Supuestos prácticos

Supuestos prácticos reales de las últimas convocatorias en el área de Educación Física 01. En el mes de Enero se nos informa que podemos participar en una actividad promovida por el Ayuntamiento de nuestra localidad consistente en pasar una semana en Sierra Nevada esquiando con todos los gastos pagados. No obstante no nos decidimos a participar debido a que en nuestro Plan de Centro no aparece ninguna actividad similar. Se te ocurre alguna solución. 0. !en !eniendo iendo como referente el ob"etivo de etapa #d$% elabora una lista de control que te permita registrar el progreso de tus alumnos y alumnas en la &.'. que est(s dise)ando para tal fin. 0*. +Conoces el sistema de traba"o basado en la creación de #Ambientes de Aprendi,a"e Aprendi,a"e #- Epl/calo y dise)a uno para traba"ar el equilibrio. 0. Construye un "uego que contribuya a la consecución del ob"etivo  del rea de Educación 2/sica y que a su ve, se enmarque en los criterios descritos por la orden de 13 de 'iciembre de 1334. 5Esta orden esta derogada% +busca cual la sustituye04. Elige un contenido relacionado con la Epresión Corporal y dise)a una actividad para su desarrollo y evaluación utili,ando la Ense)an,a 6eciproca como estilo de ense)an,a.

07. Nuestro gimnasio es utili,ado por las tardes por una escuela deportiva promovida por el Ayuntamiento. Ayuntamiento. Su uso lo podemos comprobar a la ma)ana siguiente cuando llegamos para dar nuestras clases y encontramos ciertos desperfectos8 las colc9onetas tiradas por el suelo y dos travesa)os de una espaldera rotos. A pesar de que la escuela cuenta con la aprobación del Centro% +cómo fundamentar/as tu reclamación y a qui:n ir/a dirigida-

0;. . ?ediante la prevención como recurso metodológico podemos evitar la aparición de ciertas conductas disruptivas. @ndica a continuación qu: estrategias utili,as en tus sesiones para prevenir la aparición de conductas no deseables con independencia i ndependencia del contenido traba"ado. 6a,ona% de manera pr(ctica% los criterios que tendr/as en cuenta a la 9ora de seleccionar los materiales a emplear en tus clases de Educación 2/sica. &n tutor te pide que le ayudes a traba"ar las #divisiones$ en tus clases% pues en pocos d/as acudir(n a una limpiada ?atem(ticas y a algunos ni)os les est( costando muc9o traba"o dominarlas. Por otro lado% te 9allas traba"ando una &.'. sobre #transportes y conducciones$ conducciones$ que deber/as 9aber acabado 9ace dos semanas. +Se te ocurre alguna solución para satisfacer las demandas de acabado de ambos- Apoya tu ra,onamiento a trav:s un e"emplo. !ienes a un alumno albino con una visión normal para un ni)o de estas condiciones +=u: consideraciones deber/as tener con :l- En caso de reali,arle una AC@% describe los pasos a seguir.

Eplica% a trav:s de un "uego de #vuelta a la calma$ los factores que intervienen en el mecanismo de percepción de tus alumnos y alumnas en la reali,ación del mismo. En la fase de Conocimiento de 6esultados podemos ofrecer información a nuestros alumnos Bas de muy diversas maneras% +podr/as clasificar estos mensa"es en función de la intención pretendida- A)ade A)ade un e"emplo en cada caso. +Cu(l crees que es el m(s adecuado en Ed. Primaria- ustifica tu respuesta. +=u: orientaciones metodológicas deber/as tener en cuenta para reali,ar una sesión de  Aeróbic 6ecreativo en Educación Educación Primaria desde desde el (rea de Educación 2/sica. 2/sica. !ienes a una alumna con el riesgo de padecer ataques convulsivos. Su madre os 9a facilitado una c(nula que se administra por v/a anal en caso de que ocurriera esta situación y adem(s te informa que 9a de suministrarse con la mayor premura posible% pues en caso de demora podr/a sufrir da)os en el cerebro. !eniendo en cuenta que desconocemos los efectos secundarios que pudiera acarrear una mala utili,ación del mismo% +9asta qu: punto te ves obligado Ba usar el medicamento?uc9os autores se 9an preocupado por el tiempo que en un alumnoBa est( realmente desarrollando una actividad% por ello 9an dividido la sesión de E.2 en varios intervalos. Si disminuimos estos intervalos o tiempos% aumentar/amos el tiempo de compromiso motor o de actividad real. Eplica de forma esquem(tica cuales son esos tiempos y cómo podr/amos reducirlos. !eniendo en cuenta los principios sistem(ticos del e"ercicio 9a, un an(lisis mec(nico del movimiento que 9a reali,ado esta ni)a desde la posición anatómica.

1>. 'esarrolla cómo te plantear/as la evaluación de una &.'. sobre #!ipos de "uegos$ en la que 9ayas empleado en algDn momento la ?icroense)an,a.

Planifica y dise)a una #2ic9a de traba"o$ para desarrollar los contenidos conceptDales de nuestra &.'. #cuidemos nuestra espalda$. Enumera qu: aspectos organi,ativos deber/as tener siempre en cuenta en tus clases de educación f/sica para fomentar la seguridad de las mismas y con independencia del contenido planteado.