SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº1
1. IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE LA LA GUIA GUIA DE APREND APRENDIZAJ IZAJEE Programa de Formación: Tecnólogo Diseño, implementación y Mantenimiento de Sistemas de Telecomunicaciones Nombre del Proyecto:
Diseño, implementación y gestión de servicios de telecomunicaciones para voz, datos y vídeo en áreas de crecimiento urbano y tecnológico. Fase del proyecto: Ejecución Actividad (es) (es) del Proyecto: Analizar circuitos circuitos eléctricos de acuerdo con el método requerido.
Actividad (es) (es) de Aprendizaje: -Elementos que pasivos de la red de transmisión eléctrica. (parte 2 Conocimiento de la norma técnica RETIE)
Código: 821226 Versión: 2
Código: 164338
AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE CONSUMIBLE (Aula, planta Protoboard 3 Marcadores externa, centro de Multímetro para tablero electricidad Fuentes de -1 borrador de electrónica y poder tablero telecomunicaciones- Pelacables - Hojas en CEET Cortafrío blanco Pinzas - Resistencias Calculadora - Alambres para Tablero protoboard
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Caracterizar parámetros y componentes del Apropiar los parámetros y circuito eléctrico de acuerdo con el tipo de Conceptos fundamentales de las diferentes fuentes de corriente y funcionamiento. alimentación de Acuerdo con parámetros de medición. m edición. Apropiar los parámetros y conceptos fundamentales de los diferentes sistemas de Comunicaciones de acuerdo a sus sistemas de alimentación. Resultados de Aprendizaje: Competencia: Verificar el funcionamiento funcionamiento del circuito circuito eléctrico eléctrico Estudiar los diferentes Componentes de un circuito circuito con de acuerdo con protocolo de pruebas alimentación AC de acuerdo a la aplicación. Aplicar los conceptos de acople de impedancia y máxima transferencia de potencia de señales en sistemas de comunicaciones para la solución de problemas reales. Resultados de Aprendizaje: Competencia: Implementar circuitos eléctricos para corrientes Utilizar los diferentes instrumentos de medición en AC alternas y directas de acuerdo con procedimientos en forma eficiente y de acuerdo a la aplicación, con el técnicos establecidos fin de caracterizar parámetros.
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2. INTR INTROD ODUC UCCI CIÓ ÓN La electricidad es electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el movimiento y la interacción entre cargas eléctricas positivas y negativas de los cuerpos. Es también la rama de la Física que estudia este tipo de fenómenos eléctricos. Comúnmente se habla de electricidad para referirse a la corriente eléctrica. En este sentido, la electricidad puede aprovecharse de diferentes maneras para generar, al menos tres recursos: luz (lámparas), calor (sistemas de calefacción) y señales (sistemas electrónicos). En el caso de la electricidad de la cual nosotros estamos proveídos en nuestros hogares, se genera a través de diferentes formas: energía formas: energía eólica, energía eólica, energía hídrica o energía solar. Cuando recibimos la energía eléctrica en los hogares o empresas hacemos uso de ella de diferentes formas, por tanto debemos conocer sus propiedades propiedades y leyes, ¿cómo ¿cómo instalarla?, instalarla?, ¿cómo ¿cómo hacer los cálculos cálculos relacionados con su uso?, ¿cómo diseñar los circuitos por donde va a circular? y ¿cómo medir sus valores de operación?, todo esto teniendo en cuenta los riesgos de su uso y las medidas de protección que debemos aplicar.
Existen dos tipos de energía eléctrica: corriente directa D.C y Corriente alterna A.C. La corriente continua la producen las baterías, las pilas y las dinamos. Entre los extremos de cualquiera de estos generadores se genera una tensión constante que no varía con el tiempo, por ejemplo si la pila es de 12 voltios, todo los receptores que se conecten a la pila estarán siempre a 12 voltios.
La corriente alterna es producida por los alternadores y es la que se genera en las centrales eléctricas. La corriente que usamos en las viviendas es corriente alterna (enchufes).
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En este tipo de corriente la intensidad varia con el tiempo (número de electrones), además cambia de sentido de circulación a razón de 50 ó 60 veces por segundo (frecuencias de 50 ó 60Hz).
Las actividades propuestas en esta guía están orientadas, a que se identifiquen las características generales generales de un circuito eléctrico eléctrico y las estrategias necesarias que se deben tener en cuenta para analizar analizar circuitos donde se involucren elementos pasivos como: resistores, capacitores e inductores.
3. ESTRUCTURA ESTRUCTURACION CION DIDACT DIDACTICA ICA DE LAS ACTIVI ACTIVIDADES DADES DE APRENDI APRENDIZAJE ZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. La electricidad trabaja con corrientes eléctricas o flujos de electrones, que dependen de las diferencias de potencial o voltajes y del uso de elementos conductores o aisladores, para finalmente obtener alguna forma de potencia o energía. Actividad en Grupo (hasta 3 aprendices) , Presentar informe - Para ubicarnos un poco sobre el tema, argumente basado en su experiencia: • Piense por un momento que sucede cuando usted acciona el interruptor y enseguida se enciende la bombilla que ilumina su habitación. • Basado en su análisis hecho en la actividad anterior considere lo siguiente: que es el voltaje, que fluye por los cables eléctricos, que hace que la bombilla produzca luz y calor. • ¿Qué sucede cuando el interruptor está abierto? • ¿Qué sucede cuando el interruptor está cerrado? • ¿Qué es un circuito eléctrico? • ¿Cuáles son las tres magnitudes fundamentales en un circuito eléctrico? • ¿Qué dice la ley de OHM?
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• ¿Qué son los electrones de valencia y como se clasifican los materiales dependiendo del número de electrones de valencia contenga en sus átomos. • ¿Qué material ofrece más resistencia al paso de la corriente eléctrica? • ¿Qué materiales son conductores 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Actividad en Grupo (hasta 3 aprendices) , Presentar informe: • ¿Qué es una señal de 110 voltios AC 60 ciclos por segundo?, hacer la correspondiente gráfica • ¿Qué implica un bombillo de consumo 100 watts a 110 voltios • ¿Para qué sirve un interruptor termomagnét ico (taco) de 30 amperios • Para Para una ducha que consume 2.600 watts en conexión monofásica a 110 V, ¿de cuanto debería ser el taco instalado, de qué capacidad y calibre los cables utilizados para su conexión? • ¿Cómo es la señal de voltaje de una pila de 1.5 voltios DC (de Corriente Continua)?, hacer la correspondiente gráfica • ¿Cómo son las señales eléctricas de entrada y de salida para el cargador de un celular o para el adaptador de un portátil? A continuación continuación vamos vamos a aplicar aplicar estos conceptos conceptos en la implementación implementación de de circuitos donde calcularemos estas variables y las mediremos para comprobar nuestros cálculos. 3.3
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización (Conceptuali zación y Teorización). Teorización) .
Actividad individual, orientada por el instructor técnico . El aprendiz debe realizar una investigación sobre la “Ley de OHM”. Para esta tarea debe entregar un documento a través de la plataforma virtual y adjuntarlo en la carpeta de evidencias del aprendiz, en la fecha estipulada por el instructor. Una vez el instructor haya dado tiempo para que hagan la investigación sobre la ley de OHM, elabore un mapa conceptual sobre el tema. Actividad grupal presencial, orientada por el instructor técnico . Haga grupo de 4 aprendices e investigue por lo menos 10 elementos electrónicos y eléctricos, elaborar un informe escrito a través de las herramientas ofimáticas que contenga: Descripción General del Elemento Aplicación Aplicación y uso general general
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Imagen alusiva al elemento. Identifique los valores de las siguientes resistencias y especificar el rango de tolerancia y su valor nominal:
Figura
Valor nominal
Valor practico
tolerancia
Resuelva las siguientes preguntas: ¿Que se utiliza para medir tensión eléctrica? ¿Que se utiliza para medir una resistencia? ¿Que se utiliza para medir corriente? ¿Describir cómo se mide la corriente en un circuito? ¿Describir cómo se mide la tensión eléctrica. ¿Describir cómo se mide la resistencia. ¿Qué precauciones se deben tomar para medir corriente en un circuito con un Multímetro digital?
3.5
Actividades de transferencia del conocimiento.
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Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico. técnico . Práctica para ejercitar el manejo y conocimiento sobre la ley de OHM debe realizar la “ACTIVIDAD 1”. Como resultado de la prác tica se fundamenta la necesidad de utilización de un simulador para comprobar el análisis hecho. El instructor observará el desempeño del aprendiz, análisis y mediciones realizadas en el circuito dado. Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico. técnico. Práctica sobre el análisis de circuitos métodos de mallas, de acuerdo a la “ACTIVIDAD 2” . El instructor observará el desempeño del aprendiz, construcción, funcionamiento, calidad y mediciones realizadas en el circuito dado. 3.6
Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Resolución de circuitos mediante mediante técnicas expuestas por el instructor en el ambiente de formación.
Obtención de valores teóricos de: (resistencia equivalente, corriente corriente total y caídas de tensión en cada una de las resistencias) mediante cálculos matemáticos, matemáticos,
Uso de herramientas de d iseño y simulación de circuitos eléctricos
El aprendiz hará el montaje del circuito propuesto, de forma virtual mediante software de simulación y corroborara los resultados obtenidos de forma teórica
Montaje del circuito en Protoboard y Medición de magnitudes fundamentales en un circuito eléctrico, (resistencia equivalente, corriente total y caídas de tensión en cada una de las resistencias
Uso de instrumentos de medición: multímetro digital, para encontrar valores de resistencia equivalente, corriente corriente total y caídas de tensión en cada una de las resistencias
4. RECURS RECURSOS OS PARA PARA EL EL APRE APRENDI NDIZAJ ZAJEE
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ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Materiales de formación devolutivos: DURAC (Equipos/Herra IÓN mientas) (Horas ) Descrip Canti ción dad Multí metros 6 Oscilos copios análog os
Analizar circuitos eléctricos de acuerdo con el método requerido.
Materiales de formación (consumibles)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
Descripción
Canti dad
Resistencias de diferentes valores
50
Protoboard
8
Cable de protoboard
12 m
Especialidad
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Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
2
6 60
Compu tadores Videob eam
1
Telecomuni caciones
1
Ambiente Planta externa CEET. Biblioteca, aulas para trabajo con promover, ambiente global.
1 1
TV.
Tablero Softwar e de simulac ión.
5. GLOS GLOSAR ARIO IO DE TERMI TERMINO NOSS
Resistencia: oposición que tienen los electrones al moverse a través de un conductor. Conductor: Son Conductor: Son materiales cuya resistencia al paso de la electricidad es muy baja. Electrón: Un Electrón: Un electrón es una partícula elemental estable cargada negativamente que constituye uno de los componentes fundamentales del átomo.
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Electrones de valencia: Los valencia: Los electrones de valencia son los electrones que se encuentran en los niveles de energía del átomo, siendo estos los responsables de la interacción entre átomos de distintas especies o entre los átomos de un mismo orbital. Fuente de poder: En poder: En electrónica, la fuente de alimentación o fuente de poder es el dispositivo que convierte la corriente alterna (CA), en una o varias corrientes continuas (CC), que alimentan los distintos circuitos del aparato electrónico al que se conecta Voltaje: La tensión eléctrica o diferencia de potencial (también denominada voltaje) es una magnitud física que cuantifica la diferencia depotencial eléctrico entre dos puntos. Corriente: La Corriente: La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material.
6. REFERE REFERENTE NTESS BIBLI BIBLIOGR OGRÁFI ÁFICOS COS
Biblioteca virtual SENA.
10212451,9788426714497,9781449209605,"Radiocomunicaciones","Ramos Pascual, 10212451,9788426714497,9781449209605,"Radiocomunicaciones","Ramos Francisco","Marcombo",2008,"TK5103.2 Francisco","Marcombo",2008,"TK5103.2 -- R175
Biblioteca William hayt, Jack E. Kemmerly, análisis de circuitos en ingeniería, 7 edición, Mc Graw Hill, 2007 .
Datasheet de los componentes electrónicos.
Boylestad Robert. Análisis introductorio de circuitos, México: Pearson Educación. Prentice Hall, 1998. http://energia-nuclear.net/defini http://energia-nuc lear.net/definiciones/electron ciones/electron.html .html http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3n_de_valencia
7. CONTRO CONTROLL DEL DOCUMEN DOCUMENTO TO (ELAB (ELABORA ORADA DA POR) POR) Página 8 de 9
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Autor: John Jairo Marciales, Instructor de Telecomunicaciones Telecomunicaciones CEET. CEET. Marzo de 2015. Revisión: Equipo pedagógico CEET
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