Cuadernillo de Ciencias Naturales-Segundo Año

Segundo año - Ciencias Naturales Nombre:

Cuadernillo Código:

Sede:

Unidad 1 El TrAbAjo CiENTífiCo y loS fluidoS

A

Nota:

Lección 1 La ética en la Investigación Científca

1

Actividad

Contesta en las líneas en blanco, las preguntas que se te proponen. 1.

¿Cómo se define la ética?

2.

¿Qué son los valores valores éticos y por por qué deben practicarse en la sociedad?

Actividad

2

Lee con atención la siguiente información: La Eutanasia La palabra eutanasia proviene del griego “thanatos” que significa buena muerte. La Eutanasia es todo acto u omisión que ocasiona la muerte adelantada de un un enfermo, para evitarle un sufrimiento insoportable de una enfermedad terminal o incurable, como el cáncer, sida o paraplejías. La práctica de la Eutanasia es responsabilidad del médico o las personas que cuidan al enfermo.

De acuerdo a la lectura, contesta c ontesta las siguientes preguntas: Escribe tres valores valores éticos que deben ponerse en práctica en la investigación científica. Identifica por cada valor que propones, la acción correspondiente para llevarlo a cabo. Valor

1.

¿Es ético que un médico practique practique la Eutanasia Eutanasia en un paciente terminal, para evitarle un sufrimiento? ¿Por qué?

2.

Si a un enfermo, enfermo, cuya vida depende depende de ciertos medicamentos especiales, se le dejan de suministrar ¿Es eso Eutanasia?

3.

a) b) c)

Acción para llevarlo a cabo a) b) c)

Segundo Año - Ciencias Naturales

Lección 2 Avances de la Ciencia y la Tecnología

Actividad A la par de cada invento científico tecnológico escriba e scriba la información que se te solicite. 1.

La turbococina Inve In vent ntor or de la tu turb rboc ococ ocin inaa

2.

Dificultades para su construcción.

Materiales con que se construyen las celdas solares

Ventajas de las celdas solares

Celdas solares Cómo funcionan las celdas solares

3.

Ven enta taja jass ec ecol ológ ógic icas as de la turbococina

Reactor foto catalítico solar solar de flujo continuo Inventor del reactor fotocatalítico

Usos del reactor

F

A A

F

Ciencias Naturales - Segundo Año

Importancia ambiental del reactor

1

Lección 2 Avances de la Ciencia y la Tecnología

Actividad A la par de cada invento científico tecnológico escriba e scriba la información que se te solicite. 1.

La turbococina Inve In vent ntor or de la tu turb rboc ococ ocin inaa

2.

Dificultades para su construcción.

Materiales con que se construyen las celdas solares

Ventajas de las celdas solares

Celdas solares Cómo funcionan las celdas solares

3.

Ven enta taja jass ec ecol ológ ógic icas as de la turbococina

Reactor foto catalítico solar solar de flujo continuo Inventor del reactor fotocatalítico

Usos del reactor

F

A A

F


Importancia ambiental del reactor

1

Lección 3 Tipos de uidos

1

Actividad

Traslada el número de cada oración a los recuadros de abajo según corresponda. Se define como la relación entre la masa masa de un cuerpo y el volumen que ocupa esa masa. 2. Fluido que presenta presenta viscosidad, es es decir fricción entre sus moléculas. 3. Es la relación entre el Peso Peso de un cuerpo y el volumen que ocupa. ocupa. 4. Propiedad de algunos líquidos de ascender ascender al hacer contacto con un tubo tubo fino y hueco. Esta propiedad hace posible que el agua suba por los tallos de las plantas 5. Tipo de fluido en el cual no existe fuerzas de fricción entre sus partículas. partículas. 6. Propiedad de un líquido que consiste consiste en convertirse en en una membrana fina en su superficie. Gracias a esta propiedad algunos insectos pueden caminar sobre el agua. 7. Se define como la relación entre la fuerza aplicada y la superficie sobre la cual actúa. 8. Los fluidos como la miel, el aceite, al al agua se diferencian por su resistencia resistencia a fluir. Esta propiedad se conoce como: 9. Es la unidad de medida en el Sistema Sistema Internacional, para para expresar la Presión. 10. Si se determina que un objeto tiene 50 Kilogramos, con estas unidades se está expresando la magnitud correspondiente a: 1.

fluido ideal

viscosidad

presión

masa

fluido real

pascal

densidad

capilaridad

peso específico

tensión superficial


UNIDAD 1

Actividad

2

Lee con atención las siguientes siguient es preguntas, preguntas , luego contesta razonando tus respuestas. respuesta s. a) Se tiene un trozo de pan de 10 gramos. Si se c) Si se tienen dos tubos capilares de diferente comprime el trozo de pan¿Cambia su volumen, su diámetro: el primero de 1cm y otro de 5 cm. ¿En masa o su densidad? cuál de los dos tubos asciende más el agua?

b)

¿Que tiene más densidad?: 1,000 000 kilogramos de hierro; 100 kilogramos de hierro o 10 kilogramos de hierro.

d)

¿Qué magnitud es numéricamente mayor de una misma masa de sustancia: su densidad o su peso específico?

Actividad Resuelve los siguientes ejercicios. ej ercicios. a) La densidad del mercurio mercurio Hg es de 13,600 kg/m3. ¿Qué volumen ocupan 100 Kilogramos del metal líquido? b)

El siguiente recipiente recipiente contiene 3 litros de agua Encuentra la masa del agua Determina el peso del líquido

c)

3

El siguiente bloque bloque de madera, tiene una masa masa de 35 kilogramos. Encuentra la presión que ejerce sobre la mesa: Si estando acostado, el área de contacto con la mesa es de 1.5 m 2

Si se coloca verticalmente, el área de contacto sobre la mesa es de 0.50 m2 3 litros

Nota: 1litro = 1,000cm 3


Lección 4 La estática de uidos

1

Actividad

Encuentra en la sopa de letras, diez conceptos relacionados con la Estática de fluidos. Escríbelas en los espacios en blanco para completar las oraciones. F L O L Q P U P R I D S D V O O V M S P A D E N

T E E M L A S S

A S N P U S C I

C I O N O W N P S A M R U J E E M E N S A S C I A L O O D A D N

Es la relación entre la masa y el volumen que ocupa un cuerpo 2. Dispositivo hidráulico que funciona en base al Principio de Pascal 3. Científico que estableció el principio que lleva su nombre acerca de la presión de un fluido confinado en un recipiente 4. Cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide en kilogramos 5. Es el espacio que ocupa una determina masa 6. Sustancias que tienen la capacidad de fluir, como los líquidos y los gases 7. Capacidad que tienen los cuerpos al sumergirse dentro de un fluido 8. Indica la relación entre la fuerza y el área sobre la que actúa dicha fuerza 9. Magnitud vectorial que indica la fuerza con la que la gravedad atrae los cuerpos 10. Fuerza vertical que experimenta un cuerpo al sumergirse en un fluido

1.

2

Actividad

Identifica en el siguiente esquema, las partes de una prensa hidráulica: a) b) c) d)

El émbolo mayor El embolo menor Fuerza de entrada Fuerza de salida


UNIDAD 1

Actividad

5

Resuelve los siguientes ejercicios: 1.

Si se aumenta la presión en 5 pascal, en un punto de un fluido confinado ¿Qué le sucede a la presión en todos los puntos restantes del fluido?

2.

En los pistones hidráulicos de la prensa del esquema, el más pequeño tiene un diámetro de 2 cm y el pistón mayor mide 8 cm de diámetro. ¿Cuánta más fuerza ejerce el pistón mayor comparada con la fuerza aplicada al pistón menor?

En el embolo mayor de área 2.5 m2 de la prensa hidráulica del esquema se encuentra sentado un hombre gordo, ejerciendo una fuerza de 60 newton. Si el embolo menor de área 0.5 m2. ¿Cuál de las siguientes fuerzas deberá ser utilizada para levantar al gordo? a) 15 newton b) 12 newton c) 10 newton 4. Un cubo de metal de 10 cm de lado, y de 30 gramos, se hunde completamente en agua. Determina: El volumen desplazado por el cubo La densidad del cubo El empuje que experimenta el cubo 5. Un nadador profesional utiliza un traje especial para igualar su densidad promedio con la densidad del agua. Si su masa incluyendo el traje es de 70 kg. Determina: a) El volumen del nadador con su traje b) El peso del nadador incluyendo su traje. 3.


Lección 5 Presión de Fluidos

1

Actividad

Dentro del recuadro se encuentran 10 palabras y ases. Traslada cada una de ellas a los espacios en blanco para completar el texto que se presenta a continuación.a menor

peso

El Pital

aire

absoluta

densidad

pascal

14.7lb/in 2

hidrostática

mercurio

atmosférica

inversamente

1 Atmosfera

barómetro

Torricelli

profundidad

cuerpo humano

Manómetro

Manométrica

La presión es la presión que los líquidos ejercen sobre las paredes del recipiente que los contiene. Se debe al de las moléculas del líquido, sobre un determinado punto y aumenta, en cuanto mayor sea la . La , también influye en la presión en la presión hidrostática, no es lo mismo sumergirse en agua que en aceite. En el sistema internacional de medidas, la unidad para expresar la presión es el . Estamos rodeados por una masa gaseosa conocida como , la cual tiene un determinado peso actuando sobre la superficie terrestre. La presión , es el peso ejercido por la atmosfera, sobre la superficie de la Tierra. El ya está adaptado a la presión atmosférica, porque la presión dentro de nuestro organismo es igual a la del aire. La presión atmosférica varía de forma proporcional a la altitud geográfica. A mayor altitud geográfica, presión atmosférica. El punto de mayor altitud en El Salvador es . Se considera que la presión atmosférica normal es de , medida a nivel de mar. En unidades inglesas la presión atmosférica promedio a nivel del mar es . El es el instrumento que mide la presión atmosférica. Su estructura consiste en un tubo de vidrio, cerrado en un extremo el cual se llena con . El científico fue el que diseño el primer barómetro. La presión es superior a la presión atmosférica, y se mide con un instrumento llamado , la cual indica la diferencia entre la presión desconocida y la presión atmosférica. La presión , es la suma de las presiones manométrica y atmosférica. Segundo Año - Ciencias Naturales

UNIDAD 1

Actividad

2

Resuelva los ejercicios propuestos. a)

Observa el esquema. Identifica cual de los nadadores soporta mayor presión atmosférica. Razona tu respuesta.

c)

b)

Si la densidad aproximada del aire a 30 ° C, es de 1.16 kg/m3. Calcula la masa de aire que hay en una habitación cuya área es 300m2 y la altura es de 5 metros. Densidad= masa /volumen

d)

Altura = 5metros Área = 300 m2


La presión de aire en el interior de un neumático de un automóvil es de 23 lb/in2. ¿Cuál es la presión absoluta ejercida sobre el neumático si la presión atmosférica es de 14.7 lb/in 2?

A continuación se presentan algunos puntos geográficos de la Tierra. ¿Cuál de ellos soporta menor presión atmosférica? 1. La montaña de Kilimanjaro 5,895 msnm 2. El Monte McKinley 6,236 msnm 3. El Monte Everest 8,844 msnm 4. Aconcagua 6,959 msnm



Sede:

Unidad 2 ElECTromAgNETiSmo y oNdAS

A

Nota:

Lección 1 Electricidad en reposo

1

Actividad

Resuelve el siguiente crucigrama. 1

1

3 6

2

3 5

4 8

5

6

7

Verticales 1. Partícula movible del átomo, con carga negativa. 2. Efecto de ganar o perder electrones, producido por un cuerpo eléctricamente neutro. 3. Dispositivo que convierte energía química en eléctrica, mediante un proceso químico transitorio, no recargable. 4. Unidad de medida en el sistema internacional, que expresa la carga eléctrica, en honor al científico que estableció la ley que lleva su nombre. 5. Unidad de medida en el sistema internacional (SI) para expresar el Trabajo. 6. Dispositivo que almacena energía eléctrica. Algunas son recargables. 7. Fuerza que une dos cargas de diferente signo. 8. Unidad para expresar el voltaje en el sistema internacional.

Horizontales 1. Flujo de cargas eléctricas desde un punto a otro a través de un conductor. 2. Rama de la Física que estudia las cargas eléctricas en reposo. 3. Partícula subatómica ubicada en el núcleo del átomo, con carga positiva. 4. Propiedad fundamental que poseen los protones (positiva) y los electrones (negativa) 5. Partícula subatómica situada en el núcleo del átomo con carga neutra. 6. Fuerza que separa dos cargas de igual signo. Segundo Año - Ciencias Naturales

UNIDAD 2

Actividad

2

Contesta las preguntas siguientes: ¿Cuál es la diferencia entre la ley de Coulomb y la ley de la gravitación universal?. ¿En que se parecen?

Si al caminar sobre una alfombra y frotarla, entran electrones a tus pies. ¿Qué carga obtienen tus pies? ¿cómo queda cargada la alfombra?

Actividad

3

Resuelve los siguientes ejercicios: La fuerza de interacción entre las cargas eléctricas puntuales del esquema es de 9 N. Si el valor de una de las cargas es de + 1x10 -6 C y la distancia que las separa es de 5cm. Encuentra el valor de la carga dos.

a)

c)

Dos cargas puntuales positivas de igual magnitud, se encuentran separadas en el vacío una distancia de 3 cm, y se repelen con una fuerza de 12 N. Encuentra el valor de las cargas. d =3 cm

d = 5 cm q 1 = 1 x 10-6

q 2 = ?

q 1 =?

q 2=?

Nota: recuerda que debes convertir todas las unidades al sistema internacional; por tanto debes transformar 5 centímetros a metros.

b)

La fuerza que actúa sobre las cargas eléctricas q 1 = -1.25 x 109 C, q 2= + 2. x 10 5 C, las cuales se encuentran en reposo y en el vacío, es igual a -2.25 x 10-2 N. Encontrar la distancia que separa dichas cargas. d=?

q 1 = -1.25 x 109 C


q 2 = +2.x105 C

d)

Dos cargas puntuales positivas de 3 microcoulomb, se encuentran separadas en el vacío a 4 cm de distancia. ¿Cuál es la fuerza eléctrica entre ellas? ¿se atraen o repelen?. Recuerda que debes utilizar unidades en el sistema internacional, 1 microcoulomb = 1 x 10 -6

Lección 2 ¿Qué es la corriente electrica?

1

Actividad

Observa el esquema del circuito. Los puntos a y b, representan dos electrodos sueltos. Si se acercan los electrodos a cada uno de los siguientes materiales ¿Con cuáles de ellos encenderá la bombilla? Razona tu respuesta. 1.

cobre 2. germanio 3. hierro 4. hule 5. caucho 6. plástico 7. silicio

2

8.

vidrio 9. oro 10. madera 11. plata 12. papel 13. lana 14. aluminio

a

b

Actividad

Traslade la letra de cada palabra de la izquierda al corchete de la derecha, para completar correctamente las definiciones propuestas. a) Electrolito ( ) Tipo de corriente, en la cual las cargas eléctricas viajan en una sola dirección. b)

Intensidad de corriente

( ) Valor propio para cada material, el cual expresa la dificultad para conducir la electricidad. Se mide en ohm x metro, y se representa por ρ.

c)

ampere

( ) Es el inverso de la resistividad, se representa por (σ).

d)

Resistividad

( ) Es el inverso de la resistencia y se representa por G.

e) Resistencia

( ) Unidad utilizada en el SI, para expresar la resistencia eléctrica, cuyo símbolo es Ω.

f)

Conductividad

( ) Sustancia que en solución libera iones, capaz de conducir la electricidad.

g)

Conductancia

( ) Unidad eléctrica utilizada para expresar la conductancia de un material, inverso de la resistencia.

h)

ohm

( ) Corriente eléctrica cuyas cargas se mueven en uno y otro sentido.

i)

siemen

( ) Se representa por R, indica la oposición al paso de la electricidad en un material.

j)

corriente alterna

( ) Cantidad de carga eléctrica que pasa por un conductor en un segundo.

k)

corriente continua

( ) Unidad en el SI, para expresar la Intensidad de corriente. Segundo Año - Ciencias Naturales

UNIDAD 2

Actividad

3

Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda siempre transformar todas las unidades al sistema internacional de medidas. 1.

Una corriente estable de 5 amperios, fluye por un conductor durante un minuto. Encuentra la carga que se desplaza por el conductor.

5.

De los siguientes trozos de alambres, ¿Cuál presenta mayor resistencia a la corriente?

a)

b)

2.

¿Cuántos electrones pasan por la sección transversal de un alambre por segundo, por el que fluye una corriente de 2 amperios? Toma nota que 1C= 6.24 x 10 18 electrones

6. Calcular la resistencia de un alambre de aluminio de 1 km de longitud, cuya área de sección transversal es de 2 mm 2 , sabiendo que la resistividad del aluminio es de 2.65 x 10 -8 Ω m

3.

Calcular el tiempo que se necesita para que circule una carga eléctrica de 36,000 C, a través de una celda electrolítica, si pasa por ella un corriente de 6 amperios.

7.

4.

Una corriente de 4 amperios de intensidad, circula por un conductor durante media hora. Calcula el número de electrones que han pasado por el conductor en ese tiempo.


Si la resistividad del cobre es de 1.68 x 10-8 Ω m, calcula la resistencia de un trozo de alambre de este material de longitud 50 cm y de área igual a 25 mm2

Lección 3 Tipos de circuitos eléctricos

1

Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a la ley de ohm I

V =

R

Si se conecta una plancha eléctrica a una fuente de 220 voltios y luego la misma plancha se conecta a una fuente de 110 voltios ¿Cómo será la intensidad de la corriente con el segundo voltaje: mayor o menor? ¿Cuántos amperios pasan por el filamento de un foco eléctrico de 240 Ω, si se conecta a una fuente de 120 voltios? Un calentador eléctrico de 9 Ω, se conecta a una pila de 4.5 voltios. Calcular la intensidad de corriente que circulará por esa resistencia. Si la misma resistencia se conecta a otra pila, y se determina una intensidad de 3 amperios. ¿Cuál es la diferencia de potencial entre los extremos de la pila? Se conecta una linterna de mano, de resistencia desconocida a una pila de 9 voltios, la cual es recorrida por una intensidad de 4 amperios. ¿Cuál es el valor de la resistencia?

2

Actividad

Circuitos en serie y paralelo Contesta las siguientes preguntas, razonando tus respuestas: a)

¿Cómo están conectados los faroles de los automóviles, en serie o en paralelo? ¿Cómo se podría comprobar esto?

b)

Si conectas dos resistencias en serie ¿Cómo es la resistencia total (equivalente): mayor o menor que cada una de las resistencias conectadas?

c)

Si quieres conectar varios electrodomésticos, de tal manera que la resistencia total (equivalente) sea menor que cada una de las resistencias ¿Debes conectarlas en serie o paralelo?


UNIDAD 2

Actividad a)

En el siguiente circuito están conectados dos amperímetros. Si el amperímetro 1, marca una intensidad de corriente de 8 A, ¿Qué intensidad marca el amperímetro 2 ? Con respecto al voltaje en las dos bombillas ¿es mayor o menor a 9 voltios?

c)

En el circuito siguiente, se conectan dos resistencias en serie. ¿Cuál es la resistencia total del circuito? ¿Cuántos amperios pasan por el circuito, si cumple la ley de Ohm? ¿Cuántos amperios pasan por la resistencia A? ¿Cuántos amperios pasan por la resistencia B?

A

1

2 A

V = 9 voltios

¿Cuántos voltios pasan por A? ¿Cuántos voltios pasan por B? 5 ohm A

b)

Si el amperímetro número 1 marca 6 A, ¿cuántos amperios marca el amperímetro 2, 3 y 4? ¿Cómo es el voltaje en el bombillo A, menor o mayor que 12 voltios? ¿Cuántos voltios pasan por el bombillo B? B A A 2 A

C

1 A


D

4 A

3

3

8 ohm B

V = 15 voltios

Lección 4 ¿Cómo se genera el magnetismo?

1

Actividad

Contesta las preguntas que se te proponen, razonado tus repuestas. a)

La resonancia magnética es un recurso tecnológico, constituido por un campo electromagnético, antenas receptoras de radio frecuencias y computadoras que captan las imágenes de una determinada región del cuerpo humano, para detectar enfermedades. ¿Por qué a los pacientes que se someten a este procedimiento se les pide quitarse relojes, anteojos, joyas y todos los objetos metálicos?

b)

Si divides un imán recto en dos partes iguales ¿qué sucede con cada una de las partes nuevas?

2

Actividad

Dibuja un √ a los enunciados que sean correctos El magnetismo es la propiedad de ciertos cuerpos, de atraer objetos metálicos como el hierro, el níquel y el cobalto. Los imanes naturales, están compuestos por una material llamado magnetita. En un imán, los polos iguales se atraen y los polos opuestos se repelen. El físico danés, Christian Oersted, descubrió la relación entre la electricidad y el magnetismo, en forma casual durante uno de sus experimentos. El campo magnético se representa por las líneas de campo magnético la cuales salen del polo sur al polo norte del imán. Faraday descubrió que se puede producir corriente eléctrica en un conductor, con solo introducir o sacar un imán en una parte del conductor en forma de bobina. Mediante los transformadores la energía eléctrica se puede transportar de un dispositivo a otro, mediante un material conductor.

Actividad

3

Según la ley de Faraday, el voltaje inducido en una bobina es proporcional al número de vueltas de la bobina. Observa las siguientes figuras y determina en cual de ellas se genera mayor voltaje. Figura 1

Figura 2

Figura 3


Lección 5 Naturaleza de las ondas

Actividad

1

Subraya el concepto correcto que define una “onda” Movimiento que transporta materia de un punto a otro, liberando energía Perturbación provocada por un medio que no tiene principio ni fin. Propagación de una perturbación de la propiedad de un medio, transportando energía.

Actividad Clasificación de ondas

Piensa y contesta:

a)

Si la dirección de la perturbación (de la mano) y la de la propagación de la onda son perpendiculares ¿Qué tipo de onda es?

En la luna no hay atmosfera, por lo tanto los astronautas ¿Pueden escucharse directamente?

b)

Si la dirección de la perturbación y la del desplazamiento es paralela ¿Cómo se clasifica esta onda?

Resuelve el siguiente ejercicio. Si el índice de refracción del diamante es 2.42 calcula el índice de refracción de un rayo de luz, que incide sobre el diamante, con un ángulo de 40 °. Recuerda que

sen i =

sen r


2

n



Sede:

Unidad 3 rEACCioNES QuímiCAS y CompuESToS

A

Nota:

Lección 1 Reacciones químicas

1

Actividad

Dada la siguiente ecuación química, contesta las preguntas que se te proponen Fe(s) + HCl(l)

Fe Cl 3(ac) + H2

Identifica cuales son los reactivos Identifica las sustancias productos Escribe el estado de cada reactivo Escribe el estado de los productos

2

Actividad

Traslade el número de cada concepto de la izquierda al recuadro de la derecha, para completar correctamente las definiciones propuestas. Cinética química 2. Teoría de colisiones 3. Energía de activación 4. Catalizador 5. Ptialina 6. Reacción de neutralización 7. Lactasa 8. Reacción endotérmica 9. Reacción exotérmica 10. Enzimas 1.

sustancia que modifica la velocidad de reacción, sin consumirse Catalizadores de las reacciones biológicas Da como resultado sal más agua Reacción en la cual hay consumo de calor Reacción en la cual hay desprendimiento de calor Mínima energía cinética necesaria para la reacción química Ciencia que estudia la velocidad de las reacciones enzima digestiva que actúa sobre la lactosa enzima digestiva que transforma los almidones explica que los átomos y moléculas deben chocar para reaccionar


Lección 2 Balanceo de reacciones químicas

Actividad

1

Balancea las siguientes ecuaciones por el método del tanteo. Escríbelas correctamente en el espacio en blanco. CH4 + O2 Na + H2O Na + C l 2 H2O(l) Fe + O2

CO2 + H2O Na OH + H2 NaCl H2(g) + O2(g) Fe2O3

Actividad

2

Subraya las oraciones que indican correctamente la información proporcionada por una ecuación química balanceada. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

El número de átomos presentes en los reactivos El volumen de la sustancia resultante El número de átomos presentes en los productos. Los elementos o compuestos que participan en la reacción El número exacto de colisiones. Los elementos o compuestos que se obtienen de la reacción. El tipo de enlace entre los compuestos. El tipo de reacción que se lleva a cabo

Actividad Defina los siguientes términos: a)

La ley de la conservación de la masa

b) Reacciones

c)


REDOX

Agente oxidante y agente reductor

3

Lección 3 Equilibrio químico

1

Actividad

Selecciona una de las palabras que se encuentran en el recuadro y escríbela en cada uno de los espacios en blanco, para completar en forma correcta la información. ión 1. 2. 3.

4. 5.

2

Le Chatelier concentración

reversible electrones catión anión equilibrio reactivos - presión perturbación temperatura

El químico se lleva a cabo cuando los se forman con igual velocidad que los productos. Una reacción química es aquella que puede llevarse a cabo en uno u otro sentido. El principio de establece que si se aplica una perturbación a un sistema en equilibrio, el sistema se desplaza en el sentido que contrarreste la . Los factores que afectan el equilibrio químico son: la , la y la . Un es una partícula con carga. Si está cargado positivamente se llama , y si tiene carga negativa se llama . En ambos casos se pierde o se gana .

Actividad

En los recuadros de la derecha se describen los conceptos de ácidos y bases. Escribe en cada línea el nombre de los científicos que lo propusieron. Una base es un receptor de protones (H +);un ácido es un donador de protones (H+)

3

Un ácido es toda sustancia que en solución desprende protones (H+); una base es una sustancia que en solución desprende iones (OH –)

Actividad

Conecta con líneas, cada tipo de sustancia de la derecha con su concentración de iones hidrógeno respectivamente H + [ H +] es mayor que 1 x 10 -7 moles/litro [ H +] es menor que 1 x 10 -7 moles/litro [ H +] es igual a 1 x 10 -7 moles/litro

sustancias neutras sustancias ácidas sustancias básicas Segundo Año - Ciencias Naturales

UNIDAD 3

Actividad

4

Clasifica como, ácida, básica o neutra las siguientes sustancias, de acuerdo a su valor en la escala de pH. Sustancia Jugo de piña

Valor de pH 2

Leche Agua de mar Agua de río Jugo de tomate Lejía Jabón de manos Jarabe Vinagre Detergente líquido Amoníaco Leche de magnesia Jugo gástrico

7 9 7 3 14 12 8 3 13 12 11 1

Jugo de limón

3

2

Actividad

Encuentra el pH de las siguientes sustancias, que presentan las siguientes concentraciones de [ H + ]. Utiliza la formula pH = - log[H + ] a)

9 × 10 -13 Molar

b)

3 × 10 -6 Molar

c)

1 × 10 -7 Molar

d)

6 × 10 -5 Molar

e)

8 × 10 -9 Molar


Clasificación

Actividad

4

Contesta las preguntas que se te proponen: 1.

¿Qué es un indicador de pH?

2.

Escribe 5 indicadores de pH

3.

¿Por qué es importante mantener regulado el pH de nuestra sangre?

Lección 4 Estudio de los compuestos químicos orgánicos

1

Actividad

Escribe dentro del recuadro una X a la característica que corresponde correctamente a los compuestos orgánicos. Contienen carbono en todas sus moléculas 2. Son exclusivamente producidos por los seres vivos 3. Se encuentran solo en el ser humano 4. Tienen puntos d efusión relativamente bajos 5. Son solubles en solventes orgánicos 6. Poseen densidades menores que la del agua 7. Son buenos de la electricidad 8. La mayoría son insolubles en agua 9. sus átomos se unen por medio de enlaces covalentes 10. Presentan isomería: la misma formula molecular, pero distinto arreglo estructural 1.

2

Actividad

Resuelve el siguiente crucigrama y en la columna sombreada aparecerá el nombre del elemento principal común a todos los compuestos orgánicos. 1 2 3 4 5 6 7 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Son hidrocarburos que forman enlaces sencillos, y que carecen de grupos funcionales. Primer compuesto de la serie de los alcanos, conocido como gas de los pantanos. Moléculas orgánicas sencillas formadas de carbono, unidas por átomos de hidrógeno Alcano formado por cuatro átomos de carbono y diez de hidrógeno. Alcano formado por tres átomos de carbono. Es un gas combustible. Hidrocarburos que contienen en sus moléculas, uno o dos enlaces dobles. Número másico del carbono Segundo Año - Ciencias Naturales

UNIDAD 3

Actividad

3

Completa el mapa de conceptos con la información correspondiente. Compuestos orgánicos Se dividen en Hidrocarburos

Compuestos nitrogenados Ejemplos Alcoholes, fenoles,..........

Actividad

4

Completa la siguiente tabla acerca de los alcanos. La formula general de los alcanos es C n H2n + 2 en donde n = al número de carbonos del compuesto. Nombre del alcano

Número de carbonos

Fórmula molecular

Metano Pentano Hexano Octano Nonano Decano

Actividad Nombra los compuestos según las reglas de la IUPAC a)

b)


CH3 - CH2 - CH2 - CH – CH2 - CH2 - CH3 CH3 CH3 - CH - CH - CH – CH2 - CH3 CH3 CH3

5

Lección 5 La química orgánica en la industria y la biología

1

Actividad

Busca en la sopa de letras once palabras relacionadas con el tema, y escríbelas en los espacios en blanco para completar correctamente el párrafo de abajo. V H B I L D I R P O I G D E O N S O C A

A C X Z O M O L V D S K Y O R P Ñ X S I Q X C D P O N G I T R O X I G E R B O H

S T Q Ñ E C U L R R P T E A R K S Q X C J H T K N Ñ C D G E N O N O X H I D R A

C A R B O N O V Z T

L J S P A R C O I T D E O I S N Ñ A O S

“Las

.son las moléculas que constituyen a los . Los cuatro elementos principales que constituyen estas moléculas son: , , y . Las biomoléculas se organizan en los siguientes grupos: , , nucleicos.

2

y

Actividad

Completa los cuadros con la información solicitada acerca de los compuestos Carbohidratos

Proteínas

Lípidos

Funciones

Funciones

Funciones

Características

Características

Características


UNIDAD 3

Actividad

3

Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Los carbohidratos son fuente de primaria. Los son carbohidratos más sencillos, no se pueden descomponer. Una es un monosacárido de cinco . Los son azucares dobles. La se hidroliza para producir dos moléculas de . La unión de una molécula de glucosa y una de fructosa producen Los son carbohidratos complejos, formados por largas cadenas de monosacáridos. Una resulta de la unión de muchos Los aminoácidos son los que el organismo no puede sintetizar, por lo tanto debe consumirlos en los alimentos. Disacáridos Proteínas Sacarosa

Glucosa Maltosa Esenciales

Monosacáridos Energía Polisacáridos

.

Pentosa Aminoácidos Carbonos

Actividad

4

Escribe el nombre de cada compuesto que forma la estructura de un nucleótido en la cadena de ADN.

Actividad

5

Completa la tabla con la información solicitada de los ácidos nucleicos Funciones Bases nitrogenadas Azúcar pentosa Estructura de la molécula ADN ARN Ciencias Naturales - Segundo Año



Sede:

Unidad 4 ordENAmiENTo dE loS SErES vivoS y EvoluCióN

A

Nota:

Lección 1 Biodiversidad

1

Actividad

Señala con un √ las especies que están en peligro de extinción y escribe en las líneas, una forma de conservarlas.

2

Rana salvadoreña (Ptychohyla salvadorensis)

Tigre de Bengala Panthera tigris

Tepezcuintle (Agouti paca)

Pino (Pinus ayacahuite)

Actividad

Contesta las siguientes preguntas 1.

¿Qué es la biodiversidad?

2.

¿Cuáles son las causas principales de la perdida de la biodiversidad en el mundo?


Lección 2 Jerarquías taxonómicas

Actividad

1

Completa el siguiente crucigrama. 1

2

1

3 2 3 4

4

Horizontales 1. Ciencia encargada de nombrar describir y clasificar organismos. 2. Agrupamiento formal de organismos vivos de cualquier nivel. 3. Sistema que designa a cada individuo un nombre científico de dos palabras. 4. Unidad básica de clasificación. Verticales 1. Grupo de clasificación conformado por varios géneros con relación cercana. 2. Estudio científico de la diversidad de organismos y sus relaciones evolutivas. 3. Categoría taxonómica formada por varias familias con características similares. 4. Categoría de clasificación formada por un conjunto de órdenes diferentes.

Actividad

a) Mango

Mangifera Indica b) Frijol phaseolus Vulgaris

2

Abajo de cada especie aparece su nombre científico escrito incorrectamente. Escríbelo de forma correcta en las líneas. c) Maíz zea mays d) Gato Felis catus


UNIDAD 4

3

Actividad

Ordena los recuadros para formar una información muy importante relacionada con la clasificación de lo seres vivos. Luego escribe la ase en las líneas. fue propuesto en 1866 por

En este reino se incluyeron

Ernst Haeckel.

que no se ajustaban

organismos vivos

El reino protista

en alguno de los reinos ya establecidos.

el biólogo alemán

Frase completa

4

Actividad

Clasifica las células siguientes en procariótica o eucariótica, según su estructura. Escribe en los renglones las características de cada una de ellas. Citoplasma Nucleoide

Cápsula Pared celular

Ribosomas

Vacuola

Membrana plasmatica Flagelo

ribosomas pili

Fibras del citoesqueleto

Flagelo

Pared celular

Tipo de célula

5

Aparato de Golgi Lisosoma Mitocondria Núcleo Retícula en doplásmico rugoso

Cloroplasto

Retícula Centríolos endoplásmico liso

Tipo de célula

Actividad

Contesta las preguntas 1.

¿Cuáles fueron los cinco reinos propuestos por Robert Whittaker en el año de 1969?

2.

¿Cómo se dividen actualmente los organismos procarióticos?


Lección 3 Los Grandes Reinos de la Naturaleza

Actividad

1

Busca en la sopa de letras los seis reinos de la naturaleza. Traslada cada nombre en las líneas desde el más simple al más evolucionado y escribe tres características de cada reino.

1.

Reino

P

R

T

E

J

K

L

U

I

O

Ñ

L

I

A

A

R

Q

U

E

O

B

A

C

T

E

R

I

A

W

R

X

B

L

L

T

Y

Ñ

Y

Q

A

W

N

F

T

C

A

Ñ

Ñ

V

T

P

T

I

R

E

J

U

Y

V

C

F

Q

F

T

L

L

A

F

R

K

N

F

B

T

R

X

H

K

A

N X

T

H

V

G

U

N

E

U

Z

W

M

N

M C

Y

G

C

I

N

P

R

O

T

I

S

T

A

F

U

F

X

Q

T

M

I

P

N

Q

O

A

X

V

X

U

Z

X

Y

W

A

A

T

X

P

E

X

N

W U

M

4.

a)

a)

b)

b)

c)

c)

2.

Reino

5.

a)

a)

b)

b)

c)

c)

3.

Reino

6.

a)

a)

b)

b)

c)

c)

Reino

Reino

Reino

Actividad Completa el esquema, destacando la importancia de las bacterias. Importancia de las bacterias Ecológica


Industrial

Alimenticia

2

UNIDAD 4

3

Actividad

Relaciona con flechas cada organismo vivo con el reino al que pertenece . insecto Perro Maíz Euglena Escherichia coli Champiñon Amiba Cedro Amanita Paramecium Estrella de mar Tortuga Levaduras Salamandra Ser humano Helechos Bacteria metanógena Pie de atleta Musgos

4

Arqueobacterias

Eubacteria

Protista

Fungi

Animalia

Plantae

Actividad

Responde las preguntas 1.

¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre las Arqueobacterias y las Eubacterias?

2.

Describe la importancia de los hongos en los siguientes aspectos:

a)

Ecológico:

b) Industrial:

c)

Alimentación:

d) Medicinal:


Lección 4 Cómo se originó el Planeta Tierra

Actividad

1

Reemplaza cada número por la vocal correspondiente según la clave y encontrarás la ase oculta sobre el origen y evolución del planeta Tierra. A 1

E 2

Clave I 3

O 4

U 5

Frase oculta L1 T24R3A D2L B3G B1NG 2XPL3C1 Q52 2L 5N3V2RS4 S2 F4RM4 H1C2 M3LL4N2S D2 1Ñ4S D2B3D4 1 5N1 GR1N 2XPL4S34N D2 M1T2R31 Y 2N2RG31, L1 C51L PR4V4C4 5N1 N5B2 D2 P4LV4 Y G1S2S 1 1LT1S T2MP2R1T5R1S, Q52 1L 2NFR31RS2 4R3G3N4 2L 5N3V2RS4. Escribe la frase encontrada

Actividad Describe en las líneas la unidad geológica que se presenta en las flechas. Eónes

Eras

Períodos

Épocas


2

UNIDAD 4

3

Actividad

Escribe en los renglones el nombre de la teoría que se describe en los recuadros Una nube de gas y polvo se contrajo por gravedad, adoptando forma de disco. La mayor parte de la materia se acumuló en un núcleo central. Los átomos comenzaron a partirse debido a la gran explosión, liberando energía y formando una estrella central, que formó el Sol. Otros fragmentos chocaban con violencia y se partían formando los planetas, que giraban en la misma dirección del Sol.

4

La vida se origino a partir de materia sin vida, por un proceso de transformación química. De la energía surgieron las moléculas orgánicas, éstas se acumularon, formaron macromoléculas, luego protobiontes, o coacervados,

Actividad

Identifica en que unidad geológica se ubican los acontecimientos que aparecen en los recuadros Acontecimiento Se formo la Tierra, aparecen las bacterias y los organismos eucariontes.

Era

Período

Época

Se separan continentes, grandes mares interiores y pantanos. Fin de la última glaciación , clima más cálido, alto nivel del mar a medida que se fundían los glaciares. Formación de Pangea, clima variable Aparecen los lirios de mar, dominio de las colas de caballo o equisetos, y los helechos. Fue la era de los grandes reptiles, por ello se le conoce como edad de los reptiles, incluyendo los dinosaurios.

5

Actividad

Explica brevemente como se formo: 1.

La atmósfera

2.

La litósfera

3.

La hidrosfera


Lección 5 Teoría Evolucionista del Hombre

Actividad

1

Dibuja un √ a las oraciones correctas. Evolución es el proceso histórico de transformaciones a nivel genético 2. La evolución implica cambios reversibles en las poblaciones 3. Los primero primates fósiles tenían encéfalos grandes. 4. Charles Darwin propuso que los simios y los humanos tienen un ancestro común 5. Los cambios genéticos se transmiten de generación en generación 6. Los primeros primates fósiles presentaban extremidades cortas para agarrar 7. A los prosimios pertenecen los lémures, gálagos, loris, y tarseros 8. Se han identificado varios antropoides fósiles en Centro America 9. El antropoide más grande es el gorila espalda plateada 10. El antropoide más inteligente es el orangután 1.

Actividad

2

Conecta con líneas cada característica con el Homínido correspondiente. Fueron los primeros en desarrollar pinturas en cuevas. Sus fósiles se descubrieron en 1992, en Etiopía. Estos homínidos primitivos elaboraban herramientas de piedra más avanzadas como hachas de mano, punzones y raspadores. Sus fósiles se encontraron en el valle de Neander, Alemania. “Lucy” es el nombre dado al fósil de un esqueleto de esta especie. Se protegían del frío de época, con vestidos y en cuevas. Se han encontrado tallados y esculturas de estos homínidos. Sus fósiles se descubrieron en África oriental en 1955. Se balanceaban en las ramas de los árboles, se distribuyeron en Europa, Asia y África. Se cree que no construyeron herramientas o encendieron fuego. Se encontró una tibia, hueso de la pierna, que indicó que este Homínido tenía postura bípeda y erguida. Utilizan herramientas hechas de piedras posiblemente para cortar la carne de los animales que se comía.


Dryopithecus Homo erectus: Australophitecus afarensis Australophitecus ramidus hombre de Neandertal Cro-Magnon

Australophitecus anamensis



Sede:

Unidad 5 CrECimiENTo poblACioNAl

A

Nota:

y problEmáTiCA AmbiENTAl

Lección 1 Cambios en los ecosistemas

1

Actividad

Resuelve el crucigrama, luego define la palabra que aparece en la columna sombreada. 1

E 2

C

3

O 4

5 6

S 7

T

8

E 9

10 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

S I

M A

Es el medio físico que rodea a los organimos vivos y con el cual interactuán dentro del ecosistema. Ciencia que estudia las interacciones entre los organismos vivos y su ambiente físico inanimado. Principal fuente de energía, en los ecosistemas. Componente abiotico del ecosistema, formado por minerales, agua y materia organica. Son los componentes vivos del ecosistema. Organismos fotosínteticos, tambien llamados productores en el ecosistema. Son los componentes inertes del ecosistema. Factor abiotico, se define como la medida del calor o energía cinética de las partículas de una sustancia.

Forman parte de los componentes bioticos. Pueden ser consumidores primarios, secundarios o tericiarios. 10. Conjunto de organismos de una misma especie, que habitan en una misma zona y son capaces de reproducirse. Ecosistema: 9.


33

UNIDAD 5

Actividad

2

Organiza los siguentes organismos vivos dentro de cada uno de los niveles de la piramide trófica , según el papel que desempeñen en el ecosistema.

Venado Aguila Árbol Pasto Saltamontes Sapo Tigre Oruga Serpiente Caracol

Consumidores terciarios

Carnívoros Consumidores secundarios Herbívoros Consumidores primarios Productores

Pirámide trófica

Actividad

3

Identifica en las imagnenes el tipo de perturbación. Escribe una “N” a la perturbación natural y una “A”, a la perturbacion antrópica.

Deforestacion

Incendio forestal

Construccion

Inundación

Actividad

4

Contesta las siguientes preguntas a)

¿Qué es una cadena alimenticia?

c)

¿Cómo explicas la resiliencia en los ecosistemas?

b)

¿Qué es la resistencia de los ecosistemas?

d)

¿Cuál es la misión principal del Ministerio del Medio ambiente y Recursos Naturales (MARN)?

34

Ciencia - Segundo Año

Lección 2 Impacto del crecimiento mundial de la población

1

Actividad

Observa detenidamente la curva población mundial y luego contesta las preguntas propuestas. s o u d i v i d n i e d o r e m ú N

a

a

punto de máxima pendiente

Tiempo

a)

¿Cómo fue el crecimiento poblacional en los primeros siglos de vida?

b)

¿En qué epoca se observa un acelerado crecimiento poblacional?

c)

¿Cuál es la tendencia del crecimiento poblacional en la actualidad?

2

Actividad

Completa es esquema, describiendo los factores que han favorecido el incremento pobalcional Factores que favorecen el crecimiento poblacional. En la agricultura

En medicina

En las comunicaciones


35

UNIDAD 5

Actividad

3

Compelta la tabla. En los espacios en blanco define los factores que modifican la población. Factores que modifican una población Natalidad Mortalidad Migración

Como se define

Actividad

4

Encuentra la densidad de población de Australia, si tiene una población aproximada de 20,500,000 habitantes y un área 7,692,030 Km2 habitantes Área o superficie 20,500,000 habitantes Densidadde población 7,692,030 Km 2 Densidadde población 2.67hab/Km 2 Densidadde población

=

=

=

Si la densidad poblacional de El Salvador es de 273.5 hab/ Km2 , piensa y contesta ¿Cómo es la densidad poblacional de Australia con respecto a nuestro país? ¿Qué país es más grande? ¿Cómo afecta a un país tener una tener una alta población y un territorio muy pequeño?

Escribe 5 medidas responsables para disminuir el acelarado incremento poblacional en El Salvador

36


Lección 3 Deterioro ambiental del planeta

1

Actividad

Dibuja una X a las consecuencias que ocasiona la deforestacion de los bosques. Se incrementa la erosión del suelo. Se mejora la agricultura. Disminuye la fertilidad de las capa superficial del suelo. Se reduce la infiltración de agua en el suelo. La fauna pierde su habitat. El subsuelo se enriquece. Puede ocasionarse sequías. Produce cambios climáticos locales y globales. Estabilidad de temperatura. Desequilibrio en el ciclo del agua.

2

Actividad

Explica los siguientes fenómenos ambientales presentados en las imágenes .

¿Qué es?

¿En qué consiste?

¿Cómo se produce?

¿Cómo se puede evitar?


37

Lección 4 Los cambios climáticos

Actividad

1

Completa las oraciones con las palabras del recuadro nubosidad precipitación presión 31% modificación clima albedo antropogénicos planetario naturales temperatura 1. 2. 3. 4. 5.

El es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan a un lugar. Los factores principales del clima son: , , , y atmosférica. Un cambio climatico es la que sufre el clima en el historial de una región. Los cambios climáticos tienen dos origenes: los y los . El es la cantidad de luz solar que refleja una parte de la superficie la Tierra. El conjunto de todos los albedos de la tierra se denomina albedo y su valor es de .

Actividad Relaciona las piezas para completar las oraciones correctamente.

38


Los colores oscuros como el mar y la superficie terrestre tiene albedos...

y los niveles de albedo erán mayores: se absorbe poca energía y se refleja mucha.

Los colores muy claros como la nieve y el hielo tienen albedos...

el albedo será menor: se refleja menos energía y se absorbe más energía.

Si el clima es frío habrá más nieve y hielo...

muy bajos, casi del 0%. Significan que absorben mucha energía y reflejan poca energía

Si el clima es caliente, el hielo se derrite y hay más superficie terrestre

cerca de 1 o 100%. Reflejan la mayoría de la energía y absorben muy poca energía

2

UNIDAD 5

3

Actividad

Selecciona una de las palabras del recuadro para contestar las preguntas que se te proponen. Rayos UV Ozono Antártida clorofluorcarbonos Estratósfera 1. 2. 3. 4. 5.

4

¿Cómo se llama la molécula triátomica del oxígeno O3 , la cual es contaminante en la atmósfera? . ¿En que capa de la atmosféra es esencial el ozono? . ¿De que nos defiende la capa de ozono? . ¿En qué región del planeta fue observado el agujero de ozono? . ¿A qué compuestos se le atribuye principalmente la perdida de la capa de ozono? .

Actividad

Contesta las sigueintes preguntas 1.

¿Cómo se forma la lluvia ácida?

2.

¿Cuáles son los efectos de la lluvia ácida? Para las plantas

Edificios y monumentos

Para los animales

Para el ser humano

3.

¿Qué es la desertificación?

4.

¿Qué sos los clorofluorcarbonos?


39

Cuadernillo de Ciencias Naturales-Segundo Año

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