Cantón Simón Bolívar (24de Junio y San Lorenzo)
Tutor:
Periodo lectivo
204 ! 20" #$ #%T&'CC#*%
El ajedrez es un juego que tiene diversidad de matices. Por un lado es un juego de salón, el cual puede entretener a niños y adultos y su característica principal es que su triunfo se obtiene mediante la lógica y no gracias al azar, lo que ocurre en la mayoría de los juegos. Es por eso que el ajedrez nos enseña a “pensar jugando y nos !ace responsables de nuestras propias decisiones. Para su enseñanza se !ace necesario sostener un enfoque did"ctico del juego que considera tres perspectivas# El Juego por el Juego Mismo, como actividad recreativa y placentera. El Juego como medio de desarrollo del pensamiento t"ctico, de las capacidades lógico$motrices, la resolución de problemas y como escuela de toma de decisiones. El Juego como medio de socialización, mediante el cual se despliegan las capacidades sociales y relacionales que permiten la incorporación de normas, reglas, el desarrollo de la solidaridad, la cooperación, el respeto por el otro y la ejercitación de su responsabilidad y los vínculos con los dem"s.
##$ JST#+#C,C#*% - #.P'&T,%C#, El %jedrez o &eporte 'iencia milenario como es, !a servido y sirve para el desarrollo intelectual de las personas que lo practican, es una forma de vida en la que conduce al an"lisis y desarrollo de la capacidad de entendimiento y racionalización de lo aprendido. &entro de nuestro país se !an desarrollado varios proyectos de (ey con el fin de implantar al ajedrez dentro del pensum de estudio en las escuelas y colegios. Para nuestra institución el %jedrez !a sido considerado uno de los deportes de desarrollo de la capacidad intelectual de razonamiento y es de esta forma que se !a desarrollado como deporte de competencia y como una forma de asociación entre sus integrantes. )e !an realizado competencias dentro de la institución en la cual se !a reconocido el intelecto de algunos de los ajedrecistas que !an tenido un protagonismo dentro de este "mbito.
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*uestro club est" dirigido a que los jóvenes apre!endan este deporte y a trav+s del mismo desarrollen la mente para ser un joven ordenado y disciplinado, y capaz de razonar cualquier contenido. nfundiendo valores de solidaridad, el compañerismo, la !onestidad y la !onorabilidad. )iguiendo los lineamientos de la -nidad Educativa “%rsenio (ópez y buscando que los jóvenes sean uenos 'ristianos y !onrados 'iudadanos, a su vez tambi+n se debe seguir inculcando con la solidaridad, el compañerismo y la !onestidad.
#/$ 'BJ-T#/' -SP-C1+#C'S -tilizar estrategias de enseñanza que permitan a los alumnos/as construir la lógica del ajedrez, comprender los componentes de su estructura, lograr un aprendizaje significativo de sus t"cticas, t+cnicas y reglas, que les permitir" realizar e0periencias que los impliquen desde sus distintas potencialidades
&esarrollar la capacidad de concentración mejorando la atención.
1espetar reglas de juegos, interrelaciones sociales en el "mbito estudiantil.
2ejorar a trav+s del juego las serias dificultades de convivencia que se
manifiestan en el seno de la comunidad. %prender, a trav+s del ajedrez a resolver nuevas situaciones problem"ticas de
la vida cotidiana. %fianzar la autoestima, la iniciativa personal y el sentido crítico.
/$ -ST&,T-#,S .-T''L*#C,S
a.
'onocimiento teórico
b.
(a metodología nvestigativa
c.
(a solución de Ejercicios
d.
2+todo demostrativo
e.
Practicas
f.
'!arlas 2otivacionales
g.
1ecreaciones
PLAN OPERATIVO DEL CLUB Objetivo 1 Actividades
Indicadores o Medios de resultados verificación
Responsable
Recursos
Fecha
Adaptación
Que es el ajedrez
practicas
Tutor
Charlas
Primeros días de clase
Mural
Tutor
Charlas
Cada Lunes
Lineamientos Visualización básicos
Objetivo 2 Actividades Indicadores o Medios de resultados verificación
Responsable
Recursos
Fecha
Recreación Compartir
Práctica de deportes en equipo
Tutor
Patios del colegio
Cada Viernes
ro!rama Solidaridad de Inte!ración
Compartir con Tutor el resto de compaeros
Viernes !" de #o$iem%re
Objetivo " Actividades Indicadores o Medios de resultados verificación
Responsable
Recursos
Fecha
#ornadas Internas
Participación de todos
&esultados
Tutor
Salón de Clase
Los Viernes
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
(34-E 6 7 9 ; < =
'3*5E*&3 1udimentos 'onceptos 8enerales :ases de la partida El mundo del ajedrez Procedimientos relacionados con el que!acer ajedrecístico %ctitudes relacionadas con el que!acer ajedrecístico
Bloque 1. Rudimentos
El tablero# forma geom+trica, las casillas, filas, columnas y diagonales. El movimiento de las piezas# el peón, la torre, el alfil, el caballo, la dama y el rey. El jaque mate. 2ates b"sicos. 2ovimientos e0cepcionales# la coronación, la captura al paso, el enroque. 'asos de tablas# el a!ogado, <> pasos, repetición de jugadas, por acuerdo. Bloque 2: Con!e"tos #ene$%les.
1elaciones entre las piezas# la agresión simple y compleja, el cambio, la defensa. 1elación piezas tablero# la movilidad? su importancia. (a clavada# definición? casos simples. (os descubiertos# definición? casos simples. (os dobles# definición? casos simples. (a celada, el sacrificio y la combinación. El centro# centro cl"sico, el centro ampliado. (a centralización# definición, utilidad. El valor absoluto y relativo de las piezas# relación entre el valor y la movilidad. Estructuras de peones. 5ipos de estructuras de peones# El peón aislado. El peón doblado. El peón pasado. El peón retrasado. Peones colgantes. 'adena de peones. (a pareja de alfiles.
%lfiles de diferentes color. %lfil versus caballo. %lfil bueno y alfil malo. (a calidad. El zuz@ang. (a s+ptima y octava filas. 'olumnas abiertas, semi$abiertas y cerradas. El ataque y la defensa. Bloque &: '%ses de l% "%$tid%.
(a apertura# definición. 'aracterísticas generales# tiempo, espacio, material? el desarrollo. (os conceptos generales en la apertura. El medio juego# definición. 'aracterísticas generales# dominio del centro, el ataque. (os conceptos generales en el medio juego. El final# definición. (ey del cuadrado. (a oposición de reyes. 'asos simples. (os conceptos generales en el final. Bloque (: El mundo del A)ed$e*.
3rigen del ajedrez. (a leyenda del ajedrez. El l+0ico ajedrecístico. El reloj de ajedrez. El tablero mural. (os libros y las revistas de ajedrez. Aistoria del ajedrez# jugadores importantes. (a anotación de partidas# sistemas. (os torneos. El ajedrez en la actualidad# actividad nacional e internacional. (as computadoras y el ajedrez# los programas para jugar, las bases de datos.
Bloque +: P$o!edimientos $el%!ion%dos !on el que,%!e$ %)ed$e!-sti!o
. Procedimientos vinculados a la resolución de problemas. dentificación de datos e incógnitas en enunciados orales, gr"ficos o escritos de problemas. nterpretación de las relaciones entre los datos y las incógnitas. Elaboración de estrategias personales de resolución de problemas. 1elación de lo adecuado del procedimiento, y la razonabilidad del resultado en el conte0to de la situación planteada. &iscriminación de los procedimientos m"s económicos para la obtención de un resultado correcto. Elaboración de preguntas a partir de datos. 5rabajo en grupo para resolver problemas.
Berificación de si los datos que se tienen son suficientes para la resolución de problemas. Csqueda de fuentes de información confiables en caso de no disponer de información suficiente. 8eneralización de soluciones y resultados. P$o!edimientos in!ul%dos %l $%*on%miento.
'omparación de conceptos. 'omparación de relaciones. 1ealización de generalizaciones e !ipótesis simples en base a la observación, e0periencia e intuición. dentificación de ejemplos de conceptos y relaciones. E0ploración de la validez de soluciones, afirmaciones o definiciones a trav+s de ejemplos. nvestigación de la validez de generalizaciones a trav+s de ejemplos y de contraejemplos. %nticipación de jugadas# demostración en forma concreta. -so y e0plicación del contraejemplo para rebatir generalizaciones e !ipótesis. &iscriminación entre razonamientos inductivos y deductivos. &etecciones de inconsistencias en el razonamiento propio o ajeno.D %nticipación de jugadas# demostración en forma concreta y en forma verbal. E0actitud en el c"lculo. Bloque / A!titudes $el%!ion%d%s !on el que,%!e$ %)ed$e!-sti!o.
5'3. &isposición para aceptar y respetar las reglas del juego. 'onfianza en poder plantear y resolver problemas. &isciplina, esfuerzo y perseverancia en la bCsqueda. 8usto por estrategias personales para resolver problemas. Aonestidad al dar los resultados. Baloración del intercambio de ideas. &isposición para jugar con otros. 5olerancia y serenidad en la victoria y en la derrota. )3'3$'32-*5%13 Baloración del trabajo en equipo. )uperación de prejuicios respecto de las dem"s personas. Baloración y cuidado del material y del espacio físico que se utiliza. '3*3'2E*53 'E*5F:'3 'uriosidad, apertura, duda. 1efle0ión crítica sobre las estrategias utilizadas y de los resultados obtenidos. %preciación del valor del razonamiento lógico. EGP1E)H* I '32-*'%'H* Baloración del uso de un lenguaje claro y preciso. 1espeto por las convenciones de uso universal.
ACTIVIDADES: • • • • • • •
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1econocimiento de las características del tablero y las piezas. Ejercicios con los peones# guerra de peones. Pr"ctica de torres contra peones y alfiles contra peones. Pr"ctica con todas las piezas menos el rey. E0plicación del jaque y de las opciones para resolver la situación. Ejercicios demostrativos. E0plicación de los procedimientos para los jaques mates b"sicos. Pr"ctica de los mismos. Problemas de jaque mate en una jugada. E0plicación de los casos de tablas. E0plicación del enroque. Ejercicios para captar y aprovec!ar la movilidad de las piezas en el tablero. 5rabajo sobre partidas y ejemplos de conceptos de clavadas, dobles, y descubiertos. 5rabajo sobre problemas con sacrificios y combinaciones simples. nvestigar sobre el origen del tablero. &ibujar el tablero. &ialogar sobre el valor posicional de la pieza. 'onfeccionar afic!es. 1efle0ionar sobre las reglas del ajedrez y su relación con las normas de convivencia. 1efle0ionar sobre los beneficios de este juego. 1esolver crucigramas y juegos de ingenio. 1ealizar carteleras promocionando el juego y los torneos. *avegar por nternet y encontrar otras comunidades de alumnos que juegan ajedrez. 5orneos internos y salidas a torneos intercolegiales. )alidas de representación nstitucional
/#$ &-C&S'S Para la aplicación de las estrategias utilizaremos#
Re!u$sos 0um%nos# 5utor? alumnos. %te$i%les# mplementos de %jedrez Jtablero mural? juegos? reloj? mesas? aula?
pizarraK? afic!es? computadoras? libros? revistas? nternet. P%$% l% e%lu%!in se tend$3 en !uent%:
El inter+s que manifiesta el alumno. (a actitud del jugador Jsi es tranquilo, si puede refle0ionarK (a capacidad para resolver situaciones conflictivas del juego. )i tiene iniciativas Jsencillas, positivas, creadorasK El sentido crítico del jugado. )i es respetuoso con su oponente Jmargen de toleranciaK
Inst$umentos "%$% l% e%lu%!in:
(a observación directa. (ista de cotejo. (ista de asistencia.
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El ajedrez es un juego de mesa para dos personas.
(as reglas y principios b"sicos del ajedrez son f"ciles de dominar, pero las sutilezas del juego e0igen un estudio en profundidad y un alto grado de concentración. El ajedrez es un juego que gusta a casi todo el mundo? los jugadores ine0pertos o principiantes pueden disfrutar del juego compitiendo con otros jugadores de su mismo nivel.
Es uno de los juegos m"s populares del mundo. )e considera no sólo un juego, sino un arte, una ciencia y un deporte mental. Esto Cltimo es muy apropiado, dado que se juega a menudo de forma competitiva. (a enseñanza del ajedrez puede ser Ctil como forma de desarrollar el intelecto. El ajedrez es jugado tanto recreativa como competitivamente en clubes, torneos, en internet, etc.
2 - %'/#-.B&-3 P,&T#C#P,C#*% -% C,S, ,B#-&T, - L'S ,L.%'S - #%T-&,% -L
