Año de la Consolidación del Mar de Grau” UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIUR PIURA A FACULAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ESOMAOLOG!A ESOMAOLOG!A
“Estrategias para desarrollar el pensamiento reflexivo y la creatividad”
CURSO:
Desarrollo De La Personalidad
DOCE!E:
Lic" Danit#a Coloma $toc%e
$LU&$S:
$lc'cer ()*re# Lorena Castro Calder'n $ndrea +)entes $rteaga Sop%ia ,arc-a ()nc%aya $licia ,arc-a Castillo +lor Olaya Corte# Est%er
C.CLO:
.. Semestre /012
PENSAMIENTO REFLEXIVO TEORÍA DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO DE JOHN DEWEY:
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El #ra$a%o de De&e' es e()osición de la relación en#re )ensa*ien#o ' )roceso educa#i+o, -uiere .or*ar ciudadanos )ara una sociedad de*ócra#a/ siendo ciudadanos )ara con#ri$uir a su sociedad/ con ca)acidad de )ar#ici)ación en asun#os )ol0#icos/ se re-uiere -ue )osean cri#erio )ro)io/ ca)acidad de .or*arse ese cri#erio1 Su )lan#ea*ien#o #eórico/ cu$re sus o$%e#i+os educa#i+os/ no se li*i#a/ in+i#a 2acer del 3*$i#o educa#i+o un ca*)o de e()eri*en#ación -ue #ienda a ase*e%arse al *undo de la in+es#i4ación ' la e()eri*en#ación de los adul#os/ un 3*$i#o en -ue la inicia#i+a/ la es)on#aneidad/ el #ra$a%o di+er#ido/ la res)onsa$ilidad con res)ec#o a las )ro)ias ideas/ co*)ro*iso ri4uroso )ero cr0#ico/ sean *odelo co*5n ' no ac#i#udes -ue sean incon+enien#es1
QUE SE ENTIENDE PENSAMIENTO REFLEXIVO:
POR
De&e' 6no )ode*os )ro+ocar la )ensar en nin4una cria#ura -ue no es)on#3nea*en#e/ o na#ural*en#e, no aun cuando no )ode*os a)render ni )ensar/ )ode*os a)render co*o so$re #odo co*o ad-uirir el 23$i#o de
ca)acidad de )iense o$s#an#e/ enseñar a )ensar $ien re7e(ionar”
Considero co*o recurso inna#o en la )ensa*ien#o dos $3sica*en#e8
.or*ación de
La curiosidad8 Es una #endencia en cual-uier )ersona/ )ero es)ecial*en#e en los niños/ la cual )uede ser so.ocada )or do4*a#is*o/ indi.erencia/ ru#ina1 Desa)arece si se da la i*)resión de -ue no 2a' nada -ue descu$rir/ de -ue #odo es#3 'a es#a$lecido1
Las su4erencias8 Son ideas/ )ero e()resado con ese )eculiar #er*ino )ara en.a#i9ar su car3c#er es)on#3neo/ )ara De&e' se #ra#a de -ue ine+i#a$le*en#e/ de *anera con#inua e irre.rena$le se nos ocurren cosas/ 6.ac#or ca)i#al del )ensa*ien#o” al4o )erci$ido su4iere al4o no )erci$ido/ .unción )or la -ue 6una cosa si4ni:ca o indica o#ra 61
El .ac#or 6orden 6de ideas es sin duda/ )ensa*ien#o/ )ero es )ensa*ien#o re7e(i+o/ i*)one orden a sucesión de ideas/ de$e ordenar secuencial*en#e las ideas/ se de$e con+er#ir la si*)le conca#enación de ideas en relaciones de consecuencia )or las -ue unas ideas lle+en a o#ras en un cier#o orden1 De&e' no es )ar#idario de es#udiar/ sino )ro*o+er una educación del )ensa*ien#o diri4ido/ a lo )erci$ido/ i*a4inado/ la re7e(ión de$e conducir a al4una *e#a1 Valores -ue )osee el )ensa*ien#o re7e(i+o8
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<= Posi$ili#a la acción con un o$%e#i+o conscien#e1 >= ;ace )osi$le el #ra$a%o sis#e*3#ico ' la in+ención1 ?= Car4a ' enri-uece las cosas con si4ni:cado Para De&e' la idea se45n la cual una cosa es la acción ' o#ra el )ensa*ien#o1 El )ensa*ien#o se incrus#a en la acción/ se enri-uece en la acción/ sir+e a la acción ' de$e )asa a con#rolar la acción1
FASES O ASPECTOS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO Es el uso au#oconscien#e de los recursos ' )rocesos de las .or*as co*unes de )ensa*ien#o/ el a)ro+ec2a*ien#o deli$erado ' au#o con#rolado de los acon#eci*ien#os *en#ales ' la .or*a de a.ron#ar las di:cul#ades *en#ales , en lu4ar de 2uir / )asos )ara a.ron#ar / ac#o de $uscar/ de ca9a / de in+es#i4ar / De&e' #ra#a de desarrollar lo -ue ocurre en esa $5s-ueda / #ra#a de descri$ir có*o se lle+a la ca9a / un )roceso de )ensa*ien#o una +e9 #ocado un es#ado de di:cul#ad *en#al / se desarrollan cinco .ases los cuales son8
A)aricion de Su4erencia s
1-APARICION DE SUGERENCIAS:
6Fac#or ca)i#al del )ensa*ien#o 6)or *u' di.0cil/ Co*)ro$aci In#elec#uali9ac oscura o ión de la ón de desconocida di:cul#ad ;i)o#esis -ue sea una si#uación/ al4o se nos ocurre/ al4o -ue nos +iene a la *en#e1/ en al4o nos Ela$oracio :%a*os/ de al4o nos Ra9ona*ie n de acorda*os/ al4o n#o ;i)o#esis cree*os reconocer o al *enos nos su4iere/ nues#ro *a#erial de #ra$a%o es lo -ue se nos ocurre/ no con#rola*os el sal#o *en#al1
2-INTELECTUALIZACION DE LA DIFICULTAD 6Una )re4un#a $ien .or*ulada es#a 'a *edio res)ondida”, lo di.0cil es .or*ular $ien la )re4un#a/ con la )ala$ra cla+e1 In#elec#uali9ar la di:cul#ad es #ra#ar de co*)renderla/ con #odas las o)eraciones -ue )uedan a'udarnos en ese )ro)ósi#o1 odo ca*$io re)en#ino lle+a i*)l0ci#o un )ro$le*a o un in#erro4an#e1 En realidad/ sa$eos e(ac#a*en#e cu3l es el )ro$le*a cuando encon#ra*os una salida al *is*o ' lo4ra*os resol+erlo/ el )ro$le*a ' la solución se *ani:es#a de *anera a$solu#a*en#e si*ul#3nea1
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3-ELAORACION DE HIPOTESIS Cuando 4uia*os nues#ra )ro)ia o$ser+ación con una es#a*os o)erando con una 2i)ó#esis/ con+er#ir un *en#al/ la su4erencia en una su)osición de:nida/ la -ue ca$e es)erar cier#as consecuencias1
idea conduc#ora/ con#enido 2i)ó#esis de la
!-RAZONAMIENTO Al ela$orar la 2i)ó#esis/ sacar consecuencias/ de:nir claridad 6con#rolar” nues#ro )ensa*ien#o, 2a' un @o1
con
cier#a
Ra9onar cons#i#u'e el n5cleo del )roceso de )ensar/ si4ni:ca relacionar ideas/ ' e(#raer consecuencias de esa relación1 Secuencia de ac#i+idades si*$ólicas e in#ernas -ue lle+an -ue lle+an a conclusiones nue+as ' )roduc#i+as/ )ara De&e' el ra9ona*ien#o es un *o*en#o o as)ec#o del )ensa*ien#o1 De&e' a una clara relación en#re conoci*ien#o ' ra9ona*ien#o1 De)ende de e()eriencias an#eriores ' la educación es)ecial del su%e#ó/ del es#ado cul#ural ' cien#0:co de la )oca ' el lu4ar1 Ra9onar a'uda a a*)liar el conoci*ien#o/ *ien#ras -ue al #ie*)o de)ende de lo 'a conocido1
"-COMPROACION DE HIPOTESIS Una +e9 -ue 2e*os ra9onado se ada)#a una idea a una 2i)ó#esis/ se si4uen cier#as consecuencias/ 2a' -ue ase4urarse de si es as0 o no/ cerrando un )roceso re7e(i+o1 La #eor0a del )ensa*ien#o re7e(i+o de De&e' es una #eor0a de car3c#er Descri)#i+o ' )rescri)#i+o/ -ue )re#ende dar cuen#a de có*o )ensa*os ' de có*o de$e*os )ensar, es 2ec2a )ara el ser+icio educa#i+o/ ' -ue en#iende el )ensa*ien#o re7e(i+o co*o una ac#i+idad -ue $usca au#o con#rolarse/ au#o diri4irse ' con+er#ir los )rocesos es)on#3neos de )ensa*ien#o en una re7e(ión -ue 4uie la ac#i+idad co4ni#i+a ' el co*)or#a*ien#o1
CREATIVIDAD
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Las es#ra#e4ias -ue se .or*ulan en es#e #e(#o es#3n enca*inadas a la .or*ación de un )ensa*ien#o cr0#ico -ue )osi$ili#e -ue el es#udian#e se #orne cada +e9 *3s sensi$le con res)ec#o al con#e(#o )ar#icular en el cual +i+e/ co*)renda las circuns#ancias -ue lo rodean ' ad-uiera la 2a$ilidad de leer sus si#uaciones ' )ro$le*as )ara dar res)ues#as de *anera cons#ruc#i+a1
E#$%&$'()&# *&%& +'#&%%,&% $. /%'&$)0)+&+ El *undo ' la 2is#oria es#3n llenos de )ersonas crea#i+as -ue desarrollaron soluciones o a$rieron ca*inos )or los -ue nadie an#es 2a$0a #ransi#ado1 Pro$a$le*en#e *uc2as de es#as )ersonas #en0an *e%ores a)#i#udes -ue la *a'or0a )ara )oder de%ar el le4ado )or el -ue a2ora las recorda*os/ sin e*$ar4o/ no es *enos cier#o -ue *uc2as o#ras lo 2icieron a #ra+s de un 4ran #ra$a%o diri4ido a )o#enciar es#a ca)acidad1 En es#e sen#ido/ la crea#i+idad #iene una 4ran )ar#e de insi42# o de eureBa o de idea .eli9 )ero no es *enos cier#a la .rase -ue se le a#ri$u'e a uno de los 4randes 4enios crea#i+os/ Pa$lo Picasso1 El 4ran ar#is#a a:r*ó -ue/ si la ins)iración nos #iene -ue lle4ar -ue sea #ra$a%ando/ -ue sea un *o*en#o en el -ue )ode*os a)ro+ec2arla1 Para )o#enciar nues#ra crea#i+idad la in+es#i4ación nos )resen#a di.eren#es es#ra#e4ias1 Una de las *3s conocidas es la #or*en#a de ideas o $rains#or*in4, s#a consis#e 5nica*en#e en +o*i#ar ideas/ en )las*arlas en al45n *edio de la *anera *3s r3)ida )osi$le1 General*en#e es#a #cnica se lle+a a ca$o escri$iendo las ideas en un )a)el o en una )i9arra ' es#irando #odo lo )osi$le la cone(ión en#re un conce)#o ' o#ro1 Se )uede 2acer en 4ru)o o en soli#ario/ no i*)or#a la *anera 'a -ue la din3*ica sie*)re es la *is*a ' o.rece $uenos resul#ados so$re #odo en )ro$le*as -ue o.recen una 4ran can#idad de al#erna#i+as1 Si es#a 2erra*ien#a se u#ili9a en 4ru)o los resul#ados sie*)re ser3n *3s ricos 'a -ue el n5*ero de ideas +o*i#adas ser3 *e%or1 Los es#udios en es#e sen#ido nos dicen -ue a)ro(i*ada*en#e en el de ocasiones en -ue se u#ili9a s#a el resul#ado :nal es una $uena idea en $ru#o so$re la -ue lue4o #ra$a%ar1 O#ro )rocedi*ien#o )ara desarrollar la crea#i+idad es es#ra#e4ia de crea#i+idad de Hal# Disne' o Disne'1 s#a/ co*o su *is*o no*$re indica/ .ue el )o)ular creador del i*)erio de los di$u%os .a*oso del *undo1 Al con#rario -ue la an#erior s#a lle+arse a ca$o de *anera indi+idual1 La e()licación Nues#ro ser es el canal de cone(ión direc#o con las es#ra#e4ia de crea#i+idad de Disne' consis#e en idea desde #res )un#os de +is#a di.eren#es, en es#e )re*isa a #ener en cuen#a es -ue )ara )roceso es necesario #ener una idea )ri*i4enia lue4o #ra$a%ar1
la lla*ada es#ra#e4ia desarrollada )or ani*ados *3s sólo )uede es sencilla8 ideas1 La o$ser+ar una caso la 5nica desencadenar el desde la cual
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Concre#a*en#e/ la es#ra#e4ia de crea#i+idad Disne' se $asa en +alorar una idea desde un )un#o de +is#a soñador/ cr0#ico ' realis#a1 Dicen -ue s#a nació )or-ue Hal# Disne' #en0a #res des)ac2os, uno era un es)acio $lanco/ di3.ano/ con *uc20si*a lu9 ' con una es##ica e(#re*ada*en#e *ini*alis#a, el o#ro era un des)ac2o so$rio/ decorado de *anera cl3sica/ con al.o*$ras/ $u#acones ' una lu9 #enue, el #ercero ' 5l#i*o era un es)acio decorado de *anera *oderna/ con colores/ *ue$les ori4inales ' a+an9ados a su )oca/ lu9 in#er*edia ' un )er.ec#o e-uili$rio en#re seriedad ' a*$ien#e l5dico1 Se dice -ue cada +e9 -ue Hal# Disne' -uer0a desarrollar el ar4u*en#o de una de sus )el0culas sie*)re 2ac0a un recorrido )or esos #res des)ac2os, en el )ri*ero #en0a las ideas *3s locas e iló4icas/ en el se4undo se dedica$a a ser el )eor cr0#ico del *undo e incluso insul#a$a el resul#ado o$#enido en el )ri*er des)ac2o/ en el #ercero/ con la in.or*ación del )ri*ero ' del se4undo/ $usca$a la *anera de )oder con#en#ar a a*$os lle4ando a un )un#o in#er*edio de esas ideas1 @a +eis/ #res des)ac2os/ #res #i)os de lis#as/ #res )ersona%es *u' di.erenciadosJ Ku 2a' en co*5n Un 5nico cere$ro @ es -ue en #odas las #cnicas de crea#i+idad 2a' al4o en co*5n8 noso#ros1 Sea*os *3s o *enos crea#i+os sie*)re es#are*os a20/ sere*os )ar#e1 Lo 5nico -ue 2a' -ue sa$er es có*o #ra$a%arlas ' cuando a)licarlas1 Es#3 *3s -ue de*os#rado )or es#udios desarrollados )or uni+ersidades nor#e a*ericanas -ue la crea#i+idad nace/ )ero #a*$in se 2ace1 Lle4ados a es#e )un#o )odr0a*os u#ili9ar ese s0*il #an socorrido -ue es el 4i*nasio, KVerdad -ue )ara *uscular +a*os al 4i*nasio o 2ace*os e%ercicio en nues#ra casa Pues con las a)#i#udes sucede lo *is*o1 Si es#as no se #ra$a%ar diaria*en#e o de una *anera )eriódica )au#ada se an-uilosan ' no .uncionan co*o de$er0an1 Final*en#e/ -uiero )ro)oneros un sencillo e%ercicio de )ro4ra*ación neurolin40s#ica -ue enla9a a la )er.ección con el #e*a de la es#ra#e4ia de crea#i+a1 En cier#o *odo es#e e%ercicio se )odr0a considerar una e(#ensión del o#ro, su no*$re es8 Los #res *en#ores1 El e%ercicio es sencillo ' se $asa en lo *is*o, +alorar una idea desde di+ersos )un#os de +is#a1 Al i4ual -ue en la es#ra#e4ia de crea#i+idad de Hal# Disne' en es#e e%ercicio o$ser+are*os una idea desde #res )osiciones di.eren#es1 s#e consis#e en esco4er #res )ersona%es8 Un conocido -ue nos *ere9ca *uc2o res)e#o/ un .a*oso -ue res)e#e*os )or al4una cosa ' un )ersona%e de :cción -ue al i4ual -ue los o#ros nos in.undan res)e#o1 El e%ercicio se desarrolla cerrando los o%os e i*a4inando -ue so*os uno de esos )ersona%es, )ode*os 2a$lar co*o l/ sen#arnos o ca*inar co*o lo 2ar0a lJ ' el o$%e#i+o es lle4ar a )ensar có*o lo 2ar0a l1 Ku dir0a so$re la cues#ión -ue nos )lan#ea*os Ku #e aconse%ar0a KCó*o a.ron#ar0a l ese *is*o )ro$le*a ras )asar )or las #res )osiciones/ cuan#as *3s +eces *e%or/ #endre*os una serie de res)ues#as ano#adas en un )a)el -ue )ode*os #o*ar co*o )un#o de )ar#ida )ara $uscar una )osi$le solución a nues#ro )ro$le*a1 Es#a es#ra#e4ia/ co*o la *a'or0a -ue se )lan#ean en la la crea#i+idad/ $usca sacarnos de nues#ros 2a$i#uales *en#ales ' 2acer -ue nues#ro )ensa*ien#o #ra$a%e con o#ros #an a *enudo1 As0/ u#ili9ando )rocedi*ien#os dis#in#os alcance*os soluciones di.eren#es/ *3s o *enos +3lidas/ )ero casos ser3n una .uen#e de ri-ue9a crea#i+a1
)o#enciación de *ecanis*os -ue no usa*os )ro$a$le*en#e en #odos los
1 '#$%&$'()&# *&%& ,'4$&% & /%'&$)0)+&+ 15- F&0,%'/'% & '#*,4$&4')+&+ +' ,# 4)6,#5 O$ser+o -ue cuando los niños co*ien9an en Educación In.an#il/ con ? años/ res)onden con #oda es)on#aneidad a cual-uier )re4un#a o )ro)ues#a de su *aes#ra1 Res)ues#as ocurren#es ' en o#ros casos .uera de ló4ica )ara los adul#os/ no )ara ellos1
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Des)us de cada in#er+ención las *aes#ras +aloran su o)inión con un 6*u' $ien”/ 6$ien” o 6eso no es as0J” Co*o si des)us de cada in#er+ención se +ieran o$li4adas a e*i#ir un +eredic#o1 En )oco #ie*)o/ no *3s de un curso/ se )uede o$ser+ar có*o los niños $uscan una res)ues#a -ue a4rade a su 6Seño”1 Un )oco *3s adelan#e la res)ues#a a cual-uier )re4un#a o )e#ición de )ar#ici)ación se con+ier#e en una )re4un#a/ recla*ando si es#3 $ien o es#3 *al1 Es#a es la )ri*era 8.' ,# 4)6,# +'4 #.# %'#*.'#$&# '#*,4$94'&'4$' ' -ue descu$ran si es#3n en lo cier#o o con#inua*en#e1 De$e*os corre4ir i*)rescindi$le1
es#ra#e4ia8 &0,%'7/&4 -ue sean en#re ellos los no1 No sea*os 3r$i#ros cuando sea solo
25- P%,*,%/),4&% )4#$%.//),4'# &)'%$&# *&%& &# $&%' Con es#a es#ra#e4ia -uiero decir -ue en de#er*inadas #areas 4, +'))$'4 ';/'#)0&'4$' & ,%& +' %'#,0'%&1 Por e%e*)lo8 de%e*os -ue ellos eli%an có*o colorear los di$u%os/ -u di$u%o 2acer/ la #e*3#ica de una redacción/ -u cuen#o o -u li$ro leer/ en#re o#ras1
35- E'()% '4$%' +)'%'4$'# ,*/),4'#5 O#ra es#ra#e4ia reco*enda$le consis#e en )resen#arles un *en5 de ac#i+idades ' 8.' +' '&# ')<&4 %'&)7&% .4 4='%, +'$'%)4&+, +' '&# 1 Por e%e*)lo8
De es#as cinco cuen#as/ reali9a las #res -ue -uieras1
De los e%ercicios Q al < reali9a solo dos1
Para reali9ar el #ra$a%o )uedes ele4ir en#re es#os cinco #e*as1
!5- P%,*,4'% &/$)0)+&+'# +' $)*, >8.' *&#&%?& #?@ Es#e #i)o de ac#i+idad #.'' (.#$&% & ,# 4)6,# / es)ecial*en#e si son crea#i+os1 Las ac#i+idades )ueden ser escri#as/ oralesJ Se #ra#a de )ro)onerles una #e*3#ica del #i)o 6u )asar0a s0J”/ )or e%e*)lo8
Ku )asar0a si en lu4ar de un niño .ueras un del.0n
Ku )asar0a si 2u$ieras nacido en la C2ina
Ku )asar0a si 2u$ieras nacido niña siendo niño
Ku )asar0a si no #u+ira*os #el.ono *ó+il
"5- I40'4$&% &/$)0)+&+'# B '<'%/)/),#5 General*en#e so*os los educadores los -ue les )ro)one*os las )re4un#as ' ac#i+idades a reali9ar1 Una .or*a de .o*en#ar la crea#i+idad consis#e en -ue ellos #a*$in in+en#en )re4un#as/ e%ercicios ' #areas )ara -ue las resuel+an sus co*)añeros1 Es#os son al4unos e%e*)los8
So$re un #e(#o le0do )edi*os -ue se in+en#en una serie de )re4un#as1
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Dado un resul#ado/ in+en#ar )ro$le*as de *a#e*3#icas
u in+en#en )re4un#as a )ar#ir de una i*a4en8 un *a)a/ un 4r3:co
Dadas unas :4uras 4eo*#ricas )edir -ue realicen una ac#i+idad de di$u%o1
5- P%,*,4'% &/$)0)+&+'# 0,.4$&%) Pro)onerles a los alu*nos ac#i+idades +olun#arias es o#ra .or*a de .o*en#ar su crea#i+idad1 Se sor)render3n de -ue ./,# +' ',# #' &4)&4 & %'&)7&%&# / sie*)re ' cuando sean +aloradas ' #en4an su )eso en la e+aluación1 En una )ri*era .ase/ las ac#i+idades +olun#arias es#ar3n diseñadas con *3s )recisión )or los educadores/ )ero )oco a )oco ,# &.4,# #' &/,#$.%&%94 & '#$& ,'%$& ' ser3n ellos *is*os los -ue las )ro)on4an1 El )a)el de los )ro.esores en es#os casos de$e )oner unas condiciones *0ni*as -ue no li*i#en de*asiado la crea#i+idad1
5- R'&)7&% &/$)0)+&+'# /,4 /,4+)/),4'#5 Es#a es una es#ra#e4ia *u' sencilla/ e.ec#i+a ' -ue 4us#a a los c2icos1 Se #ra#a de )ro)onerles ac#i+idades -ue +''4 /.*)% .4,# %'8.)#)$,# o li*i#aciones -ue .a+ore9can su crea#i+idad1 Es#os son unos e%e*)los8
Escri$e un cuen#o donde a)are9can co*o *0ni*o una princesa/ un gallo ' una fuerte tormenta 1
In+en#a una cuen#a de su*ar con cinco n5*eros ' -ue el resul#ado sea >1
Reali9a un di$u%o en el -ue a)are9ca al *enos un ro*$o/ un 3r$ol ' cinco 7ores1
Escri$e un cuen#o donde el :nal sea es#e8 “… y entonces decidió que ya era hora de abandonar la ciudad” 1
In+en#a un )ro$le*a de *a#e*3#icas donde a)are9can8 vagones de tren, pasajeros y cuatro estaciones1
Escri$e un cuen#o en el -ue nunca u#ilices la le#ra 6M”
5- F&0,%'/'% '<'%/)/),# +' .'4/)& +' )+' Es#e e%ercicio consis#e en ani*ar a los alu*nos a -ue *%,+.7/&4 ./&# %'#*.'#$&# /,4 +'$'%)4&+&# /,4+)/),4'# 1 En al4unos casos le )ueden deli*i#ar el #ie*)o1 Al4unos e%e*)los8
No*$ra duran#e < *inu#o #odas las cosas -ue )ueden #ener al4o circular1
No*$ra #odas las cosas -ue se )ueden 2acer con una ca%a de car#ón1
Escri#a #odas las )ala$ras -ue se #e ocurren sin usar las +ocales E " I
In#en#a reali9ar #odos los di$u%os -ue se #e ocurran u#ili9ando solo T l0neas rec#as1
No*$ra #odas las cosas -ue se )ueden 2acer con un cu$o1
Se en#re4an al4unas )ie9as de los $lo-ues ló4icos ' se le )iden -ue in#en#e cons#ruir #odas las cosas -ue se le ocurran1
In#en#a reali9ar #odos los 4es#os )osi$les *o+iendo solo las )iernas1
5- P%,*,4'% &/$)0)+&+'# /,4 #,./),4'# +)0'%('4$'#5 Es#as ac#i+idades con son a-uellas en las -ue #,4 *,#)'# +)'%'4$'# #,./),4'# ' #odas +3lidas1 a*$in .o*en#an la crea#i+idad1 Al4unos e%e*)los8
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En un )ar#ido de .5#$ol se 2an *arcado 4oles KCu3l 2a sido el resul#ado
Un niño +i+e a *edia 2ora de su a*i4a1 Ku )uede 2acer )ara lle4ar al *is*o #ie*)o -ue ella a la escuela
En un $olsillo #en4o #res *onedas/ en el o#ro un $ille#e KCu3n#o dinero #en4o
Se di$u%a una diana en la -ue a)arecen los )un#os corres)ondien#es a cada 3rea1 Si lan9o #res dardos KCu3les son los resul#ados )osi$les
en4o -ue 2acer un #ra$a%o en el ordenador ' el *0o lo #en4o ro#o1 Ku )uedo 2acer
15- U$))7&% +)'%'4$'# ,%&$,# *&%& %'&)7&% &# &/$)0)+&+'#5 En la escuela sole*os usar )re.eren#e*en#e el .or*a#o escri#o/ )or #an#o ac#i+idades de l3)i9 ' )a)el1 Fo*en#ar la crea#i+idad i*)lica .$))7&% B &0,%'/'% ,$%,# '4(.&<'# de res)ues#a8
Len4ua%e cor)oral
Dan9a ' $aile
La *5sica ' el ri#*o
Di$u%os
E()resiones )l3s#icas
Fo#o4ra.0a
Presen#aciones
Dra*a#i9aciones
