Sobre “Un drama bien parisino” de Allais
Por Rafael Andrés Porras Suarez (2015) ¿Qué hacer? es hacer? es el cuestionamiento que Derrida 1 hace en un texto con el mismo nomre! "ntonces# ¿Qué ¿Q ué hacer hacer con este texto de Allais$ %&omenzamos 'or el ttulo 'ara re'resentar un camino 'osile# interroamos al autor 're*iamente 'ara contextualizar su ora# leemos el texto como una estructura estructura literaria literaria definida definida +una re'resentaci re'resentaci,n,n- o lo leemos como un texto legible 2$ "scrutemos estas 'osiilidades antes de saer qué hacer con este drama. 1) una de las alternati*as que ofrece el texto 'ara ser ledo es su titulo (como 'rimera marca textual)! Si leemos literalmente . Un drama bien parisino parisino/# /# se su'o su'one ne un unaa hist histor oria ia## en es'e es'eci cial al## un dram dramaa, un luar uar## a sae aer# Paris! Paris! Posilemente# se infiere un romance no romance no solo 'or el ttulo suesti*o# sino 'or la informaci,n que saemos de la .cuidad del amor/# 'ero es un romance romance dramático! dramático ! 2) %Saremos 'or la iorafa de Al'honse Allais Allais qué dice su texto$ Diré# que saremos del autor# 'ero el texto# ser cosa a'arte # tal *ez# dir cosas del texto# 'ero nunca su totalidad ! ) Predefinimos su esquema3 si es una no*ela# inicio4trama4conflicto4soluci,n un cuento# inicio4nudo4desenlace# etc! Pero %&,mo se prefigura prefigura el esquema sin leer$ 6) 7eemos Un drama bien parisino al final saemos que lemos sore . Un drama bien parisino/ parisino /. 7eedores# nunca escritores! Sin 'retender definir un .estilo/ de lectura# todo lo anterior son 'osiilidades de iniciar# nunca 'roailidades de acertar en lo legible! legible ! Ahora s# %8ué hacer con el texto$ o %8ué *o a hacer con el texto$ A randes rasos# el texto hala sore el infortunado romance entre R 9# quienes a 'esar de sus descon desconten tentos tos relaci relaciona onales les## se con conten tentan tan con sus ros ros 'asion 'asionale ales! s! "n tal dram dramaa se enra una tentaci,n 'ara R 9 .*er a su cónuge en excelente humor/ en el aile de los :ncoherentes! "s incoherencia - que R 9# el relato hace *er que R 4o 9 no eran tal el 'erformati*o del e*ento +su incoherenciaquienes crean ser!
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"s el ran cuestionamiento .ético 'oltico/# ms que es'eculati*o (aunque no se desde;e del todo al 'ensamiento)! "s decir# es la ran crtica crtica de la o'erati*idad o'erati*idad moderna moderna +a la filosofa filosofa moderna- (Derrida# (Derrida# Penser ce qui !ient # 1<<6# ''!<1 + 110! =raducci,n =raducci,n de >runo 9azzoldi en "l tiempo de una tesis. #esconstrucción e implicaciones conceptuales# conceptuales# Proecto A "diciones# >arcelona# 1<arthes (2006)# se consume mientras el .texto escriile/ es aquel que 'roduce el lector# lector# o meor meor a@n# el que 'osiilita la escritura (''! 1-2)! 3 Bste# me 'arece# no solo el raso error de leer sore el autor# sino ms 'ernicioso3 leer sore lo que se ha dicho sore al autor o el texto# sin 'isar la escritura misma!
As# Un drama bien parisino, es un corto texto (C:: ca'tulos) . arra un drama3 ese drama 'articular es entre Ra@l 9ararita# que aunque no se ex'licitan 'arisinos# si se efect@a# al menos# en Paris! E esta ase*eraci,n no es solo fundada 'or el ttulo# sino 'or las conexiones internas que el texto estalece# a saer# el ines'erado encuentro en el $oulin %ouge (9olino roo)! Ftra pista es la canci,n de 9ararita sore el coronel Genr dHBr*ille3 .IPerfuma el osque reu*enecidoI el osque# es como ini/! &ini# si mi inter'retaci,n es correcta# es una de las ailarinas del famoso local 'arisino (ini Pattes-en-lJAir o ini .Patas al Aire/)! &entrémonos ahora en los diloos del texto! &lasifiquémoslos se@n los ca'tulos 'ara identificar los 'osiles actos de hala efectuados! "sta clasificaci,n# adrede# esclarece los actos in*olucrados en el texto3 :! &anci,n romance de 9ararita (9)# Ra@l (R) escucha 'iensa! ::! :nterlocuci,n RK9 en el =eatro de A'licaci,n su'lica de 9 a R (LdefiéndemeM)! :::! "fecto literario (romance)! :C! "ntrea de los mensaes a R 9# res'ecti*amente! E excusas mutuas RK9! C! Asistencia al aile e :n*itaci,n a cenar! C:! :nterlocuci,n con mesero discul'as 'or descurimiento# res'ecti*amente! C::! &ierre! :! "l canto de 9 que escucha R# a 'esar de no ser un acto ilocucionario 6# si tiene un efecto 'erlocuti*o3 'or su 'arte 9 canta ('ara s o 'ara aluien) R escucha# que se@n Searle (1<<6)# escuchar (como com'render) es una de las condiciones de un acto de lenuae! Adems# el 'ensamiento de R (9 no pertenecer'a (amás a otro hombre que no fuera él mismo ) nunca 'odr ser ilocuti*o sino a condici,n de ser emitido (si se emite# se har como im'erati*o)! ::! 7a interlocuci,n RK9 constata la infidelidad que 'uede alerar tanto el R como 9! :nfidelidad# que no es re'udiada# sino aclamada 'ara lueo .de las lamentales *iolencias reci'rocas/# terminar los comatientes en el .'lacer/! Posterior a las .*iolencias reci'rocas/# 9 emite una s@'lica (un acto ilocucionario)3 .LDefiéndemeM/! "ste ueo del lenuae# es 'ortentoso en la medida en que no ha linealidad entre el decir el hacer (incluso en el sentido de la fuerza ilocucionaria)3 'osterior al reforzado conflicto entre R 9# 9 .su'lica/ defensa de R! "sta linealidad# a 'esar de todo 4
&antar# a 'esar de ser una acci,n# no se 'erfila como un acto ilocucionario 'orque .no hace lo que dice/! &antar 'uede entrar en lo Austin (1
com'one el anlisis de Searle de estalecer3 1) el oeti*o de la acci,n (Su'licar a R) 2) las 'osiciones de locutor alocutor (9 emite R %eecutara$) ) el com'romiso deseado de 9 (defensa) el cum'limiento de R (defender) 6) el contenido 'ro'osicional3 LDefiéndemeM )* a m' de tu fuer+a 5) los intereses de 9 (su'licar) los de R (%asumir 'etici,n$) N) los estados 'sicol,icos (la intencion de suplicar la aserci,n de 'edir defensa) ?) el estado de enunciaci,n3 donde de un conflicto se s@'lica al (%'osile$) ultraador! :::! "l efecto 'erlocuti*o de :: se lora3 el 'lacer lueo de la .*iolencia reci'roca/! "n este caso la .reconciliaci,n de los comatientes/ se ex'resa sim,licamente a tra*és de un indeterminado es'acio de placer 'or 'untos consecuti*os! o es un etcétera (una eternidad) es una 'rolonaci,n .efmera/ del romance! "s el oce freudiano5! :C! 7a entrea de los mensaes (%8uién har sido el 'er'etuador$) a R 9# res'ecti*amente! "l cum'limiento del mensae es una im'licaci,n p→ q, donde3 p .-i usted desea# una *ez 'or azar# *er a su muer4marido en excelente humor/ q3 . "ntonces# *aa el ue*es# al aile de los :ncoherentes# en el 9olino Roo/ Sin emaro# des'ués de p→ q, la ase*eraci,n a ."lla4"l ir disfrazada(o) de 'iraua conolesa4tem'lario de finales de silo/ fulura una intenci,n3 *isiilizar c,mo estar 9 R disfrazados! "s la condici,n 're'aratoria 'ara que se cum'la! As# la im'licaci,n en a es la siuiente3 Para R3 Si $ *a# entonces ir como s (s3 .'iraua conolesa/)! Para 93 Si % *a# entonces ir como r (r3 .tem'lario de finales de silo/)! Pero# es en este 'unto donde se efect@a una confusi,n entre p→ q a (confusi,n demostrada en C:). R sae c,mo ir 9# no como ir él (R no sae r )# 9 sae c,mo ir R# 'ero no como ir ella (9 no sae s)! Sin emaro# hasta aqu 'uede llearse al estudio (*éase C:)! Adems# 'ara cum'lir # R 9 emiten .excusas/ mutuas sore su ausencia el da del aile3 % $i querida amiga, !o a estar for+ado de de(arte hasta maana. /ntereses de la más alta importancia me lle!an a #unquerque. $ "so me !iene bien, !engo de recibir un telegrama de mi t'a 0spasia, la cual, en gra!e padecimiento, me llama a su cabecera! 5
Para dar un re*e matiz del oce 'sicoanaltico# entiéndase como el l'mite siem're efecto de la satisfacci,n!
As# las fuerzas ilocucionarias act@an conforme a las intenciones de R 93 hacer crele su ausencia! Pero# %Son estas excusas *erdaderas o sinceras dadas las 're*ias ad*ertencias de la relaci,n conflicti*a entre R 9$ Si no es as# los dos entran en el mismo ueo del lenuae# a saer# la mentira (intenci,n3 'rometer# sentido3 mentir) sus excusas carecern de la condici,n de sinceridad (Austin dir3 actos insinceros)! Son los infortunios de las emisiones humanas! Pero lleados a este 'unto aun no es 'osile determinar si cada emisi,n es sincera o no (*éase las consecuencias en C:)! C! Céase que desde éste momento a no se hala de R 9 sino de .dos asistentes/ (K E# que 'ueden o no ser R 9) disfrazados de .un =em'lario de finales de silo/ (K) .una Piraua conolesa (E)/! Durante la 'rimera lectura realizada# se 'uede llear a la confusi,n de :C3 'ensar que R es el =em'lario 9 es la 'iraua# ipso facto! "ste es el 'oder emaucador del lenuae# 'or eso# el uso de la l,ica! 7ueo# *emos que un 1 (que *a de r ) emite la in*itaci,n a una 2 (que *a de s) quien decide ace'tar la in*itaci,n a cenar! Ac se estalece que afortunadamente K in*it, a la .'iraua conolesa/ (E)# mientras E se dea in*itar 'or el .tem'lario de finales de silo/ (K)! C:! 7ueo de la 'etici,n de K al mesonero (intenci,n3 dear solos a K E)# éste cum'le# se !a (efecto 'erlocuti*o)! Pero lo interesante es lo que continua3 al estar solos K a'arta# .con un mo*imiento rusco/ N# el antifaz de la 'iraua! E# .no reconociéndose ni el uno ni el otro/I 3l, no era %a*l. "lla, no era $argarita. %Por qué K .no era R/ E .no era 9/$ Posilemente# 'orque al menos uno de los dos no era quien se crea mientras el otro s! Planteo esta hi',tesis con las siuientes 'remisas3 No.
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Premisa
Consideraciones para que sea R
Consideraciones para que se M
&on la lectura de # se R saa que 9 ira como 9 saa que R ira como sae que R 9 saran .'iraua conolesa/! .tem'lario de finales de c,mo identificar al otro en silo/!
Aqu se 'odra estalecer una 'osile identidad de R con K (RQK) 'or lo .rusco/ de K sore E (en :: se caracterizaa a R se@n su brusquedad # tamién caracterstica de 9)# 'ero acaso aluien 'or deses'eraci,n no arrancara el antifaz de aluien 'or *er ese rostro# como lo hizo K sin ser R!
el $oulin %ouge!
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7ueo de la lectura del mensae # R 9 se excusan de su ausencia!
&rediilidad de excusa
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.&oincidencia/ en la asistencia de .una 'iraua conolesa/ .un tem'lario de finales de silo/ al $oulin %ouge!
Pero R 9 no saen c,mo irn disfrazados cada cual al aile (# cae 'reuntarse si asistirn)! R se excusa de su ausencia con 9 se excusa de su ausencia 9 (.:ntereses de la ms alta con R (.reci un telerama im'ortancia me lle*an a de mi ta As'asia# la cual# en Dunquerque/)! ra*e 'adecimiento# me llama a su caecera/)! &ada cual tiene su .coartada/ o sincera excusa! Ceamos en :C que el sentido nos 'odra conducir a 'ensar en la .traici,n mutua/! R t iene el menester de i r a 9 tiene su excusa con el Dunquerque! telerama reciido! Sin emaro# cada excusa 'uede ser 'lausiles o ien# un ena;o una falsificaci,n# res'ecti*amente! Si se asumiera que K es R3 Si se asumiera que E es 93 1) K se disfraz, 1) E se disfraz, .coincidencialmente/ del .coincidencialmente/ del modo en c,mo 9 sara que modo en c,mo R sara que identificara a R! identificara a 9! 2) K identificara como 9 a la 2) E identificara como R al dama disfrazada de 'iraua caallero disfrazado de conolesa (si se asume que tem'lario (si se asume que nadie ms tu*o la idea de irse nadie ms tu*o la idea de irse disfrazado del mismo modo)! disfrazado del mismo modo)! ) K in*ita a E# 'or las razones ) E ace'ta la in*itaci,n de anteriores! K# 'or las razones anteriores! 7ueo ha tres 'roailidades3 1) que las coincidencias de KQR EQ9 se satisfaan! 2) que aluna de las coincidencias si satisfaa# sea KQR o EQ9! ) que no se satisfaa ninuna 'roailidad! Si 1 es *erdadera# entonces no 'uede darse la condici,n de C:3 que no fuera R ni 9! Si 2 es *erdadera# es 'osile que K o E# al ser R o 9# res'ecti*amente# halla 'laneado tal encuentro 'ara 'roar la fidelidad de su c,nue! Si es *erdadera# entonces a 'esar de la tentaci,n R 9 a) no 'restaron atenci,n al mensae# o ) asistieron cada cual al aile 'ero decidieron ir con un disfraz distinto! As 9 no identific, a R 'orque R decidi, irse de .conde inlés/ R no identific, a 9 'orque 9 decidi, irse de .mona esuita/!
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N
Si se resuel*e quién# entonces# emiti, los mensaes# se resuel*e el misterioso malentendido!
Si R emiti, el mensae3 1) R en *ista de su deseo de 'osesi,n sore 9 (:) 'lanea 'roar la fidelidad de ésta! 2) &on raz,n# su excusa aunque 'lausile 'uede no ser *erdadera!
Si 9 emiti, el mensae3 1) 9 en su miedo e incertidumre de continuar con R (::)# 'lanea 'roar su amor! 2) &on raz,n# su excusa 'uede ser *erdadera dada la leitimidad del telerama! "n caso contrario# R sara a dudado! Dudando de uno o de otro# aluno decidi, tentar la relaci,n3 Si R lo hizo# su excusa es 'lausile a posteriori (des'ués del *iae# con el tiquete de *iae a Dunquerque# 'or eem'lo)! Si 9 lo hizo# su excusa es 'lausile a priori ('or el telerama mismo)! Sore .Lal uen &ada mensae finalizaa con esta ex'resi,n suesti*a# tal *ez entendedor# 'ocas 'ara indicar al destinatario c,mo ir *estidos se@n la 'ista de 'alarasM/ del mensae! c,mo ira su c,nue! =al *ez# ha una relaci,n (que no 'odra ex'licar 'ero que me 'arece es la 'iedra anular de mi hi',tesis) que suiere que solo si R ia de K# 9 deb'a ir de E# *ice*ersa! &omo si se com'rendiera a 'artir del disfraz# que el uno es el com'lemento de otro (o su anta,nico)!
Dadas estas condiciones# 'or qué 3l, no era %a*l. "lla, no era $argarita. Si la hi',tesis es correcta3 3l, no era %a*l # 'orque quien determina quién es R es 9# si R es K (tem'lario)! "lla, no era $argarita, 'orque solo R sae quién es 9# si 9 es E ('iraua)! Si no se reconocieron mutuamente es 'orque o no eran ninuno (K E eran .dos asistentes/ otros) o solo uno asisti, al aile (R ∨9) o asistieron disfrazados indistintamente de K E! "ntonces# si aluno identific, al otro fue a condici,n de saer c,mo sara que el otro lo identificara (se ira disfrazado se@n 'odra ser identificado)! "s decir# 'lane, los mensaes e induo al otro a creer que .na amia4n amio/ en*i, la informaci,n! 9oti*os de uno otro soran 'ara creer que tanto R como 9 haran cosa tal (Céase : ::)! Dadas las condiciones de quien emiti, los mensaes fue Ra@l# 'or qué3
1) 7a con*eniencia del matrimonio# el encanto al escuchar cantar a 9ararita el deseo de 'oseerla - nin@n otro- (:)! 2) "n ::# aunque sutilmente el titulo# -imple episodio que sin ligarse a la acción, dará a la clientela una idea sobre la manera en que !i!en nuestros héroes, ca'tura mucho del estado 'sicol,ico de R3 dis'uesto a tentar al c,nue! Pero es el final del ca'tulo que inauura la sos'echa sore R3 su estado soerio furiundo# de fuerza de cacera sore 9! E el estado de anustia lucidez de 9 'ara a'aciuar a R con su su'lica 4defiéndeme5 ) 7a excusa de R# .ms inocente/# es menos crele ipso facto# mientras la de 9 lo es -al menos 'or la materialidad del telerama- (:C)! 6) A 'esar del mensae ledo 'or 9 sore su o'ortunidad de *er a su c,nue .en excelente humor/# tal su intenci,n de ir a *erlo (aunque la ran 'reunta es %&ul es la intenci,n de ir a *erlo3 'roar su fidelidad# *erlo ailar# *erlo disfrazado# etc!$)# 9 no 'uede ir 'orque su excusa es *erdadera3 su ta enferma necesita de sus cuidados! A 'esar de su ran interés# no 'uede! Sin emaro# R no cree la sinceridad de la excusa de 9 contin@a su mara;a! As# 9 cum'le su com'romiso# mientras R asiste al $oulin %ouge se@n la condici,n de su asistencia! 5) R ira de K .tem'lario/ 'ara que 9 lo identificara# 'ero dado el caso de 9 de asistir a su ta# no se 'resenta al aile (:C)! N) &oincidencia afortunada que E se 'resenta (as# KT9)! na asistente coincidi, con la mara;a de R (ahora K) de ir como .'iraua conolesa/! E ahora# K cae en el ena;o que cre, sin darse cuenta (C)! ?) K es quien se acerca a E (intencionalmente) quien la in*ita a cenar (intencionalmente) sim'lemente E ace'ta (C:)! O) %Por qué K arrancara el antifaz de E si no es 'ara demostrar que E es 9 descurir su falta$ Su sor'resa fue saer que "lla, no era $argarita, era una extra;a! Bsta rit, dada el .mo*imiento rusco/ de su acom'a;ante! E él no sera Ra@l si no a condici,n de ser 9 quien lo reconociera# 'or eso 3l, no era %a*l. "ste es el 'unto donde R ex'one 'ara si su ridculo 'lan (el cual no funcion,)! E continua la cena# .'resentndose discul'as/ .traando conocimiento/! <) "n C:: se cierra este drama 'arisino# donde R 9 .no se 'elearon nunca ams/# dada la crediilidad de 9 la confrontaci,n de R con el suceso del $oulin %ouge! Deo decir que esta es una inter'retaci,n deo ser o quien ex'rese que 'ersisten ms las traas ante la hi',tesis 'lanteada .tan reforzada/ (todo 'uede *erificarse al ser 9 quien 'lanee todo u otra hi',tesis tal *ez no 'ensada o imainada)! Aun as# 'ara com'render Un drama bien parisino# su
lectura su'er, la lectura @nica! Uue 'lural m@lti'le 'ara encontrar un sentido (de muchos otros) una lectura literal# inferencial# crtica# 'ero indudalemente escribible.
Referencias
Austin# Vohn! (1
arthes# Roland! (2006)! -78 ! (1X edici,n)! Arentina3 Silo KK: "ditores S!A! Searle# Vohn! (1<<6)! 0ctos de habla. "nsao de filosof'a del lengua(e ! >uenos Aires# Arentina3 "ditorial Planeta!
