EXAMEN UNIDAD 3 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO ¿Qué es Coeducación? Coeducación? a. Educación que se da juntamente a jóvenes de ambos sexos, en contraposición a la educación diferenciada. b. Discriminar a personas de un sexo por ser considerado inferior al otro. c. Educar por separado a las nias de los nios. d. !in"una opción anterior es correcta.
#a ma$or parte de los abusos sexuales ocurren.. a. Dentro del entorno familiar. b. En los centros educativos. c. En su localidad. d. En el "rupo de i"uales.
El ser %umano se considera sexual a. Desde su nacimiento %asta las &' aos. b. Desde su nacimiento %asta el final de su vida. c. ( partir de los )* aproximadamente %asta los + aos. d. Desde los )* aos %asta los &' aos aproximadamente.
-ia"et explica el funcionamiento interno de las estructuras psquicas en un proceso temporal de estadios. ¿Cu/l es el tercer estadio se"0n 1. -ia"et? a. 2oral de presión adulta. b. 2oral de solidaridad entre i"uales. c. 2oral de (utonoma. d. !in"una opción anterior es correcta.
¿Cu/les son los procesos que intervienen en el desarrollo sexual? a. #a vinculación afectiva $ las relaciones entre i"uales. b. #a vinculación afectiva $ la adquisición de la identidad sexual $ el rol de "énero. c. #a adquisición de la identidad sexual $ las relaciones entre i"uales. d. #a vinculación afectiva $ el desarrollo moral.
¿Cu/l es la le$ de la i"ualdad efectiva entre %ombres $ mujeres? a. #e$ 3r"/nica 4546, de 44 de mar7o. b. #e$ 3r"/nica 4546, de )* de (bril. c. #e$ 3r"/nica 8546, de 4 de mar7o. d. #e$ 3r"/nica 8546, de 44 de mar7o.
)
-ia"et propone que cuando sea necesario establecer lmites o %acer respetar normas, las sanciones se lleven a cabo por reciprocidad. Distin"ue, entre otras, una serie de clases de sanciones a. Excluir al nio o nia del "rupo. b. 9acerle lo que %a %ec%o él o ella. c. Dejar que lo que %a %ec%o mal ten"a su consecuencia natural para que se de cuenta de estas consecuencias. d. :odas las opciones anteriores son clases de sanciones se"0n 1. -ia"et.
;na caracterstica b/sica que se produce en los diferentes estadios descritos por -ia"et es que la moral se caracteri7a por la %eteronoma. ¿En qué estadio nos encontramos se"0n -ia"et? a.
¿Qué es la identidad de "énero? a. Es la convicción personal que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino. b. Es un constructo psicoló"ico referente a las caractersticas de una persona. c. Es el códi"o "enético. d. :anto la opción a= como la opción c= son correctas.
Cuando sur"e el problema de identidad sexual en la i nfancia, es decir, cuando un nio o nia dice que pertenece al sexo contrario del que realmente tiene, los padres, madres $ educadores o educadoras deben> a. -restarle muc%a atención porque constituira un refuer7o de la conducta. b. Casti"ar al nio o nia por este motivo, pensando que es un problema que depende de la voluntad del pequeo. c. efor7arle cualquier manifestación que realice que se corresponda con su sexo> vestidos que se pone, adornos, ju"uetes, jue"os, etc. d. 9acer bromas sobre la situación.
¿Cómo enfrentar la situación de abuso en el nio o nia? ¿Qué %a$ que %acer? a. eali7ar pre"untas $ mantener una conversación en el len"uaje m/s comprensible para el nio o la nia. b. (ntes de cualquier intervención solicitar asesoramiento profesional. c.
4
En relación al desarrollo moral de los nios $ nias, los profesionales en el campo de atención directa en el aula, deben tener en cuenta entre otras cosas> a. (provec%ar las situaciones de la vida cotidiana, escolar $ familiar. b. #a relación con los familiares. c. #a opción primera $ se"unda son correctas. d. #a opción c= es correcta $ adem/s tenemos en cuenta no fomentar el trabajo en equipo.
a. Expresar claramente $ con firme7a ante el nio o nia los propios principios morales de actuación. b. (ctuar siempre de acuerdo a los principios que se verbali7an. c. :ener claros los lmites, las normas $ que ellos también los ten"an claros. d. :odas las opciones anteriores son correctas.
¿Cu/les son indicadores fsicos del abuso sexual? a. ("itación extrema. b. #lanto excesivo sin ra7ón aparente. c. 2iedos repentinos o fobias. d. Enfermedades transmitidas sexualmente.
#aArence Bo%lber" divide el proceso del desarrollo moral en varios procesos, ¿Cu/les son dic%os procesos a. !ivel preconvencional, nivel convencional $ nivel postconvencional. b. !ivel preconvencional $ nivel convencional. c. !ivel preconvencional, nivel convencional $ nivel de expectativas interpersonales. d. :anto la opción primera como la tercera son correctas.
¿A qué edad aproximadame!e "e produ#e ua mora$ %e!er&oma o 'ui#io mora$ o idepedie!e e re$a#i& #o $a e(o$u#i& de$ de"arro$$o mora$)* a. Entre los 4 $ * aos.
8
b. Entre $ 4 aos. c. Entre los 4 $ & aos. d. ( partir de los 6 aos.
¿
1ean -ia"et explica que el funcionamiento interno de nuestras estructuras psquicas en un proceso temporal de estadios. El tercer estadio denominado 2oralidad de EquidadF se caracteri7a por> a. #os nios $ nias experimentan "randes cambios bioló"icos $ psicoló"icos, se convierten en adolescentes. b. #os nios $ nias $a pueden reali7ar ciertas operaciones mentales, no %an alcan7ado a0n el pensamiento abstracto pero si se dan cuenta de que las re"las pueden ser cambiadas, que la persona adulta no tiene una autoridad absoluta. c. -ueden reali7ar sistemas de proposiciones $ aprende a pasar de lo particular a lo "eneral $ de lo "eneral a lo particular. d. #as opciones primera $ tercera son correctas $ adem/s en esta fase comien7an a aparecer los sentimientos morales personali7ados.
¿En qué etapa se"0n reud se produce el Complejo de Edipo? a. En la etapa oral. b. En la etapa f/lica. c. En la etapa anal. d. En las tres etapas anteriores.
(lbert Gandura distin"ue dos clases de procesos mediante los cuales los infantes adquieren los valores $ normas sociales. ¿Cu/les son estos dos procesos? a. -or ensean7as indirectas $ por imitación activa. b. -or imitación activa $ ensean7as directas. c. -or ensean7as indirectas $ asimilación. d. -or ensean7as directas $ por acomodación activa.
*
