UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO UnADM
Unidad 1 La investigación y su entorno Actividad 2. Paradigmas Paradigmas de la investigación
Asignatura: Fundamentos de investigación Docente: Sandra Areli Martínez Pérez Alumna: Josefina García Ojeda Matrícula: ES172005126 Grupo: EM-EMFIN-1702-B2-001 Fecha: 18 de Octubre del 2017
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CUADRO COMPARATIVO Positivista o
Interpretativo
Sociocrítico
Empírico Características Su
(Quiroga, 2007)
orientación
es
Su
orientación
es
al Su orientación está
“prediccionista”. Ya que lo
“descubrimiento”. Busca la
importante es plantear una
interconexión
serie de hipótesis, es decir,
elementos que pueden estar encamina al análisis
predecir que algo va a
influyendo
suceder y luego comprobar
resulte
o verificar que así sucedió.
manera.
en
de
de algo
dirigida
a
la
los “aplicación”.
Se
que de
las
determinada transformaciones sociales básicamente
y a
la
implicación de los investigadores en la solución
de
problemas a partir de la autorreflexión La relación investigador-
La
objeto
objeto
de
estudio
es
aparente. No reproduce el fenómeno
estudiado
tal
cual éste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto
relación de
investigador- La relación estudio es investigador-objeto
concomitante. Existe una de estudio es de participación democrática y correspondencia. La comunicativa entre el La investigación, investigador y los sujetos desde ésta investigados. perspectiva, tiene un
(pasivo) tiene existencia
carácter
propia, independiente de
reflexivo,
quién lo estudia.
emancipativa
auto y
transformadora para ambos. embargo,
Sin este
paradigma introduce la ideología de forma explícita
2
El
método
de
Considera a la entrevista, El método modelo de
conocimiento científico, es
observación sistemática y conocimiento, es la
el experimento. El cual se
estudios de caso como el
apoya en la estadística, que
método
es
producción de conocimiento. que los sujetos de
una
modelo
manera
de
modelo
observación
de participante. Implica
cuantificar, verificar y medir
Su lógica es el conocimiento investigación
todo, sin contar cada uno
que permita al investigador están en constante
de
entender
los
elementos
que
componen el todo.
lo
que
está reflexión
a
partir
de
la
interpretación ilustrada. la
relación
práctica
/
pasando con su objeto de autorreflexión para la estudio,
En
así
teoría-
predomina
la
solución
de
sus
problemas
En la relación teoría-práctica En la relación teoríaexiste desproporcionalidad. práctica
existe
separación. Si bien las
Predomina la práctica y por desproporcionalidad.
investigaciones parten de la
ende no es lo fundamental el Predomina
realidad, sin embargo, sólo
establecimiento
contribuyen a la ampliación
generalizaciones o leyes ni la no es lo fundamental
de conocimientos teóricos.
ampliación del conocimiento el establecimiento de
la
de práctica y por ende
teórico.
generalizaciones
o
leyes
la
ni
ampliación
del
conocimiento teórico. Aspira a la predicción, a la Aspira al descubrimiento y Aspira exactitud, al rigor, al control
comprensión
en
fenómenos en condiciones conocimiento
el
estudio
de
los
de
a
los utilización
la del para
fenómenos. Su propósito es
naturales. Su objetivo es liberar al hombre. Su
establecer
penetrar
explicaciones
leyes
y
generales
en
el
mundo propósito es ofrecer
personal de los hombres y respuestas
a
los
por las que se rigen el
mujeres (cómo interpretar las
y
por
objeto de estudio.
situaciones, que significan ende para ellos, que intenciones,
problemas
mejorar
o
cambiar las prácticas
creencias, motivaciones les cotidianas. Se pone guían).
al servicio del grupo
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o categoría social más desfavorecida. Pretende
desarrollar
un
Procura
desarrollar
un Reivindica desarrollo
de
conocimiento “nomotético”.
conocimiento
Considerada
vía
Se centra en la descripción y conocimiento
hipotética-deductivo como
comprensión de lo individual, “sociocrítico”.
válida
lo único lo particular, lo principios
la
para
ciencia.
todas
las
Está centrada
sobre las semejanzas.
“ideográfico”.
el un Sus
singular de los fenómenos. ideológicos apuntan Está centrada sobre las
a la transformación
diferencias.
de
las
relaciones
sociales.
Está
centrada sobre las diferencias Entre la investigación y la
Entre la investigación y la
acción
un
acción existe una interacción investigación y la
desligamiento. Su premisa
permanente. La acción es acción existe una
es
haber
fuente de conocimiento y la interacción
acción
investigación se constituye permanente.
que
existe puede
investigación
sin
inmediata.
en
si
una
Entre
la
acción acción es fuente de
transformadora.
conocimiento y la investigación
puede
La
Se puede emplear a gran
Se
emplear
escala.
pequeños grupos o escala
se
en constituye en si una acción transformadora. Esta
Pretende objetividad.
alcanzar
la
acción transformadora parte de
conocimientos,
acciones y valores reales, que surgen de la vida social.(se dirige a satisfacción lo reales, que surgen de la vida social.(se dirige a satisfacción lo prioritario)
4
Exponentes
Su acuñamiento se le
Sus impulsores surgen de la
Cuenta entre los
(Ricoy Lorenzo,
atribuye a A. Compte y
escuela
autores
2006)
podemos citar entre sus
considera a Husserl su
representativos (ya
representantes
otros
fundador. Entre sus autores
clásicos):
autores como Durkheim,
más representativos están:
Horkheimer,
Mill, Popper, etc.
Dilthey,
Baden,
Berger,
Marcuse, Appel y
Shutz,
Mead,
Blumer,
Habermas, Giroux,
alemana
Lukman, etc
y
se
Car
y
Kemmis,
Freire, etc.
IMPACTO DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
La manera en que impacta el paradigma o método de investigación en la actividad del investigador es en como la va a llevar a cabo, es decir, cuáles son los pasos que seguirá, el orden en que los debe de seguir, qué métodos para recabar datos utilizará y como los procesara para obtener información.
Yo me identifico más con el paradigma o método de investigación cualitativo ya que lo considero más flexible y con la gran oportunidad de recabar distintos tipos de datos que presenten en mayor grado la opinión de la persona que está proporcionando los mismos.
Así también, debido a que la carrera que estoy empezando a cursar está relacionada con la docencia, la cual es parte de las humanidades, pero también con matemáticas, la cual forma parte de las ciencias exactas; considero que la investigación cualitativa, incluso la mixta, me serán de gran utilidad para las investigaciones que deba de realizar durante el transcurso de mi vida como estudiante universitaria.
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Bibliografía Quiroga, E. (24 de Julio de 2007). SlideShare. Obtenido de Los Tres Paradigmas en Investigación: https://es.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en-investigacin Ricoy Lorenzo, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Redalyc, Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal , 11-22.
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