UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ENSAYO
DESERCIÓN ESCOLAR EN ZONAS RURALES DE MÉXICO Materia: Planeación e!cati"a Pr#$e%#ra: Mar&a Del R#%ari# Canc'( U%)
Inte*rante% Inte*rante% el e+!i,#: - .etan/#% Ló,e/ Ana 0aren -P(re/ R#1a% Cla!ia I%a2el - V3/+!e/ Mart&ne/ Inra Ale4a -M#%c#%# G!ti(rre/ 5#%( e 5e%6%
ÍNDICE
Intr#!cción
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C#nteni#
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C#ncl!%ión
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Intr#!cción La deserción escolar se define como el abandono de la escuela antes de obtener un certificado que avale el nivel deseado de estudios. Se puede decir que es un proceso no un evento aislado ya que el alumno, generalmente comienza a ausentarse de clase paulatinamente hasta finalmente de asistir por completo. A pesar de que la deserción representa un problema significativo a nivel mundial, no existe una definición formal para identificarlo. Algunos autores lo hacen desde el punto de vista del individuo y otros a partir del fenómeno como tal y los efectos que causan en una institución y en el país. l ser humano no solo est! formado por órganos y organismos celulares los cuales le ayudan a vivir sino tambi"n de lo que piensa y de cómo act#a, pues es en base a eso que crea su car!cter para poder enca$ar en el entorno social en donde viva% para que eso suceda debió recibir educación desde su nacimiento, llen!ndose de conocimientos, emociones, experiencias, etc. Las cuales se dar!n gracias a los diferentes agentes socializadores que son& La 'glesia, la escuela, la familia, sociedad, y la política.
C#nteni#
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Ámbito educativo La deserción escolar en zonas rurales de México Rezago educativo de México El bulling en las escuelas de México La mala alimentación en estudiantes Indisci!lina entre estudiantes Las "IC E#uidad educativa Ámbito religioso El aborto Matrimonios $omosexuales %anatismo religioso Ámbito !ol&tico La re'orma educativa La re'orma 'iscal La re'orma laboral La legalización de mari$uana La corru!ción Ámbito Cultural %estivales a nivel nacional La !érdida de identidad La discriminación Etnias culturales %alta de valores
DE(ERCI)N E(C*L+R EN ,*N+( R-R+LE( EN M./IC*0 9
l siguiente ensayo habla sobre la situación de la educación en la población de entidades rurales de ("xico, que afecta en el transcurso de su camino por la educación esta ofrece me$ores oportunidades para ingresar al mercado laboral y tambi"n acceder a me$ores niveles de bienestar personal y familiar, lo que repercute directamente en una me$or calidad de vida y conduce a la equidad social. )ero esta se ve influida por la deserción escolar, la cual se refiere a&*La interrupción o desvinculación de los estudiantes de sus estudios. s un evento que aunque le ocurre al ni+o tiene causas y consecuencias en las instituciones educativas, las familias o el sistema educativo. Asimismo, contribuye a incrementar la capacidad y creatividad de las personas que quieren seguir estudiando, siendo esta
-la educación una herramienta
necesaria para tener acceso a los beneficios del desarrollo socioeconómico y poder enfrentar de me$or manera los retos del porvenir. /n estudio resalta que de los casi 01 millones de alumnos que ingresan a la primaria, solamente 2.1 millones pasan a la secundaria, 3.2 millones al bachillerato y 4.0 lograron ingresar a la universidad. La escuela rural a pesar de *su honesta intencionalidad, por las características *especiales del ambiente, en que act#a, y los escasos medios de que dispone, es la institución educativa con mayores problemas y dificultades, para realizar su obra formadora con verdadero "xito. stadísticas publicadas por la /5S67, se+alan que el 89 : de los analfabetos existentes en Am"rica Latina, provienen de los medios rurales. l supuesto fracaso de la en la ense+anza en las escuelas del campo, no puede ser atribuido al maestro rural, sino a una serie de situaciones negativas, propias del medio, que ;necesitan *imperiosamente ser removidas con plan a corto, mediano y largo plazo, que sea criterioso, org!nico y actualizado a los tiempos que se viven. )or otro lado la economía tambi"n $uega un papel importante en esta cuestión ya que la riqueza de un país depende m!s de los recursos humanos que de los
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naturales. A mayor educación, mayor renta esto es una venta$a, ya que mientras los recursos naturales son limitados, la educación, en cuanto fuente de riqueza, es ilimitada. Aumentar los gastos, dedicando m!s presupuesto p#blico a la educación. ?.> =iversificar los recursos, encontrando formas de conseguir dinero para dedicarlo a la educación. 4.> @educir los costes, mediante soluciones nuevas como prestar los espacios escolares cobrando por ello. La tasa de inversión en educación es relativamente ba$a en todas partes, porque se trata de una inversión rentable sólo a largo plazo, sin embargo, educar es un buen modo de invertir. oy en día la educación es entendida como una industria que genera riqueza en forma de habilidades y capacitación humana. Los recursos, físicos -dinero y humanos, son adquiridos en el mercado y suelen ser financiados p#blicamente.
n el !mbito social, la educación es la base para fortalecer la igualdad entre los individuos y favorece al acceso para obtener me$ores oportunidades en el !mbito laboral, económico y social. n nuestro país, la población escolar debe ingresar a primero de primaria a los seis a+os de edad y posteriormente a la secundaria. =e este modo, se espera que los individuos del sexo masculino y femenino al cumplir los 01 a+os de edad tengan concluidos sus estudios b!sicos, de no ser así, se considera que se encuentran en una situación de rezago educativo.
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/na integración óptima de las B'6 en el !mbito educativo sugiere que esta puede ser aprovechada como m"todo de integración para lograr profundizar en el aprendiza$e. Adem!s, la incorporación de las B'6 en el sector educativo debería ser capaz de fomentar la participación en grupos, volver a los estudiantes m!s activos y promover una educación que poco a poco logre disminuir la pasividad en la ense+anza y aumenta la interacción alumno> profesor> temarios. n el !mbito rural, las B'6 ofrecen oportunidades me$oradas de generar ingresos y luchar contra la pobreza, el hambre, las enfermedades y el analfabetismo. La mitad de la población mundial vive en zonas rurales y en comunidades apartadas. sta mitad, unos tres mil millones de personas, representa a las personas m!s pobres, menos educadas y menos favorecidas de los centros urbanos. Las #ltimas cifras se+alan que el C9: de los 0,399 millones de personas en condiciones de extrema pobreza viven en zonas rurales. La educación est! influenciada por los !mbitos anteriormente mencionados, sin embargo hay dos !mbitos muy importantes los cuales son el religioso y el cultural. La definición de religión la cual es el resultado del esfuerzo del ser humano por contactar con el m!s all!. La gran mayoría de las religiones creen que la humanidad y el mundo fueron creados por una fuerza o ser superior ya que hoy en día las religiones tradicionales se basan en una intensa ceremonia de intercambio de los vivos con sus ancestros y a su vez con el mundo espiritual que les rodea. La experiencia b!sica y fundamental de todas las religiones es la transcendencia del mundo material al espiritual. l concepto de un mundo en el m!s all!, es percibir en unas bases personales y con relación a un dios o a varios, un aspecto importante en todas las religiones es la pr!ctica en com#n de la religión. La pr!ctica suele ser en con$untos un aspecto importante en todas las religiones es la pr!ctica en com#n de la religión. )or supuesto que existen modos privados para rezar, pero la pr!ctica suele ser en con$unto.
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)or parte religioso, la fe influye en cuestiones tan elementales como la educación y la formación de un ni+o. )or e$emplo, a la hora de elegir el me$or colegio para el hi$o, muchas personas eligen la opción de un centro religioso en donde los hi$os puedan recibir formación católica. )or otra parte, los ni+os al nacer tambi"n son bautizados y al cumplir los nueve a+os reciben la )rimera 6omunión. Son decisiones que simplemente, cada pare$a toma de una forma libre en base a sus creencias, es decir, cada persona intenta ser coherente con aquello que piensa. )or esta razón, aquellas personas que no tienen fe de una forma coherente educan a sus hi$os al margen de cualquier creencia. La influencia de la fe en la educación se nota, sencillamente, porque la fe tambi"n tiene su influencia en los valores, es decir, en la idea del obrar correcto y en la importancia del bien. Sin embargo, la religión en la educación debe percibirse en forma de respeto, sencillamente, porque existen muchas religiones diferentes por tanto, la diversidad cultural es una fuente de riqueza en la convivencia en las aulas. )or lo que la educación es el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación tambi"n implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. La cultura en ("xico seg#n Alfred Droeber y 6lyde DlucEhohn se podría definir como la ciencia que estudia las tradiciones, educación, formación, desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales del hombre.
C#ncl!%ión n conclusión consideramos que la educación es el motor que mueve a toda sociedad por lo que es indispensable que el gobierno brinde una educación de
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calidad y ayude a las zonas m!s desprotegidas para seguirse preparando y aprovechar sus recursos naturales para que con ellas tengan una me$or calidad de vida. ya que las exigencias del desarrollo económico, social y cultural de las sociedades del siglo FF', hacen que grupos humanos cada vez m!s numerosos, requieran un tipo de educación m!s y m!s integral, no solo por el deseo de perfeccionar sus conocimientos o de contribuir a su propio desarrollo, sino para poder hacer frente a las necesidades de la sociedad y ofrecer el m!ximo de sus potencialidades a una colectividad m!s exigente en la medida en que va alcanzando un mayor desarrollo social, económico y cultural. s innegable que la ducación constituye un tema de importancia universal para todos los hombres que se preocupan de lograr el avance en todas las !reas del saber. s inherente a toda sociedad y ha constituido al destino de los pueblos en todas las fases de su evolución.
.i2li#*ra$&a Canela Nila N) B G#n/3le/ S!3re/ E) 7<;<) La Teoría Motivacional una estrategia educativa contra la deserción escolar. !ni"er%ia "eracr!/ana ) C'!li M) F) 7<;7) La deserción escolar desde. la eit#rial ana)
G!ti(rre/ 5) F) 7<;7) DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUERI!R. er"les educativos. %)$)) Uni"er%ia Naci#nal A!tón#a e M(4ic# In%tit!t# e In"e%ti*aci#ne% %#2re la Uni"er%ia la E!cación) Z6i*a V3/+!e/ M) G) 7<<>) Deserción estudiantil en el nivel su#erior $ causas % solución. trilla%)
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