Proposta de Intervenção Pedagógica Curso de Massagem Terapêutica
Elaborado por: Liliana Grade
Beja 2011
Curso de formação inicial de formadores 0-Indice pág.: 1-Introdução………………………………………………………………3 2- Enquadramento Teórico…………...………………………………….4 3- Proposta de Intervenção Pedagógica…………………………………6 4- Programa………………………………………………………………7 5- Metodologia de Avaliação dos Formandos e da Formação e Regime de Faltas.....................................................................................................10 6- Avaliação……………………………………………………………...11 6.1. Formandos…………………………………………………………...11 6.2. Formação e Formadores……………………………………………..12 7- Conclusão……………………………………………………………..13 8- Bibliografia…………………………………………………………...14 9- ANEXOS………………………………………………………...……15 9.1 Anexo I – Ficha de avaliação escrita…………………...…………….16 9.2 Anexo II – Teste prático……………...……………………………....20
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Curso de formação inicial de formadores 1-Introdução No âmbito do Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores, foime proposta a planificação de uma proposta de intervenção pedagógica, a qual resolvi fazer sobre “Massagem Terapêutica”. Pretende-se que cada formando, após a concepção e apresentação de um projecto de Intervenção Pedagógica esteja apto a contribuir para o desenvolvimento do sistema de formação onde desenvolva a sua actividade de formador, através da apresentação de propostas concretas, pois qualquer formador deve estar consciente das vantagens de planificar a formação. O presente projecto foi desenvolvido tendo em conta os conteúdos adquiridos ao longo dos diversos módulos do curso de formação de formadores.
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Curso de formação inicial de formadores 2- Enquadramento Teórico A história da massagem é tão antiga quanto a do homem. Estudos arqueológicos indicam que, já na pré-história, o homem promovia o bem-estar geral e adquiria protecção contra lesões e infecções por meio de fricções no corpo. Seriam os primórdios do que hoje se entende por massagem. Há também registos de que civilizações da Antiguidade, como egípcios, hindus, gregos, romanos, chineses e japoneses, cerca de 300 a.C., fizeram referências sobre os benefícios da massagem para o bem-estar. Mas os primeiros a reconhecer as propriedades curativas dessa técnica de friccionar o corpo foram os chineses, que assinam a literatura mais remota que se tem notícia: o texto médico Nei Ching, escrito 2800 a.C. A evolução da Massagem tem sido acompanhada pelo crescimento da tecnologia
moderna,
resultando
numa
explosão
de
nova
instrumentalização médica. Foi tentado substituir o toque humano por aparelhos como meio de dar assistência ao paciente, todavia foi este reconhecido como modalidade de cura, crescente do comportamento psicológico o contacto humano. Desta forma podemos definir massagem como sendo a aplicação de manipulação sistemática aos tecidos moles do corpo com propósitos terapêuticos. Embora vários dispositivos de assistência e equipamentos eléctricos estejam disponíveis para realização da massagem. O uso das
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Curso de formação inicial de formadores mãos é considerado o método mais efeito de aplicação, pois a palpação pode ser usada para avaliação como para tratamento. Em suma, durante séculos alguma forma de Massagem ou de sobreposição de mãos tem vindo a ser utilizada com o objectivo de curar e aliviar a dor, tornando-se assim o mais antigo e simples tratamento médico. Embora no Oriente a Massagem seja aceite naturalmente como uma forma de intervenção terapêutica, no Ocidente, só recentemente é que esta técnica se tem vindo a estender-se por outros campos.
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Curso de formação inicial de formadores 3- Proposta de Intervenção Pedagógica Destinatários: O curso de massagem terapêutica destina-se a 14 formandos por grupo, sendo que deverá cumprir as seguintes características: Profissionais de enfermagem no activo ou em busca de trabalho com potencial interesse pela área abordada; Ambos os sexos. Duração: 66 horas N.º de acções: 12 acções Calendarização: De 4 de Junho a 20 de Agosto Horário: Sábados das 9h às 13h e das 14h às 16h Local da Formação: Escola superior de Saúde de Beja Objectivos Gerais: No final do presente curso de Massagem Terapêutica, os formandos enfermeiros deverão ser capazes de: Realizar qualquer técnica de massagem terapêutica. Objectivos Específicos: Compreender a fisiologia e os efeitos da Massagem Terapêutica; Integrar a Massagem Terapêutica no contexto dos cuidados de enfermagem; Desenvolver sessões específicas de Massagem Terapêutica. 6
Curso de formação inicial de formadores 4- Programa Módulo
Carga Horária
A1 Métodos: Expositivo
12 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, Canetas, Papel História da massagem terapêutica; Neurofisiologia; Fisiologia da massagem terapêutica; Efeitos da massagem terapêutica; Aplicação
no
contexto
dos
cuidados
de
enfermagem; Indicações e contra indicações da massagem terapêutica. A2 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
9 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. Técnicas de massagem terapêutica Massagem sueca A3 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
6 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. 7
Curso de formação inicial de formadores Massagem geral de relaxamento A4 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
6 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. Massagem geral chinesa – Tui-na A5 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
6 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. Massagem geral japonesa - shiatsu A6 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
6 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. Reflexo massagem podal A7 Métodos: Expositivo, Demonstrativo e activo
6 Horas
Recursos Didácticos: Quadro branco, canetas, papel, colchões, toalhas, óleo de massagem, leitor de CD, CD. Drenagem linfática Toque terapêutico
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Curso de formação inicial de formadores A8 Métodos: Expositivo e activo Recursos Didácticos: Canetas, papel
9 Horas
Estudo de caso: elaboração e discussão A9 Métodos: Activo
3 Horas
Recursos Didácticos: Canetas, papel. Teste teórico e prova prática de avaliação
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Curso de formação inicial de formadores 5- Metodologia de Avaliação dos Formandos e da Formação e Regime de Faltas Serão realizadas sessões teórico-práticas, de avaliação e estudos de caso, num total de 66 horas. A discussão das provas de avaliação, avaliação final de curso e encerramento, com entrega de todos os diplomas e currículos, realizar-seão impreterivelmente no último dia do curso. Serão permitidas faltas até 25% do total das horas do curso, isto é, 17 horas. Podendo ser relevadas faltas em casos devidamente fundamentados e com parecer favorável do formados, desde que se verifique aproveitamento da avaliação.
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Curso de formação inicial de formadores 6- Avaliação 6.1. Formandos A avaliação será realizada através de prova teórica (anexo I), de prova prática (anexo II) e de um estudo de caso, sendo a classificação atribuída na escala de 0 a 20 valores. Os estudos de caso serão realizados individualmente ou em grupo e com dispensa de comparência em sala de aula. Os formandos com aproveitamento, 10 valores no mínimo, terão direito a um diploma e a um curriculum detalhado do curso. Os formandos que não obtenham aproveitamento nas provas de avaliação terão direito a um certificado de frequência e respectivo curriculum, desde que não ultrapassem o limite de faltas. Não é permitida, em caso algum, a realização de provas de avaliação no último dia do curso. Avaliação
Ponderação
Teste Teórico (TT)
30%
Teste Prático (TP)
40%
Estudo de Caso (EC)
30%
A avaliação final dos formandos é expressa em termos quantitativos segundo a escala já referida anteriormente, procedendo-se à ponderação
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Curso de formação inicial de formadores dos resultados em cada uma das medidas de avaliação presentes na tabela anterior, usando a seguinte fórmula:
CF= 30%TT+40%TP+30%EC 3
6.2. Formação e Formadores A avaliação dos formadores e da formação será feita através de um questionário de avaliação.
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Curso de formação inicial de formadores 7- Conclusão Cada caso é um caso e para tal nós, enfermeiros, temos que realizar uma colheita de dados para tentar saber a causa da queixa referida, a melhor maneira de actuar e estabelecer então um plano de trabalho dirigido ao indivíduo em causa, por isso o plano deverá ser o mais individualizado possível, estabelecendo metas que se prevêem ser atingidas pela pessoa e não estabelecer metas que à partida a pessoa não vai conseguir atingir.
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Curso de formação inicial de formadores 8- Bibliografia Bolander,
V.
B.
(1998).
Enfermagem
Fundamental:
abordagem
psicofisiológica – Soresen & Luckman. (1ªed, Maria Teresa Leal e tal, trad.). Lisboa: Editora Lusociência. (Obra original publicada em 1979) Esteves, S. S. F. (s.d.). Curso de Massagem Terapêutica. Documento não publicado, Instituto de Formação em Enfermagem, Lda. Lampreia, M. J. (2002). A presentação e Organização de Trabalhos Científicos. Documento de apoio. Documento não publicado, Escola Superior de Enfermagem de Beja, Beja Leal, M. L. M. (2001). Estudo dos níveis de independência funcional dos doentes com gonartrose após artroplastia do joelho. In: Sinais Vitais, 3439. Roper; Logan; Tierney. (1995). Modelo de Enfermagem. (3ªed. Mc GrawHill, trad). Lisboa: (s.n.).
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Curso de formação inicial de formadores
ANEXOS
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Curso de formação inicial de formadores
Anexo I Ficha de Avaliação Escrita
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Curso de formação inicial de formadores FICHA DE AVALIAÇÃO Nome do formando: ____________________________________________________ Data:_____________ Nome do curso:______________________________________ Nome do formador: _____________________________________________________
Refira quais as indicações da massagem transversa profunda. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. O potencial de acção é um impulso do tudo ou nada, justifique esta informação. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Defina massagem. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Quais os efeitos essenciais da massagem. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
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Curso de formação inicial de formadores Refira qual a indicação fundamental da massagem sueca/clássica. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Explique o princípio da polarização dinâmica. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Explique o princípio da especificidade conectiva. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
O que significa potencial de repouso e potencial de acção. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
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Curso de formação inicial de formadores Refira três indicações e três contra indicações da massagem terapêutica. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Quais as etapas da massagem sueca. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Como se transmitem os impulsos nos músculos. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Obrigado pela atenção
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Curso de formação inicial de formadores
Anexo II Teste Prático
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Curso de formação inicial de formadores
Teste Prático
1º Caso: cozinheira que no final do dia sentia dor e edema nos membros inferiores; 2º Caso: senhora que sofre de dores nos ombros, cefaleias e insónias.
Perante os casos acima descritos, escolha um deles e proceda ao alívio dos sintomas tendo em conta que podem ser usadas várias técnicas, desde que bem justificadas.
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