METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III SESIÓN 1 CÓMO SE HA ABORDADO, ESTUDIADO E INTERPRETADO LA HISTORIA
CUADRO Comparativo Corrientes Historiográficas Instrucciones: A partir de las lecturas realizadas, complete el siguiente cuadro comparativo.
Corrientes historiográ ficas
¿Qué es la Historia?
¿Para qué sirve la Historia?
¿Cómo se escribe?
¿Quién la escribe?
¿Quién la enseña?
MATERIALI SMO HISTORICO KARL MARX
Es una forma de analiz analizar ar y explic explicar ar la dinámica dinámica de la humanida humanidad d a trav través és del del tiempo, enfo enfoca cada da al materialismo
Para comprender como omo el ser humano prod roduce su vida, ida, dar solución a las necesidades básicas ,modos de producción, lo que gene enera luchas de clases.
Se escr escrib ibe e a través través de las condiciones condiciones y necesidades de la sociedad a lo largo del tiempo. Reducir la realidad social a térm términ inos os de carácter económico.
El historiad historiador or escribe a trav través és de lo que que obse observ rva a en su entorno social, una lucha de clas clases es entr entre e domi domina nado do y dominadores la materi materia a y lo material es lo primordial.
El sistema de pendiendo de la etapa etapa que que en ese momento regía las conductas sociales sociales o la sociedad misma.
¿Cómo se propicia su aprendizaje ? Pone atención a las las caus causas as materiales, estudiar estudiar las relaciones arte de lo conc concre retas tas,, y la introducción al cambio social, basado en lo mate materi rial al,, en la configuración de la real realid idad ad,, lo productivo, lo
¿Para qué se aprende?
Para resp respon onde derr a las condiciones de vida de la sociedad a través del tiempo, da importancia a la materia en la configuración de la realidad, y la real realid idad ad la es la que que deter determin mina a la conciencia humana.
Para Es el conocimient o del suceso individual en su realización completa.
enten entende derr los fenómenos histór histórico icos s en su individualidad y descri describir bir lo suced sucedido ido,, de la forma mas completa y exacta.
POSITIVISM Los O positivistas enten entendía dían n la historia historia como un conj conjun unto to de fase fases s por por las que debe debe pasar la humanidad en su avance hacia el
Para progresar, progresar, ya que el progreso implica avance ascendente del ser humano en la historia y presupone un
Historicis mo o Escuela científica alemana
Se realiza una investigación imparcial, exacta y critic critica a de los acontecimient os que incl incluy uyan an en su narrac narración ión lo disp disper erso so , las incoherencias y lo que esta aislado. Primero Primero debe debe seleccionar el material material para luego integrar los fragmentos en un todo. Su diná dinámi mica ca es, mediante mediante el positivismo, la postulación de leyes universalmen te váli válida das s y lógicamente comprobables , como
Guillermo Von El historiador, Humboldt quie quien n ve los los acontecimien tos políticos y las las acci accion ones es del estado como como los los de mayo mayorr peso peso en la historia, señalando mas los aspectos beneficos.
El historiad historiador or positivista, ya que debía evitar la vaguedad pero al mismo tiempo la estrec estrechez hez en sus sus rela relato tos. s. Tampoco podí podía a toma tomarr
Así mismo para otor otorga garl rle e un carácter científico como el de las las cien cienci cias as natura naturales les,, la historia debía tecnific tecnificar ar sus modos de
útil para satisfacer necesidades bási básic cas ser humano. Primero seleccio seleccionar nar y reunir el material material para luego integrar los fragmentos en un todo.
Para Para perci percibir bir las ideas detrá detrás s de los fragmentos disper dispersos sos de la historia para poder unirlos.
Según Ranke, el historiad historiador or debí debía a reun reunir ir la mayor cant cantid idad ad de documentos de la etapa tapa histórica a describir, hacer una crítica
Para ser considerados portadores de la verdad y a partir de él, el historiador descartaría los documentos que no concordaran
progreso.
La escu escuel ela a Estudio de los científicament Annales e elab elabor orad ado o de dive divers rsas as actividad actividades es y de dive divers rsas as creaciones de los los homb hombre res s de otros tiempos, capt captad adas as en su fech fecha, a, en el marc marco o de sociedades extremadame nte nte vari variad adas as y, sin embargo,
fin máximo de la misma, misma, además de que que plan plante tea a que que cada cada era del tiempo es superi superior or a la que le precedió.
Sirve para saber las característica s de un grupo o sociedad en lo cient científ ífico ico,, económico, geográfico, social. Conocer todos los aspectos ento entorn rno o a su forma de vivir y relacionarse en el contexto.
sucedía en las ciencias naturales naturales;; ya que que plan plante teó ó la necesi necesidad dad de poner a la par a las ciencias soci social ales es con con las naturales naturales,, nega negand ndo o así así la interpretación para enfoc enfocars arse e en la propia descripción por parte del del historiador.
partido ni debatir debatir sobre los problemas contemporán eos, debía tener una postura neutral, siempre equilibrada, evitar las ideas radicales, que eran eran vist vistas as como un peligro.
Tomando en Los cuen cuenta ta todos todos historiadores los aspec aspectos tos de un grupo y no sólo de un personaje importante.
abor abord dar los documentos, apoyándose en la filología, la arqueología, la paleografía y la epigrafía. Leopoldo Leopoldo von Rank Ranke e fue fue el máximo exponente de la corriente.
extern externa, a, que que impl implic icab aba a el uso de la filología y otra otra intern interna, a, que implicaba el uso uso de la paleografía.
con él. Al final el historiad historiador or haría un relato basándose exclusivamen te en lo que que enco encont ntró ró en los documentos.
Los pedagogos pedagogos,, y las perso personas nas que tienen el conocimiento y desean transmitirlo.
Por la necesidad que que tien tiene e la soci socied edad ad de transmitir transmitir los conocimiento s a las futuras generaciones.
Para ara que la sociedad comparta comparta sus conocimiento s y cada individuo tenga una ampli amplia a gama gama de ello ellos s que que le sirva al interactuar con el medio medio social y natural.
comparables unas a otras. otras.