UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA RECTORADO DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO CENTRO LOCAL YARACUY
ENSAYO
EL ADULTO SUS CARACTERISTICA Y APRENDIZAJE
Participante: Carmen Elena Salas G.
C.I:14.759.443 Maestria en Administracion de Negocios
Yaritagua, Agosto 2017
A través de la evolución de la educación y de la misma humanidad, día a día van surgiendo nuevas situaciones laborales que para el adulto se puede convertir en oportunidades de desarrollo profesional o por el hecho de querer estar permanentemente a la vanguardia retornan al aula para continuar perfeccionando o ampliando sus conocimientos. Los facilitadores que atiendan la oferta educativa formal o no formal deberán considerar el explorar acerca de cómo es el adulto, sobre todo, en situación de aprendizaje.En la historia de la educación, seha visto al pasar del tiempo que el adulto se encuentra participando como alumnos con el fin de mejorar y el propósito de crecer como persona con los conocimientos que son adquiridos mediante la preparación de estudios. Aristóteles decía que el cuerpo se encuentra en la flor de la edad alos 30-35años,en cambio el a lma lo estará a los 49, lo cual no coincide con la evolución que se va teniendo con el cuerpo. Es importante señalar, que el docente debe ser un facilitador o medidor importante y fundamental para el proceso de aprendizaje. Todo este proceso de aprendizaje obliga a el adulto a entender y responder a las nuevas innovaciones de forma como ejecutar el trabajo en la empresa. La fuente es el proceso de volver a haceraprendizaje La educación de adulto está ligada al cambiode la sociedad por sus necesidades, prepara los individuos para enfrentar los cambios, permite adaptarse a nuevos ambientes, habilita para comprender las exigencias de una economía más compleja en el ámbito de interés y logros, en vista que influye con el interés de la experiencia tanto como personal como profesional. Bottes y Shie (1974) afirma que la inteligencia no disminuye en una edad avanzada, sino que en el paso del tiempo ella aumenta más. la palabra adulto implica fase de la persona lo que se llama madurez, perite un avance de dependencia, o subjetividad, habilidad para el desarrollo de grande certeza de aplicar en la vida cotidiana personal o laboral. Por otra parte, la andrología según Márquez (1998) enfatiza que es una disciplina educativa que trata de comprender al adulto, desde todo los componentes humanas como ente psicológico, biológico y social. Esta ciencia permite concebir a la persona adulta según su edad desde su componente biosicosocial, espiritual desde a la dimensión humana donde se desarrolleel auto aprendizaje, auto formación y sobre todo responsabilidad. Había que decir también que la andrología es como practica social se encuentra involucrada en todas las actividades educativa organizada en el beneficio del adulto. La educación para adultos es la disciplina que se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje en el adulto y tiene como objetivo lograr un cambio sustancial de las formas de enseñanza para personas en etapas de plenitud, donde sea posible contribuir a su desarrollo integralmente en el área psicológica, biológica y social. La finalidad principal de esta modalidad de educación es dar la oportunidad a las personas de especializar su proceso de desarrollo o perseguir otros objetivos desde una capacitación profesional universitaria hasta un aprovechamiento inteligente de su tiempo libre. Esta modalidad se inscribe dentro del contexto de educación
permanente y facilita procesos de formación académica, preparación para el desempeño de labores especificas de los adultos, capacitación para el trabajo, desarrollo de habilidades criticas, enriquecimiento cultural y actitud de permanencia y constancia para el desarrollo de nuevos roles en la sociedad. De allí, se considera un proceso de desarrollo integral del individuo en la incorporación a la sociedad cambiante que hoy por hoy se evidencia en el mundo. Las actividades educativas organizadas para el adulto deben, pues ayudarlos a solucionar los nuevos problemas que surgen del cambio cultural, sociales, económico, político y de otro tipo. El servicio de educación en el mundo de los negocios, o en las industrias, tiene como punto principal preparar a los empleados para denominar máslos desarrollo tecnológico, prepararlo para confrontar problema en el mundo de trabajo, ayuda a un mejor compresión y desempeñar un mejor rol y funciones profesional. Las educaciones de adulto en las instituciones de sistema escolarizado hacen accesible al desarrollo de saber y del saber-hacer. La educación para adultos es más amplia que la conocida alfabetización ya que desde el enfoque psicológico, cada individuo es diferente en consecuencia de su personalidad, el desarrollo social, la madurez, el nivel económico y la construcción social de la realidad, ese es precisamente el reto de la educación, ser capaz de planificar diferentes metodologías y plantearse distintos objetivos según las necesidades educativas de cada grupo de adultos y de cada fase de la vida del adulto. De allí que aun cuando tenga un alcance nacional, su funcionalidad dependerá de la forma como se vean atendidas cada una de estas necesidades y características especificas En este orden de ideas, la madurez permite un avance de dependencia, o de subjetividad, habilidades para el desarrollo de grande certeza de aplicar en la vida cotidiana personal o laboral. La motivación es un completo importante y principal que facilita, continuar con el desarrollo profesional, el adulto puede tener como meta los nuevos conocimientos, requeridos será asumir sus responsabilidades de manera adecuada, para una mejor evolución de su actividad profesional.La persona adulta afronta el aprendizaje normalmente con una fuerte dosis de motivación. El adulto antes de enfrentarse a un proceso de enseñanza-aprendizaje, ha decidido en términos generales, que quiere hacerlo, que necesita hacerlo, y ello le llevará a asumir un compromiso consigo mismo, y también con otros.Las motivaciones del sujeto que aprende.La motivación, los intereses y necesidades de los sujetos suponen algunas de las fuentes principales del aprendiz aje. La motivación supone un proceso psicológico que implica la activación de procesos cognitivos, afectivos y emocionales,Otros factores motivacionales que inciden en el aprendizaje del sujeto adulto: -Necesidad consciente de formación: En general los adultos que se incluyen en propuestas de formación en entornos virtuales lo hacen por la posibilidad de aprender contando con una cierta flexibilidad de tiempos.-Interés por los contenidos de la propuesta de formación: La necesidad de actualizarse en determinados contenidos dependerá de los
recorridos que los alumnos han realizado anteriormente -La fuente de motivación en el diseño formativo y los materiales: El alumno busca aprender y ser consciente del nivel de aprendizaje. El lugar que ocupan los materiales en una propuesta virtual es central La fuente de motivación en la acción docente (el tutor): En las propuestas de formación en entornos virtuales la relación docente y alumnos es asincrónica y esto otorga un tamiz particular. -El desarrollo profesional como fuente motivacional: Cuando las propuestas de formación incluyen y satisfacen l os deseos de mejora personal y profesional en nivel de compromiso y motivación es superior. Del mismo modo, aprender a aprender es una competencia primordial que puede cambiar radicalmente nuestras vidas. La habilidad que podamos desarrollar en nuestra forma de aprender a aprender tendrá un impacto muy importante en nuestra efectividad, productividad y bienestar personal, mejorando nuestra calidad de vida. El futuro se muestra más promisorio para aquellas personas que saben cómo ampliar continuamente su aprendizaje.El aprendizaje tomado con responsabilidad, nos aleja de las excusas que solemos contarnos para dar respuesta a todo aquello que no podemos lograr y nos genera insatisfacción. .El aprendizaje es un proceso por el cual modificamos o adquirimos nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades, valores o conductas como resultado de la experiencia, el estudio, el razonamiento y la observación. Por otra parte, la educación a distancia permite la ejecución de programas para masas de estudiantes, pero al mismo tiempo, ofrece una oportunidad única de usar las TIC para individualizar la comunicación y fomentar la interacción periódica de grupo, tanto como sea necesaria. La producción central y la ejecución de programas y cursos a un gran número de estudiantes tienen el potencial de reducir la unidad de costo de los estudiantes, sin comprometer la calidad, y al mismo tiempo mejorar la rentabilidad de la institución. La educación a distancia también puede incrementar el acceso al mejorar el atractivo de los programas con el uso de multimedia en general y la tecnología informática en particular.La incursión de las tecnologías de la información supone una nueva revolución en la concepción del modelo educativo para la enseñanza superior, particularmente con la integración de las computadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Frente a los intentos de encontrar una teoría fuerte que sustente la educación a distancia, que permita la posibilidad de servir para la toma de decisiones en los nuevos proyectos, así como evaluar los resultados y propiciar un marco teórico para las futuras investigaciones, es necesario citar la educación de adultos a la que se le reconoce como un cuerpo teórico en estructuración, con sus propios profesionales, sus investigaciones y sus resultados. Es por ello que a todas luce es necesario considerar que la educación de adultos es una de las principales fuentes teóricas en que debe fundamentarse la educación a distancia. Y que sus presupuestos son los presupuestos en que descansa la educación a distancia. Asimismo, la educación de adulto se debe comprender todas las actividades organizada por las empresas pública y privada en confort del adulto. El propósito
de la educación para el adulto, es desarrollar las actividades que les permitan la actualización del individuo Dentro del proceso del aprendizaje existe característica que facilita el cambio en materia de educación mejorando y de acuerdo a los personas, al inicio de nueva tecnología de la comunicación y de información relacionado al avance y evolución de proceso a la educación para el aprendizaje del mundo lo cual enseña conocimiento aun construcción personal con si gnificados, en un conocimiento el saber de algo. Finalmente, el acceso a la educación y el aprendizaje de adultos es un aspecto fundamental del derecho a la educación y facilita el ejercicio del derecho a participar en la vida política, económica, cultural, artística y científica. La Declaración de Hamburgo sobre la educación de adultos concibe la educación de adultos como “un concepto sumamente útil para fomentar el desarrollo ecológicamente sostenible, para promover la democracia, la justicia y la igualdad entre mujeres y hombres y el desarrollo científico, económico y social, así como para construir un mundo en el que los conflictos violentos sean sustituidos por el diálogo y una cultura de paz basada en la justicia. La educación de adultos puede configurar la identidad y dar significado a la vida las personas adultas acceden a procesos de aprendizaje desde una perspectiva práctica y funcional, el proceso de decisión lleva a delimitar qué es aquello que quieren conseguir, y una vez definido no suelen admitir señuelos o caminos falsos. ,
REFERENCIAS Pereira M. El adulto y su aprendizaje. Universidad Nacional Abierta. Carac as 2017 Silva, J El adulto y sus características en situación de aprendizaje. Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017 Andersen E. Aprende aprender Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017 Armengol M, Fundamentos teóricos de la Educación a distancia Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017 Anria C. Educación en línea. Universidad Nacional Abierta. Caracas 2017 http://webcache.googleusercontent.com/search? http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_3/la_andragogia _insuficiencias.htm