C.N.M. “SARA A. BULLÓN” - LAMBAYEQUE -
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Conociendo Vectores y Vectores y sus respectivos elementos” elementos” I.
INFORMACIÓN GENERAL:
Institución Educativa Educativa : Colegio Nacional de Mujeres “Sara A. Bullón” Ciclo : VII Grado y Sección : 5º “B” Duración: 02 horas. Referencia : II Unidad - Ingresando Ingresando al mundo del del Reposo y del del Equilibrio. Docente : Lic. José del del Carmen Santamaria Santamaria Muro. II. CAPACIDAD DE ÁREA: ÁREA: Comprensión de la información . III. TEMA TRANSVERSAL: Educación Educac ión para el emprendimiento. emprendimiento. IV. APRENDIZAJE ESPERADO: Representa un Vector y valora su utilidad en el quehacer de su vida diaria. diaria. Indicador: Identifica un Vector, sus elementos y los aplica en el trazado de distancias.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA: -
El docente dialoga con los discentes para activar saberes previos bajo el siguiente procesos: El docente presenta un vídeo vídeo para para que las discentes discentes evoquen e integren conceptos. conceptos. Las estudiantes luego de observar responden a las siguientes interrogantes: ☺ ¿Cómo inicia el vídeo? Respuesta: Con la concurrencia concurrencia de personas a una charla y la explicación de un Especialista. Especialista. ☺ ¿Qué situaciones presenta el ponente de la charla? Respuesta: La orientación y puntos de vista del hombre a lo largo de la historia. historia. ☺ ¿Qué intenta decir el ponente? Respuesta: La importancia de orientar nuestros actos. ☺ ¿De quién habla en especial el ponente? Respuesta: De Copérnico y su punto de vista. ☺ ¿De qué otras otras cosas habla ahí? Respuesta: La forma como los ajedrecistas, los niños jugando a los barcos y los científicos… ☺ ¿Y sobre nosotros también habla? Respuesta: Sí, sobre el punto de vista o la forma forma como vemos las cosas. ☺ ¿De qué se trataría en la en la charla? Respuesta: De Cantidades Cantidades y su representación. representación. ☺ ¿Para qué se necesita tener un p unto de vista? Respuesta: Para poder orientar orientar algo que nos interese. ☺ ¿Y cómo se orientaría ese algo? Respuesta: Teniendo los medios medios apropiados y describiendo describiendo correctamente el camino a seguir seguir para ubicarlo. ☺ ¿Y los científicos qué medios necesitan para ubicar cantidades o magnitudes? Respuesta: Posición y representación. ☺ ¿Cómo se representaría una magnitud para saber dónde está o hacia dónd e va? Respuesta: Por medio medio de flechas o vectores. ☺ ¿Qué son Vectores? Respuesta: Son flechas que permiten orientar una una magnitud y saber en qué sentido sentido van. ☺ ¿Podrías explicar como se construye un Vector? Respuesta: Dibujando una flecha, flecha, poniéndole sentido. ☺ ¿Qué partes o elem elementos entos tendría un Vector? Repuesta: Flecha, tamaño tamaño y punto de inicio. ☺ ¿Qué tema trataremos el día de h oy? Respuesta: Vectores Vectores y sus elementos. El docente redondea la idea proponiendo el siguiente título, el mismo que será acordado y aceptado por todos: “Conociendo Vectores y sus respectivos elementos”
Se reúnen en grupos para observador obs ervador una presentación informativa: Diapositivas Diapositivas sobre Vectores. Se expone y orienta sobre el tema, consolidándose la información y verificándose el aprendizaje. Se procede a salir al campo a fin de establecer establecer de manera práctica la utilidad de un vector. Metacognición: Describe los pasos que te permitieron entender el desarrollo de la clase. ¿De qué forma aplicarías esta clase sobre Vectores en tu vida? -
VI. METODOLOGÍA Y RECURSOS: Técnica y Método: Dinámica grupal, Presentación de ví deo, Participación, Inductivo. Recursos: Diapositivas, Recursos informáticos, Textos de Consulta, Ficha de Metacognición.
VII. EVALUACIÓN: CAPACIDAD DE ÁREA Comprensión de la Información.
APRENDIZAJE ESPERADO Representa un Vector y valora su utilidad en el quehacer de su vida diaria.
INSTRUMENTO Organizador. Trabajo Individual. Trabajo Grupal. Ficha de Recensión. Ficha de Metacognición
VIII. BIBLIOGRAFÍA: 8.1 Para el Docente: Didáctica: GALVEZ VÁSQUEZ, José: “Métodos y Técnicas de Aprendizaje” Cajamarca – Perú 2000 Científica: MINEDU:Texto de Ciencia Tecnología y Ambiente para 5º Secundaria. Edit. Santillana-Lima- Perú. TRILCE: “Ciencia, Tecnología y Ambiente” Lima – Perú HOLLIDAY, J.: “Física” Lima -Perú. 2004 http://www.youtube.com/watch?v=sFpIFMj5Fxg http://www.youtube.com/watch?v=1jSlX5OfdK4
8.2 Para el alumno: MINEDU:Texto de Ciencia Tecnología y Ambiente para 5º Secundaria. Edit. Santillana-Lima- Perú. TRILCE: “Ciencia, Tecnología y Ambiente” Lima – Perú http://www.youtube.com/watch?v=sFpIFMj5Fxg http://www.youtube.com/watch?v=1jSlX5OfdK4
Lambayeque, octubre de 2012
____________________________ Lic. José del Carmen Santamaría Muro DOCENTE
ANEXOS Anexo Nº 01 EVALUACIÓN DE ENTRADA
Nombre: ……………………………………… 5º “……..” Instrucciones: Lee detenidamente y aplicando tus valores responde s egún tus capacidades. I. ¿QUÉ MAGNITUDES FISICAS CONOCES? ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....… ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
II. ¿QUÉ TIPOS DE MAGNITUDES HAY? ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....… ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
II. ¿SABES QUE ES UN VECTOR? ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....… ..………………………………………………………………..…….……………………………………………………....…
Aprender es, tener el poder de cambiar el mundo. DOCENTE: Lic. José del Carmen Santamaria Muro.
Anexo Nº 02 GUIÓN
Anexo Nº 03
ANEXO LISTA DE COTEJOS Docente: Prof. José del Carmen Santamaria Muro
ESTUDIANTE Nº Ord
Apellidos y Nombres
INDICADOR Identifica los elementos de un vector
SÍ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
NO
Participa activamente en clase
SÍ
NO
Expresa seguridad en su participación
SÍ
NO
Representa adecuadamente magnitudes vectoriales
SÍ
NO
Anexo Nº 04 DESAFÍO SOBRE VECTORES NOMBRE: ………………………………………………..…..…. ºº “......”
OFERTA: __________
Instrucciones: Leer detenidamente para dar solución a las situaciones planteadas. I.
En el gráfico milimetrado, traza adecuadamente un sistema de ejes cartesianos, utiliza reglas y carboncillo, para ubicar los puntos que se dan a continuación.
II. Considerando que se trabaja en el Conjunto R, resuelve lo siguiente: P - 1) Expresa en forma de intervalo el Dominio y el Rango utilizados. P - 2) Entre los puntos dados ¿existen interceptos? - ¿Cuáles son? P - 3) ¿A qué cuadrante pertenece cada uno de los puntos?
P - 4) Trazar los vectores AB, CD, EF, GH; calcule su módulo y ángulo de inclinación ¡ LA FIESTA DEL CONOCIMIENTO ES LA FÍSICA !
Lic. José del Carmen Santamaría Muro DOCENTE
Anexo Nº 05 FICHA DE RECENSIÓN GRUPAL
Grupo Nº ………..
5º “……”
1) ………………………………...... 2) ………………………………….. 3) ………………………………….. 4) ………………………………….. 5) ………………………………….. 6) …………………………………..
Instrucciones: Luego de haber observado la información y escuchado atentamente las explicaciones del docente, responde: 1. El tema trató sobre: …………………………………………………………… 2. Las ideas principales que obtuve fueron: …...…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….
Anexo Nº 06 FICHA DE METACOGNICIÓN INDIVIDUAL
Instrucciones: Luego de haber observado la información y escuchado atentamente las explicaciones del docente, responde: 1. El tema trató sobre: ………………………………………………………………………………………………………….. 2. Las ideas principales que obtuve fueron: …...…………………………………………………………………………….……………………………………………….. …...…………………………………………………………………………….……………………………………………….. …...…………………………………………………………………………….………………………………………………..
