioptimalkan untuk memberdayakan dan meningkatkan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan, sehingga memberikan layanan PAUD yang lebih optimal. Program-program gugus ditujukan untuk kebermaknaan bagi anggota (pendidik, tenaga kependidikan, dan lembaga PAUD) dan anak didik yang dibina. Dengan demikian keberadaan gugus memberi nilai positif bagi anak, keluarga, dan lingkungan dimana lembaga anggota gugus berada. Eksistensi Gugus PAUD dapat dikembangkan dengan pengelolaan gugus yang tepat. Struktur organisasi Gugus PAUD

yang mewakili semua keberadaan

anggota, perencanaan program kerja, dan mekanisme kerja gugus yang sesuai dengan kebutuhan anggota, secara teknik dan strategi mengorganisir Gugus PAUD untuk menjaga dinaminasi gugus, menjadi langkah awal yang sangat penting untuk dibangun. Pelaksanaan program kerja, evaluasi dan pelaporan merupakan langkah operasional menuju ketercapaian tujuan. Langkah berikut yang penting adalah pembinaan gugus oleh Pembina Teknis (Pengawas TK/Penilik PAUD). Pengelolaan Pedoman Pembinaan Gugus Pendidikan Anak Usia Dini

26

Gugus PAUD yang baik dapat diyakini akan memberikan manfaat besar bagi anggota, lembaga, orang tua anak, dan masyarakat sekitar. Kemitraan gugus dengan

lingkungan

dan

berbagai

komponen

yang

ada

dimasyarakat

meningkatkan sensitivitas gugus terhadap potensi dan kebutuhan sekitar. Pedoman pengelolaan Gugus PAUD

ini merupakan gagasan untuk dapat

dikembangkan lebih lanjut di gugus masing-masing. Harapan lebih lanjut dapatlah kiranya gugus-gugus PAUD dapat memahami pedoman ini dan dapat merealisasikan program kerja gugus dengan efektif dan efisien, sehingga mutu PAUD meningkat. Sebagai bahan rujukan untuk informasi lebih lanjut dapat menghubungi Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini-Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal, di Gedung E Lantai 7 Kemdiknas, Pengurus Ikatan Guru Taman Kanak-Kanak (IGTKI) Pusat, dan Himpunan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD Indonesia Pusat.


27

Gugus Paud

Recommend Documents