RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1 Materi /Topik Bahasan
:
2 Bida Bidang ng Bim Bimbing bingan an
Menjalan alankkan Pe Perintah Ag Agama ama ititu Mu Mulia :
3 Jeni Jeniss Laya Layana nann
Prib Pribad adii :
Tuuan La!anan
:
" #ung #ungsi si Laya Layana nann
Info Inform rmas asii
Agar Agar !ese !esert rtaa did didik ik da!a da!att mem memil ilik ikii !er !eril ilak akuu yan yangg leb lebih ih baik sesuai dengan kaidah ajaran agamanya aga manya :
Pema Pemaha ham man
$ %asara %asarann Layanan Layanan&%e &%emest mester er
:
'elas 'elas (II& (II& )anjil )anjil
* +em!at m!at Peny Penyel elen engga ggaraa raann
:
,uan ,uangg 'ela 'elass
- .aktu ktu Penye Penyele lengg nggar araa aann
:
1 / 0 meni menitt
Peny Penyel elen engg ggara ara Layana Layanann
:
)uru )uru B'
10 Pihak! Pihak!iha ihakk yang yang iliba ilibatkan tkan :
11 Metode
:
12 Me"ia "an A#at
:
13 $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru )uru B' memb membag agii kela kelass menj menjadi adi kelo kelom! m!ok5 ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %eti %etia! a! kelo kelom! m!ok ok dibe diberi ri tuga tugass mendi endisk skri ri!s !sik ikan an tent tentan angg !ermasalahan dalam menjalankan !erintah agama %et %etia! kelom! om!ok mem!r em!reesen sentasika sikann hasil sil disk diskuusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah sud ah disia!kan=
1 %umber Materi 1" Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! >ara menjalankan !erintah agama dengan baik dan benar ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang menjalankan !erintah agama ; Action Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at menjalankan !erintah agama dengan baik dan benar
-
La Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at menjalankan !erintah agama dengan baik dan benar
1$ 6atatan 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raia raiann mater aterii 2= Lemb Lembar ar kerj kerjaa sis sis4a 4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Menjalankan Menjalankan Perintah Perintah Agama Agama itu Mulia
M9JALA9'A9 P,I9+A7 A)AMA I+8 M8LIA Agama diturunkan oleh +uhan ang Maha sa itu hanya untuk manusia= Menga!a begituC 'arena manusia itu makluk +uhan yang diberi kelebihan beru!a akal fikiran5 ini yang membedakannya dengan makluk lain5 sehingga bisa menjalankan !erintah dan menjauhi larangan agama= %ementara makhluk yang lain se!erti tumbuhan5 he4an5 air5 udara5 bulan bintang5 bulan5 matahari5 angin5 a!i5 !elangi5 gunung5 lautan5 semuanya tidak ada yang !unya !ikiran5 A%ar hi"up *anusia se#aras- serasi "an sei*.an%
Agam Agamaa itu berasal berasal dari dari kata kata A yang artinya tidak dan Ga*a artinya kacau= Jadi diturunkannya agama untuk manusia manusia oleh +uhan +uhan a ang Maha sa itu !unya tujuan agar hidu! manusia tidak tidak ka>au 5 atau dengan dengan kata lain lain agar agar hidu! hidu! manusi manusiaa itu selaras5 selaras5 serasi dan seimba seimbang= ng= %elaras5 %elaras5 serasi serasi5sei 5seimba mbang ng dalam dalam hubunga hubunganny nnyaa dengan dengan +uhan +uhan sebagai sebagai !en>i!ta !en>i!ta alam semesta semesta ini5 ini5 mau!un mau!un dengan selaras selaras dengan dengan alam alam semesta sebagai >i!taan +uhan= 7ubungan 7ubungan manusia dengan +uhan +uhan ;dalam ;dalam agama agama Islam< sering sering disebut disebut ha.#u*ina##oh mau!un dalam hubungannya dengan sesama manusia yang disebut hablumminannas. %ementara agama lain5 se!erti 'risten5 'risten5 'atolik5 'atolik5 7indu5 dan Budha mengajarkan mengajarkan keselarasan5 keselarasan5 keserasian5 keserasian5 dan keseimbangan keseimbangan menurut ajaran agamanya= Bahkan belakangan !emeluk 'onghu>u !un menda!atkan kesem!atan untuk menera!kan ajarannya menuju selaras serasi seimbang menurut ajarannya= Mena#ankan perintah a%a*a "en%an .aik "an .enar
i Indonesia yang berdasarkan Pan>asila dimana sila !ertamanya berbunyi D'etuhanan ang Maha saE5 9egara menjamin kemerdekaan setia! 4arga ; termasuk kita< untuk menjalankan ajaran agama se>ara baik dan benar= Maka kita bisa melihat bagaimana rukunnya rukunn ya bangsa Indonesia ini yang 4alau berbeda agama teta!i bisa hidu! berdam!ingan satu dengan lainnya= Ini didasari kesadaran bah4a jika urusan agama menjadi hak tia!tia! 4arga untuk memeluknya dan melaksanakan melaksanakan ajarannya= ajarannya= +ak +ak ada !aksaan dalam dalam beragama= %emua %emua diberi kebebasan kebebasan untuk beribadah beribadah menurut agamanya5 bahkan itu dijamin dalam 88 @"= 'ita sebagai sis4a kelas I %MP semester ganjil yang beraga Islam misalnya sebagai anak yang sholeh&solekhah !asti selalu berusaha keras sekuat tenaga agar dalam hidu! seharihari bisa menjalankan !erannya se>ara baik dan seimbang antara ha.#u*ina##oh dengan ha.#u*inannasn! ha.#u*inannasn!a a Jika keduanya bisa berjalan se>ara seimbang maka hidu! ini akan menjadi nikmat5 membahagiakan dan memuliakan martabat= 'ok bisa begitu C 8raian di ba4ah ini akan bisa menjelaskan ja4abnya= unia ini di>i!takan oleh +uhan ang Maha sa sangat lengka!= ang ditugaskan untuk mengelola dunia seisinya itu adalah manusia= %ementara +uhan juga memberi manusia itu dua sifat dasar yakni sifat patuh kepada Tuhan Tuhan dan sifat inkar pada Tuhan = 9ah begitu banyaknya manusia maka berbedabeda juga sifatnya5 ada yang !atuh !ada +uhan ada yang inkar = ang ang !atuh !ada +uhan5 +uhan5 hatinya selalu dekat dengan +uhan5 +uhan5 selalu ingin menjalankan !erintahnya5 rindu memba>a kitab su>inya5 tak !ernah merasa berat untuk beribadah= Misalnya bagi yang beragama Islam kalau kalau 4aktun 4aktunya ya menden mendengar gar adFan adFan dikuma dikumandan ndangkan gkan55 hatinya hatinya berget bergetar ar dan menghe menghenti ntikan kan bermain bermain atau atau belajarnya kemudian mengambil air 4udlu ber!akaian ra!i5 !akai sarung atau >elana !anjang5 berbaju muslim !akai ko!iah5 !akai minyak 4angi5 menyisir rambut se>ara ra!i terus berjalan menuju masjid untuk sholat jama@ah= %esam!ainya %esam!ainya di masjid sholat sholat sunnah dua raka@at5 sambil sambil menunuggu menunuggu sholat 4ajib5 hatinya hatinya terus berdFikir dan saat sholat berjama@ah dilakukannya se>ara khusyu@ seolaholah +uhan ada di de!annya sehingga rasa rindu ingin bertemu5 takut kalau salah dan hara!an untuk selalu ditolong5 dilindungi dan dikabulkan do@anya5 ber>am!ur menjadi satu= Jadi sholat itu terasa ni@mat sekali5 nggak !akai rame atau guyon5 a!alagi main >ubit kaki temannya5 atau keta4a keti4i yang nggak ada arti5 malah bisa menghinakan diri dihada!an Illahi= 'alau sholatnya tidak khusyu@ bisa mengganggu teman sebelahnya5 sholatnya jadi tidak fokus= Padahal sholat itu sarana komunikasi antara kita dengan9A= dengan9A= 'ita tahu bah4a setia! gerak gerik ji4a dan raga kita direkam oleh 66+(nya +uhan yang menyertai kita5 Jadi amat takut kalau sholatnya tak diterima oleh +uhan= 7ubungannya dengan +uhan ang Maha sa =
Bagi anak yang !atuh !ada +uhan 5 bayangan surga nanti di akhirat menjadi !emi>u moti?asi untuk terus menjalankan !erintah9A dan menjauhi larangan9A= larangan9A= %ementara %ementara anak yang inkar atau tidak !atuh !ada +uhan a ang Maha sa5; yang dalam agama Islam +uhan +uhan itu disebut disebut Alloh5 Alloh5 s4t<5 tidak !ernah mau sholat5 sholat5 a!alagi memba>a memba>a kitab su>i5 mem!elajari mem!elajari dan mengamalkan nya5 menyentuh !un mungkin tidak mau dan tak tertarik= = Juga tidak mau !uasa ,omadlon= Baginya Agama diangga! tak !enting5 yang !enting senangsenang5 menuruti kemauan5 tak menghiraukan !erintah9A= !erintah9A= Anak se!erti ini mungkin belum begitu mengerti bah4a hidu! itu ada tugas tertentu yakni mengabdi ke!ada +uhan dan +uhan itu adil 5 maha sayang5 maha !emurah maha !engasih= Jika kita menjalankan !erintahnya dan menjauhi larangannya kita disebut sebagai orang yang bertaG4a5 di dunia akan menda!at kebahagiaan dan kemuliaan5 dan nanti di akherat setelah mati akan dimasukkan surga9A= %ementara yang teta! inkar sam!ai akhir hayatnya tak mau menjalankan !erintah 5 larangnya dilanggar maka hidu!nya di dunia menjadi hina5 tak bahagia5 dan nanti di akherat masuk neraka menda!at siksa = a#ankan Perintah auhi Laran%anNYA
%eti %etia! a! agam agamaa ada ada !erin !erinta tahh dan dan lara laranga ngan= n= i Islam Islam misal misalny nyaa !erin !erinta tah9 h9 A sudah sudah jela jelass dan larangan9A !un sudah jelas= %emua ada dalam kitab su>i= alam !elaksanaanya ada kategori hukumnya 4ajib5 sunah 5 mubah5 makruh dan kharam= ;Lebih jelasnya !elajari buku agamamu<= 6ontoh !erintah bagi umat Islam misalnya yang ada !ada rukun Islam yaitu5 syahadat5 sholat5 Fakat5 !uasa dan haji; bagi yang mam!u<= %yahadat5 %yahadat5 sholat dan !uasa itu masuk kategori habluminnallo habluminnalloh5 h5 karena murni hubungan kita dengan Allo Alloh= h= A!aka !akahh hati hati kita kita bena benar rbe bena narr syah syahad adat at55 atau atau >um >uma !ura !ura! !ur uraa 4ala 4alau! u!un un lisa lisann kita kita tela telahh mengu>a!kannya5 hanya antara kita dengan Alloh yang tahu= emikian juga a!akah ji4a&hati&batin kita juga sholat se4aktu badan kita bergerak sholat sesuai ketentuan5 hanya antyara kita denganAlloh yang tahu= A!akah kalau tidak ada orang kita teta! !uasa atau tidak 5 a!akah kita !uasa itu karena menjalankan !erintah9A semata dan menghara! am!unan dan !ahala dari9A5 dari9A5 atau hanya bohongbohongan5 hanya antara kita dengan9A yang tahu ; lain soal kalau kita member tahu teman kalau kita !uasa bohong bohongan <= %ementara %ementara Fakat dan haji tergolong habluminal habluminalloh loh yang ber>am!ur dengan habluminnas5 habluminnas5 karena Fakat itu memeberi ke!ada yang berhak menerima oleh !emberi yang 4ajib mengeluarkannya 9iat Fakat itu untuk mensu>ikan diri5 nah niat itu ditujukan ke!ada Alloh 5 sementara manfaat Fakat untuk sesama manusia= %edangkan haji disam!ing berhubungan dengan Alloh Alloh dalam niat5 4ukuf5 to4af dan sya@i5 juga ada yang berhubungan dengan manusia yakni dalam ke4ajiban membayar dam5 beru!a sembelihan seekor domba yang dagingnya dibagikan ke!ada yang berhak menerima= emikian emikian juga juga di luar luar itu5 itu5 masih masih ada !erintah !erintah lain lain misalnya misalnya di!erintah di!erintah untuk untuk tolong menolong menolong dalam hal kebaikan kebaikan dan taG4a se!erti mengajari mengajari memba>a kitab kitab su>i5 memberi bagi yang kekuraangan5 kekuraangan5 menengok teman yang sakit5 belajar ilmu dunia dan ilmu akhirat5 berbakti ke!ada Ibu Ba!ak5 menyumbang anak yatim5 membersihkan rumah dan kelas5 dan sebagainya= %ement %ementara ara laranga larangan9 n9A A se!erti se!erti men>ur men>uri5i5 memfit memfitnah5 nah5 mengadu mengadu domba5 domba5 minum minum minum minuman an yang memabukkan5 memakan bangkai dan darah5 riba dalam jual beli5 koru!si5 inkar janji5 berkata& berbi>ata kotor ;misuh: ;misuh: j4<5 men>ela5 membi>araka membi>arakann aib orang lain5 berburuk sangka5 !utus asa5 hingga membunuh membunuh tan!a ada alas an yang dibolehkan oleh agama = Jika kita bisa menjalankan menjalankan !erintah dan menjauhi laranga9 laranga9A A dengan tulus ikhlas sesuai dengan kaidah agama kita maka kita akan menda!at kebahagian5 !ahala dan di hada!an9a akan digolongkan menjadi hamba9A yang taG4a yang mulia di dunia di akherat masuk surga5 9amun jika sebaliknya melanggar larang9A larang9A dan tidak menjalankan !erintah9A maka dian>am dengan neraka9A= neraka9A= %ekarang !ilih yang mana kitaC %o !asti kita !ilih surge bukanC uk kita laksanakan semua !erintah9A jauhi larangan9A sekuat tenaga kita5 semoga kita selalu dalam lindungan5 ridlo dan !etunjuk9A= !etunjuk9A= A)A, 'I+A 'I+A M9APA+ M9APA+ 9I'MA+5 9I'MA+5 BA7A)IA5 M8LIA 89IA A'7,A+ A'7,A+=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang yang sudah anda anda lakukan lakukan untuk da!at da!at menjalank menjalankan an !erintah !erintah agama agama dengan baik dan benarC benarC 2= 7ambatanhamb 7ambatanhambatan atan a!a sajakah sajakah yang mungkin mungkin timbul timbul dalam u!ayau!ay u!ayau!ayaa menjalankan menjalankan !erintah !erintah agama dengan baik dan benarC 3= A!a yang yang bisa anda lakukan lakukan untuk untuk mengatasi mengatasi hambatanhamba hambatanhambatan tan tersebutC tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang men>en tang ; H < ja4aban DAE DAE a!abila anda setuju s etuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk menjalankan !erintah agama dengan baik dan benar
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
Perkembangan ,emaja
2= Bidang Bimbingan
:
Pribadi
3= Jenis Layanan
:
Informasi
= Tuuan La!anan
:
Agar !eserta didik da!at memahami !erubahan fisik dan !sikis yang terjadi !ada dirinya dan mam!u mengembangkannya se>ara maksimal=
"= #ungsi Layanan
:
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang !erkembangan remaja %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! !erkembangan remaja ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang !erkembangan remaja ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at memahami !erkembangan remaja
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at memahami !erkembangan remaja
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Perkembangan Remaja
P,'MBA9)A9 ,MAJA Pada masa remaja disebut masa !ubertas yaitu masa ketika seorang anak mengalami !erubahan fisik5 !sikis dan kematangan seksualitasnya=Pada masa !ubertas terjadi !erubahan yang sangat men>olok dan membutuhkan !enyesuaian diri terhadan tuntutan sosial= Pubertas terjadi karena tubuh mulai mem!roduksi hormonhormon seksual sehingga alat re!roduksi telah berfungsi dan tubuh mengalami !erubahan serta !erkembangan yang sedemikian ru!a tan!a disadari oleh remaja itu sendiri= 7ormon yang ada !ada 4anita adalah estrogen dan !rogesterone sedang untuk !ria di!engaruhi oleh hormone testoteron= 1= Perke*.an%an 2isik #ase remaja adalah fase kehidu!an manusia yang sangat strategis5 !enting dan berdam!ak luas bagi !erkembangan remaja itu berikutnya atau sam!ai de4asa nanti= Perkembangan atau !ertumbuhan fisik !ada saat a4al remaja terjadinya sangat !esat dan terkadang tidak sesuai antara usia dan fisik yang dimiliki remaja= Berkaitan dengan fisik remaja5 !erkembangan ter!enting adalah as!ek seksualitas= Pada masa ini akan mem!engaruhi !erkembangan !ribadi seseorang selanjutnya5 karena hal ini akan berdam!ak luas= a= 6iri>iri fisik !ada remaja5 antara lain : P$TRA
1= +ubuh bertambah berat dan tinggi 2= Lengan dan tungkai kaki bertambah !anjang 3= +angan dan kaki bertambah besar = Pundak dan dada bertambah besar dan bidang "= tot menguat $= +ulang 4ajah memanjang dan membesar5 tidak tam!ak se!erti anak ke>il lagi *= +umbuh jakun -= +umbuh rambutrambut di ketiak5 sekitar muka = %uara menjadi besar 10= 'eringat bertambah banyak 11= 'ulit dan rambut mulai berminyak P$TRI
1= +ubuh bertambah berat dan tinggi dengan bentuk tumbuh berlekuk 2= Lengan dan tungkai kaki bertambah !anjang 3= +angan dan kaki bertambah besar = +umbuh !ayudara "= Pantat berkembang lebih besar $= +ulang 4ajah memanjang dan membesar5 tidak tam!ak se!erti anak ke>il lagi *= 'eringat bertambah banyak -= 'ulit dan rambut mulai berminyak = +umbuh jera4at 10= +erkadang terjadi bau badan ;kalau tidak !andai mera4atnya< 0 Perke*.an%an Ko%niti4
Pertumbuhan otak manusia ; kognitif < mengalami !erkembangan kesem!urnaan !ada seorang anak usia 1220 tahun= %e>ara fungsional mengalami !ertumbuhan kognitif atau kema!uan berfikir da!at digambarkan sebagai berikut :
a= b= >= d= e= f=
%e>ara intelektual5 remaja mulai da!at berfikir logis= %udah mam!u menggunakan abstraksiabstraksi Mun>ulnya nalar se>ara ilmiah= a!at berfikir untuk mren>anakan masa de!an= Mulai menyadari !roses berfikir efisien dan belajar berinteraksi= Berfikirnya semakin luas=
3= Perke*.an%an E*osi ,emaja memiliki !un>ak emosionalitas5 !erkembangan emosi tingkat tinggi5 remaja yang berkembang di lingkungan yang kurang kondusif atau mendukung maka kematangan emosionalnya akan terhambat5 sehingga sering mengalami akses negatif beru!a tingkah laku yang menyim!ang5 misal:
Agresif ; bersifat mela4an5 keras ke!ala < Lebih suka menyendiri5 !endiam5 melamun= Mengambil kom!ensasi &!elarian yang negatif %edangkan lingkungan yang harmonis dan kondusif da!at membantu kematangan emosional remaja5 antara lain : a . &
a= mosinya stabil5 ada >inta dan kasih sayang5 sim!ati5 suka menolong5 dll= b= Mengendalikan emosi : tidak mudah tersinggung5 tidak agresif5 4ajar dan o!timis=
Perke*.an%an Pri.a"i
Perkembangan !ribadi dalam masa remaja ini adalah masa berkembangnya identitas diri yang bakal menjadi dasar !ada saat !erkembangan ke masa de4asa= #aktorfaktor !enting dalam !erkembangan ke!ribadian di masa remaja antara lain : a . & " e 4
Pertumbuhan fisik semakin de4asa 'ematangan seksual Mun>ulnya kesadaran terhada! diri dan >ita>itanya= 'ebutuhan berinteraksi dan !ersahabatan lebih luas dengan teman sejenis dan la4an jenisnya= Mem!erhatikan etika dalam bergaul= Mengembangkan sika!sika! !ribadi=
5 Perke*.an%an Kesa"aran Bera%a*a
'esadaran akan beragama mulai mun>ul dalam !erkembangan remaja ini5 mereka sudah melakukan ke4ajiban yang di!erintahkan agama sesuai yang diajarkan baik di sekolah mau!un di lingkungan keluarga= Mereka sudah mulai sadar dan tahu a!a yang di!erintahkan dan dilarang oleh agama serta keyakinan yang dianutnya= 9ilainilai agama sudah menjadi kebutuhan dalam berinteraksi sosial sebagi !enuntun dalam ber!erilaku atau bergaul dengan sesama remaja= 8ntuk mengembangkan hal ini !ara remaja banyak mengikuti kegiatankegiatan antara lain : a= b= >= d= e=
'ajiankajian keagamaan untuk menambah 4a4asan serta !endalaman agama= Pelatihan!elatihan >ara mengerjakan sholat yang benar= 'ursus memb>a Alur@an= 'egiatan IstoGotsah5 asin dan +ahlir= Mengikuti Jamaah iba@5 7adrah5 dll=
$= Tu%as Perke*.an%an = %etia! remaja dihara!kan mam!u berkembang sesuai dengan tugastugas !erkembangan yang dilaluinya yaitu antara lain : a= Menerima keadaan fisik dengan segala kelebihan dan kekurangannya= b= Men>a!ai kemandirian emosional tan!a tergantung ke!ada orang lain= >= Mengembangkan ketram!ilan berkomunikasi antar !ribadi dan belajar bergaul dengan orang lain&teman sebaya= d= Menemukan model atau tokoh yang da!at dijadikan idola sebagai rujukan dalam menjalankan tugas !erkembangan= e= Menerima dirinya sendiri dan yakin atas kemam!uannya= f= Mam!u mengontrol diri disesuaikan dengan nilainilai moral yang ada dalam masyarakat= g= Meninggalkan sedikit demi sedikit sifat kekanakkanakan yang kadangkadang masih mun>ul=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda lakukan untuk da!at menghada!i !erkembangan remaja yang terjadi !ada diri andaC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam menghada!i !erkembangan remajaC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk mengetahui !erkembangan remaja
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
Pengaruh Pergaulan ,emaja :
3= Jenis Layanan
%osial :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi dan Penguasaan 'onten
Agar !eserta didik memiliki ketegasan sika! dalam !ergaulan seharihari :
Pemeliharaan dan Pengembangan
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang !engaruh !ergaulan remaja %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! !engaruh !ergaulan remaja ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang !engaruh !ergaulan remaja ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at memahami !engaruh !ergaulan remaja
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at memahami !engaruh !ergaulan remaja
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Pengaruh Pergaulan Remaja
P9)A,87 P,)A8LA9 ,MAJA alam dunia !endidikan kita mengenal istilah D+ri Media PendidikanE yang mana mengandung arti bah4a manusia tidak le!as dari 3 ;tiga< sku! !endidikan selama hidu!nya di dunia ini= +iga ruang lingku! !endidikan itu adalah: 1= Pendidkan InformalK 2= Pendidikan non formalK 3= Pendidikan formal= Pendidikan informal adalah !endidikan di mana keluarga sebagai sumbernya5 !endidikan non formal adalah lingkungan ;!ergaulan< meru!akan 4ahananya sedangkan !endidikan formal adalah !endidikan yang di!eroleh di ruang lingku! sekolah= 'etiga ruang linku! !endidikan tersebut saling mem!engaruhi kehidu!an manusia5 yang mana seseorang bisa berhasil dengan baik karena !engaruh ketiga lingku! !endidikan tersebut5 sebaliknya juga tidak menutu! kemungkinan seseorang akan gagal dalam hidu!nya juga karena !engaruh dari salah satu !endidikan tersebut yang kurang mendukung= ,emaja adalah suatu sosok manusia yang dinamis5 !enuh gejolak5 emosional dan sebagainya yang mana !ada masa remaja tersebut terjadi !erubahan yang drastis baik fisik mau!un !sikis= Perubahan!erubahan yang terjadi tersebut sangatlah besar !engaruhnya utamanya dalam !ergaulan= Mengingat masa remaja adalah masa yang !enuh gejolak5 dinamis5 masa yang labil dan masih men>ari identitas diri maka !engaruh !engaruh dari !ergaulan baik yang bersifat !ositif mau!un negatif sangat besar !engaruh dalam dirinya= ,emaja yang menyadari tentang !engaruh!engaruh dalam !ergaulan utamanya yang bersifat negatif dan berusaha untuk menjauhinya kemungkinan besar akan terhindar dari !ola !ergaulan yang tidak baik= Remaja diharapkan mempunyai kepribadian yang kuat agar tidak mudah terpengaruh untuk melakukan hal-hal yang negatif. Dalam pergaulannya remaja akan mencari identitas diri mulai memilih banyak teman dan melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan teman sebayanya. Remaja juga harus berhati-hati dalam pertemanan karena, dalam pertemanan itu akan berpengaruh terhadap keberhasilan belajarnya. Bahkan kadang-kadang dapat membawa pengaruh pada hal-hal yang tidak baik. Pengaruh hubungan dengan teman bisa mempengaruhi perilaku baik yang positif maupun yang negatif. Remaja dalam pergaulannya untuk bisa diterima dalam pertemanan sering kali di tuntut untuk bisa melakukan seperti apa yang dilakukan oleh teman-temannya. Sehingga apabila tidak bisa melakukannya sering kali berpengaruh pada tingkah laku dan kegiatan belajar remaja tersebut. leh karena itu apabila seorang teman banyak memberikan pengaruh yang negatif lebih baik kita menjauh dan menghindarinya. Dan mencari teman lain yang lebih baik dan bisa mendorong kita meraih keberhasilan di sekolah.
'alau kita amati Pergaulan remaja saat ini sangatlah luar biasa !esat !erkembangannya5 lebihlebih !ada era kemajuan i!tek sekarang ini= Pergaulan mereka didukung oleh fasilitas dunia maya atau internet= 7am!ir semua remaja di seluruh Indonesia menggunakan fa>ebook atau bla>k berry messanger sebagai sarana untuk berkomunikasi dengan sesamanya= Memiliki !iranti bla>k berry diangga! sebagai sesuatu keharusan dalam !ergaulan mereka= Memang diakui !enggunaan alat komunikasi yang satu ini sangat >e!at dan efektif untuk berbagi informasi baik yang benar atau!un salah= +erkadang gadget ;barang &!eralatan yang berteknologi tinggi< yang satu ini menjadi !enghalang bagi remaja untuk belajar dengan serius= ,emaja bergaul memang adalah sebuah kebutuhan= %ama halnya dengan dahaga yang ingin ter!uaskan= Mereka ingin mengenal banyak orang dari berbagai lingkungan= Ini sebetulnya tidak terle!as dari !roses !en>arian jati diri semata= engan membebaskan !erasaan dan isi hati5 mereka juga menghara!kan kebebasan dan ketenangan ji4a= Bila dikekang5 mereka nam!ak begitu sedih dan terkekang= rang tua yang bijak haruslah da!at menem!atkan diri se>ara baik dihada!an anak5 baik dalam arti bisa menem!atkan diri sebagai orang tua dan juga sekaligus sebagai teman untuk anaknya= rang tua yang bijak tidak menera!kan !endidikan dalam keluarga se>ara otoriter= Anak a!alagi yang menginjak remaja5 tidak boleh terlalu dikekang dalam !ergaulannya= +a!i bila !ergaulan terlalu dibebaskan5 juga sangat mengkuatirkan= ang !enting berkomunikasi dan terarah= Bilamana sang anak yang menginjak remaja masih mam!u berkomunikasi dengan keluarga dan orang tua5 maka bimbingan untuk !ergaulan !un da!at tersam!aikan= Informasi tentang a!a yang sebaiknya mereka lakukan dengan temanteman dan a!a efek dari a!a yang mereka lalukan dan !erbuat juga !erlu dikomunikasikan= engan demikian5 besar hara!an kita agar remaja mam!u memilih a!a yang baik dan tidak untuk dilakukan= Ti"ak a"a kata .enar atau sa#ah- tapi #e.ih tepat kepa"a !an% .aik atau .er*an4aat "an !an% *eru%ikan
7al berikutnya yang menarik dengan !ergaulan remaja saat ini adalah dengan begitu kentalnya !redikat anak mami yang akhirakhir ini !o!ulasinya semakin meningkat= alam hal ini da!at dikatakan bah4a
kemandirian remaja saat ini sangatlah minim= +erlalu banyak fasilitas yang diberikan dan terlalu banyak juga ikut >am!ur orangtua dalam kehidu!an seharihari mereka sehingga remaja saat ini tidak bisa menilai dengan >e!at a!a yang salah dan a!a yang benar= 7al ini mungkin di !i>u dengan maraknya !enggunaan baby sitter dan jasa !embantu rumah tangga lainnya= Pengunaan yang berlebihan mengakibatkan kemalasan bagi remaja untuk melakukan segala sesuatunya sehingga mereka tidak tumbuh sebagai indi?idu dengan !enuh kemandirian= Pergaulan remaja saat ini juga di 4arnai dengan !ermainan!ermainan ala dunia ?irtual= Permainan yang terda!at di internet atau !laystation dan sejenisnya bukanlah hal yang asing bagi mereka= ,emaja saat ini sangat lihai dalam mengo!erasikan halhal yang demikian= engan bermain5 mereka saling berkomunikasi dan bersaing untuk memenangkan !ermainan= 9amun banyak terjadi remaja yang salah arah garagara mengkonsumsi internet atau !laystation tsb5 misalnya mereka membuka situssitus yang seharusnya tidak untuk konsumsi !ara remaja atau terjadinya ke>anduan !laystation sehingga mereka membolos menghabiskan 4aktu untuk bermain !laystation= Banyak yang bilang bila !ergaulan remaja saat ini sudah sangat jauh berubah dibanding !ada masamasa se!uluh tahun silam= ,emaja sekarang lebih mam!u bereks!resi !ada emosi dan mengungka!kan !erasaan tan!a sembunyisembunyi dan malu se!erti dulu= %udah lumrah saat ini kita melihat remaja mengungka!kan kemarahan5 sedih dan kegembiraanya dengan katakata yang teru>a! se>ara langsung5 tan!a basabasi se!erti halnya remaja !ada Faman dahulu= engan santai mereka bisa mengungka!kan ketidak sukaanya !ada ayah atau !un ibunya= Merangkul dan men>ium mesra ibu mereka ter>inta= Perilaku ini !un ditera!kan !ada !ergaulan mereka seharihari= engan biasa mereka menge!resikan !erasaan >inta dan sayang !ada !a>ar mereka di tem!attem!at umum= %udah umum dilihat saat ini bila di mallmall !ara remaja biasa bergandengan tangan5 ber!elukan bahkan ber>iuman= Buat !ara orang tua5 !erilaku se!erti ini sangat mengejutkan dan membuat mereka merasa kuatir= 9amun5 a!abila orang tua terlalu keras akibat !erasaan kuatir yang mereka miliki5 maka remaja akan >enderung memberontak dan bersika! jauh lebih keras dan !ertikaian antara orang tua dan anak yang menginjak remaja!un tidak da!at lagi dihindari= Ada bebera!a hal yang yang !erlu kita ketahui5 bah4a !ola !ergaulan sangat ber!engaruh terhada! kesuksesan mau!un kegagalan bagi !ara remaja sebagai generasi !enerus bangsa= %ehubungan dengan hal tersebut5 kita !erlu ketahui segi !ositif mau!un negatif dari !ola !ergaulan remaja sebagai berikut: Pen%aruh positi4 "ari hu.un%an "en%an te*an se.a!a antara #ain +
1= 2= 3= = "=
Meningkatkan moti?asi belajar sehingga bisa meraih !restasi belajar dengan baikK a!at meningkatkan !engembangan bakat !ada remajaK a!at mengisi 4aktu !ada kegiatan yang !ositifK a!at mengembangkan sika! yang berkarakter ;ramah5 so!an5 suka= menolong5 dll
etak !ribadi yang menyenangkan5 sehingga disenangi banyak orang5 misalnya: teman sebaya5 orang tua5 mau!un guru=
Pen%aruh ne%ati4 "ari hu.un%an "en%an te*an se.a!a antara #ain +
1= %ering melanggar tata tertib sekolah misalnya: membolos sekolah5 !ulang sekolah tan!a ijinK 2= Melakukan tindakan yang merusak milik orang lain atau fasilitas umum misalnya: men>oret>oret yang bukan !ada tem!atnya dengan katakata yang tidak baikK 3= Membentuk gank atau !erkum!ulan teman sebaya yang >enderung melakukan kegiatan negatif misalnya: sering !esta miras5 kebutkebutan dan lainlainK = Melakukan tindakan yang da!at merugikan diri sendiri dan orang lain= Misalnya : men>uri5 men>o!et5 meni!u5 dll=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda lakukan untuk da!at menghindari !engaruh negatif !ergaulan remajaC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam menghada!i !engaruh negatif !ergaulan remajaC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk mengetahui !engaruh !ergaulan remaja
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
%ika! dalam Bekerja :
3= Jenis Layanan
'arier :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi
Agar !eserta didik mam!u bertanggung ja4ab atas suatu !ekerjaan yang dilakukannya :
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang sika! dalam bekerja %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi
kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an=
)uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
Penutu!
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! sika! dalam bekerja ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang sika! dalam bekerja ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at memahami sika! dalam bekerja
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at memahami sika! dalam bekerja
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
La*piran +, $raian Materi
A. Sikap dalam Bekerja SIKAP 3ALAM BEKERA
Pekerjaan meru!akan salah satu as!ek ter!enting dalam kehidu!an manusia de4asa yang sehat5 di mana !un dan ka!an !un mereka berada= orang akan merasa sangat susah dan gelisah jika tidak memiliki !ekerjaan yang jelas5 a!alagi kalau sam!ai menjadi !enganggur= emikian !ula banyak orang yang mengalami stres dan frustrasi dalam hidu! ini karena masalah !ekerjaan= Pekerjaan memiliki !eran yang sangat besar dalam memenuhi kebutuhan hidu! manusia5 terutama kebutuhan ekonomis5 sosial5 dan !sikologis= %e>ara ekonomis orang yang bekerja akan mem!eroleh !enghasilan&uang yang bisa digunakan untuk membeli barang dan jasa guna men>uku!i kebutuhan hidu! seharihari= %e>ara sosial orang yang memiliki !ekerjaan akan lebih dihargai5 dan lebih terhormat di masyarakat dari!ada orang yang menganggur&tidak bekerja= Lebih jauh lagi orang yang memiliki !ekerjaan se>ara !sikologis akan meningkatkan harga diri dan kom!etensi diri5 sehingga da!at menjadi 4ahana untuk mengaktualisasikan segala !otensi yang dimiliki= Pekerjaan tidak serta merta meru!akan karier= 'ata !ekerjaan menunjuk !ada setia! kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa5 sedangkan kata karier lebih menunjuk !ada !ekerjaan atau jabatan yang ditekuni dan diyakini sebagai !anggilan hidu!= Maka dari itu !emilihan karier lebih memerlukan !ersia!an dan !eren>anaan yang matang dari !ada kalau sekedar menda!at !ekerjaan yang sifatnya sementara 4aktu= Mengingat beta!a !entingnya masalah karier dalam kehidu!an manusia5 maka sejak dini anak !erlu di!ersia!kan dan dibantu untuk meren>anakan hari de!an yang lebih >erah5 dengan >ara memberikan !endidikan dan bimbingan karier yang berkelanjutan= Tahap6tahap Perke*.an%an Karier
Menurut )inFberg5 )insburg5 Aelrad5 dan 7erma ;1"1< !erkembangan karier dibagi menjadi 3 ;tiga< taha! !okok5 yaitu: +aha! #antasi : 0 11 tahun ;masa %ekolah asar< +aha! +entatif : 12 1- tahun ;masa %ekolah Menengah< +aha! ,ealistis : 1 2" tahun ;masa Perguruan +inggi< Pada taha! fantasi anak sering kali menyebutkan >ita>ita mereka kelak kalau sudah besar5 misalnya ingin menjadi dokter5 ingin menjadi !etani5 !ilot !esa4at5 guru5 tentara5 dll= Mereka juga senang bermain !eran ;misalnya bermain dokterdokteran5 bermain jadi guru5 bermain jadi !olisi5 dll< sesuai dengan !eran!eran yang mereka lihat di lingkungan mereka= Jabatan atau !ekerjaan yang mereka inginkan atau !erankan !ada umumnya masih sangat di!engaruhi oleh lingkungan5 misalnya dari +(5 ?ideo5 majalah5 atau tontonan mau!un tokohtokoh yang !ernah melintas dalam kehidu!an mereka= Maka tidak mengherankan jika !ekerjaan atau!un jabatan yang mereka sebut masih jauh dari !ertimbangan rasional mau!un moral= Mereka memang asal sebut saja !ekerjaan yang dirasa menarik saat itu= alam hal ini orang tua dan !endidik tidak !erlu >emas atau !un gelisah jika suatu ketika anak ternyata menyebut atau menginginkan !ekerjaan yang jauh dari hara!an orang tua atau !un !endidik= alam taha! ini anak belum mam!u memilih jenis !ekerjaan&jabatan se>ara rasional dan obyektif5 karena mereka belum mengetahui bakat5 minat5 dan !otensi mereka yang sebenarnya= Mereka sekedar berfantasi saja se>ara bebas5 yang sifatnya sama sekali tidak mengikat= Pada !erkembangan anak usia %MP ;121$ tahun<5 !erkembangan karier berada !ada taha! +entatif5 yang !erkembangannya dibagi menjadi ;em!at< sub taha!5 yakni: ;1< sub taha! Minat ;Interestityenderung malakukan !ekerjaan!ekerjaan atau kegiatankegiatan hanya yang sesuai dengan minat dan kesukaan mereka saja= %ub taha! ka!asitas&kemam!uan ;131 tahun< anak mulai melakukan !ekerjaan&kegiatan didasarkan !ada kemam!uan masingmasing5 di sam!ing minat dan kesukaannya=
%elanjutnya !ada sub taha! nilai ;1"1$ tahun< anak sudah bisa membedakan mana kegiatan&!ekerjaan yang dihargai oleh masyarakat5 dan mana yang kurang dihargaiK sedangkan !ada sub taha! transisi ;1*1- tahun< anak sudah mam!u memikirkan atau Nmeren>anakanN karier mereka berdasarkan minat5 kamam!uan dan nilainilai yang ingin di!erjuangkan=
Ni#ai !an% per#u "ike*.an%kan "a#a* .ekera
+erda!at bebera!a nilai yang !erlu dikembangkan dalam bekerja 5 adalah: 1= Jujur Makna jujur5 meru!akan sebuah karakter atau nilai yang da!at memba4a bangsa menjadi bangsa yang bebas dari koru!si5 kolusi5 dan ne!otisme= Jujur dalam kamus Bahasa Indonesia dimaknai dengan lurus hati5 tidak >urang= alam !andangan umum5 jujur sering dimaknai adanya kesamaan antara realita dengan u>a!an= 6iri orangorang jujur adalah: a= Jika bertekad untuk melakukan sesuatu5 tekadnya adalah kebenaran dan kemaslahatan= b= Jika berkata tidak berbohong ;benar5 a!a adanya<= >= Jika ada kesamaan antara yang dikatakan hatinya5 dengan a!a yang dilakukan= %eseorang yang memiliki karakter jujur akan diminati orang lain5 baik dalam !ersahabatan5 bisnis5 mitra kerja5 dsb= Jujur meru!akan salah satu karakter !okok untuk menjadikan seseorang >inta kebenaran5 a!a!un resiko yang akan diterima dirinya dengan kebenaran yang dilakukan= 2= 'erja keras= 'erja keras adalah suatu u!aya yang terus dilakukan ;tidak !ernah menyerah< dalam menyelesaikan !ekerjaan& yang menjadi tugasnya sam!ai tuntas= 'erja keras bukan berarti bekerja sam!ai tuntas lalu berhenti5 teta!i mengarah !ada ?isi besar yang harus di>a!ai untuk kebaikan&kemaslahatan manusia dan lingkungannya= 3= Ikhlas alam kamus Bahasa Indonesia5 ikhlas memiliki arti tulus hatiK ;dengan< hati yang bersih dan jujur= %edangkan ikhlas menurut Islam adalah setia! kegiatan yang kita kerjakan sematamata hanya karena menghara!kan ridho Allah %.+= 6iri>iri orang ikhlas adalah: a= +erjaga dari segala sesuatu yang diharamkan oleh Allah %.+= b= %enantiasa beramal di jalan Allah %.+5 baik dalam keadaan sendiri atau bersama orang lain5 bukan beramal bila di!uji dan semakin berkurang bila di>ela= >= %elalu menerima a!a adanya5 dan selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah %.+= d= Mudah memaafkan kesalahan orang lain=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda ketahui tentang sika! dalam bekerjaC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam bersika! dalam bekerjaC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk mengetahui sika! dalam bekerja
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
Meraih 6ita >ita :
3= Jenis Layanan
Pribadi :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Penem!atan dan Penyaluran
Agar !eserta didik mam!u menggambarkan >ita >itanya se>ara jelas :
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang >ita>ita masing2 anggota kelom!ok %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! meraih >ita >ita ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan !enem!atan dan !enyaluran tentang >ita >ita ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at memahami >ita >itanya
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at memahami >ita >itanya
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Meraih Cita - cita M:,AI7 6I+A26I+A
6ita>ita5 itulah se!enggal kata yang sering di!ertanyakan ke!ada anakanak5 semua orang tua !asti !ernah menanyakan kata itu ke!ada anakanaknya= Banyak yang belum mengerti a!a yang dimaksud dengan >ita>ita5 ta!i !ada usia anakanak kalau ditanya tentang >ita>ita5 !asti menja4ab dengan lugu dan tan!a mengerti a!a yang disam!aikan= 6ita>itaku akan menjadi !olisi5 menjadi dokter5 menjadi !ilot5 menjadi astronot5 menjadi Presiden dsb= Berkaitan dengan masalah >ita>ita yang di!ertanyakan orangtua ke!ada anakanaknya5 dengan mendengar ja4aban yang keluar dari mulut !olos anakanak5 orangtua!un akan senang dan berkata mudahmudahan >ita>itamu akan ter>a!ai dan biar bisa menjadi seorang !olisi5 dokter5 !ilot atau !residen5 kamu harus belajar dengan sungguhsungguh dan dibarengi dengan berdoa= Itulah sedikit !enggalan tentang >ita>ita yang !ernah dan selalu ditanyakan orang tua ke!ada anak anaknya !ada 4aktu masih ke>il= Bagaimanakah ja4abanja4aban !olos yang keluar dari mulut anakanak itu5 akankah ada ja4aban yang sama ketika !ertanyaan tentang >ita>ita disam!aikan 4aktu anak sudah besar nantiC kadang juga tidak semua ja4aban !olos itu keluar dengan sendirinya5 dan sebagian memang ada anakanak yang ketika ditanyakan tentang >ita>itanya5 dia menjelaskan se>ara jelas a!a >ita>itanya= an ketika ia sudah besar5 ia benarbenar serius untuk mengga!ai >ita >itanya itu sam!ai bisa me4ujudkan5 dan ia membuktikan ke!ada orang tuanya bah4a a!a yang ia u>a!kan ketika ia ke>il memang terbukti ia menjadi seorang yang sesuai dengan >ita>itanya5 ta!i banyak juga >ita>ita yang ia sebutkan hanyalah ke!olosan belaka yang ia sebutkan ketika ia ke>il tan!a mengerti a!a yang ia sebutkan5 dan banyak juga >ita>ita yang ter4ujud tidak sesuai dengan a!a yang ia >ita>ita se4aktu ke>il dulu5 atau dalam arti kata ia membelot dari a!a yang diu>a!kan ketika ke>il dulu5 dan tentunya itu semua dikarenakan banyak faktorfaktor yang mem!engaruhi5 diantaranya karena semakin matangnya tingkat berfikir5 semakin memahami terhada! !otensinya5 dan semakin mengerti dengan yang diu>a!kan dengan berbagai ma>am !engalaman yang dia laluinya= Anak ber>ita>ita untuk menjadi !olisi5 mungkin karena dulu yang ada didalam !ikirannya seorang !olisi itu gagah5 berani5 kemanamana memba4a !istol dan seorang !olisi !asti galak ditakuti oleh sia!a!un5 sehingga ia sangat ber>ita>ita untuk menjadi seorang !olisi= ari !enjelasan diatas da!at disim!ulkan bah4a semua anak berhak menyebutkan a!a >ita>itanya terserah5 semua sah dan berhak dimiliki= %e!erti kata !e!atah raihlah >ita>ita setinggi lagit5 artinya kita boleh menginginkan >ita>ita yang besar= Perlu digarisba4ahi bah4a5 semua >ita>ita yang kita inginkan adalah meru!akan hara!an yang harus diga!ai dan diraih dengan belajar dan kerja keras= Perasaan bangga dan senang akan kita rasakan5 a!abila yang kita im!ikan ter>a!ai5 teta!i a!abila semua >ita>ita kita tidak terga!ai setelah kita melakukan usaha dan disertai berdoa maka kita harus bisa mengendalikan diri5 agar segala yang telah kita lakukan bermanfaat dan !asti dibalik kegagalan terseli! sebuah hikmah yang sangat besar yang bisa kita ambil5 !aling tidak sebagai !engalaman=Jangan takut gagal dan !essimis terhada! masa de!an5 isilah diri anda dengan energy !ositif yang bisa menyemangati diri untuk men>a!ai >ita>ita= %emua orang&indi?idu memiliki !otensi dan kelebihan yang !erlu dikembangkan dan di4ujudkan=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda ketahui tentang >ita >itaC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam meraih >ita >ita C 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk mengetahui >ara meraih >ita >ita
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
,emaja yang Berinteletual :
3= Jenis Layanan
%osial :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi dan Penguasaan 'onten
Agar !eserta didik da!at memahami dan me4ujudkan as!ek as!ek sosial yang di!elajari di %MP :
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang remaja yang berintelektual %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! remaja yang berintelektual ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang remaja yang berintelektual ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at memahami remaja yang berintelektual
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at memahami remaja yang berintelektual
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Remaja ang Berinteletual
,MAJA A9) B,I9+L'+8AL a"i#ah sis1a !an% .eri*ta%- .erpen%etahuan "an .erprestasi
A!a yang di!elajari di % tentunya ada !erbedaan dengan a!a yang yang di!elajari di %MP= Berdasarkan kurikulum berbasis '+%P5 struktur kurikulumnya adalah sebagai berikut : A= Mata Pelajaran 1= 2= 3= = "= $= *= -= =
Pendidikan Agama Pendidikan 'e4arganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan %osial %eni Budaya Pendidikan Jasmani5 lahraga dan kesehatan
B Muatan #oka#
aitu !elajaran yang di sesuaikan dengan kebutuhan lingkungan5 setia! sekolah berbeda sesuai dengan lingkungan masingmasing=
C Pen%e*.an%an 3iri
Ada bebera!a mata !elajaran yang meru!ak hal baru bagi anakanak yang baru masuk di bangku %MP= Ada bebera!a mata !elajaran yang sudah diberikan di %5 dan sekarang di lanjutkan di %MP= ari mata !elajaran tersebut diatas dikelom!okkelom!okkan sesuai dengan ruang lingku!nya= 'elom!ok mata !elajaran tersebut antara lain : 1= Agama dan Akhlak Mulia adalah kelom!ok mata !elajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk !eserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertak4a ke!ada +uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia= Akhlak mulia men>aku! etika5 budi !ekerti5 atau moral sebagai !er4ujudan dari !endidikan agama= 2= !e"arganegaraan dan !epribadian adalah kelom!ok mata !elajaran ke4arganegaraan dan ke!ribadian dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan 4a4asan !eserta didik akan status5 hak dan ke4ajibannya dalam kehidu!an bermasyarakat5 berbangsa dan bernegara5 serta !eningkatan kualitas dirinya sebagai manusia= 3= #lmu Pengetahuan dan Teknologi adalah kelom!ok mata !elajaran ilmu e!ngetahuan dan teknologi !ada %MP&M+s dimaksudkan untuk mem!eroleh kom!etensi dasar ilmu !engetahuan dan teknologi serta membudayakan ber!ikir ilmiah se>ara kritis5 kreatif dan mandiri= = !e"arganegaraan dan !epribadian adalah kelom!ok mata !elajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensiti?itas5 kemam!uan mengeks!resikan keindahan dan harmoni= "= $asmani% &lahraga% dan !esehatan adalah kelom!ok mata !elajaran jasmani5 olahraga dan kesehatan !ada %MP&M+s dimaksudkan untuk meningkatkan !otensi fisik serta membudayakan s!orti?itas dan kesadaran hidu! sehat= Pada jaman sekarang ini banyak remaja Indonesia yang menggunakan alat !endukung se!erti komunikasi yang beru!a media online yang sangat mudah dan banyak !engetahuan di dalamnya=
REMAA BERINTELEKT$AL 3ALAM K7M$NIKASI 3AN IN27RMASI
Intelektual adalah suatu ke!andaian atau kemahiran di bidangnya masingmasing= ,emaja Indonesia yang !andai & mahir menggunakan komunikasi dan Informasi dihara!kan da!at menjadi hara!an dalam membangun bangsa Indonesia di kede!annya= Bangsa Indonesia sudah makin dikenal dunia dengan berbagai segi=
BEBERAPA 8AL YANG MEMPENGAR$8I REMAA
A = Kutu. Ke#uar%a ( Ru*ah Tan%%a ) alam berbagai !enelitian yang telah dilakukan bah4a anak&remaja yang dibesarkan dalam lingkungan so>ial keluarga yang tidak baik&disharmonis keluarga5 maka resiko anak untuk mengalami gangguan ke!ribadian menjadi ke!ribadian antiso>ial dan ber!erilaku menyim!ang lebih banyak dibandungkan dengan anak & remaja yang dibesarkan dalam keluarga sehat&harmonis ; %akinah < 'riteria keluarga yang tidak sehat tersebut menurut !ara ahli antara lain :
'eluarga tidak utuh 'esibukan orang tua5 ketidakberadaan dan ketidakbersamaan orang tua dan anak di rumah 7ubungan antar!ersonal antara anggota keluarga ; ayah5 ibu5 anak < yang tidak baik= %ubstitusi ungka!an kasih sayang orang tua ke!ada anakdalam bentuk materi dari !ada keji4aan ; Psikologis <
Rin&ian kon"isi ke#uar%a !an% *erupakan su*.er stress pa"a anak / re*aa
7ubungan buruk atau dingin antara ayah dan ibu +erda!atnya gangguan fisik atau mental dalam keluarga 6ara !endidikan anak yang berbeda oleh kedua orang tua5 oleh kakek &nenek= %ika! orang tua yang dingin dan a>uh tak a>uh terhada! anak= %ika! orang tua yang kasar dank eras ke!ada anak= 6am!ur tangan & !erhatian yang berlebihan dari orang tua terhada! anak rang tua yang jarang di rumah & terda!atnya istri lain %ika! &>ontrol yang tidak konsisten5 >ontrol yang tidak >uku!
B Kutu. Seko#ah
'ondisi sekolah yang tidak baik da!at mengganggu !roses belajar mengajar anak didik5 yang !ada gilirannya da!at memberikan D!eluangE !ada anank didik ber!erilaku menyim!ang= 'ondisi sekolah yang tidak baik tersebut antara lain : • • • • • •
%arana dan !rasarana sekolah yang tidak memadai 'ualitas dan kuantitas kerja guru yang tidak memadai 'ualitas dan kuantitas non guru yang tidak memadai 'esejahteraan guru yang tidak memadai 'urikulum sekolah yang sering bergantiganti5 muatan agama & budi !ekerti yang kurang Lokasi sekolah di daerah ra4an
6= Kutu. Ke*as!arakatan ( Kon"isi Lin%kun%an so&ia# ) #aktor kondisi lingkungan so>ial yang tidak sehat & ra4an da!at meru!akan fa>tor yang menyebabkan anak&remaja untuk ber!erilaku menyim!ang= #aktor kutub masyarakat ini da!at di bagi menjadi 2 bagian : 1= #aktor 'era4anan masyarakat 2= #aktor daerah ra4an ; gangguan kamtibmas < 'riteria dari kedua fa>tor tersebut antara lain : a= #aktor kera4anan masyarakat & lingkungan +em!attem!at hiburan yang buka hingga larut malam bahkan sam!ai dini hari= Peredaran al>ohol5 narkotika5 obatobatan terlarang= Pengangguran Anakanak !utus sekolah&anak jalanan .anita tuna susila&.+% Berbagai ba>aan5 tontonan5 +(5 majalah dll5 yang sifatnya !ornografi= Perumahan kumuh dan !adat 'esenjangan so>ial
b= #aktor daerah ra4an ; gangguan kamtibmas < Penyalahgunaan al>ohol5 narkotika dan Fat adiktif lainnya Perkelahian !erorangan&kelom!ok 'ebutkebutan Pen>urian5 !eram!okan5 Perkosaan Pembunuhan ll 6iri>iri ,emaja berintelektual : • • • • • • • •
Mudah menangka! !elajaran Perbendaharaan kata luas Penalaran tajam ; berfikir logis5 kritis5 memahami sebab akibat < aya konsentrasi baik ; !erhatian tak mudah teralihkan < Menguasai banyak bahan tentang ma>amma>am to!i> %enang dan sering memba>a 8angka!an diri lan>er dan jelas Pengamat yang >ermat5 %enang mem!elajari kamus dan !eta dan eksiklo!edia=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda !ersia!kan untuk menjadi remaja yang berintelektualC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam mem!ersia!kan diri anda untuk menjadi remaja yang berintelektualC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk mengetahui remaja yang berintelektual
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
Belajar 7idu! Bertanggung Ja4ab :
3= Jenis Layanan
'arier :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi O Penguasaan 'onten
Agar !eserta didik da!at menunjukkan !erilaku bertanggung ja4ab :
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang tanggung ja4ab %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! tanggung ja4ab ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang tanggung ja4ab ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at belajar hidu! bertanggung ja4ab
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at belajar hidu! bertanggung ja4ab
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Belajar 'idup Bertanggung $a"ab
BLAJA, 7I8P B,+A9))89) JA.AB 8i"up#ah "en%an penuh rasa tan%%un% a1a.
Manusia adalah mahluk so>ial yang hidu! berkelom!ok5 ia tidak boleh hidu! menurut >aranya sendiri5 ia harus menyesuaikan diri dengan aturanaturan kelom!ok= Peraturan adalah >ara membangun norma masyarakat sebagai !edoman agar manusia hidu! tertib dan teratur5 jika tidak manusia akan bertindak se4enang4enang5 tan!a kendali dan sulit di atur= emikian !ula dengan sis4a selain sebagai mahluk indi?idu sis4a juga meru!akan mahluk so>ial= %ebagai mahluk so>ial sis4a hidu! di lingkungan masyarakat= Lingkungan masyarakat terke>il adalah keluarga= Peranan sis4a dalam kehidu!an masyarakat adalah : 1= %ebagai anak ; anggota keluarga < 2= %ebagai sis4a ; anggota di lingkungan sekolah < 3= %ebagai 4arga ; anggota di lingkungan masyarakat < leh karena itu sis4a sebagai remaja harus mam!u menyesuaikan diri dengan lingkungannya= Perubahan so>ial menuntut !ula kemam!uan indi?idu dalam mengikuti !erubahan tersebut= +an!a kemam!uan mengikuti !erubahan yang demikian >e!at5 akan mengakibatkan timbulnya masalahmasalah dan kesukarankesukaran yang bersifat !ribadi dan so>ial5 khususnya dalam bentuk a!a yang sering diistilahkan dengan 9 Sa#ah suai 9 atau 9 Ma#6a"uste" D= Ma&a* 6 *a&a* tan%%un% a1a. re*aa
1= 'ita 4ajib sadar bah4a 4aktu remaja bukanlah untuk berhurahura5 teta!i 4aktu tersebut 4ajib di isi dengan men>ari ilmu !engetahuan dan menghayati agama5 jadikan 4aktu tersebut sebagai !ersia!an untuk menghada!i masa de!an a!abila semakin tua kelak= 2= 'ita tidak mudah ter!edaya dengan unsurunsur negati?e5 ambilah budaya yang baik dari sia!a!un dalam men>ari dan meningkatkan ilmu= +eta!i kekalkan ahklak dan >ara kehidu!an orang beragama5 kita akan menjadi orang yang !aling di segani dan di hormati= 'elak kita mulia didunia dan akhirat5 Amin 3= %ebagai remaja janganlah menghabiskan masa berkhayal dengan !erasaan >inta dan men>ari !asangan= 7al itu tidak memba4a banyak hasil5 marilah 4aktu kita yang berharga yang se !atutnya di habiskan dengan men>ari ilmu atau berbagi ke!ada masyarakat= = 7ormatilah orang tua kita5 4alau!un !ada !andangan kita mereka tidak memahami ji4a dan !erasaan kita= %esungguhnya orang tua kita adalah !intu syurga= %ekiranya kita tidak se!enda!at dengan mereka maka katakanlah dengan nada ang lembut dan sopan bukan dengan membentak dan menunjukan marah=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda lakukan untuk da!at belajar hidu! bertanggung ja4abC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam u!aya belajar hidu! bertanggung ja4abC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk belajar hidu! bertanggung ja4ab
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
,emaja Ber!restasi :
3= Jenis Layanan
Belajar :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Penguasaan 'onten
Agar !eserta didik mam!u mengembangkan !restasi se>ara o!timal sesuai dengan !erkembangannya :
Pengentasan
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang remaja ber!restasi %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! remaja ber!restasi ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang remaja ber!restasi ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at menjadi remaja ber!restasi
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at menjadi remaja ber!restasi
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Remaja Berprestasi
,MAJA B,P,%+A%I Be#aar ti"ak *en%ena# 1aktu
%eseorang yang melakukan kegiatan belajar su!aya berhasil sesuai dengan a!a yang dihara!kan maka !erlulah kiranya mem!erhatikan bebera!a fa>tor yang da!at mem!engaruhi hasil belajar= Ada!un fa>torfaktor itu antara lain : 1= #aktor Internal Adalah fa>tor yang berasal dari diri anak itu sendiri5 baik fisik mau!un !sikologis= #aktor internal yang mem!engaruhi kegiatan belajar meli!uti :
kesehatan - >a>at badan - Intelegensi - Bakat - Minat5 dll 2= #aktor ksternal Adalah fa>tor yang berasal dari luar dari anak= #aktor eksternal yang mem!engaruhi kegiatan belajar meli!uti : -
lingkungan keluarga lingkungan sekolah lingkungan masyarakat
'edua fa>tor tersebut di atas da!at mem!engaruhi seseorang yang sedang belajar= alam materi ini yang dibahas adalah !engaruh !ositif kemam!uan5 bakat dan minat terhada! kegiatan belajar 1= 'emam!uan 'emam!uan adalah salah satu fa>tor internal dari sis4a5 dimana antara sis4a yang satu dengan sis4a yang lain mem!unyai kemam!uan yang berbeda5 sehingga di dalam menerima !elajaran!un berbeda= Bilamana kemam!uan seseorang baik&tinggi maka dalam belajar akan berhasil= 2= Bakat +idak da!at di!ungkiri bah4a setia! orang yang dilahirkan di dunia ini di lengka!i dengan bakat= Bakat ini mulai nam!ak sejak anak bisa berbi>ara atau sesudah masuk %= Bakat yang dimiliki seseorang tidak sama= Berkat usahanya dalam !engembangan bakat inilah membuat seseorang da!at berhasil dalam studinya&belajarnya= %e>ara umum Bkat adalah kemam!uan&!otensi yang dimiliki oleh seseorang&indi?idu untuk men>a!ai keberhasilan masa de!an= 6iri>iri anak berbakat : 1< a!at dengan mudah menangka! informasi yang disajikan 2< Memiliki ingatan yang baik 3< Memiliki !enalaran yang tajam < Mam!u berkonsentrasi dan senang mem!elajarinya Penyebab utama bakatbakat tidak tam!ak&ter!endam adalah : • • •
'etidak!ahaman orang tua terhada! bakat buah hatinya +em!at tinggal&lingkungan yang minim fasilitas !enunjang Lemahnya&kurangnya !endidikan dan latihan
' Minat
Pengertian minat adalah sustu ke>enderungan yang menyebabkan seseorang berusaha untuk men>ari&men>oba akti?itasakti?itas dalam bidang tertentu= Penda!at lain mengatakan bah4a minat adalah adnya ketertarikan kuat atas sesuatu=
Minat akan mem!engaruhi belajar seseorang= Pelajaran yang menarik minat anak maka akan da!at di!elajari dengan sebaikbaiknya5 karena mem!unyai daya tarik baginya= leh karena itu dalam kegiatan belajar dihara!kan ada minat yang mendasari5 kemudian di kembangkan se>ara maksimal5 su!aya hasil belajar sesuai dengan a!a yang dihara!kan= 8ntuk men>a!ai !restasi belajar yang baik !erlu adanya kesesuaian antara kemam!uan5 bakat dan minat= 'esesuaian ini akan membuat orang merasa senang dalam belajar dan merasa !uas terhada! !restasi yang di!erolehnya= 'eberadaan minat meru!akan fa>tor utama bagi !engembangan bakat karena tan!a minat5 bakat tidak akan berdayaguna= rang >erdas adalah orang yang mam!u memahami5 mengembangdkan dan mendayagunakan bakatnya untuk ke!entinganan dan kebahagiaan hidu!nya= %edangkan orang sukses adalah orang yang mam!u membahagiakan hidu!nya= 6iri>iri kreatifitas : orongan ingin tahunya tinggi %ering menggunakan !ertanyaan yang baik Memberikan banyak gagasan&usul terhada! suatu masyarakat Bebas dalam mengutarakan !enda!at Mem!unyai !enda!at sendiri dan da!at mengungka!kan sesuatu tidak mudah ter!engaruh orang lain ,asa humor tingg aya imajinasi kuat= 6iri>iri moti?asi :
+ekun terhada! tugas 8let menghada!i kesulitan +idak memerlukan dorongan dari luar untuk ber!restasi %elalu berusaha ber!restasi ll CARA IT$ MENA3I REMAA BERPRESTASI
Ada $3 >ara mem!erbaiki diri menjadi remaja ber!restasi5 antara lain : • • • • • • • • • • • • • • • • • •
%enyum 7umor )embira Bersyukur %edih Bersyukur lebih dari ,asa bersalah1 ,asa bersalah 2 %tress 'e>emasan Memiliki tujuan hidu! ,asa malu Berhenti membenarkan diri dan memaafkan kesalahan Berhenti membenarkan !andangan negati?e Menjadi diri a!a adanya isi!lin )igih 'erja giat
• • • • • • • • • • • • •
Pro aktif 'reatif Jujur !ada orang lain Mengilhami orang lain Lentur&fleksibel Berdo@a Berfikir Bermim!i Mengambil resiko #okus Menolong Penuh rasa >inta ll
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda lakukan untuk da!at menjadi remaja yang ber!restasiC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam u!ayau!aya menjadi remaja yang berintelektualC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk menjadi remaja ber!restasi
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
Perilaku Mandiri :
3= Jenis Layanan
Pribadi :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi O Penguasaan konten
Agar !eserta didik memiliki !erilaku mandiri di rumah mau!un di sekolah :
Pemahaman
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang !erilaku mandiri %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! !erilaku mandiri ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang !erilaku mandiri ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at bersika! mandiri
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at bersika! mandiri
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Perilaku Mandiri
P,ILA'8 MA9I,I %eringkali orangtua tidak tahu a!a yang harus dilakukan ketika anak enggan berangkat ke sekolah5 bahkan kadang menjadi !embolos= 7al itu seringkali disebabkan si anak tidak mam!u mengungka!kan !erasaannya se>ara terus terang mengenai masalah yang dihada!i= A!alagi bila terjadi !ada usia %MP5 tan!a alasan jelas tibatiba dia lebih tertarik ke tem!at lain ;mall5 4arnet5 4arung ko!i dsb<= Lalu a!a yang harus dilakukan oleh orang tua untuk menghada!i kondisi anak membolos tan!a alasanC Ada banyak hal yang harus di!erhatikan oleh orangtua dalam men>ari !enyebab hal itu bisa terjadi5 misalnya dengan bekerja sama dengan !endidik untuk mengetahui lebih lanjut tentang !ermasalahan anak= %alah satu !enyebab anak enggan ke sekolah adalah masalah kemandirian= 'etidak mam!uan untuk menyesuaikan diri dengan !elajaran5 dengan tugastugas sekolah5 dengan temanteman5 atau dengan guru bisa jadi sebagai !enyebab utamanya= Anak memililih ke tem!at lain ;mall5 4arnet5 atau 4arko! dll< karena ditem!at se!erti itu dia merasa lebih bebas dan nyaman5 bisa melakukan segala sesuatu sesuai kemauannya= efinisi mandiri untuk remaja dan orang de4asa adalah kemam!uan seseorang untuk bertanggung ja4ab atas a!a yang dilakukan tan!a membebani orang lain= 'emandirian anak5 kemam!uannya disesuaikan dengan tugas !erkembangan5 a!abila seorang anak telah mam!u melakukan tugas !erkembangan5 ia telah memenuhi syarat kemandirian= 8ntuk itu membentuk kemandirian5 !erlu dikembangkan sejak anak usia dini= Peran orangtua atau lingkungan terhada! tumbuhnya kemandirian !ada anak sejak usia dini meru!akan suatu hal yang !enting5 mengingat kemandirian !ada anak tidak bisa terjadi dengan sendirinya= Anak !erlu dukungan5 se!erti sika! !ositif dari orangtua dan latihanlatihan ketram!ilan menuju kemandiriannya alam menanamkan kemandirian !ada anak5 hindarilah !erintah dan ultimatum 'arena da!at membuat anak selalu merasa berada di ba4ah orangtua dan tidak mem!unyai otoritas !ribadi= Menanamkan disi!lin dan rasa hormat teta! dilatih tan!a harus bersika! galak !ada anak= Mengarahkan5 mengajar serta berdiskusi dengan anak akan lebih efektif dari!ada memerintah5 a!alagi bila !erintah tidak didasari dengan alasan yang jelas= Lama kelamaan anak akan bergantung !ada !erintah atau larangan dalam melakukan segala sesuatu5 yang akhirnya anak tidak berani ambil ke!utusan sendiri5 karena kurangnya ke!er>ayaan diri= rangtua harus bersika! !ositif !ada anak5 se!erti: memuji5 memberi semangat sebagai bentuk dukungan terhada! usaha mandiri yang dilakukan anak= Adanya !enghargaan atas usaha anak untuk menjadi !ribadi mandiri5 terle!as dari a!akah !ada saat itu ia berhasil atau tidak= engan tumbuhnya !erasaan berharga5 anak akan memiliki ke!er>ayaan diri yang sangat dibutuhkan dalam !roses !embelajaran selanjutnya= %elain itu5 untuk menjadi !ribadi mandiri5 seorang anak !erlu menda!at kesem!atan berlatih se>ara konsisten mengerjakan sesuatu sendiri atau membiasakannya melakukan sendiri tugastugas yang sesuai dengan taha!an usianya= rangtua atau lingkungan tidak !erlu bersika! terlalu >emas5 terlalu melindungi5 terlalu membantu atau bahkan selalu mengambil alih tugastugas yang seharusnya dilakukan anak5 karena hal ini da!at menghambat !roses !en>a!aian kemandirian anak= 'esem!atan untuk belajar mandiri da!at diberikan orangtua atau lingkungan dengan memberikan kebebasan dan ke!er>ayaan !ada anak untuk melakukan tugastugas !erkembangannya= 9amun demikian !eran orangtua atau lingkungan dalam menga4asi5 membimbing5 mengarahkan dan memberi >ontoh teladan teta! sangat di!erlukan5 agar anak teta! berada dalam kondisi atau situasi yang tidak membahayakan keselamatannya= 'egiatan !raktis sehari hari di rumah5 se!erti men>u>i !iring sendiri sehabis makan5 men>u>i !akaian sendiri5 melatih anak untuk membersihkan kamar tidurnya sendiri5 membersihkan rumah5 menata taman5 menyajikan makanan dan sebagainya5 !erlu dilakukan untuk membiasakan hidu! mandiri= %elain bersika! !ositif dan selalu mendukung anak5 !raktek kemandirian juga !erlu diajarkan ke!ada anak melalui materi ketram!ilan hidu! dengan konse!konse! sederhana= %e!erti: anak diajarkan untuk mengerti bah4a semua barang miliknya ;se!atu5 !akaian5 mainan5 bukubuku5 dan barangbarang lainnya< di!eroleh karena orangtua bekerja keras untuk mnda!atkan !enghasilan5 su!aya mam!u membeli semua kebutuhan keluarga= 'arena itu5 !erlu adanya sika! tegas bah4a tidak semua yang dia inginkan harus di!enuhi !ada saat itu juga= Perlu 4aktu menunggu untuk menabung terlebih dahulu= engan konse! se!erti itu5 dalam diri anak akan tertanam nilai untuk menghargai jerih !ayah orang tua sekaligus belajar menjadi !ribadi mandiri se>ara ekonomis= Be#aar Man"iri
Belajar mandiri adalah belajar yang dilakukan oleh sis4a se>ara bebas menentukan tujuan belajarnya5 strategi belajarnya5 meren>anakan !roses belajar5 menggunakan sumbersumber belajar yang di!ilihnya5 membuat ke!utusan dan melakukan kegiatankegiatan untuk ter>a!ainya tujuan belajar= Belajar mandiri adalah >ara belajar aktif dan !artisi!atif untuk mengembangkan diri masingmasing indi?idu yang tidak
terikat dengan kehadiran guru5 !ertemuan& tata! muka di kelas5 atau dengan kehadiran teman sekolah= Belajar mandiri meru!akan belajar dalam !engembangan diri5 ketram!ilan dengan >ara tersendiri= Peran guru sebagai fasilitator dan konsultan5 guru bukan satusatunya sumber ilmu5 dan da!at menggunakan a!a saja sebagai sumber dan media untuk belajar= Belajar mandiri membutuhkan moti?asi5 keuletan5 keseriusan5 kedisi!linan5 tanggungja4ab5 kemauan5 dan keingintahuan untuk berkembang dan maju dalam !engetahuan= Al?in +o?ler5 mengatakanE%ia!a yang banyak menguasai informasi5 maka dialah yang menguasai dunia=E Belajar mandiri artinya belajar yang bebas menentukan arah5 ren>ana5 sumber5 dan ke!utusan untuk men>a!ai tujuan5 bukan bebas dari aturanaturan5 baik aturan agama5 9egara5 adat atau masyarakat= Man4aat Be#aar Man"iri
Belajar mandiri memiliki manfaat yang banyak terhada! kemam!uan kognisi5 afeksi dan !sikhomotor sis4a5 yaitu: 1= Memu!uk tanggung jaa4ab= 2= Meningkatkan ketram!ilan= 3= Meme>ahkan masalah= = Mengambil ke!utusan= "= Berfikir kreatif5 banyak ide= $= Berfikir kritis5 *= Per>aya diri yang kuat= -= Menjadi guru bagi dirinya sendiri= Manfaat belajar mandiri akan semakin terasa bila sis4a aktif memba>a buku sumber5 melakukan !engamatan5 !enelitian5 analisa dan meme>ahkan masalah= Pengalaman yang mereka !eroleh semakin menambah 4a4asan5 dan semakin kaya dengan ilmu !engetahuan= A!alagi bila mereka belajar mandiri dalam kelom!ok5 disini mereka akan belajar kerja sama5 ke!emim!inan5 dan !engambilan ke!utusan= Belajar mandiri akan menjadikan sis4a untuk berani memilih sendiri a!a yang dilakukan dengan !enuh tanggung ja4ab= 'emandirian adalah memerlukan tanggung ja4ab5 berinisiatif5 memilki keberanian5 dan sanggu! menerima resiko serta mam!u menjadi guru bagi dirinya sendiri5 dengan demikian !ada akhirnya sis4a akan menikmati arti hidu! sebenarnya dari !ada terbelenggu dan selalu diatur oleh orang lain=
La*piran + 0 Le*.ar Kera Sis1a
1= A!a yang sudah anda lakukan untuk da!at menjadi !ribadi yang mandiriC 2= 7ambatanhambatan a!a sajakah yang mungkin timbul dalam u!ayau!aya menjadi !ribadi yang mandiriC 3= A!a yang bisa anda lakukan untuk mengatasi hambatanhambatan tersebutC
La*piran + ' Instru*en Peni#aian LEMBAR RE2LEKSI 3IRI
Pilihlah dengan >ara men>entang ; H < ja4aban DAE a!abila anda setuju dan ja4aban D +IA'E a!abila anda tidak setuju ,#L'%I %aya merasa sangat !erlu dengan materi ini Menurut saya materi ini sangat menarik %aya sangat memahami materi yang telah diberikan %aya merasa sangat !erlu bantuan dari guru B' untuk menjadi !ribadi mandiri
A
+IA'
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL ) BIMBINGAN KLASIKAL
1= Materi /Topik Bahasan
:
2= Bidang Bimbingan
Mengenal 9orma 'ehidu!an :
3= Jenis Layanan
%osial :
= Tuuan La!anan
:
"= #ungsi Layanan
Informasi dan
Agar !eserta didik mam!u ber!erilaku sesuai dengan norma kehidu!an yang ada :
Pemahaman dan Pengembangan
$= %asaran Layanan&%emester
:
'elas (II& )anjil
*= +em!at Penyelenggaraan
:
,uang 'elas
-= .aktu Penyelenggaraan
:
1 / 0 menit
= Penyelenggara Layanan
:
)uru B'
10= Pihak!ihak yang ilibatkan :
11= Metode
:
12= Me"ia "an A#at
:
13= $raian Ke%iatan/Skenario +A7AP Pembukaan
'egiatan inti
Penutu!
iskusi dan Penugasan Po4er !oint5 L65 La!to!
: 8,AIA9 ')IA+A9
.A'+8
%alam "@ Menanyakan kabar 'ontrak layanan ; kese!akatan layanan <5 hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam !elayanan5 kita se!akat akan melakukan dengan baik= I>e breaker ; berbagai ma>am ?ariasi<= - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media 30@ !o4er !oint )uru B' membagi kelas menjadi kelom!ok5 1 kelom!ok - orang Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelom!ok ke>il= %etia! kelom!ok diberi tugas mendiskri!sikan tentang norma kehidu!an %etia! kelom!ok mem!resentasikan hasil diskusi kelom!ok di de!an kelas se>ara bergantian 5kelom!ok yang lain memberi tangga!an= )uru B' memberi kesim!ulan materi "@ ?aluasi : ,efleksi hasil 5 setia! !eserta didik menuliskan di kertas yang sudah disia!kan=
1= %umber Materi 1"= Ren&ana Peni#aian - Laiseg
:
1= Media Bimbingan dan 'onseling
:
Penilaian !roses
: Antusias !eserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Penilaian hasil
: ;Understanding < Pemahaman !eserta didik terhada! norma kehidu!an ;Comportable < Perasaan yang dialami !eserta didik setelah menerima layanan informasi tentang norma kehidu!an ; Action< ,en>ana tindakan yang akan diambil !eserta didik setelah menerima layanan ini=
Laija!en
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 minggu sam!ai 1 Bulan <=Peserta didik da!at ber!erilaku sesuai norma yang ada
-
Laija!an
: ;Pengamatan terhada! !eserta didik dalam 4aktu 1 semester sam!ai 1 tahun <= Peserta didik da!at ber!erilaku sesuai norma yang ada
1$= 6atatan 'husus
Mengetahui5 'e!ala %ekolah5
=================== =================== LAMPI,A9LAMPI,A9 1= 8raian materi 2= Lembar kerja sis4a ' Instrumen !enilaian Media
:
Prambon5 ==Juli 201" )uru B'&'onselor5
==================== ===================
La*piran +, $raian Materi
A. Mengenal (orma !ehidupan
M9)9AL 9,MA9,MA '7I8PA9 'ita sebagai manusia tak hidu! sendirian= %ebagai makhluk sosial kita selalu butuh berhubungan dengan orang lain untuk kelangsungan hidu!5 se!erti bermain dengan teman5 berhubungan dengan guru5 dengan orang tua5 dengan !edagang di !asar5 dengan !ak so!ir di lyn bemo5 !ak tukang !arker5 !ak tukang sam!ah5 bu !ijat dan sebagainya= 9ah untuk kelan>aran hubungan itu kita !erlu memahami normanorma yang berlaku agar tidak terjadi halhal yang merugikan kita mau!un orang lain = Ma&a*6*a&a* Nor*a 3a#a* Kehi"upan
9orma artinya tata ukuran atau aturanaturan yang menjadi !edoman bagi segala tingkah laku manusia dalam !ergaulan hidu!5 sehingga ke!entingan setia! orang yang terlibat di dalamnya bisa terjamin dan ter!elihara dengan baik5 semua menda!atkan hak sesuai yang seharusnya dida!atkannya yang bermuara !ada rasa aman5 tentram5 damai tan!a gangguan dan tekanan= Menurut isinya norma itu terdiri dari !erintah dan larangan= Perintah adalah ke4ajiban bagi setia! orang yang berada di dalamnya untuk berbuat sesuatu karena akibatnya akibatnya di!andang memba4a kebaikan bagi semuanya= %edangkan larangan adalah sebuah ke4ajiban bagi setia! orang yang berada di dalam lingkungan masyarakat setem!at untuk tidak melanggar sesuatu yang jika dilanggar akan berakibat tidak baik&tidak menguntungkan bagi semuanya= alam kehidu!an kita mengenal bebera!a ma>am norma = %etidakny*a ada em!at ma>am norma dalam kehidu!an kita antara lain : 1= Nor*a A%a*a : akni se!erangkat aturan& tatanan hidu! yang 4ajib diterima oleh orang yang memeluk agama teretentu yang didalamnya ada se!erangkat !erintah dan larangan yang kem udian menjadi sumber ajaran agama itu dan mengikat !ara !emeluknya= Perintah dan larangan itu berasal dari +uhan ang Maha sa yang diturunkan ke!ada utusannya bisanya di4ujudkan dalam bentuk 4ahyu dan kemudian dikum!ulkan dalam kitab su>i= %e!erti untuk agama Islam kitab su>inya Alur@an= Perintah dan larangan itu mengandung konsek4ensi & tanggung ja4ab moral bagi !emeluknya= Perintah yang dilaksanakan oleh !emeluk agama itu akan menda!at !ahala5 sementara jika diabaikan akan berdosa= emikian juga sebaliknya jika larangan itu diterjang atau dilanggar akan menda!at dosa namun jika dihindari akan menda!at !ahala= an balasannya bukan hanya di dunia namun juga di akherat nanti yakni jika dalam hidu!nya di dunia taat !ada !erinta9A dan selalu menjauhi larangan9A maka disediakan sorga baginya= emikian juga jika sebaliknya akan menda!at neraka = Bebera!a >ontoh norma agama misalnya : a= D%eseorang tak boleh men>uriE b= Drang Islam 4ajib sholat lima 4aktuE >= DAnak 4ajib berbakti ke!ada orang tuaE d= D Menuntut ilmu itu 4ajib bagi lakilaki dan !erem!uanE e= D +olongmenolonglah dalam kebaikan dan jangan tolong menolong dalam hal kejahatan5 dosa dan !ermusuhanE f= DBerdagang itu khalal 5 riba itu haramE g= D #itnah itu lebih kejam dari !embunuhanE 0 Nor*a 8uku*+
akni se!erangkat aturan & tatanan hidu! yang timbul dan dibuat oleh lembaga kekuasaan negara5 dimana isinya mengikat setia! orang dalam negara itu= Pelaksanaannya da!at dilakukan dengan teta! mem!ertahankannya le4at !raktek !aksaan oleh alatalat negara= 9orma hukum ini bersumber dari !eraturan !erundang
8ndangan5 yuris!rodensi5 agama5 doktrin dan kebiasaan= ibandingkan dengan norma lainnya norma hukum terletak !ada sifatnya yang memaksa5 sanksinya beru!a an>aman hukuman5 %anksi dan !enataan terhada! !elanggaran !eraturan !eraturan hukum itu bisa bersifat *e*aksa5 di!aksakan oleh kekuatan dari luar yakni kekuasaan negara bersangkutan= Biasanya hokum dituangkan dalam bentuk !eraturan yang tertulis 5 atau disebut dengan !erundangundangan= Perundangundangan ada yang bersifat nasional ada yang daerah5 semuanya dibuat oleh lembaga formal yang diberi ke4enangan untuk membuatnya= Bebera!a >ontoh norma hukum misalnya : a= DBarang sia!a membuang sam!ah dengan sengaja di tem!at umum didenda ,!= "0=000 atau hukuman sekurangkurangnya satu tahunE b= DBarang sia!a dengan sengaja menghilangkan nya4a& ji4a orang lain 5 dihukum karena membunuh dengan hukuman setin ggitingginya 1" tahun >= D ilarang membunyikan !etasan5 jika dilanggar didenda ,!= 100=000 atau hukuman kurungan dua tahun !enjaraE d= D Barang sia!a dengan sengaja dan tan!a hak mengumumkan suatu 6i!taan atau memberikan iFin untuk itu5 di!idana dengan hukuman !enjara !aling sedikit 1;satu< bulan dan atau denda !aling sedikit ,!= 1=000=000;satu juta ru!iah< atau !idana !aling lama *;tujuh
