RENCANA PELAKSANAAN PELAK SANAAN LAYANAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
1. 2. 3. ".
Materi /Topik Bahasan Bida Bidang ng Bimb Bimbin ingan gan Jenis Jenis Laana Laanann Tu#uan Laanan
: Mentaati Peraturan Sekolah : Prib Pribad adii : Laanan Laanan !rient !rientasi asi : $%S: a. Memban Membantu tu peser peserta ta didik didik mema memaham hamii peratur peraturan an sekolah b. Membantu peserta didik memahami man&aat peraturan sekolah' dan dapat melaksanakan bela#ar se(arae&ekti& sesuai tu#uan ang diinginkan $%S)T: *gar peserta didik terhindar dari masalah ang timbul akibat ketidakmampuan peserta didik dalam menesuaikan diri dengan peraturan di sekolah +. ,ung ,ungsi si Laan Laanan an : Pema Pemaham haman an -. Sasaran Sasaran Laana Laanan/Se n/Semes mester ter : $elas $elas / / 0an#il 0an#il . Temp Tempat at Penel Peneleng enggar garaan aan : uang uang $elas $elas . 4aktu 4aktu Penelen Penelengga ggaraan raan : 2 5 "6 menit menit 7. Penelen Penelengga ggara ra Laana Laanann : 0uru 0uru B$ 16. Pihak)pihak Pihak)pihak ang 8ilibatkan 8ilibatkan : ) 11. 11. Metode : 8iskusi 8iskusi dan Penugasan Penugasan 12. Media dan *lat : Po9er point' L8 ;dikondisikan<' Laptop 13. =raian $egiatan/Skenario : T*>*P Pembukaan
$egiatan inti
=**? $%0*T*?
4*$T=
) Mengu(apkan Mengu(apkan salam pada peserta peserta didik didik +@ ) Menanakan Menanakan kabar kabar pada pada peserta peserta didik didik ) $ontrak $ontrak laanan laanan ; kesepakatan kesepakatan laanan laanan <' hari ini ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 #am pelaanan' kita sepakat akan melakukan dengan baik. ) (e breake breakerr ; Suntaro Suntaro hike hiken<. n<. - Peserta didik mengamati taangan materi melalui media 36@ po9er point ) 0uru 0uru B$ B$ memb membagi agi kelas kelas men# men#ad adii + kel kelom ompo pok' k' 1 kelompok orang ) Peserta Peserta didik didik mend mendisk iskusi usikan kan materi materi ang ang dita ditaang angkan kan dalam kelompok ke(il. ) Seti Setiap ap kelo kelomp mpok ok dibe diberi ri tuga tugass mend mendis iskr krip ipsi sika kann tent tentan angg peraturan sekolah ;Tata ;Tata tertib< ) Setiap kelo elompok mempres resent entasikan hasi asil diskusi kelompok di depan kelas se(ara bergantian 'kelompok ang lain memberi tanggapan.
Penutup
0uru B$ memberi kesimpulan materi +@ ) %Aaluasi : e&leksi hasil ' setiap peserta didik menuliskan di kertas ang sudah disiapkan.
1". Sumber Materi
:
1+. en(ana Penilaian - Laiseg Penilaian proses laanan Penilaian hasil
: : *ntusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan :;Understanding < Pemahaman peserta didik terhadap Bela#ar dan hasil bela#ar ;Comportable< Perasaan ang dialami peserta didik setelah menerima laanan in&ormasi tentangtata tertib sekolah ; Action< en(ana tindakan ang akan diambil peserta didik setelah menerima laanan ini.
) Lai#apen
: ;Pengamatan terhadap peserta didik dalam 9aktu1 minggu sampai 1 Bulan <.Peserta didik dapat men#alankan tata tertib sesuai harapan -
Lai#apan : ;Pengamatan terhadap peserta didik dalam 9aktu 1 semester sampai 1 tahun <. Peserta didik dapat men#alankan tata tertib sekolah dengan baik
*. Pengertian Peraturan Peraturan adalah kesepakatan ang dibuat oleh perorangan maupun kelompok agar ter(ipta keamanan' ketertiban dan keteraturan dalam masarakat' 8alam kehidupan sehari) hari terdapat berma(am)ma(am kepentingan dalam setiap indiAidu diperlukan petun#uk hidup ang konkret dalam masarakat. Selain adana kebiasaan adat istiadat dan norma dalam masarakatdibuatlah suatu aturan ang disepakati dan ditaati oleh masarakat itu sendiri.*turan tersebut ang sering disebut peraturan. Peraturan adalah perangkat ang berisi se#umlah aturan ang dibuat untuk menegakkan ketertiban dalam masarakat. Peraturan di(iptakan untuk mengatur perilaku dan hubungan antar anggota kelompok. Peraturan bisa berupa tertulis maupun tidak tertulis. Peraturan merupakan sebuah kebutuhan untuk men(iptakan keteraturan hidup bersama.$eteraturan itu haruslah demi ter(iptana keadilan' kedamaian' dan kebaikan bersama.Peraturan pada hakikatna adalah tatanan' petun#uk atau kaidah ang dibuat untuk mengatur perilaku manusia agar ter(ipta kebaikan bersama. Peraturan ang baik harus' memenuhi persaratan sebagai berikut 1 Bertu#uan me9u#udkan keteraturan hidup bersama. 2 Memerhatikan kebutuhan dan norma)norma masarakat. 3 8ilandasi prinsip keadilan' perdamaian' dan kebaikan bersama. " Proses penusunanna berlangsung se(ara demokratis
B. Peraturan sekolah Peraturan sekolah merupakan suatu hal mutlak ang harus dipenuhi oleh semua sis9a disekolah.Peraturan tersebut biasana dibuat se(ara tertulis maupun tidak tertulis. 8idalam kehidupan sehari)hari'banak orang ang menangkut pautkan suatu peraturan dengan disiplin'ketertiban'pelanggaran dan hukuman. Semua hal tersebut sering kali kita dengar dan selalu berkaitan dengan peraturan'baik peraturan disekolah'maupun peraturan dimana sa#a.suatu peraturan dibuat pastina untuk membuat seseorang men#adi lebih baik daripada sebelumna. 8isiplin sekolah merupakan keseluruhan ukuran bagi tindakan)tindakan ang men#amin kondisi)kondisi moral ang diperlukan'sehingga proses pendidikan ber#alan lan(ar dan tidak terganggu.?amun di Caman sekarang'ketertiban sis9a sering kita dengar sebagai suatu masalah disebuah sekolah'apalagi pada #en#ang sekolah menengah ang sis9a)sis9ana beran#akrema#a ang sedang men(ari #ati diri pribadina dimana sis9a sering melakukan pelanggaran sekolah. nilah salah satu (ontoh bentuk moralitas masarakat ndonesia ang
tidak men#un#ung tinggi nilai)nilai kedisiplinan'dan ketertiban. ang mereka sering lakukan hanalah pelanggaran ang pada akhirna hana berbuah hukuman. *gar sekolah lebih baik'maka sekolah se(ara umum perlu dibentuk Tim $etertiban Sekolah untuk memantau apakah aturan)aturan disekolah ber#alan dengan baik. Supaa ketertiban di sekolah dapat ber#alan dengan baik.$adang kala ada sis9a ang dengan senga#a melanggar peraturan sekolah' rasa ingin dianggap sebagai pemberani biasana ang melatarbelakangi sis9a melakukan pelaggaran.Tindakan tegas perlu diambil untuk menegakkan peraturan disekolah. . P%?D%S=**? 8 Sis9a ang baru sa#a masuk SMP butuh 9aktu dan kesiapan diri untuk dapat menesuaikan diri dengan lingkungan sekolah.Peraturan atau tata tertib di S8 berbeda dengan peraturan atau tata tertib di SMP. !leh karena itu diperlukan bantuan semua pihak ang ada di sekolah untuk dapat membantu peserta didik dalam proses penesuaian diri. Se(ara keseluruhan kepribadian mempunai &ungsi sebagai penentu primer terhadap penesuaian diri. Penentu berarti &aktor ang mendukung' mempengaruhi' atau menimbulkan e&ek pada proses penesuaian. Se(ara sekunder proses penesuaian ditentukan oleh &aktor) &aktor ang menentukan kepribadian itu sendiri baik internal maupun eksternal. Penentu penesuaian identik dengan &aktor)&aktor ang mengatur perkembangan dan terbentukna pribadi se(ara bartahap. Penentu)penentu itu dapat dikelompokkan sebagai berikut: . $ondisi Jasmaniah
1
$ondisi #asmaniah seperti pemba9aan dan struktur/konstitusi &isik dan temperamen sebagai disposisi ang di9ariskan' aspek perkembanganna se(ara instrinsik bekaitan erat dengan susunan/konstitusi tubuh.Shekdon mengemukakan bah9a terdapat korelasi ang tinggi antara tipe)tipe bentuk tubuh dan tipe)tipe temperamen ;Moh.Sura' 17<. Misalna orang ang tergolong ektomor& aitu ang ototna lemah' tubuhna rapuh' ditandai dengan si&at)si&at menahan diri' segan dalam akti&itas sosial' pemalu' dan sebagaina. $arena struktur #asmaniah merupakan kondisi primer bagi tingkah laku maka dapat diperkirakan bah9a sstem sara&' kelen#ar' dan otot merupakan &aktor ang penting bagi proses penesuaian diri. Beberapa penelitian menun#ukkan bah9a gangguan) gangguan dalam sstem sara&' kelen#ar' dan otot dapat menimbulkan ge#ala)ge#ala gangguan mental' tingkah laku' dan kepribadian.8engan demikian' kondisi sistem)sistem tubuh ang baik merupakan sarat bagi ter(apaina proses penesuaian diri ang baik. 2. Perkembangan' $ematangan dan Penesuaian 8iri 8alam proses perkembangan' respon anak berkembang dari respon ang bersi&at instinkti& men#adi respon ang diperoleh melalui bela#ar dan pengalaman. 8engan bertambahna usia perubahan dan perkembangan respon' tidak hana melalui proses
bela#ar sa#a melainkan anak #uga men#adi matang untuk melakukan respon dan ini menentukan pola)pola penesuaian dirina. Sesuai dengan hukum perkembangan' tingkat kematangan ang di(apai berbeda antara indiAidu ang satu dengan ang lainna' sehingga pen(apaian pola)pola penesuaian diri pun berbeda pula se(ara indiAidual. 8engan kata lain' pola penesuaian diri akan berAariasi sesuai dengan tingkat perkembangan dan kematangan ang di(apaina. 8isamping itu' hubungan antara penesuaian dengan perkembangan dapat berbeda menurut #enis aspek perkembangan ang di(apai.$ondisi)kondisi perkembangan mempengaruhi setiap aspek kepribadian seperti emosional' sosial' moral' keagamaan dan intelektual. 3. Penentu Psikologis terhadap Penesuaian diri a. Pengalaman Tidak semua pengalaman mempunai arti bagi penesuaian diri.Pengalaman) pengalaman tertentu ang mempunai arti dalam penesuaian diri adalah pengalaman ang menenangkan dan pengalaman traumatik ;menusahkan<. b. Bela#ar Proses bela#ar merupakan suatu dasar ang &undamental dalam proses penesuaian diri' karena melalui bela#ar ini akan berkembang pola)pola respon ang akan membentuk kepribadian. (. 8eterminasi 8iri 8alam proses penesuaian diri' disamping ditentukan oleh &aktor)&aktor tersebut diatas' manusia itu sendiri menentukan dirina' terdapat &aktor kekuatan ang mendorong untuk men(apai sesuatu ang baik atau buruk' untuk men(apai tara& penesuaian ang tinggi' dan atau merusak diri. ,aktor)&aktor itulah ang disebut determinasi diri. d. $on&lik dan Penesuaian *da beberapa pandangan bah9a semua kon&lik bersi&at mengganggu atau merugikan.Sebenarna' beberapa kon&lik dapat berman&aat memotiAasi seseorang untuk meningkatkan kegiatan. e. Lingkungan Sebagai Penentu Penesuaian 8iri Berbagai lingkungan anak seperti keluarga dan pola hubungan didalamna' sekolah' masarakat' kultur dan agama berpengaruh terhadap penesuaian diri anak. ". Pengaruh rumah dan keluarga. 8ari sekian banak &aktor ang mengondisikan penesuaian diri' &aktor rumah dan keluarga merupakan &aktor ang sangat penting' karena keluarga merupakan satuan kelompok sosial
terke(il.nteraksi sosial ang pertama diperoleh indiAidu adalah dalam keluarga. $emampuan interaksi sosial ini kemudian akan dikembangkan di masarakat. +. >ubungan !rang Tua dan *nak Pola hubungan antara orang tua dengan anak akan mempunai pengaruh terhadap proses penesuaian diri anak. Beberapa pola hubungan ang dapat mempengaruhi penesuaian diri antara lain : a< b< (< d< e<
Menerima (acceptance). Menghukum dan disiplin ang berlebihan. Meman#akan dan melindungi anak se(ara berlebihan. Penolakan. >ubungan saudara Suasana hubungan saudara ang penuh persahabatan' kooperati&' saling menghormati' penuh kasih saang' mempunai kemungkinan ang lebih besar untuk ter(apaina penesuaian ang lebih baik.Sebalikna suasana permusuhan' perselisihan' iri hati' keben(ian' dan sebagaina dapat menimbulkan kesulitan dan kegagalan penesuaian diri.
-. Masarakat $eadaan lingkungan masarakat dimana indiAidu berada merupakan kondisi ang menentukan proses dan pola)pola penesuaian diri. $ondisi studi menun#ukkan bah9a banak ge#ala tingkah laku salah bersumber dari keadaan masarakat.Pergaulan ang salah di kalangan rema#a dapat mempengaruhi pola)pola penesuaian dirina. . Sekolah Sekolah mempunai peranan sebagai media untuk mempengaruhi kehidupan intelektual' sosial dan moral para sis9a. Suasana di sekolah baik sosial maupun psikologis menentukan proses dan pola penesuaian diri. 8isamping itu' hasil pendidikan ang diterima anak disekolah akan merupakan bekal bagi proses penesuaian diri di masarakat. ;D=?<
Lam"iran )$ L&m*ar K&r+a Sisa
1 Jelaskan apa ang dimaksud dengan peraturanE 2 *pakah kegunaan dari peraturanE 3 *pakah hakikat dari peraturanF " Sebutkan sarat)sarat peraturan ang baikE + Jelaskan apa ang dimaksud dengan peraturan sekolahE
Lam"iran !$ Instrum&n P&nilaian
LEMBAR REFLEKSI DIRI
Pilihlah dengan (ara men(entang ; G < #a9aban HD*I apabila anda setu#u dan #a9aban H T8*$I apabila anda tidak setu#u %,L%$S Saa merasa sangat perlu dengan materi ini Menurut saa materi ini sangat menarik Saa sangat memahami materi ang telah diberikan Saa merasa sangat perlu bantuan dari guru B$ untuk dapat men#alankan peraturan sekolah dengan baik dan benar
