PLANIFICACIÓN POR PROYECTO 2DO

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Emplear el lenguaje para comunicarse comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

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Revisa y selecciona información de diversos textos para participar en una mesa redonda. Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recupera información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre el tema.

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03/01/12

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Diferencias entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones personales. Recopilación y selección de información sobre un tema. Características y función de las mesas redondas. Función del expositor, moderador y audiencia. Estrategias para argumentar y persuadir.

Presentación del tema y los propósitos del proyecto. Responder un cuestionario de conocimientos previos. Comentar sus respuestas respuestas de manera grupal. Definir con sus propias palabras palabras que que es: argumentar, opinar, debatir, refutar, empírico, objetivo, subjetivo, entre otras.

04/01/12  

Comparar sus definiciones en grupo y después con el diccionario. Redactar una opinión personal sobre alguno de los siguientes temas: la existencia de los fantasmas o el aborto.

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05/01/12 06/01/12

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Explicación sobre las características y función de una mesa redonda. Así como el papel que desempeña cada integrante de ésta. Realizar Realizar el apunte correspondiente. correspondiente. : lectura en grupo del texto “Golpe al progreso de los platillos voladores” y análisis de las preguntas planteadas para éste texto.

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este texto se retoma del proyecto de lectura, evaluación realizada en diciembre.

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09/01/12 10/01/12

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11/01/12 12/01/12

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13/01/12

Planificación de la mesa redonda: definición de los propósitos y tema que se abordará. Distribución del tiempo y asignación de roles. Recopilar información sobre el tema a discutir, mediante la investigación en diversas fuentes (internet, revistas, libros, entrevistas, etc.) llevar a cabo la mesa redonda conforme a lo planeado, con distribución de roles en los que participe todo el grupo. Evaluación grupal e individual del trabajo realizado mediante la coevaluación y autoevaluación. lectura de comprensión de un texto y ejercicios de razonamiento verbal.

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Se lleva un registro de las participaciones de cada alumno como complemento a su evaluación. Se utilizará material fotocopiado de la lectura y ejercicios.





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Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales en la redacción d biografías. Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. Emplea los adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

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16/01/12

A partir de sus conocimientos previos, escribir y comentar los conceptos: BIOGRAFÍA, AUTOBIOGRAFÍA Y SEMBLANZA.

Recordando qué son los adjetivos enliste algunos ejemplos, ejemplos, después copie del

Pasajes y sucesos importantes en la vida de un personaje. Investigación en diversas fuentes para la descripción de un mismo suceso. Características y función de las biografías. Tiempos verbales: pasado, copretérito, presente simple del indicativo. Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relación de causa-efecto. Adjetivos, participios y aposiciones. Uso de sinónimos y pronombres. El complemento circunstancial.





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19/01/12 20/01/12

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23/01/12 24/01/12

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30/01/12

Redactar una descripción breve en la que utilice los superlativos. Explicación acerca del GÉNERO Y NÚMERO, EL SINGULAR Y PLURAL en los adjetivos y sustantivos y la forma en que se emplean. Realizar ejercicios para identificarlos. Explicación acerca del uso del AUMENTATIVO Y DIMINUTIVO en los sustantivos y realización de ejercicios para practicar su uso. A partir de un texto biográfico, identificar el uso de adjetivos y sustantivos. Con el mismo texto trabajar el tema de LOS TIEMPOS VERBALES. Recordando el uso del complemento circunstancial, realizar un apunte con los tipos que hay: tiempo, modo, lugar, causa, finalidad e instrumento. Realizar ejemplos para practicar su utilización en las biografías. A partir de la biografía de un personaje conocer la estructura con la que se redacta: descripción, momentos relevantes y sucesos paralelos. os. Realizar una línea del tiempo en la que se muestren estos elementos de manera gráfica. Leer de manera grupal la biografía de otro personaje y subrayar los elementos estudiados la clase anterior, comentar y comparar las ideas con sus compañeros para posteriormente elaborar un cuadro en el que se concentre ésta información. Trabar por parejas para redactar la biografía de su compañero considerando todos los elementos hasta ahora estudiados. Redactar primero una línea del tiempo con los sucesos relevantes de forma cronológica ógica y después hacer la redacción completa.

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Copias de una biografía

TIEMPOS VERBALES: PASADO COPRETÉRITO Y PRESENTE SIMPLE (ATEMPORAL, HISTÓRICO Y HABITUAL). EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: TIEMPO, MODO, LUGAR, CAUSA, FINALIDAD E INSTRUMENTO *

copias de una biografía

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Trabajo en parejas





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01/01/12 

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02/01/12 03/01/12 06-0708/01/12

Explicación acerca del producto final de este proyecto: sus características y requisitos. Individualmente elegir un personaje ya sea del espectáculo, histórico, artístico y familiar para redactar su biografía. Hacer la planeación de su proyecto de manera escrita considerando los recursos, tiempos y medios de investigación. levar a cabo su investigación de acuerdo con lo planeado. Presentar avances a la profesora para hacer ajustes o aclarar dudas.

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PRODUCTO FINAL: INVESTIGACIÓN DE LA BIOGRAFIA DE UN PERSONAJE

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SE REALIZARÁN AJUSTES A LOS TIEMPOS DE LA PLANEACIÓN PARA REALIZAR EL PRODUCTO FINAL: INVESTIGACIÓN Y PRESENTACIÓN DE BIOGRAFÍAS.

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Realizar la presentación del personaje investigado a manera de caracterización y hablado en primera persona, persona, cada uno dispondrá de 5 a 10 mnts para hacerlo y con ello darán a conocer su trabajo a sus compañeros.





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Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prenda escrita. Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística.

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20/02/12

Retomar conocimientos previos sobre el tema de la noticia y el periódico: Concepto de noticia y sus partes Nombres de periódicos, secciones Recortar una noticia para identificar sus partes  

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Tipos de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos). La caricatura como recurso de la prensa escrita para dar relevancia a una noticia. Recursos que ocupa el autor da la caricatura para expresar su postura. Características y función de la caricatura periodística. Función de las onomatopeyas. Traer periódicos, no necesariamente recientes y de cualquier tipo.







Realizar el esquema sobre el y sus tipos de texto (informativo e interpretativo). 23/02/12 Al explicar cada uno y tomaran notas breves para su estudio posterior se les entregará la copia de una noticia reciente para 24/02/12 analizar y comentar su contenido. Mediante la lectura de comprensión. 

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27/02/12 28/02/12

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: Se dividirán en equipos para exponer un periódico, considerando todo lo visto hasta el momento en e n las clases. Los periódicos expuestos serán aquellos que encuentran por donde viven. Identificarán primero todas sus características y luego realizarán su material de exposición. Se realizarán las exposiciones por sorteo un mínimo 2 o 3 equipos por por clase

Material fotocopiado de una noticia Traer un ejemplar del periódico que les haya correspondido por equipo. La jornada El universal La prensa Excélsior 

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Emplear el lenguaje para comunicarse comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje

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Identificar las funciones de los documentos administrativos y legales (contratos, escrituras, facturas, garantías, cartas, etc.) Identificar los elementos estructurales y de contenido de los documentos que establecen

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Función de la carta poder y otros tipos de cartas. Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato, uso de condicionales así como del tiempo y voz de d e los verbos.





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TEMA: USO DE LOS NOMBRES PROPIOS Y LA ESCRITURA CORRECTA DE LAS DIRECCIONES.

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Analizar ejemplos, realizar su apunte respectivo y ejercicios de práctica.

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TEMA: ESCRITURA DE CANTIDADES NUMÉRICAS.

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Verificar la ortografía y escritura correcta de cantidades numéricas numéricas para el llenado de algunos documentos. Realizar ejercicios de práctica. Iniciar el llenado de documentos en el orden orden planeado: ★ Factura y nota de remisión ★ Contratos (de compraventa, de arrendamiento, individual de trabajo) ★ Pagaré, letra de cambio y vale ★ Carta poder, carta de recomendación, carta de renuncia

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Se trabajará el apunte de cada documento, luego el llenado del formato en cada sesión. En el producto final se anexarán los que no se alcancen a llenar en clase.





PLANIFICACIÓN POR PROYECTO 2DO

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