PROYECTO DE AULA “CLUB DE LECTURA. LECTURA. Sumando Lectores” de la INSTITUCIN INSTITUCIN EDUCATI!A NOR"AL SUPERIOR DE SINCELE#O
AUTOR: DOCENTE ALFREDO GONZÁLEZ
MISION Crear un club de lectura con el propósito de cambiar la concepción sobre el proce proceso so de apren aprendiz dizaje aje de las las matemá matemátic ticas as,, en los estud estudian iantes tes de la básic básica a secund secundar aria ia de los grado grados s 8° y 9° de la jornad jornada a vespe vesperti rtina na,, de la Insti Institu tució ción n Educati Educativa va Normal Normal uperior uperior de incele incelejo, jo, para !ue sea vista como una ciencia ciencia básica y "undamental "undamental en los procesos procesos de la vida, utilizando utilizando la lectura como como una #erramie #erramienta nta para potenciali potencializar zar las #abilid #abilidade ades s de pensami pensamient ento, o, as$ como los procesos de de abstracción, abstracción, análisis y s$ntesis, s$ntesis, de igual "orma se busca desarrollar desarrollar procesos investigativos o de consulta en el aula por parte de los estudiantes y docen docentes tes,, para para conv convert ertir ir la instit instituci ución ón como como espa espacio cio de const construc rucció ción n del del conocimiento interdisciplinario%
VISION Implemen Implementar tar el “Club de lectura. lectura. Sumando Lectores” Lectores” para el a&o '()* en los grado grados s 8° y 9° de la jornad jornada a vespe vesperti rtina, na, de la Instit Instituci ución ón Educ Educat ativa iva Norma Normall uperior de incelejo% +ara el a&o '() el -Club de lectura% umando .ectores/ será implementado en toda toda la instit instituc ución ión,, como como parte parte del del progr programa ama de mejora mejoramie miento nto de la calid calidad ad educ educat ativ iva, a, con con el "in "in de prom promov over er la arti articu cula laci ción ón de los los di"e di"ere rent ntes es nive nivele les s educativos, a trav0s de la creación de los semilleros de lectores y los concursos de elaboración de escritos en todos los niveles% 1acer 0n"asis en el desarrollo de las compe competen tencia cias s no solo solo espec espec$"i $"ica cas s desd desde e el área área de matemá matemátic ticas as y las gen0ricas 2pensamiento34
POBLACIÓN A LA QU VA !I"I#I!A El club estará orientado y dirigido por el docente 5l"redo 6onzález +aternina !uien #ará las veces de director% Estará dirigida a los estudiantes de 8° y 9° grado de la jornada vespertin vespertina% a% 2Cómo es para el '(), estar$an estar$an en en 9( y )(7 )(7 y la proyecció proyección n en 7 y 7
$INALI!A! U OB%&IVOS #N"ALS Este club tiene como una de sus "inalidades el trabajo con los estudiantes estudiantes de los grados 8° y 9°, para desarrollar con ellos lecturas motivacionales, las cuales serán vistas como #erramienta #erramienta básica para para la "ormación del esp$ritu esp$ritu investigativo investigativo del estud estudian iante te y la "orma "ormaci ción ón discipl disciplina inar% r% :e igual igual "orma "orma se prete pretend nde e !ue !ue los estudian estudiantes tes sean propos propositiv itivos, os, a partir partir de la creació creación n de sus propios propios libros libros o escritos 2cuentos, poemas, ensayos etc%4% ;tros objetivos perseguidos por este proy proyect ecto o son< son< =omen =omenta tarr la lectur lectura a cr$tic cr$tica a entre entre los estud estudian iante tes, s, "orta "ortalec lecer er la capacidad de comunicación oral y escrita, mejorar la capacidad de abstracción, análisis y s$ntesis, desarrollar procesos de sana convivencia convivencia entre los estudiantes y unir las temáticas relacionadas con las matemáticas y la vida cotidiana%
M&O!OLO#'A “Club de Lectura. Sumando Lectores” +ropone los siguientes lineamientos para llevar a cabo el -Club de lectura/ )% .ectura .ectura de tres tres libros libros por por a&o% a&o% '% +ropon +roponer er la lectura lectura de cada uno de los te>tos te>tos en los siguien siguientes tes per$odos per$odos<< primer primer libro libro durante durante ?unio y ?ulio@ ?ulio@ segundo segundo libro durante durante eptiembre eptiembre y ;ctubre@ y tercer libro durante Noviembre y :iciembre% *% Creac reació ión n de un cue cuento nto o #ist #istor oria ia sobr sobre@ e@ Cómo Cómo ser$a er$a el mund mundo o sin sin matemá matemátic ticas as,, donde donde se muestr muestre e las caus causas as y cons consecu ecuen encia cias s de dic#a dic#a situación% % ele elecc cció ión n de los los mejo mejore res s cuen cuento tos, s, para para part partic icip ipar ar en los los "est "estiv ival ales es de cuento relacionado con las matemáticas% % E>posic osiciión de temát mática icas relac lacion ionadas con las las mat matemát mática icas y su impo import rtan anci cia% a% Ejem Ejempl plo@ o@ las las mate matemá máti tica cas s y el arte arte%% E>po E>posi sici cion ones es en diapositivas% A% Creación Creación de talleres talleres sobre sobre las temáticas consultadas, consultadas, para para ser aplicados aplicados en los grados A° y B° de la jornada vespertina% 2esta tambi0n ser$a población bene"iciada4 B% Como estrategia estrategia de de motivación, motivación, para la lectura lectura del libro libro y la creación creación de los escritos estará acompa&ada de un incentivo de nota, siempre y cuando se muestren muestren avances en la creación creación de los escritos, as$ as$ como en la lectura de los respectivos libros% 8%
+ara +ara la soci social aliz izac ació ión n de la lect lectur ura a de cada cada libr libro, o, se orga organi niza zara ran n e>posiciones e>posiciones por los respectivo respectivos s periodos, periodos, as$ como evaluaciones evaluaciones sobre sobre las temáticas temáticas relacionadas relacionadas con las matemáticas matemáticas propias propias de los grados en 8° y 9°
S#UIMIN&O !L P"O(C&O.
5 partir de esta esta concepción concepción se propone propone #acer #acer seguimiento seguimiento sobre sobre el te>to te>to le$do bajo bajo la siguiente estructura, !ue debe ser plasmada en "orma escrita< )% Iden Identi ti"i "ica carr tres tres idea ideas s o tres tres temá temáti tica cas s de las las mate matemá máti tica cas s !ue !ue se est0 est0n n abordando abordando en los los grados grados 8° y 9° respectivament respectivamente% e% Con una de estas estas temáticas temáticas los estudiantes bajo la orientación del docente dise&aran una e>posición o un taller de aplicación, en primera instancia para sus compa&eros de grado yo grupo% 2En la cotidianidad su aplicabilidad, uso de dic#as temáticas en di"erentes escenarios di"erentes al aula4 '% Escrib Escribir ir su posició posición n cr$ti cr$tica ca "rent "rente e a la lectur lectura a reali realiza zada, da, as$ como de las actividades #ec#as% :e igual "orma plasmar en un escrito 2Establecer los opciones de los tipos de te>to !ue pueden construir4
C"ONO#"AMA FECHA
5bril)D'* 5bril)D'* de '()* '()*
?unio ))D)
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ACTIVIDADES
)% C#arla motivacional% motivacional% '% aller ller de lect lectur ura, a, con con prob problem lemas as y acerti acertijo jos s matemáticos% *% 5ctividad Creativa% Elaboración de cuentos cuentos<< -Fue pasar$a pasar$a en el mundo sin mate matemá máti tica cas/ s/ :ond :onde e se e>pli!ue las causas y cons consec ecue uenc ncia ias s de dic#a situación% )% Entrega de Cu Cuentos '% ocializ aliza ación ión de la e>perie e>periencia ncia de creació creación n del cuento% *% E>posición en diap iapositi sitiv vas sobr obre la relación de las mate matemá máti tica cas s y la vida vida,, #ec#a por los estudiantes estudiantes de grado 9°% Ejemplo< .as Gatemáticas y la 5r!uitectura% 5r!uitectura% )% alleres sobre las temáticas dadas en las
EVIDENCIAS
aller% En "ormato +:=
:iap :iapos osit itiv ivas as +oint%
en
+oHe +oHer r
alle lleres res, memor morias ias manualidades
y
e>posiciones% Ejemplo< azones y proporciones, esela selaci cion ones es tema temas s rela relaci cion onad ados os por por los los estudiantes en la e>pos e>posici ición ón sobr sobre e .as matemáticas y el arte% '% Elaboración de manu manual alid idad ades es sobr sobre e los temas e>puestos ?unio )BD 5gosto 9% +lazo 5ctividad% 5ctividad% .ectura lectura del libro primer libro< -El :iablo de los NJmeros/% 5utor@ 1ans Gagnus Enzenberger% ?ulio )D)9 5ctividad% ocialización tres primer meros cap$tulos como proceso de seguimiento%
?ulio )B
?ulio *) 5gosto )'D)A )'D)A
5gosto 'A 'A
aller sobre las temát temática icas s abord abordad adas as en el libro acorde a la progr program amaci ación ón de 8° y 9° respectivamente +roceso de lectura de 5ctas "irmadas por los cuent cuentos os con ni&os ni&os de estudiantes% primaria jornada =otos% mati matina nall diri dirigi gido do por por estudiantes de 9°% .ectura libre ocialización ocialización de los cap$tulos restantes del libr libro% o% 6rad 6rados os 8° y 9° ?ornada vespertina aller sobre temáticas abordadas en el libro Creación Creación de cuentos Cuentos Cuentos escaneados% escaneados%
eptiembre 'D*(
por por ni&os ni&os de primar primaria ia =otos% 2?ornada Gatinal4 Gemorias% EG5 .IKE% 5ctividad% .ectura segundo libr ibro@ -.as 5venturas 5venturas Gatemáticas de :aniel/
LIS&A!O LIS&A!O ! LIB"OS !L CLUB ! LC&U"A “SUMAN!O LC&O"S”. ). l !*ablo !*ablo de los los N+meros N+meros , #rados #rados - / 01. 01. Autor,es1 Autor,es122 ed*tor*al. ed*tor*al. 3. Las A4enturas 4enturas de !an*el ,#rados ,#rados - / 01 Autor,es1 Autor,es122 ed*tor*al ed*tor*al 5. &odo &odo lo 6ue neces*t neces*tas as saber saber de la c*enc*a. c*enc*a. ,#rados ,#rados 7 / 81 Autor,e Autor,es12 s12 ed*tor*al 7. !a !an* n*el elaa en el la labe ber* r*nt nto o de 9re: 9re:un unta tas. s. ,#ra ,#rado doss 7 / 81 81 Autor utor,e ,es1 s122 ed*tor*al 8. Matem;t Matem;t*ca *cass asombr asombrosa osass de matem;t* matem;t*cos cos e. Us Usa a las mate matem; m;t* t*cas cas desa desa?@ ?@os os de la la 4*da 4*da rea reall 9ara 9ara n*os n*os de - a )3 aos. ,#rados 7 / 81 Autor,es12 ed*tor*al
