COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

C O M P ETEN C I A S P A RA LA EM P LEA BI LID A D

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Índice SALUD SAL UDO O AL DOC DOCENT ENTE................................................... ...................................................................... ...................................... ...............................3 ............3 PRESENTACIÓ IÓN N DEL MODELO PEDAGÓG PEDAG ÓGIC ICO O .......................... ................................................ ...................................4 .............4















SALUDO AL DOCENTE Bienvenido

al

equipo

de

Docentes

de

la

asignatura asignat ura de Compet encias de Empl Empl eabilidad .

Es central que usted genere actitudes y aptitudes que potencien y faciliten la propia formación de los alumnos, despertar en ellos la necesidad de

Esta asignatura de carácter lectivo se inserta en el

autogestión que les permita “s “sab aber er hacer, saber saber

contexto del área de formación de competencias

. Bien es sabido que la nueva ser y saber convivir” realidad de estos tiempos, obliga a que todos

para la empl empleabilidad eabilidad y su propósi propósito to p rincipal es desarrollar competencias básicas y genéricas que















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PRESEN TA C IÓN D E M O D ELO PED A G ÓG IC O El model mode lo pedag ped agóg ógiic o que te te pres presentamos entamos en este este M a nual par pa ra a poy po yo doc ente, ente, busc busc a responde esponderr a la s necesi necesidades da des de nues nuesttros alu a lumn mnos os y del d el mun mundo productivo, asegurar calidad según estándares nacionales e internacionales de educ ed uca a c ión supe superrior y egresa egresa r alumnos alumnos motivad motivado o s, de d e c onoc imientos mientos ac tualiz tualiza dos do s.

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Ju J ueg ego o de Rol oles es Para Pa ra J osé David Da vid (199 (1997, 7, p . 19) 19),, J uego ueg o de d e Roles, Roles, señ seña a la q ue "los "los juegos juegos promueven promueven o a yudan uda n a promover la pa rtic tic ipac pa c ión generalizada, creando situaciones en que se rompen los convencionalismos sociales, promueven dos roles nuevos independientemente del tradicional participante, que son el de c oor oo rdinad dinador or y el d e obs o bser ervad vador or,, si situac tuac ión que q ue favorece favorec e la

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Tecnología aplicada Uso de recursos tecnológicos a través del Ambiente Aprendizaje Inacap (AAI), que potencia en el alumno(a) la inmersión a nuevas tecnologías, modernizando sus habilidades y per pe rmitiend mitiendo o la famil fa miliari iarizza c ió n de las nuevas fo fo rmas ma s d e tra ba jo por p or medio del d el uso uso de d e la misma misma..

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UNIDAD 1: Aprendizaje Apr endizaje Espe perrado D i a g n o st ic ic a l a s n e c e si si d a d e s d e l m e r c a d o l a b o r a l a c t u a l y la l a s n e c e si sid a d e s del capital humano requerido, identificando las implicancias de sus d e c i si o n e s e n e l b i e n e st st a r d e su e n t o r n o , e n u n c o n t e x t o g l o b a li z a d o

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w w w . i n c a p . c l b- Normas de funcionamiento: Estab Establec lece e clar cla ra mente, vec es sea sea nec esa esa rio:  

 

des de sde la primer primera a clas c lase, e, repi ep itiend tiendo o c uantas uanta s

C umpli umplimi miento ento d e a sistencia Respeto por horarios (queda a tu criterio el ingreso del alumno(a) a la cá c á tedr ed ra lueg luego o d e 15 minut minutos os posteri posterior or al horario horario pr p rogramado ograma do ) Celulares apagados No c omer ome r ni ni toma toma r líquidos líquidos en clas c lases es Pregunt Pregunta a s al doc d oc ente toda vez que se se levanta la ma no

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ESQUEMA QUE QUE SEGUIR EGUIRA A LA RES RESOLUCIÓ UCIÓN N DE LA LA PROBLEMÁ LEMÁT TICA IC A A TRAV RAVES ESDEL DEL ABP 1. 2.

Presentación y clarificación del problema Lluvia uvia d e pr p regunt eg unta a s y ca c a tegor tego riza c ión

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w w w . i n c a p . c l Finaliza tu clase verbalizando la relación de los conceptos con el futuro laboral (C onc ept ep tos c laves ave s)

Material:   

Power Powe r Point Point pa ra a poy po yo Uso de PC Ac c eso eso a Inter nternet net

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Clas lase e N° 2 “Aprender a buscar la solución”. Te invitamos a anotar en pizarra o proyectar en Power Point los siguientes tips:   

Aprendiz Aprendiza je espe esperra do de est esta unida unida d. C ompetenc omp etencias ias q ue esp esp era era de sa rrollar ollar en esta esta clas c lase. e. Enlistar conceptos claves que serán vistos en esta clase y hacer el c he he c k in (c on on símb olo ) c a d a ve z q ue lo d efina s (ya se a

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Actividad Fuera del aula

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Clas N° 3

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w w w . i n c a p . c l Alles Alles Ma tha (2002) Di

ción

t atégi

de

hu

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Clase N° 4

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UNIDAD 2:

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Clase N°10 EVA VAL LUACIÓ UACIÓN15 N15% %

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UNIDAD 3: Aprendizaje Apr endizaje Espe perrado

A p l i c a l a s h a b i l i d a d e s so c i a l e s re q u e r id id a s p a ra e l tr t ra b a j o e n e q u i p o y l a s relaciones interpersonales, en contextos de trabajo, favoreciendo la

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w w w . i n c a p . c l que “evalúen en sí mismos y a partir de los juegos de roles, qué competencia genéri ge néricc a sienten sienten de bili bilitada” tad a”.. Invít nvíta los a forma forma r el mis mismo gr g rupo c on el e l cual c ual han ha n tra tra ba ja d o y soli solicc ita q ue tomen tome n 1 competencia que se repita como deficitaria con la finalidad de crear un “caso” en el cual c ual la la per pe rsona se vea expues expuesta ta a un contex c ontextto lab ora ora l adver adve rso, (obligado a desplegar dicha competencia), permitiendo que durante la dramatización, los compañeros de “equipo” analicen y propongan alternativas asertivas y empátic empátic as par pa ra respond esponder er adec ade c uad amente amente a la exi exigenci genc ia .

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Clase N° 12 “Aprender Aprender Anali Analizando zando” ” Te invitamos a anotar en pizarra o proyectar en Power Point los siguientes tips:  

Aprendiz Aprendiza je espe esperra do de est esta unida unida d. C ompetenc omp etencias ias q ue esp esp era era de sa rrollar ollar en esta esta clas c lase. e.

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Bibliografía: 

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Wether, Wether, Will Williia m B, “Admin “Ad miniistra tra c ión de d e per pe rsonal ona l y recur rec ursso s humanos huma nos:: el ca c a pital huma humano no de d e las empr emp re sa s”. M a c G raw Hill Hill,, 20 2008. 08. Stephen P. Robbins, 7° Edición, “Comportamiento Organizacional: Teo Teorría y p rá c tic a” (Ca p. N° N° 8 y 9). Ed itori torial Prent Prentiic e – Hall, Hall, 1994.

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CLASE N° 13

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Clase N° 14

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Materiales:

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ANEXO 3 INSTRUCTIV IVO O PR PRO OPU PUES ESTA GUÍA DE TRABAJ O ABP UNI NIDA DAD D1 Título del problema: La s dec de c isi isiones one s q ue toma s hoy, pued pue d en c a mbiar tu tu futur futuro. o.

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ANEXO 4 INSTRUC INST UCT TIV IVO O PROPU PUE ESTA METODOLÓ DOLÓG GIC ICA A DE EVA EVAL LUACIÓ IÓN N UNIDAD 1 ABP 20% Para el docente

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ANEXO 5 INSTRUC INST UCT TIV IVO O PROPU PUE ESTA METODOLÓ DOLÓG GIC ICA A DE EVA EVAL LUACIÓ IÓN N UNIDAD 1 APB 20% Para el grupo:

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ANEXO 6 PAUTA DE C OTEJ EJO O Y RÚ RÚBRIC ICA A

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ANEXO 7 INSTRUC INST UCT TIV IVO O PROPUE UES STA METODO DOL LÓGIC ICA A DE EVALU EVALUA ACIÓ IÓN N 2 (A) (A) CLAS ASE E N° 8 / 15 % Dis Di seño de de Cur C urrríc ículum ulum y Ca Carta de de Pr Present esenta ac ión. Puntaje Total 40

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ANEXO 8

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w w w . i n c a p . c l 11 R

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ANEXO 9

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ANEXO 10

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ANEXO 11

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