Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran
: :
Sekolah Menegah Pertama IPA
Kelas/Semester Topik Sub Topik Alokasi Waktu
: : : :
VII/ Semester I Klasifikasi Makhluk Hidup Klasifikasi 2X 40menit (1kali tatap muka)
A. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek,fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup 4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar B. INDIKATOR 1. 2. 3. 4.
Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup Mengklasifikasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan manfaatnya Mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat
C. TUJUANPEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi data hasil observasi 2. Melalui kajianLKS, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya 3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki 4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok D. MATERI 1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya. 2. Manfaatnya adalah: a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat dimanfaatkan. b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang. c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.
3.
Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya, persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut
4.
Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus Linnaeus adalah : a. Menggunakan bahasa Latin. b. Menggunakan kategori. c. Menggunakan dua kata.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3.
Pendekatan Metode Model
: Scientific : Diskusi dan Eksperimen : Problem Based Learning
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2.
Media : Charta,LCD Sumber Belajar a. Buku IPA SMPkelas VII, Puskurbuk 2013 b. LKS Klasifikasi makhluk hidup
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP) Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Tahapan Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Persiapan
Guru memberi salam pada siswa, menanyakan keadaan siswa
Motivasi
Guru mengajak siswa bermain (udara, darat, laut) Jika guru menyebut udara, siswa diminta menyebutkan nama binatang yang bisa terbang, jika darat siswa diminta menyebutkan binatang yang berjalan didarat dan jika laut siswa diminta me menyebutkan binatang yang hidup di air
Orientasi siswa pada masalah
Guru menayangkan berbagai gambar binantang dan tumbuhan, siswa diminta untuk mengamati Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa “Bagaimana caranya agar lebih mudah mempelajari keanekaragaman makhluk hidup?”
Siswamenyimak masalahyang disampaikangurutentang kondisidibeberapa daerahyang mengalamikesulitanairbersih,padahalkeberadaanairbersi h sangat dibutuhkanolehsemuaorang. Terdapat banyak kegiatanmanusiayang memberikansumbanganterhadapberkurangnyaairbersih. Siswa dimintamemberikantanggapandanpendapat
Alokasi Waktu
10 menit
50 menit
Kegiatan
Tahapan Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Penutup
Mengorganisasisi siswa dalam belajar
Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik, gender, dan ras Siswa menerima LKS Klasifikasi Makhluk Hidup Siswa diminta menuju ke halaman/kebun sekolah, mengamati tumbuhan dan binatang yang mereka temukan di kebun dengan ciri-ciri yang dimiliki. Siswa mencatat hasil pengamatannya
Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri maupun kelompok
Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS dan berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi. Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan aktual yang ada di lingkungan. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk melakukan kegiatan : 1. Menklasifikasikan tumbuhan menurut fungsinya 2. Mengklasifikasikan hewan menurut ciri-ciri yang dimiliki
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan menyajikan dalam laporan tertulis. Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas (diskusi kelas).
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa dibimbing guru melakukan analisis menit terhadappemecahan-pemecahan masalah yang telahditemukan siswa. Kelompok siswa yang berhasil memecahkan permasalahan diberi pengahargaan
Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari siswa (dapat menggunakan paper and pencil test atau authentic assessment)
H. PENILAIAN 1. Metode dan Bentuk Instrumen Metode
BentukInstrumen
Observasi Perilaku
LembarPengamatanSikapdanRubrik
Tes tertulis
Lembar tes tertulis dan rubrik
Penilaian Produk
Lembar Penilaian Produk dan rubrik
2. Contoh Instrumen Lembar Pengamatan Sikap No
Aspek yang dinilai
1
Rasaingintahu(curiosity)
2
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
3
2
1
Keterangan
Rubrik Penilaian Sikap No 1.
Rubrik
Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu
3: 2: 1:
2.
Ketelitian dan hati-hati
menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok menunjukkan rasa ingintahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompo ketika disuruh tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 .mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati dalam melakukan percobaan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hati- hati dalam melakukan percobaan 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati- hati dalam melakukan percobaan
3
4
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3:
Berkomunikasi
3.
2: 1:
2. 1.
tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaiknya tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,dan tugasnya tidak selesai aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukaan gagasanatau ide, menghargai pendapat siswa lain aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,kurang menghargai pendapat siswa lain
Contoh Penilaian Pemahaman 1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi 2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu, bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar. Butlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan makanan, tanaman hias dan tanaman obat 3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu.. Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki
Kunci Jawaban 1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya. Manfaatnya adalah: a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat dimanfaatkan. b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang. c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya
2.
Klasifikasi Tumbuhan Bahan Makanan Bayam, sawi,kangkung, singkong, jagung
3.
Tanaman Hias bunga sepatu, bunga anggrek, bunga mawar
Klasifikasi Hewan No
Nama Binatang
Tanaman Obat Kunyit, jahe
Contoh Penilaian Produk Mater i Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
: Klasifikasi Makhluk Hidup : : Nama Peserta didik : Kelas
No. 1
Tahapan Struktur laporan
2
Kesesuaian dengan materi
3
Kreatifitas
: Skor (1 –5)*
TOTAL SKOR
Catatan : *) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
SMP ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013
