Kesehatan Anak Prasekolah Prasekol ah Posted on Mei 20, 2012 by 2012 by cetwo150192 Anak adalah karunia yang terbesar bagi keluarga, agama, bangsa, dan negara. Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, anak adalah penerus cita-cita bagi kemajuan suatu bangsa..1 Masalah kesehatan anak merupakan salah satu masalah utama dalam bidang kesehatan saat ini di negara indonesia. Derajat kesehatan anak mencerminkan derajat kesehataan bangsa, sebab anak sebagai generasi penerus bangsa memiliki kemampuan yang dapat dikembangkan dalam meneruskan pembangunan bangsa. Sehingga masalah kesehatan an ak diprioritaskan dalam perencanaan atau penataan pembangunan bangsa.2 Upaya Pemerintah dalam rangka menurunkan angka kematian anak balita adalah dengan membuat berbagai kebijakan untuk mengatasi segala persoalan yang terjadi pada anak salah satu diantaranya adalah meningkatkan manajemen kesehatan. Dalam hal ini peningkatan manajemen pelayanan kesehatan melalui pendayagunaan tenaga k esehatan professional, yang mampu secara langsung mengatasi masalah kesehatan anak seperti perawat, bidan, serta dokter yang berada di Puskesmas yang secara langsung berperan dalam pemberian pelayanan kesehatan.2 1 Selama masa kanak-kanak terdapat beberapa peluang waktu yang berubah secara signifikan dalam perkembangan perkembangan anak. Perubahan-perubahan ini mengacu mengacu pada interaksi yang yang kompleks. Pada masa ini disebut juga sebagai windows of opportunity for development and learning , pengaruh lingkungan lebih diterima dibandingkan dengan masa-masa lain. Kegagalan dalam berbagai pengalaman pada masa ini akan menyebabkan anak tidak termotivasi atau tidak mampu meraih potensi-potensi dikemudian hari.3 Masa awal kanak-kanak (tahun-tahun prasekolah 3-6 tahun) mulai mengembangkan berbagai aktivitas dan perilaku yang lebih bertujuan.4 Sedangkan Lingkungan yang memberi kesempatan bereksploraasi akan dapat mengembangkan kemampuan anak untuk menerima tanggung jawab, aktif, dan memiliki memiliki keterlibatan dengan lingkungan. Namun perasaan bersalah yang tidak menyenangkan dapat muncul jika anak tidak mampu melakukan aktivitas-aktivitas baru.3 Indonesia memiliki jumlah balita sangat besar yaitu sekitar 10 persen dari seluruh populasi, maka sebagai calon generasi penerus bangsa, kualitas tumbuh kembang balita di indonesia perlu mendapatkan perhatian serius.4 Aspek tumbuh kembang pada anak dewasa ini, juga menjadi salah satu aspek yang mendapat perhatian serius oleh para pakar, karena hal tersebut merupakan aspek yang menjelaskan mengenai proses pembentukan seseorang, baik secara fisik maupun psikososial.5 Manusia dalam kehidupan mengalami berbagai tahapan tumbuh kembang dan setiap tahap mempunyai ciri tertentu. Tahapan tumbuh kembang yang paling memerlukan perhatian adalah pada masa anakanak. Meskipun keduanya mempunyai arti yang berbeda, namun keduanya saling mempengaruhi dan berjalan secara simultan (bersamaan).6
Perkembangan merupakan perubahan-perubahan psiko-fisik sebagai hasil dari proses pematangan fungsi-fungsi psikis dan fisik pada anak ditinjau oleh faktor lingkungan dan proses belajar dalam passage waktu tertentu menuju kedewasaan. Fenomena atau gejala perkembangan anak merupakan produk dari kerjasama dan pengaruh timbal balik antara potensialitas hereditas dengan faktor-faktor lingkungan.7 Perkembangan itu sendiri hasil interaksi kematangan sistem saraf pusat dengan organ-organ yang dipengaruhinya misalnya perkembangan neuromuskuler, kemampuan bicara, emosi dan sosial.4 Adapun hal-hal yang diperhatikan pada diri seorang anak salah satunya bahaya emosi. Dalam hal ini anak akan dianggap tidak matang baik oleh teman-teman sebaya maupun orang-orang dewasa, kalau ia masih menunjukan pola-pola ekspresi emosi yang kurang menyenangkan.8 Perasaan-perasaan yang tidak aman yang dalam, tidak adekuat, bersalah, rendah diri, bermusushan, benci, cemburu, dan iri hati adalah tanda-tanda gangguan emosi dan dapat menyebabkan mental tidak sehat.Jika terjadi pada anak usia dibawah 6 tahun yang ditandai dengan kesulitan dalam berperilaku, yang dikemukakan oleh orang tua dengan keluhan adanya Perkembangan yang terlambat, ketidakmampuan menyesuaikan diri atau adaptasi, tidak bisa diam, hiperaktif, sulit berkonsentrasi, agresif, tidak lancar berkomunikasi maka anak tersebut dicurigai mengalami gangguan mental emosional.9 Dari pemberitaan di media massa terlihat adanya peningkatan kasus gangguan mental emosional, yang menyangkut juga anak-anak usia dibawah 10 tahun. Ada anak-anak yang mengalami perlakuan tidak senonoh di usia yang sangat muda bahkan dibawah 6 tahun kebawah, seperti pemerkosaan, pelecehan seksual serta tindakan kekerasan atau penelantaran emosional yang tentunya berdampak negatif terhadap perkembangan anak.9 Apabila muncul sifat tersebut maka perlu dilakukan Deteksi Dini Penyimpangan Mental Emosional yaitu kegiatan atau pemeriksaan untuk menemukan secara dini adanya masalah mental emosional agar dapat segera dilakukan tindakan intervensi. Sebab Apabila penyimpagan mental emosional terlambat diketahui, maka intervensinya akan lebih sulit dan hal ini akan berpengaruh pada tumbuh kembang anak, terutama pada anak-anak usia pra sekolah.4 DAFTAR PUSTAKA 1. Hidayat, A.A. 2008. Ilmu Kesehatan Anak untuk Pendidikan Kebidanan. Jakarta : Salemba Medika. 2. Anonim. Pengertian dan Definisi Emosi. [serial online][dikutip tanggal 6 Mei jam 0:27 WIB] Tersedia dari : URL : http://carapedia.com/pengertian_definisi_anak_info2003.html 3. Mashar, R. 2011. Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembanganya. Jakarta : Kencana Prenada Media Group 4. Depkes. 2010. Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Depkes.
5. Nursalam, 2005. Asuhan Keperawatan Bayi dan Anak (untuk perawat dan bidam). Jakarta: Salemba Medika.
6.
Hidayat,A.A. 2005. Pengantar Ilmu Keperawatan anak . Jakarta: Salemba Medika
7.
Zein, AY dan Suryani, E. 2005. Psikologi Ibu dan Anak . Yogyakarta: Fitramaya.
8.
Hurlock, EB. 2004. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
9. Dahsriharti, Ismail I, Mario GP, Poernomo I, Noorhana, Gitayanti, Et al. 2006. Pedoman Diagnosis Dan Penatalaksanaan Gangguan Mental Emosional Anak Usia 6 Tahun Kebawah. Jakarta : Depkes RI. Cara Pengukuran Perkembangan Anak
Pengukuran perkembangan adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengikuti perkembangan kemampuan anak. Tujuannya adalah agar apabila terjadi gangguan perkembangan pada anak dapat diketahui sedini mungkin. (Depkes. RI, 1990, Jack Insley, cet. 2005) Kegiatan pemantauan ini penting sekali, agar tindakan untuk mengatasi gangguan perkembangan/mengejar kelambatan perkembangan dapat segera dilakukan. Sebab apabila gangguan/keterlambatan ini berlangsung lama atau terlambat dalam pengatasannya, dapat menjadi kelainan atau kecacatan yang permanen/sulit diperbaiki. Pengukuran perkembangan dapat menggunakan bermacam-macam instrumen, seperti Denver Development Screening Test (DDST). DDST adalah salah satu dari metode screening terhadap kemungkinan adanya penyimpangan dari perkembangan. Ini bukan tes diagnostik ataupun tes inteligensi. Pengertian screening didasarkan atas penggunaan suatu tes yang cepat dan mudah dilaksanakan terhadap suatupopulasi tertentu. Beberapa negara telah menggunakan tes ini, dan ternyata diketemukan adanya kelemahan karena adanya pengaruh kultural ataupun kebiasaan sosial masing-masing yang berbeda dalam pelaksanaan/interpretasi hasil tes tersebut. Depatemen Kesehatan RI, sudah lama mengembangkan instrumen pemantauan perkembangan anak balita dan usia prasekolah, istilahnya yang digunakan bervariasi, seperti deteksi kelainan (1986), deteksi dini perkembangan (1989) dan pemantauan perkembangan (1990). Instrumen yang dikembangkan tahun 1986, lebih menekankan upaya menemukan kelainan anak secara dini yang kurang mendukung perkembangan anak, seperti mengukur resiko keluarga, mengetahui ada tidaknya kelainan penglihatan, pendengaran, perilaku anak, dan tahapan perkembangan anak. Sementara untuk instrumen yang diterbitkan tahun 1989 dan 1990 lebih menekankan pada upaya mengetahui gangguan perkembangan kemampuan anak yang meliputi aspek: 1) Kemampuan gerak kasar,
2) Kemampuan gerak halus, 3) Kemampuan bicara, bahasa dan kecerdasan, dan 4) Pergaulan dan percaya diri. Pemeriksaan ini dilakukan menurut 10 kelompok umur. Tiap kelompok umur mempunyai 4 macam pernyataan mengenai kemampuan anak. Ke empat jenis pernyataan tersebut menunjukkan tahapan perkembangan yang harus dicapai anak sesuai dengan umurnya. Apabila kemampuan anak tidak sesuai dengan ke empat jenis pernyataan tersebut, hal ini menunjukkan kemungkinan adanya keterlambatan pada perkembangan anak. Anak yang ini perlu mendapatkan stimulasi perkembangan. Frekuensi pemeriksaan dilakukan 3 bulan sekali untuk anak umur di bawah 1 tahun dan 6 bulan sekali untuk anak umur 1 tahun atau lebih Tahapan-tahapan perkembangan anak yang diukur, standar umur pencapaian perkembangan ratarata anak normal, dapat dilihat pada tabel 2. Tabel 2: Tahapan Perkembangan Menurut Kelompok Umur dan hasil Pemeriksaan Tahapan Perkembangan
