PAI plan de apoyo individual

Plan de Apoyo Individualizado Individu alizado ( PAI PAI  ) I.

Datos de identificación i dentificación

 Nombre del alumno:  Nivel

Martín Andrés Andrés Reinoso Roach Período de Aplicaci$n %esde: &' de unio &*'

II. II.

+asta:& de ,eptiembre &*'

Resp Respon onsa sabl bles es de la apli aplica caci ción ón del del PA PAI

 Nombre docente Andrea .utiérrez spe/o

III. III.

dad: ! a"os # meses

-olaboradores 0arina Monardes -ortés

Sínt Síntes esis is de de Eva Evalu luac ació ión n

Peda1$1ica: 2onoaudiol$1ica: 3rastorno 3rastorno speci4ico del 5en1ua/e Mi6to ,evero7 2amiliar: Martin8 muestra un $ptimo apoyo por parte de su 4amilia8 principalmente su madre 9uien es la 9ue est en constante contacto con el establecimiento8 manteniendo una comunicaci$n 4luida entre la docente a car1o7

IV

Intervención %ominio Peda1$1ico

;b/etivo

strate1ias de intervenci$n

2onoaudiol$1ico

%urante este se1undo trimestre se continuar traba/ando en los niveles 4onético < 4onol$1ico8 mor4osintctico y semntico a nivel comprensivo y e6presivo del len1ua/e7

A nivel 4onol$1ico se va a ;bservaci$n %irecta se1uir traba/ando en la detecci$n de estímulos auditivos8 discriminaci$n auditiva no verbal8 memoria auditiva no verbal < verbal7 %iscriminaci$n auditiva de los 4onemas7 ,e va a traba/ar por medio del reconocimiento de la presencia  < ausencia del sonido7 Reconocer 4uente sonora y su ubicaci$n7 %iscriminar y reproducir  sonidos no verbales7 %iscriminar y reproducir  onomatopeyas del medio8 es9uema corporal y animales7 5a conciencia 4onémica se va a traba/ar por medio de la

%esarrollar las habilidades  prelin1=ísticas7 %esarrollar las habilidades  pra1mticas por medio de la intencionalidad comunicativa

valuaci$n ;bservaci$n %irecta 5ista de cote/o

 pronunciaci$n de 4onemas aislados usando onomatopeyas7

5os recursos a utilizar es un reproductor de m>sica y computador para escuchar los sonidos de instrumentos musicales8 animales8 medios de transporte y del cuerpo7 l nivel mor4osintctico se va se1uir traba/ando en la comprensi$n de indicaciones  por medio de la realizaci$n de las pra6ias bucolin1uo4aciales e identi4icar acciones7 5os recursos a utilizar es el espe/o de la sala 4onoaudiol$1ica8 ba/a len1uas8 lminas7 l nivel semntico se va se1uir  traba/ando en la ad9uisici$n del vocabulario pasivo por medio de im1enes con la 4inalidad de  potenciar la nominaci$n7 Identi4icar el uso de los ob/etos7 Recursos a utilizar lminas de diversas cate1orías semnticas8

 principalmente las 9ue se utilicen en las onomatopeyas7 A nivel pra1mtico se va se1uir traba/ando en la utilizaci$n de la e6presi$n 4acial y corporal de manera e4ectiva8 intenci$n comunicativa7 ?tilizaci$n de 4$rmulas sociales de saludo8 despedida y a1radecimiento7 Recursos a utilizar interpretar  acciones a través de /ue1os8 con la 4inalidad de reconocer y representar las emociones7 nse"arle a utilizar una adecuada postura durante los intercambios comunicacionales8 a dems entre1arle el modelo correcto de saludar8 despedir y a1radecer7 2amiliar

;bservaci$n directa