Liceo Augusto D’ Halmar Lenguaje y Comunicación Nivel: Primero medio
EL TEXTO Y SUS S US COMPONENTES ¿Qué es un texto?
Unid Unidad ad comu comuni nicat cativ iva a con con auton autonom omía ía sem semán ánti tica, ca, pragm pragmáti ática ca y forma formal. l. Para Para comunicarnos organizamos las unidades lingüísticas (palabras, oraciones, enunciados) en textos, ya sean orales o escritos, de acuerdo a nuestras intenciones comunicativas comunicativas y según según las circu circunst nstan anci cias as en que se produ produci cirá rá la emisió emisión n y recepc recepció ión n de nuest nuestros ros mensajes. Las partes de un texto escrito siguen un cierto plan trazado por el autor y motivado por el propósito comunicati comunicativo vo y el contenido o sentido general que se quiere transmitir. transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos producir en el lector y del tema tratado. La estructura más común la presentamos a continuación:
INTRODUCCIÓN : Constituye una aproximación al tema que se va a tratar. Una manera de hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qué es importante tratar ese tema, adelantando algunas algunas ideas que se van a abordar. Otra forma de hacerlo, es empleando algunos recursos para la atención del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita o con una pregunta.
DESARROLLO: Encontraremos el grueso de cuerpo textual, que generalmente es la explicación de lo dicho en la introducción. El tratamiento del tema sigue un plan establecido que se ve reflejado en la coherencia textual.
CONCLUSIÓN: Generalm Generalmente ente cierra el tema y aparecen aparecen las conside consideraci raciones ones finales sobre el tema propuesto.
Esquema de la organización semántica del texto: 1. Introducción -Presentación del tema -Delimitación del tema 2. Desarrollo -Idea principal -idea secundaria 1 - idea secundaria 2 3. Conclusión -Síntesis del texto - Anuncio de un nuevo tema
Todo texto posee ciertos elementos básicos que se reconocen por su autonomía autonomía semántica en diversos grados y que son los que al relacionarse generan una estructura coherente. En todo texto hay enunciados y párrafos. Los enunciados son la unidad mínima de significación comunicativa. Los párrafos son las unidades superiores en las que se dividen los textos y están limitados por punto aparte. Cada párrafo contiene una sola idea principal.
COHERENCIA: Todo texto, texto, ya sea expositivo, expositivo, argumentativo argumentativo o narrativo narrativo se estructura estructura en torno a un tema básico y sus partes responden a una organización. Esta propiedad se denomina coherencia. De esta manera, podemos decir que un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un sentido y asignarle una organización a sus partes. Por 1
eso es tan importante emplear los conectores precisos para los enunciados, ya que con la coherencia local (la de las partes de un texto) se puede obtener la coherencia global (la del texto completo).
a) Cohe Cohere renc ncia ia glob global: al: Existe la coherencia global cuando al terminar de leer un libro, un artículo o de ver una película, podemos contestar a la pregunta ¿de qué se habló? o ¿de qué se trató? Por lo tanto, para que una serie de oraciones tenga sentido, es decir, constituya un texto bien formado, debe tener un tema central. En otras palabras, cuando una secuencia de oraciones (párrafo, capítulo, texto completo) tiene un tema central, se dice que es globalmente coherente. El tema central de un texto puede resumirse en unas pocas palabras y, por lo general, es posible identificarlo con el título.
b) Cohe Cohere renc ncia ia local local:: Entenderemos la coherencia local como las relaciones que se establecen entre las distintas partes del texto, mediante el uso de conectores. O bien, a veces omitimos el uso de conec conecto tores res,, pero pero utiliz utilizamo amoss otros otros ele eleme ment ntos os grama gramati tical cales es para para otorga otorgarr coherencia, como por ejemplo los signos de puntuación. Ejemplo: a) Jorge fue al al doctor doctor porqu porque e se sentía sentía enfer enfermo mo b) Jorge fue al al doctor. doctor. Se sentí sentía a enferm enfermo. o.
COHESIÓN: Es el conjunto de procedimientos lingüísticos que se utilizan para asegurar la coherencia de un texto. Existe una gran variedad de mecanismos que nos ayudan a establecer las debidas conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. Todos estos mecanismos mecanismos están destinados a urdir la trama del texto, el cual es un tejido de ideas, y por tanto, cada una de ellas está conectada con las otras formando una estructura unitaria. Los principales mecanismos de cohesión son los siguientes:
1. Reiteración léxica (repetir el nombre del referente, ya sea total o parcial) Ej: Ej: “La “La Pres Presid iden enta ta de Arge Argent ntin ina a visi visitó tó Chil Chile. e. La Pres Presid iden enta ta de Arge Argent ntin ina a lleg llegó ó acompañada por sus guardias personales”. Ej: “El Real Madrid triunfó en Inglaterra. El Real ganó 7-0 a Manchester United”.
2. Sustitución léxica (reemplazar una palabra por otra) Ej: “Catorce “Catorce presos se esca escaparo paron n de la cárcel. Los reos cavaron cavaron un túnel durante durante 3 meses”. Ej: “Un gato se subió al árbol de mi casa. El animal maulló durante toda la noche”. Ej: Francisca ca estaba agotada. agotada. Nadie Nadie como como ella ella sabía sabía lo que era estudiar estudiar toda la - Francis noche.” - “Yo permaneceré en esta oficina, ustedes, en cambio, se ubicarán en aquélla.” - “La Ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en el siglo XVIII. Éste tuvo repercusiones políticas, sociales y económicas.”
3. Frase explicativa (uso de una expresión que designa al referente) 2
Ej: - “Michelle “Michelle Bachellet Bachellet criticó al gobierno actual. La ex mandataria mandataria expuso sus ideas en Buenos Aires”. - “Fernando González volvió a triunfar en el abierto de Australia. El “bombardero de La Reina” se adjudicó el partido con sets de 6-3, 6-0 y 6-4”
4. Elipsis: Consiste en suprimir suprimir la información información que está sobreentendida y que por tanto el lector puede inferir sin ningún inconveni inconveniente. ente. Puedo omitir una palabra o un verbo. Al omitir mantengo el referente. Cuando omito un verbo debo poner una coma en su lugar. Ejemplos: “En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Santiago (ese día el cielo) estaba nublado” “Unos pensaban en las vacaciones; otros, (pensaban) en el ingreso a la Universidad”
5. Uso de conectores: Consiste en el empleo de conectores o nexos que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los elementos que pueden funcionar como conectores son: a) Las Las con conju junc ncio ione nes: s: -
Conjunciones Coordinadas:
1) Copu Copula lati tiva vas s
Pueden ser: Y Unen 2 o más elementos para indicar un orden, es decir, E sirven para enumerar, sumar. Ni Que 2) Disy Disyun unti tiva vas s Pueden ser:
Señalan una opción entre dos o más posibilidades. 3) Expl Explic icat ativ ivas as
O U O bien Ya sea
Pueden ser:
Una de las proposiciones o elementos dentro del enunciado va a aclarar lo dicho por el otro.
-
-
A saber O sea Es decir Esto es Vale decir
Conjunciones subordinadas:
1) Adve Advers rsat ativ ivas as Unen Unen prop propo osici sicion ones es qu que e expresan juicios inco incomp mpat atib ible les, s, opue opuest stos os,, contradictorios.
Pueden ser: - Pero - Sino - Mas - Aunque - Sin embargo - No obstante - Por el contrario - Antes bien - Sino que
A Exclusiva: Uno de los elementos se excluye. A Rest Restri rict ctiv iva: a: Uno Uno de los los elementos se restringe. 2) Causa ausalles Pueden ser: Porque Intr Introd oduce ucen n la prop propos osic ició ión n Pues subordinada que expresa la Ya que causa o razón de lo dicho en Puesto
Por ejemplo: De A. Exclusiva: Como de todo menos zapallo. Fuimos todos, excepto la abuela. De A. Restrictiva: Escuché con atención pero no entendí. Por ejemplo: Saldremos el fin de semana, porque nos hace falta distracción. Este edificio no es original, puesto que es la imitación de un famoso 3
la oración.
que -
de
rascacielos neoyorquino. En vista
A causa de que Que 3) Cons Consec ecut utiv ivas as Pueden ser: Así pues Intr Introd oduce ucen n la prop propos osic ició ión n Luego subordinada que expresa la Con que consecuencia de lo dicho en Por consiguiente la oración. Por tanto Por lo tanto Así que De modo que -
4) Cond Condic icio iona nale les s Introducen la proposición subordinada que expresa la condición o requisito que debe cumplirse para que se realice la idea expuesta en la oración.
Pueden ser: Si A condición de Con tal de que Siempre que A menos que A no ser que Siempre y cuando
Por ejemplo: He estudiado con dedicación, así pues, espero aprobar. El transporte no ha llegado, de ahí que todavía estemos aquí. Queríamos cenar, con que fuimos a un restaurante.
Por ejemplo: Si vuelves más tarde, lo encontrarás. - Te prestaré dinero, siempre que me lo devuelvas a fin de mes. Pasaremos inadvertidos, a menos que te pongas una peluca roja.
5) Finale ales
Pueden ser: Por ejemplo: Para que Para que entremos en confianza, les Introducen las proposiciones Con fin de que contaré mi historia. subordinadas que expresan A fin de que Bajó las persianas, a fin de que el objetivo o propósito de lo A que ningún observador ocasional lo note. expresado por el verbo Con el objeto de Nos hemos reunido, con el propósito enunciado. de que cada uno de ustedes pueda que expresar su opinión. - Con el propósito de que 6) Temp Tempor oral ales es Pueden ser: Por templo: En tanto Murió antes de que pudiera Introducen proposiciones que arrepentirse. que denotan una Antes de Cenaremos en cuanto regrese tu circunstancia de tiempo. Por que hermano. lo tanto, cumplen la misma Después Saldrás a jugar después de que función que un adverbio de de que limpies tu habitación. tiempo. Luego Va perdiendo la ilusión a medida que de que envejece. En cuanto Mientras tanto A medida de que Hasta que Tan pronto como 7) Comp Compar arat ativ ivas as Pueden ser: Por ejemplo: Así como Me gusta el té, así como a usted le 4
Unen proposiciones Tal cual cual subordinadas que Así que establecen una comparación Lo mismo que entre dos ideas. Peor que Así… como Tanto… como Así como… así también 8) Conc Conces esiv ivas as Pueden ser: Aunque Introducen la proposición Si bien subordinada que expresa Por más que una objeción o dificultad Siquiera para el cumplimiento de lo Aún cuando dicho en la oración. A pesar de que Mal que
-
gusta el café. Hiciste todo tal como a mí me gusta. Es tal cual me lo imaginé. Eres igual que tu madre. La peste es peor que la guerra. Ocurrió tal cual lo predije.
Por ejemplo: Por más que gritó, nadie escuchó su llamado de auxilio. - Te daré un consejo consejo aún cuando no lo hayas pedido. Haz el bien aunque nadie te lo agradezca.
7. Preposiciones
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Preposicio Significados nes 1.- Movimiento material o dibujado. A 2.- Lugar o tiempo en que sucede algo. 3.- Modo de hacer algo. Ante 1.- Delante, en presencia de. Bajo
Con Contra De
Desde En Entre Hacia Hasta Para
Por
Pro Según Sin Sobre Tras
1.- Situación inferior. 2.- Dependencia de una persona o cosa respecto a otra. 1.- Compañía de personas o cosas. 2.- Herramientas o instrumentos. 3.- Modo 1.- Oposición o contrariedad. 1.- Posesión o pertenencia. 2.-Origen o procedencia. 3.- Materia o contenido de alguna cosa. 4.- Modo. 5.- Tiempo. 1.- Lugar. 2.- Tiempo. 1.- Tiempo. 2.- Lugar. 3.- Modo. 1.- En medio de.
Ejemplos Voy a Grecia. / Voy a patinar. Firmará a la tarde. Irá a pie. Ante mí recordó el ayer. Dormimos bajo las estrellas. Estaba bajo las órdenes del capitán. Llegó con mi padre. Lo revuelves con la cuchara. Llora con dolor Se estacionó contra la moto.
1.- Dirección del movimiento. 2.- Alrededor de, a cerca de. 1.1.- Lim Limit ite e de de lug lugar ar acci acción ón,, núm númer ero o o tiem tiempo po..
El vestido de Lola es lindo. Viene de Valparaíso. El vaso de agua me refrescó. Andar de lado es divertido. Andar de noche es peligroso. Llegó desde Brasil. Te espero desde hace hace 1 hora. hora. Estamos en primavera. Está en la playa. Lo digo en serio. Se debate entre la vida o la destrucción. Voy hacia la cordillera. Murió hacia las 3 de la tarde. Lleg Llegar aré é hast hasta a Pun Punta ta Aren Arenas as..
1.- Finalidad. 2.- Dirección del movimiento espacial o temporal. 3.- Destinatario.
Viajar para conocer. Salgo para el campo. Aplazado para el jueves. Una carta para ti.
1.- Duración. 2.- Lugar. 3.- Medio. 4.- Causa. 5.- Sustitución. 1.- A favor de
Saldré por un rato. Anda por los alrededores. Llamar por teléfono. Trabajo mucho por amor amor a ella. ella. Pasar gato por liebre. Colecta pro ayuda de los viejos.
1.1.- Rel Relac ació ión n de acat acatam amie ient nto o o conf confor ormi mida dad. d.
Uste Usted d debe debe actu actuar ar segú según n la ley. ley.
1.- Carencia de alguna cosa.
Llegó sin ánimo.
1.- Encima de. 2.- Indica el asunto por tratar. 1.- Orden. 2.- Detrás.
Está sobre la silla. Escribe sobre las islas. Juan se ubicó tras bambalinas. bambalinas.
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b) Los pronom pronombre bres s relativ relativos os y los adverb adverbios ios relativ relativos: os: Pueden Pueden cumpli cumplirr la
función función de sustantivo, adjetivo, adverbio. Reproducen un antecedente y además funcionan como nexos subordinantes. Por ejemplo:
El velero que Julio compró es nuevo (Que reemplaza reemplaza a “El velero”). velero”). El libro, del cual lees sólo unas páginas, es de los más vendidos (del cual reemplaza a “El libro”). Tatiana, a quien amo es una mujer encantadora (a quien reemplaza a Tatiana).
-
Pronombres relativos:
1) Que: es invariable, puede referirse a un antecedente femenino o masculino, tanto en singular como en plural. Puede sustituirse por “el cual, “la cual”, “los cuales”, “las cuales”, según el género género y conteni contenido do del antecede antecedente. nte. Frecuent Frecuentemen emente te el relativo relativo que va precedido por un artículo: “el que”, “la que”, “lo que”, “los que”, “las que”, etc. El amigo que te traicionó… (antecedente: masculino, singular) Los libros que regalaste… (antecedente: masculino, plural) La niña que viste ayer… ( antecedente: femenino, singular) Las noticias que escuchamos… (antecedente: femenino plural) 2) Quien: su plural es quienes. Puede reemplazarse por “el que”, “la que”, “lo que”, “los que”, “las que”. Mis amigos, quienes siempre están en juerga, no son bien mirados por mis padres. Mis amigos, los que siempre están en juerga, no son bien mirados por mis padres. 3) Cual: precedido por un artículo forma los grupos “el cual”, “la cual”, “los cuales”, “las cuales”. Esta es la gente con la cual puedo conversar. 4) Cuyo: su femenino es “cuya”, sus plurales “cuyos”, “cuyas”. Es el único relativo que no concuerda en género y número con su antecedente, sino con el sustantivo que lo sigue. Es posesivo, es decir, expresa la persona o cosa poseída por el antecedente Esta es la mujer cuyo nombre es María.
Adverbio relativo: Es la parte invariable de la oración que sirve para calificar o determinar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Ejemplos: Pedro come bien. El tristemente célebre autor de los destrozos fue detenido por carabineros. Es demasiado tarde para partir. -
Lugar (corresponde la interrogativo dónde) Tiempo (corresponde al interrogativo cuándo) Modo (corresponde al interrogativo cómo)
Aquí-ahí-allí-acá-allá-cerca-lejos-enfrente-dentroarriba-abajo-fuera-detrás, etc. Hoy-ayer-mañana-ahora-antes-después-entoncesluego-tarde-pronto-siempre etc. Bien-mal-apenas-bajo-conforme, etc.
Cantidad ( corresponde al interrogativo cuánto)
Más-menos-mucho-poco-casi-harto-tanto-nada etc.
Orden (derivan de los adverbios de lugar y tiempo)
Antes-después-primeramente, etc.
Afirmación
Sí-cierto-también-verdaderamente, etc. 7
Negación Duda
No-nunca-tampoco-jamás, etc. Quizás-tal vez-acaso-probablemente, etc.
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