SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / PIP – PIP – ENSINO ENSINO FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL 2012 2 012 SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU
Avaliação Diagnóstica – Diagnóstica – Geografia Geografia Nome:___________________________________________________ 9ano_____ Escola:____________ Esc ola:___________________ ___________ ______________ ____________________ ____________ Data: D ata: ___/___/___ ___/___/___
1. Leia o texto abaixo e compare o que qu e foi estabelecido por duas d uas constituições brasileiras. brasileiras. (3.2 (3.2)) A Constituição Consti tuição brasil brasileir eira a de 193 1934 4 estabele e stabeleceu ceu o salário mínimo, mínimo, a jornada de trabalho de 8 horas, o repouso rep ouso semanal, se manal, as férias fé rias remuneradas, remuneradas, a indenizaç inde nização ão por dispensa dispe nsa sem justa causa, causa, a assistência médi ca ao trabalhador e à gestante. ge stante. A Constituição brasileira de 1988 1988 estabel eceu que todos têm direito direi to:: à educação, educação, à saúde, à alimentação, alimen tação, ao ao trabalho, à moradia, ao lazer, à segurança, à previdência social, à proteção à maternidade e à infância, à assistência aos desamparados. Disponível em: Acesso em: 03 abr. 2011. Adaptado.
De acordo acord o com esse esse texto, a Constituição Constituiç ão brasileira de 1988 A) ampliou os direitos direitos sociais sociai s da população. população. B) aprovou aprovou a construção de moradias populares. populares . C) aumentou aumentou a duração duração do ensino fundamental. fundamental. D) autorizou o pagamento do auxílio natalidade.
2. Leia o texto abaixo. (7.1) As fazendas f azendas do café, café, símbolos do poder e da economia do sécul o XIX, representam na atualidade, uma oportunidade para seus proprietários, pois podem transformá-las em locais turísticos. São patrimônios que se revitalizam para abrigar hotéis ou locais para para visitação. visi tação. Em Barra Barra do Piraí, Piraí, (Rio de Janei ro), os propri etários das fazendas recebem receb em os turistas com vestimentas e música do século XIX. Disponível em: abioestudo.doc>.. Acess o e m: 30 ago. 2009. Adaptado.
Esse Esse texto mostra a relação das atividades turísticas com a preservação do A) ambiente indígena. B) espaço industrial. industrial. C) meio ambiente. D) patrimônio cultural.
3. Leia o texto t exto abaixo sobre globalização. (XVI) “Nas últimas úl timas décadas, as grandes inovações tecnoló gicas, nas áreas de transporte e comunicações, permitiram uma dispersão das atividades industriais. Enquanto as unidades de produção das grandes indústrias foram desconcentradas, a coordenação de suas atividades (escritórios, (escritórios, publicidade, publicidade, consultoria, consultoria, bancos, etc.) centralizou -se em verdadeiros polos de globalização e da economia capitalista mundial.” COELHO, COELHO, Marcos de Amorim, TERRA, TERRA, Lygia . Geografia Geral – O O espaço natural e socioeconôm ico. São Paulo. Editora Moderna, 2005.
Esses Esses polos p olos de globalização globalizaç ão são denominados de A) cidade global. B) cidade regional. C) metrópole nacional. D) metrópole regional.
4. Leia o texto abaixo. (4.1) O shopping center ocupa cada vez mais um lugar privile giado na mente das pessoas na hora de optar pel as atividades a serem exercidas em seu tempo livre. A ê nfase cada vez maior no oferecimento de um leque amplo de opções de cultura, arte, música e até esportes sinaliza uma nova fase inaugurada há alguns anos pelos shoppings, que vêm procurando renovar seu conceito original de centro de compras, ampliando-o para centro de lazer. Disponível em: http://www.novomilenio.br/comunicacoes/1/artigo/4_aparecida.pdf. Acesso em 24 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos .
Os shoppings tornam-se centros de lazer, porque eles A) impedem o comércio de ambulantes. B) oferecem espaços planejados e seguros. C) proíbem a cobrança do estacionamento. D) promovem a igualdade entre as pessoas .
5. Leia o texto abaixo. (6.1) Nesse texto, está em destaque um serviço que possibilita o envio e o recebimento de mensagens eletrônicas. Esse serviço está disponível A) na impressora. B) na internet. C) no satélite. D) no telégrafo.
Dis ponível e m: http://digartmedia.wordpress.com/. Acesso em: 28 mar. 2012.
6. Leia o texto abaixo referente à Terceira Revolução Industrial. (13.2) A partir da segunda metade do século XX, inicia-se uma nova fase de processos tecnológicos, decorrentes de uma integração física entre ciência e produção, denominada Terceira Revolução Industrial ou Revolução Tecnocientífi ca. Como resultado, temos a aplicação quase imediata das descobertas científicas no processo produtivo. Esse fato proporcionou a ascensão das atividades que empregam alta tecnologia em sua produção. Disponível em: . Acess o em: 13 jul. 2011.
Na Terceira Revolução Industrial, destaca-se a A) indústria artesanal. B) pesquisa científica. C) produção de energia. D) utilização de máquinas.
7. Leia o texto sobre regionalização. (11.1) “Com a competição econômica, política e tecnológica existente entre os países capitali stas por áreas de inf luência, após a desintegração dos países socialistas e o fim da Guerra Fria, a economia regionalizou-se e novos polos econômicos de poder se consolidaram. A fim de obter mais força, influê ncia e poder econômico, os países de todo o mundo se reúnem em organizações multinacionais”. COELHO, Marcos Amorim, TERRA, Lygia. Geografia Geral: o espaço natura l e socioecon ômico . São Paulo: Moderna, 2005.
Nesse texto, os critérios utilizados para fazer uma divisão regional do mundo são os A) blocos econômicos. B) estágios de desenvolvimento. C) pontos cardeais. D) sistemas econômicos.
8. Leia o texto, abaixo, sobre a questão basca. (15.2) “A principal característica da questão basca é que os bascos lutam para manter sua identidade como povo, sua l íngua, cultura e modo de vi da. Ao invés de serem incorporados e suplantados por outra cultura, como a maioria dos povos que habitaram a Península Ibérica e a Europa. Outro ponto interessante é o apoio que a luta armada do grupo guerrilheiro ETA (Euzkadi Ta Askatana) tem da popul ação basca.” Disponível em: Acesso em: 15 fev. 2011.
Para manter sua identidade, os bascos lutam por A) uma constituição. B) uma religião. C) um império. D) um território.
9. Leia o texto abaixo que apresenta uma maneira de regionalizar o mundo. (15.2) Apesar de todas as interações e semelhanças entre as regiões do mundo ainda é possível regionalizá-lo. Línguas, religiões, hábitos e costumes dividem o mundo de maneira muito rica. Cada sociedade se adapta de forma dife rente, cada um encontra suas próprias soluções para a questão da sobrevivência. O que cria essa variedade? A cultura! Disponível em: . Acesso em: 13 jul. 2011. Adaptado.
A primeira grande divisão do mundo em regiões culturais é aquela que distingue A) Centro e Periferia. B) Norte e Sul. C) Oriente e Ocidente. D) Ricos e Pobres.
10. Uma série de novas tecnologias, dentre elas as fibras óticas, barateou os custos e popularizaram o uso dos meios de comunicação, como telefones digitais, fax, computador, outros. A criatividade do homem permitiu o desenvolvimento das telecomunicações capazes de “reduzirem” o tamanho do mundo. (14.1)
Essas novas tecnologias facilitaram o fluxo A) de energia. B) de informação. C) do turismo. D) do transporte.
11. A charge, abaixo, evidencia uma característica da globalização. (5.2) Essa característica é A) a segregação de pessoas. B) a exploração da mão de obra. C) o domínio dos militares sobre os civis. D) o aumento do desemprego nas cidades.
Dis ponível e m: Acesso em: 0 2 abr. 2011.
12. Leia o texto abaixo. (13.2) O desenvolvimento tecnológico ocasionou a terceira revolução industrial e permitiu mudanças revolucionárias no processo produtivo e organizacional da produção, constituindo-se no grande aliado da eliminação dos e mpregos. O declínio da força de trabalho global é registrado na indústria, na agricultura e até no setor de serviços. As mudanças tecnológicas aumentaram os lucros e diminuíram os empregos. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000200006l. Acesso em: 04 de abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
A terceira revolução industrial contribuiu para a diminuição do emprego, porque A) ampliou a produtividade industrial. B) aumentou o consumo de energia. C) contratou mão de obra informal. D) reduziu os benefícios trabalhistas.
13. Leia o texto abaixo que apresenta um problema do mundo atual. (20.2) O planeta está chegando num ponto cada vez mais crítico, observando-se que não pode ser mantida a lógica prevalecente de aumento constante do consumo. Já se verifi cam os seus impactos no plano ecológico global. Sabe-se que se trata de um tema muito complexo, pois as possibilidades de fixar limites são politicamente problemáticas, em qualquer parte do planeta. A e xploração crescente dos recursos naturais dessa maneira coloca em risco as condições físicas de vida na Terra, na medida em que a economia capitalista exige um nível e tipo de produção e consumo que são ambientalmente insustentáveis. Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2011. Adaptado.
Os recursos naturais estão em risco devido A) a reengenharia. B) a tecnologia. C) ao consumismo. D) ao intemperismo.
14. Leia o texto, abaixo, sobre os esquimós. (XV) Os esquimós são conhecidos como povo inuit , eles vivem da pesca e da caça. Retiram gordura de baleias, focas e ursos para usar de alimento e de combustível para seus trenós. Os esquimós se vestem com pele s de animais. Eles têm o costume de se alimentar do fígado cru das caças, sua única fonte de vitamina C. E gostam de gelo. Os primeiros esquimós, além de cuidarem de seus rebanhos para sobreviverem, eram bons pescadores e caçadores de ursos, lobos, focas, baleias e outros mamíferos marinhos, disponíveis em grandes quantidades na época. Disponível em: . Acesso em: 29 ago. 2009. Adaptado.
Esse texto mostra que os esquimós constroem sua identidade através da diversidade A) cultural. B) econômica. C) política. D) religiosa.
15. O gráfico abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada pela população de São Paulo e sua renda. (6.2)
Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acesso em: 27 mar.2012.
SM: salário mínimo. Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acess o em: 27 mar. 2012.
Nesse gráfico, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam, majoritariamente, A) trem. B) ônibus. C) metrô. D) lotação.
16. Leia o texto abaixo sobre a Agenda 21. (19.1) Agenda 21 é um plano de ação formulado internacionalmente para ser adotado em escala global, nacional e l ocal por organizações do sistema das Nações Unidas, pelos governos e pela sociedade ci vil, em todas as áreas em que a ação humana gera impactos ao meio ambiente. Dis ponível em: . Aces so em: 9 jul. 2011.
Uma das diretrizes desse plano de ação é A) combater a prática do desmatamento. B) impedir o crescimento populacional. C) limitar o número de unidades industriais. D) proibir a utilização da biotecnologia.
17. Leia o texto abaixo. (16.1) O turismo é uma atividade capitalista, por isso ela é contraditória, ou seja, gera benefícios e simultaneamente problemas e conflitos. Há uma maneira de promover pontos turísticos sem que a infraestrutura criada para receber os visitantes impacte de forma negativa naquele local, conciliando as atividades e as expansões turísticas com medidas ela reserva ão do meio ambiente. Disponível em: www.revistaturis mo.com.br/artigos/guaramiranga.html. Acesso em: 29 ma r. 2012. Adaptado.
Essa maneira é denominada de turismo A) estrutural. B) natural. C) planejado. D) sustentável.
18. Leia o texto abaixo (20.2) “Ocorre devido à junção de diversos fatores como a polu ição atmosférica (principalmente), alta densidade demográfica, pavimentação e diminuição da área verde, construção de prédios barrando a passagem do vento, grande quantidade de veículos e outros fatores que contribuem para o aumento da rete nção de calor na superfície.” Disponível em: . Acesso em: 30 ago. 2009.
Esse texto faz referência a um problema ambiental contemporâneo, que é A) a Ilha de Calor. B) a La Niña. C) o efeito estufa. D) o lixo urbano.
19. Leia a tirinha abaixo. (20.3) De acordo com essa tirinha, o modo de vida da sociedade atual é moldado pelo A) consumismo. B) lazer. C) s ocialismo. D) trabalho.
Dis ponivel e m: .Acesso em : 28 ago.2009.
20. Leia o trecho da música abaixo. (XIV) Temos que evitar a abertura de fronteira Para proteger a indústria nacional Defesa do emprego Defesa da família Defesa das fronteiras Proteja a economia
Essa letra faz referência ao processo de A) colonização. B) conurbação. C) globalização. D) urbanização.
A população é inocente Gosta de ter um monte de opção Um produto inútil e barato Importado sem ter uma razão Dis ponível em: Acess o em: 15 fev. 2011.
21. Observe a imagem abaixo, que apresenta uma característica do mundo atual. (6.1) Nessa imagem está representada uma A) central de empregos. B) indústria de base. C) loja de departamentos. D) rede de informação.
Dis ponível e m: Acesso e m: 01 abr. 2011.
22. O gráfico abaixo apresenta o crescimento da população brasileira. (9.3) Esses dados indicam que o crescimento populacional foi maior entre os anos A) 1960 e 1970. B) 1980 e 1990. C) 1990 e 2000. D) 2000 e 2010.
Disponível em: http://www.potencialpesquis as.com/ downloads/Crescimento_da_Populaçao_brasi leira.pdf. Acesso em: 8 jul.2011.
Fonte: Dis ponível em: https://www.educaca o.mg.gov.br/images/s tories/supl etivo/dezembro_2011/caderno -his toria -e-geografia ef.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012. Dis ponível em: https://www.educaca o.mg.gov.br/images/s tories/supl etivo/ef-his toria -e-geografi a.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012. Dis ponível em: https://www.educaca o.mg.gov.br/images/s tories/supl etivo/hi stori a -e-geografia -ef.pdf. Acess o em: 19 mar. 2012. CAED UFJF. Exames Supletivos – História e Geografia 1º Semestre 2012 . 2012.
Gabarito da Avaliação Diagnóstica – 9º ano Disciplina: Geografia Nº da questão
Gabarito
Habilidades
01
A
02
D
03
A
04
B
3.2 Ler i i nterpretar em mapas , dados e tabelas os a vanços dos di reitos soci ais no Brasi l e no mundo. 7.1 Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a preservação da natureza e do pa trimônio cultural dos l ugares e regiõ es turísticas.. XVI – Criticar o uso e o a buso de atrativi dades naturais e culturais pelo turismo de massa avaliando formas sustentáveis de relacionamento entre turista e meio ambiente. 4.1 Expli car o la zer na soci edade atual tendo como referênci a a mundial izaç ão de fenômenos econômic os, tecnológicos e cul turais .
05
B
06
B
07
A
08
D
09
C
10
B
11
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B
6.1 Reconhecer as redes que poss ibilitam a cir culaçã o de informações, mercadorias e pess oas. 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa ci entífica da terceira revolução industrial . 11.1 Compreender as formas de regiona li zar o mundo, anal is ando os principais critérios de class ificação. 15.2 Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às mani festações de regiona li zação e fragmentação no espaço mundial. 15.2 Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às mani festações de regiona li zação e fragmentação no espaço mundial. 14.1 Reconhecer a veloci dade e eficiênci a dos transportes e da comunicaçã o em decorrência do desenvolvimento técnico ci entífico e process o de globali zação em curso. 5.2 Expli car os tipos de relações socia is existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa ci entífica da terceira revolução industrial . 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. XV- Entender como os povos do Equador , dos desertos quentes e gelados, constroem suas identidades com as pais agens e as regiões demarcando sua territoria li dade e espaci al idade. 6.2 Interpretar gráfi cos e tabela s que express em o movimento e a circul ação das pess oas, produtos e ideias no cotidiano urbano. 19.1 Conhecer na Agenda XXI, a i mportânci a de suas dir etri zes, na construção de sociedades sustentáveis. 16.1 Expli car a rel açã o exis tente entre o consumo da natureza e a sustentabili dade ambiental. 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos. 20.3 Reconhecer pa drões de produçã o e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista. XIV- Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráfi cos, tabelas etc.), na representação dos fatos e fenômenos relacionados à global ização pol ítica, econômica , cultural. 6.1 Reconhecer as redes que poss ibilitam a cir culaçã o de informações, mercadorias e pess oas. 9.3 Identificar em mapas, gráficos e fotos a populaçã o brasi leira e mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.
Nº de alunos que acertaram
Nº de alunos que erraram
