Indicadores para el Taller de computación

ÁREAS ACADÉMICAS

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Criterios de Evaluación Primaria

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Criterios de Evaluación Secundaria

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Profesores / Horario Entrevistas

Capacidades del Área CAPACIDAD

HABILIDADES E INDICADORES

MANEJO DE INFORMACIÓN

- Define el problema e identifica la información necesaria. - Busca, encuentra, organiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. - Discrimina en forma pertinente la información a la que tiene acceso. - Evalúa el avance y el tiempo previsto del trabajo.

COMPRESIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA

- Emplea principios estéticos en el diseño de trabajos y proyectos. - Comprende, analiza, evalúa y aplica la tecnología adecuándola a las necesidades y características de su entorno. - Encuentra diversas estrategias y alternativas de solución. - Opta por la alternativa que la lleva al mismo producto final racionalizando tiempo y esfuerzo. - Utiliza el equipo de manera responsable.

Criterios de Evaluación Primaria 1.- Técnicas Operativas .- (Peso 50%) : Utiliza herramientas adecuadas para el desarrollo de su trabajo.  Cumplimiento y participación:

          

Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa. Trae todos sus materiales a clase. Presenta el cuaderno o folder con orden, puntualidad, y con contenidos completos. Asiste a clase con puntualidad. Devuelve puntualmente exámenes y libros. Levanta la mano antes de hablar . Espera a que le den el uso de la palabra. Escucha explicaciones e indicaciones con atención. Permanece en silencio cuando alguien participa. Formula preguntas o comentarios pertinentes al contextos.

Sigue indicaciones de manera ordenada. 2.- Comprensión y Aplicación de Tecnología (Peso 50%)

Elabora ejercicios prácticos y proyectos de investigación sobre la base del pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo. Realiza sus trabajos en forma organizada y muestra constancia en el trabajo que realiza:

      

Se integra con facilidad a diversos equipos de trabajo.



Aprende de sus errores realizando, voluntariamente y por escrito, la corrección de sus evaluaciones.



Puede reproducir lo dicho por otra persona y/o responder cuando se le solicita.

Acoge a sus compañeras para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante. Propone asertivamente soluciones a problemas de interacción. Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase. Utiliza vocabulario y lenguaje gestual pertinentes para expresarse. Realiza trabajos voluntarios relativos a los temas tratados. Contribuye por iniciativa propia llevando a clase material extra pertinente al tema que se trata.

Criterios de Evaluación Secundaria 1.- Técnicas Operativas - Análisis y aplicación de tecnología (peso 80%) - Utiliza herramientas, funciones y/o fórmulas adecuadas para el desarrollo de su trabajo. - Selecciona el aplicativo pertinente al desarrollar los ejercicios prácticos y proyectos de investigación. - Elabora ejercicios prácticos y proyectos de investigación sobre la base del pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo. 2.- Actitud frente al Área: (20%)

Cumplimiento (6ptos) - Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa. - Trae todos sus materiales a clase. - Presenta el cuaderno o fólder con orden, puntualidad, y con contenidos completos. - Llega a clase con puntualidad. - Devuelve puntualmente los exámenes, libros. - Asiste a clase de Ed. Física con el uniforme completo. Participación (6ptos) - Levanta la mano antes de hablar. - Espera a que le den el uso de la palabra. - Escucha explicaciones e indicaciones con atención. - Permanece en silencio cuando alguien participa. - Puede reproducir lo dicho por otra persona y/o responder cuando se le solicita.

- Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto. - Utiliza vocabulario y lenguaje gestual pertinentes para expresarse. Trabajo en Clase (6ptos) - Se integra con facilidad a diversos equipos de trabajo - Acoge a sus compañeras para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante. - Propone asertivamente soluciones a problemas de interacción. - Sigue indicaciones de manera ordenada. - Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, contenidos. - Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase. - Es justa y honesta en las autoevaluaciones y coevaluaciones. Interés(2ptos) - Realiza trabajos voluntarios relativos a los temas tratados. - Contribuye por iniciativa propia llevando a clase material extra pertinente al tema tratado. - Aprende de sus errores realizando la corrección de sus evaluaciones. - Muestra constancia en el trabajo que realiza

Naturaleza de la Tecnología SEXTO 1 Evolución de P técnicas de materiales

Informática

Tecnología y sociedad

Solución de problemas con tecnología Componentes Gestión de La tecnología y básicos del iniciativas a su aplicación a la computador favor del medio solución de ambiente, la problemas salud y la cultura Normatividad Alternativas 2 Relación de Ambiente para preservar tecnológicas P la tecnología Windows con otras el ambiente apropiadas para disciplinas la solución de

3 P

4 P

problemas Principios Procesadores Procesos de Diseño de una científicos y de texto I transformación carta técnicos de de los recursos algunos naturales artefactos. Teoría de los Procesadores Recursos Documentación sistemas de texto II energéticos de recursos energéticos

CONTENIDOS TEMA CENTRAL: INDUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA Y A LA INFORMÁTICA SUBTEMAS: 1.EVOLUCION DE TECNICA DE MATERIALES -Profundización de términos (Técnica, ciencia y tecnología) -Identificación de artefactos teniendo presente su evolución en el tiempo. -Identificación de algunos conceptos y principios de la tecnología que se aplica en el entorno. -Métodos de estudio 2. RELACION DE LA TECNOLOGIA CON OTRAS DISCIPLINAS -Elementos fundamentales de la tecnología. -Evolución histórica de la tecnología -Clasificación de las tecnologías. -Nuevas tecnologías Tecnología y vida cotidiana -Técnicas para el manejo del teclado -el computador y algunas de sus partes -el software y el hardware

Inventos y científicos 3. Principios cientificos y tecnicos de algunos artefactos -que es word -para que sirve -hacer una carta -Digitación (mecanografía) -Nociones generales de Power Point 4. TEORÍA DE LOS SISTEMAS -Definición -Características de los sistemas -Clases de sistemas -Componentes de un sistema COMPETENCIAS Al decir competencias, entendemos tanto el sentido de “ser aptos”, como de “ir hacia “ o “tratar de”. Enumeráoslas de manera sucinta: COPETEMTENCIA TÈCNICA: consiste en el dominio y uso apropiado de las máquinas y aparatos utilizados en y por los medios. Competencia técnica es conocimiento en el uso de los instrumentos de trabajo. COMPETENCIA EXPRESIVA: Entendida como el conocimiento y uso de los lenguajes propios de los medios. COMPETENCIA COMUNICATIVA: Entendida como el manejo conceptual de los mensajes, como la capacidad reflexiva para integrar procesos de construcción con procesos de recepción. COMPETENCIAS DE ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN: Entendida como el desarrollo de espíritu crítico; de una capacidad reflexiva para relacionar distintos puntos o sectores de lo social. Metas de Calidad

      

Capacidad de transformación de ideas en aplicaciones practicas. Posee capacidad para detectar necesidades, estructurar problemas, planear acciones y plantear soluciones. Capacidad para procesar información y establecer relaciones entre los diferentes conceptos y contextos del medio. Capacidad de interpretación de diversas formas de comunicación. Manejo creativo, eficiente y oportuno, adecuado y pertinente de la información. Capacidad para seguir instrucciones y normas necesarias para mejorar el ambiente de aprendizaje Capacidad para trabajar en coordinación con otros.

LOGROS 

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.



Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.



Identificar los conceptos básicos de la tecnología, la informática y la relación entre ellos. Conocer la evolución de las características y la relación de las diferentes tecnologías. Identificar las aplicaciones de la tecnología en el desarrollo económico, social y cultural de las comunidades. Desarrollar proyectos sencillos basados en una metodología de diseño para dar solución tecnológica a problemas cotidianos. Obtener información de diversas fuentes, procesarlas y relacionarlas con otros conocimientos adquiridos. Interpretar representaciones simbólicas sencillas de los elementos que conforma sistemas en diferentes campos de a cuerdo con las convenciones culturales establecidas.

    

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN         

Demuestra actitudes positivas hacia las innovaciones en el campo tecnológico. Comenta hechos relacionados con los avances tecnológicos de que tenga noticia. Muestra interés por el conocimiento de la computadora y todo lo que se puede hacer con ella. Identifica los problemas familiares, institucionales, comunitarios y propone soluciones efectivas y lógicas. Facilita el espacio para el diálogo y la concertación para la solución de problemas. Utiliza adecuadamente las herramientas que tiene a su alcance y busca otras que se pueden conseguir o construir. Trabaja con alegría y entusiasmo en todo lo que le corresponde. Ordena su trabajo en orden de importancia y prioridad. Valora el tiempo como factor determinante en los logros de una tarea determinada.

                         

      

Utiliza adecuadamente los términos básicos de la tecnología y la informática. Identifica los elementos fundamentales de la tecnología. Clasifica las diferentes tecnologías profundizando en las características de cada una de ellas. Relaciona las diferentes tecnologías en asuntos cotidianos. Establece las diferencias entre las tecnologías en asuntos cotidianos. Practica correctamente la expresión oral y corporal en sus exposiciones. Sistematiza todos los procesos de la clase y de las actividades curriculares. Escribe con letra legible con lógica sus ideas y las ideas de los demás. Diseña carteles, carteleras y otros materiales de apoyo para sus exposiciones. Analiza la evolución histórica de los diferentes artefactos tecnológicos. Demuestra creatividad y originalidad al realizar sus trabajos. Relaciona fácilmente la tecnología, la informática y la computadora. Diferencia fácilmente la técnica de la tecnología. Relaciona la técnica con la tecnología y la ciencia. Estudia la evolución histórica de la tecnología. Identifica las aplicaciones de la tecnología en el desarrollo económico, social y cultural de las comunidades. Diseña sus ideas para la construcción de tecnologías innovadoras. Identifica claramente las herramientas de cada disciplina. Identifica la diferencia entre herramientas y elementos como base de las tecnologías. Distingue problemas sociales que son objeto de solución tecnológica. Propone soluciones tecnológicas a los diferentes problemas comunitarios. Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentren. Efectúa reparaciones de objetos sencillos a partir de un plan y diseño establecido. Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos. Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos, basado en una metodología de diseño. Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la electricidad, la electrónica, la mecánica, la hidráulica, entre otros, de acuerdo con las convenciones culturales establecidas culturalmente. (Remitir a los conocimientos de las ciencias naturales) Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para la solución de problemas tecnológicos. Explica funciones de instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana. 38.0btiene información de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos. Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance. Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas tecnológicos. Busca bibliografías apropiadas y fuentes serias para apoyar sus consultas e investigaciones. Expone con propiedad la evolución histórica de los elementos y tecnológicos existentes en el medio y los proyecta al futuro.

            

Identifica todas las tecnologías domésticas y su relación con la calidad de vida de las personas. Analiza las tecnologías apropiadas y su aplicación en las empresas y en otros campos como la posibilidad de lograr el desarrollo sostenible. Reconoce en las tecnologías blandas la posibilidad de ofrecer servicios de calidad a través de las diferentes organizaciones. Valora las tecnologías duras como la oportunidad de alargar la mano del hombre y a la vez facilitar los procesos de producción. Reconoce las tecnologías de punta como el viaje irreversible de los avances tecnológicos y de la ambición del hombre por dominar el universo. Cumple con todo el proceso de alfabetización tecnológica propuesto a través del currículo. Progresa de manera significativa en su formación integral como persona, como familia y como miembro de una comunidad. Busca por todos los medios posibles mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de su comunidad. Conoce los conceptos básicos de redes y las implicaciones tecnológicas que conllevan. Reconoce los diferentes tipos de virus, los daños que ocasionan, los medios de contagio y la forma de combatirlos. Conocen la historia del Internet y sus implicaciones históricas. Realiza correctamente la exploración de la ventana del Internet, búsqueda de información, consulta, envíos y manipulación de archivos. Manipula información acerca de servidores, conectividad, cuentas de e-mail.

SISTEMA OPERATIVO DEFINICIÓN El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones. ALCANCE Se busca que el estudiante identifique y opere las funciones básicas de un Sistema Operativo. OBJETIVO GENERAL Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

         

Reconocer qué es el sistema operativo. Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo. Ingresar y salir del sistema operativo. Manejar adecuadamente las ventanas. Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC Consultar la información básica del sistema operativo. Dar formato a disquetes Utilizar el panel de control. Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo Comprender las opciones de Herramientas del Sistema



Comprender conceptos teóricos básicos sobre redes CONTENIDOS

        

Reconocer qué es el sistema operativo. Evolución histórica de los sistemas operativos. Evolución histórica de los sistemas de numeración. Comprender las diferentes unidades de medida de los archivos (bit, byte, etc.) Aplicar conversiones de medidas de tamaño de archivos. Comprender qué es un sistema operativo. Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo. Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador. Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programación.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

o o o o

Sin ayuda de referencias, explica brevemente y en sus propias palabras, que función cumple el Sistema Operativo [A, C] Dados varios tamaños de archivo, los convierte a las unidades de medida indicadas por el docente [A] Compara las principales características de al menos tres sistemas operativos [A] Explica en sus propias palabras cuál es la diferencia entre sistema operativo, software aplicativo y lenguajes de programación [A]

PERÍODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).

       

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo. Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas, botón de inicio) Entender la barra de tareas Identificar el menú y los submenús del botón de inicio Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades Activar el menú de inicio desde el teclado Conocer y utilizar los menús contextuales del escritorio (Clic derecho del Mouse) Realizar operaciones básicas con los íconos (Abrir, crear, eliminar, organizar)


o

En sus propias palabras, describe en forma breve el entorno de trabajo (escritorio) que presenta el sistema operativo [A]


   

Ingresar y salir del sistema operativo. Suministrar nombre de usuario (login) y contraseña (password) cuando el sistema lo requiera (Si el usuario está trabajando en un ambiente de red) Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender) Utilizar el teclado para salir del sistema operativo


o

Mediante la realización de las operaciones adecuadas, demuestra que ingresa, reinicia, suspende y apaga apropiadamente un sistema operativo [A]


         

Manejar adecuadamente las ventanas. Conocer las ventanas y sus partes. Identificar la barra de título. Identificar y utilizar las barras de desplazamiento. Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar). Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse. Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de título. Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas. Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinación de teclas ALT + TAB. Organizar las ventanas abiertas desde el menú contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico, etc.)


o

Mediante la realización de diversas operaciones con ventanas, indicadas por el profesor, demuestra que las maneja adecuadamente [A]


                 

Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC Comprender qué es y cómo funciona el explorador de archivos. Conocer cómo ingresar al explorador de archivos. Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos. Comprender la estructura jerárquica del árbol de directorios de una unidad de almacenamiento. Comprender pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas. Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento locales, remotas o portátiles (USB). Expandir y comprimir ramas del árbol de directorios. Navegar a través del árbol de directorios. Crear, renombrar y eliminar carpetas. Mover y copiar archivos de una carpeta a otra. Mover y copiar archivos de una unidad a otra. Renombrar y eliminar archivos. Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje Utilizar las diferentes vistas del explorador. Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas. Conocer y utilizar las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador. Crear accesos directos en el escritorio.


o o

Mediante la elaboración de un árbol jerárquico sobre las categorías de un tema dado por el profesor, demuestra que comprende las pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas [A] Dada por el profesor una cantidad de material diferente, utiliza el explorador de archivos para guardarlas en las carpetas adecuadas de una unidad de almacenamiento local, remota o portátil (USB) [A]

ACTIVIDADES:



Tema: Creación de Carpetas para almacenar información http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10


  

Consultar la información básica del sistema operativo. Acceder a las propiedades del sistema a través del panel control Comprender la información que muestra el sistema.


o

Accede a las propiedades del sistema operativo y explica en sus propias palabras las información que muestra el panel de control [A]


     

Dar formato a disquetes Comprender qué es dar formato y las precauciones que se deben tener. Acceder al cuadro de diálogo de dar formato a través del explorador Acceder al cuadro de diálogo de dar formato a través del botón de Inicio (Linux) Acceder al cuadro de diálogo de dar formato a través de Mi PC (solo Windows). Dar formato a un disquete (rápido o completo).


o

Demuestra que utiliza adecuadamente la herramienta de dar formato a disquetes [A]


     

Utilizar el panel de control. Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del Ratón. Reconocer y modificar las propiedades del Ratón. Acceder al cuadro de diálogo de Hora y Fecha Modificar Hora y Fecha. Acceder al cuadro de diálogo de sonido.

          

Modificar las propiedades de los dispositivos de sonido y audio. Acceder al cuadro de diálogo de propiedades de pantalla. Modificar las propiedades de la pantalla (fondo, protector de pantalla, apariencia, efectos web, etc). Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del teclado. Modificar las propiedades del teclado. Acceder al cuadro de diálogo de agregar y quitar programas. Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar programas para desinstalar software. Acceder al cuadro de diálogo de agregar y quitar hardware. Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar hardware para instalar y desinstalar dispositivos. Acceder al cuadro de diálogo de impresoras. Instalar, configurar y desinstalar impresoras.


o o o

Accede a las propiedades del Ratón y las modifica de acuerdo a las instrucciones del docente [A] Modifica la fecha y hora del computador [A] Modifica el fondo y el protector de pantalla de la pantalla [A]

NOTAS:

o

Debido a que el mal uso de las herramientas del panel de control del sistema operativo por parte de los estudiantes puede ocasionar problemas serios en los equipos, es necesario establecer normas claras para utilizar los computadores de la sala y hacerlas cumplir. Algunas instituciones educativas incluyen estas normas en el Manual de Convivencia.


   

Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo Utilizar la función de ayuda desde el teclado (F1). Utilizar la función de ayuda desde la barra de menú. Utilizar la función de ayuda desde el botón de inicio.


o

Accede y utiliza las funciones de ayuda del sistema operativo para responder a una situación concreta planteada por el profesor [A]


  

Comprender las opciones de Herramientas del Sistema Acceder al submenú de herramientas del sistema. Comprender la utilidad de cada una de las herramientas del sistema (desfragmentar disco, scan disk, drive space, etc.)


o

En sus propias palabras, explica para qué sirven las herramientas desfragementar disco, scan disk y drive space [A]


            

Comprender conceptos teóricos básicos sobre redes Comprender los conceptos de red de área local (LAN) y red de área extensa (WAN) Conocer las topologías de redes más comunes (estrella, anillo, bus, malla, etc) Conocer las tecnologías de redes más comunes (ethernet, bluetooth, token ring, arpanet, X25Net, frame relay, ATM, etc) Conocer los protocolos de red más comunes (modelo OSI, TCP/IP, arquitectura SNA, arquitectura DNA, etc) Conocer los medios de transmisión de datos más comunes (cable coaxial, cable de par trenzado, cable de fibra óptica, redes inalámbricas, etc) Conocer los sistemas operativos más comunes para servidores (Windows, Linux, Unix, Solaris, etc) Entender qué es un cableado estructurado Comprender qué es una Intranet y su diferencia con Internet Entender qué es una Extranet y su diferencia con una Intranet Entender cuáles son las funciones de un administrador de red Entender por qué el administrador de la red debe asignar permisos a los usuarios Exponer las ventajas asociadas al uso de redes [compartir: aplicaciones, archivos e impresora (s)].


o o o o o

Define con sus propias palabras los conceptos: red de área local (LAN) y medio de transmisión de datos [A] Realiza un esquema de los elementos físicos y lógicos que configuran una Red de Área Local [A] Explica con sus propias palabras las diferencias entre topología de red y protocolo de red [A] Mediante la elaboración de un diagrama, explica qué es un cableado estructurado [A] Realiza una presentación multimedia para exponer ante sus compañeros el resultado de una investigación sobre redes, asignada por el profesor [A, D, E]


NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construcción del Modelo, necesarios para impartir la instrucción y realizar los ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar. ESTÁNDARES A. Operaciones y Conceptos Básicos B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina. http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3 ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI): En la enseñanza de la herramienta: SISTEMA OPERATIVO, se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta. Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como característica principal apartarse de la enseñanza mecánica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rápidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de Integración. Área: Informática Tema: Creación de Carpetas para almacenar información Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10 Herramienta: Sistema Operativo Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informática (Periodo: 2) Resumen: Con esta actividad se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: Procesador de Texto, Editor Gráfico, etc, de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente. LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla. Materias Sugeridas: NO APLICA Productos Sugeridos: NO APLICA Precauciones: NO APLICA

LECTURAS RECOMENDADAS: Monografías: Sistemas Operativos - Colección de artículos sobre diversos sistemas operativos. http://www.monografias.com/Computacion/Sistemas_Operativos/ Wikipedia: Sistemas Operativos - Entrada de la enciclopedia Wikipedia en la cual se define qué es un Sistema Operativo, se especifican las características más importantes de estos y se reseñan las principales familias de sistemas operativos. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistemas_operativos

Indicadores para el Taller de computación

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