CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. PRIMER GRADO COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
MANEJO DE INFORMACION Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones éticas
1. Identifica y analiza información sobre la historia y fuentes de la historia. 2. Identifica fuentes de la historia regional y local. 3. Organiza información sobre Tiempo histórico y tiempo cronológico: Hechos, procesos y acontecimientos históricos. 4. Identifica acontecimientos importantes de su historia personal y local. 5. Analiza información de los primeros grupos humanos a la región Piura. 6. Discrimina rasgos característicos de las manifestaciones culturales de los Vicus y los Guayacundos. 7. Identifica cambios y permanencias de los aportes culturales de la cultura Tallan. 1. Analiza e identifica características de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca. 2. Analiza información relevante en torno al rol de la mujer en la
CAPACIDADES COMPRENSION ESPACIOTEMPORAL 2. Interpreta líneas de tiempo sobre la presencia del hombre en la región Piura. 3. Localiza en el espacio y en el tiempo, Hechos, procesos y acontecimientos históricos 4. Interpreta líneas de tiempo en torno a su historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del País. 5. Organiza información relevante de los primeros grupos humanos a la región Piura 6. Organiza información sobre la trascendencia histórica de los Vicus y los Guayacundos. 7. Organiza información sobre la trascendencia histórica de la cultura Tallan.
JUICIO CRITICO
CONOCIMIENTOS
2. Asume actitudes positivas frente al cuidado del patrimonio histórico de la localidad, regional y nacional. 3. Argumenta puntos de vista en torno a los Hechos, procesos y acontecimientos históricos. 5. Argumentan puntos de vista personales sobre la llegada del hombre a la región 6. Valora los aportes culturales de cultura Vicus y de los Guayacundos. 7. Valora los hechos y acontecimientos históricos de la cultura Tallan.
1. Compara los aportes culturales de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca. 2. Localiza en el espacio y en el tiempo hechos y acontecimientos
1. Argumenta puntos de vista en torno a las diferencias y similitudes de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca. 2. Valora el rol protagónico de la
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL 1. La historia, histografia: Fuentes de la historia 2. Fuentes de la historia existentes en la localidad y región. 3. Tiempo histórico y tiempo cronológico: Hechos, procesos y acontecimientos históricos. 4. Historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del País. 5. Principales vestigios históricos de la llegada del hombre a la región: Amotapes, Sicchez, Los Honda de Paita, Sechura y Chusis. 6. Vicus y Guayacundos: Origen y manifestaciones culturales. 7. El señorío Tallan: Cronología, organización política y religiónLas capullanas, actividades económicas. 1. Presencia de otras culturas: Mochicas, Huari, Chimú e Inca. 2. Rol de la mujer en la historia local, regional y nacional. 3. El patrimonio cultural en el Perú.
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
Perú. 4. Identifica información sobre las características en el proceso de evolución del hombre. 5. Identifica aspectos más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto, Mesopotamia. 6. Identifica información relevante sobre culturas Fenicia, Hebrea y Persa. 7. Identifica información relevante sobre culturas del lejano oriente China e india. 8. Identifica información sobre el surgimiento, esplendor y decadencia de la cultura Grecia y Roma. 9. Discrimina información pertinente sobre las teorías del poblamiento de américa. 10. Organiza datos sobre las características de las antiguas culturas peruanas.
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1. Analiza las teorías que explican el origen de la cultura andina. 2. Identifica las características de la cultura Paracas y cultura Mochica. 3. Selecciona información relevante sobre las características de las
3. Organiza información en entorno a los avances culturales alcanzados por las diferentes sociedades en la historia peruana. 4. Organiza información relevante sobre el proceso de hominización 5. Organiza aspectos más más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto Mesopotamia 6. Analiza aportes culturales más significativos de las culturas: Fenicia, Hebrea y Persa. 7. Analiza aspectos más significativos sobre las culturas del lejano oriente China e india. 8. Analiza la información relevante sobre el surgimiento, esplendor y decadencia de la cultura Grecia y Roma. 9. Identifica las características del espacio antes y después de las glaciaciones. 10. Discrimina información en torno a las teorías sobre el origen de la cultura andina.
conservación del patrimonio cultural del Perú. 4. Argumenta puntos de vista sobre las características de los primeros ejemplares de la especie humana. 5. Comunica aspectos más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto, Mesopotamia. 6. Enjuicia los aspectos más resaltantes sobre las culturas Fenicia, Hebrea y Persa. 7. Enjuicia los aportes culturales más resaltantes sobre las culturas del lejano oriente China e india. 8. Evalúa aspectos más significativos de la cultura Grecia y Roma. 9. Argumenta su punto de vista sobre la importancia de los logros realizados por los primeros pobladores americanos. 10. Argumenta puntos de vista en torno a las teorías sobre el origen de la cultura andina.
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1. Identifica en el tiempo y el espacio las características de la cultura andina. 2. Organiza información sobre la cultura Paracas y cultura Mochica 3. Discrimina características de las culturas Nazca, Recuay y los Lima. 4. Identifica hechos importantes en
1. Formula explicaciones sobre los aportes culturales de la cultura Chavín. 2. Sustenta puntos de vista sobre los avances culturales de la cultura Paracas y cultura Mochica. 3. Argumenta puntos de vista de
6. Otras culturas: Fenicia, Hebrea y Persa. 7. Culturas del lejano oriente: China e India. 8. Civilizaciones clásicas de occidente: Grecia y Roma; Aspectos más significativos. DESARROLLO CULTURAL EN AMERICA 9. El poblamiento de América. 10. La cultura andina: Origen y formación.
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* SOCIEDADES ANDINAS: 1. La cultura Chavín: Origen y teorías 2. La cultura Paracas - La cultura Mochica: Aportes culturales 3. La cultura Nazca- La cultura Recuay y los Lima:: Aportes
5. Discrimina características importantes de la cultura Lambayeque y Chimú. 6. Analiza información sobre la influencia del medio geográfico en el desarrollo de las culturas costeñas. 7. Discrimina formas de vida de las culturas Chachapoyas y los Cajamarca. 8. Analiza la forma de organización de las culturas del altiplano.
5. Organiza información relevante sobre la cultura Lambayeque y Chimú. 6. Identifica información en el tiempo y en el espacio sobre el desarrollo de las culturas Chancay y Chincha 7. Identifica el espacio geográfico ocupado por los Chachapoyas y los Cajamarca. 8. Identifica la ubicación y expansión de los reinos aimaras.
los aportes culturales de la cultura Tiahuanaco y Huari. 5. Interpreta la leyenda sobre el origen de los Lambayeque. 6. Argumenta puntos de vista sobre el arte de Chancay y Chincha 7. Argumenta puntos de vista sobre la religión de los Cajamarca. 8. Argumenta sobre la importancia de la lengua Aimara.
5. La cultura Lambayeque y la cultura Chimú: Aportes culturales
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1. Identifica el impacto de la actividad humana en su espacio. 2. Infiere explicaciones sobre las diferencias entre un croquis, un plano y un mapa 3. Identifica las características del relieve y la hidrografía del Perú. 4. Organiza información sobre factores que originan el deterioro de las fuentes de agua. 5. Organiza información sobre los factores que determinan el clima en el Perú. 6. Identifica las clases de RR.NN. 7. Identifica las actividades económicas que están ligadas a la explotación de los RR.NN. 8. Organiza información en torno a la estructura y dinámica de la población. 9. Identifica las características del espacio urbano y rural
1. Reconoce los efectos de las 4. Propone alternativas frente al actividades humanas en los mal manejo de cuencas. diferentes espacios geográficos. 7. Argumenta puntos de vista 2. Analiza información sobre la criterio propio sobre el impacto importancia de la cartografía en de la pesca industrial en nuestro la representación del espacio. mar peruano. 3. Analiza la información de las placas tectónicas y su relación con el relieve terrestre. 4. Analiza información sobre la función que cumple la vegetación en el manejo adecuado de cuencas. 5. Identifica los tipos de clima. 6. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables en el Perú. 7. Reconocen los elementos que determinan la riqueza ictiológica del mar peruano. 8. Analiza información sobre la tasa de masculinidad y feminidad a nivel de distrito. 9. Discrimina factores geográficos
* SOCIEDADES DE LA COSTA CENTRAL: 6. La cultura Chancay y la cultura Chincha: Aportes culturales * DESARROLLO CULTURAL EN LA AMAZONÍA: 7. La Cultura Chachapoyas: Los Cajamarca. 8. Los señoríos Aimaras. ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONÓMIA. 1. La geografía: geosistema y componentes. 2. Localización y representación cartográfica del espacio: Elementos. 3. El relieve e hidrografía del Perú 4. Manejo de cuencas y gestión de riesgos. 5. El clima en el Perú. 6. Recursos Naturales y desarrollo sostenible. 7. Actividades económicas 8. estudio de la población 9. Organización y funciones del espacio.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
MANEJO DE INFORMACION Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos
1. Identifica y analiza información sobre origen, expansión y organización del Tahuantinsuyo 2. Identifica información sobre los aportes culturales de la cultura azteca 3. Analiza fuentes de información sobre el Feudalismo en Europa 4. Identifica acontecimientos importantes sobre el d escubrimiento de España y Portugal. 5. Discrimina información en torno a los descubrimientos de España y Portugal como modelo de expansión. 6. Identifica información en torno presencia de Francisco Pizarro en Piura 7. Identifica el significado de la captura de Atahualpa en el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.
CAPACIDADES COMPRENSION ESPACIOTEMPORAL 1. Interpreta la concepción del espacio y tiempo en la cosmovisión andina. 2. Utiliza técnicas de representación espacial para identifican la expansión territorial de las altas civilizaciones americanas. 4. Identifica información cartográfica sobre los descubrimientos de España y Portugal 5. Interpreta datos confiables en torno a los descubrimientos de España y Portugal como modelo de expansión. 6. Comunica información sobre la fundación de San Miguel de Tangarará 7. Organiza información sobre los factores de la conquista del Tahuantinsuyo y su resistencia a dicho proceso.
--------------------------------------1. Analiza información sobre los conflictos entre españoles 2. Identifica fuentes de información sobre el mundo colonial como producto de la tradición europea y andina 3. Interpreta datos confiables en torno
-------------------------------------1. Identifica información cartográfica para comprender las secuencias y procesos sucedidos entre españoles. 2. Analiza e interpreta secuencias y procesos sobre El mundo colonial como producto de la tradición
JUICIO CRITICO
CONOCIMIENTOS
1. Formula alternativas de solución aplicando los principios de reciprocidad y redistribución. 2. Argumenta puntos de vista sobre los logros de las culturas Mesoamericanas. 3. Argumenta puntos de vista en torno al feudalismo como sistema político y económico en Europa Medioeval. 4. Argumenta puntos de vista sobre los descubrimientos de España y Portugal 5. Juzga y evalúa procesos históricos, geográficos de España y Portugal como modelo de expansión. 6. Critica con criterio propio aspectos relevantes sobre la presencia de Francisco Pizarro en Piura. 7. Juzga y evalúa los factores internos y externos de la conquista del Tahuantinsuyo. ------------------------------------1. Argumenta sobre los hechos sucedidos entre españoles. 2. Argumenta puntos de vista sobre El mundo colonial como producto de la
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL DESARROLLO CULTURAL EN MESOAMERICA: 1. El Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, y trascendencia cultural. 2. La cultura Azteca: Aportes culturales. 3. Europa y el feudalismo: Surgimiento de la burguesía 4. España y Portugal: Modelos de expansión. EL PERÚ Y AMERICA EN EL SIGLO XVI 5. Empresas de expedición: Antillas y México. Impacto inicial de la conquista. 6. Presencia de Francisco Pizarro en Piura. Fundación de San Miguel de Tangarará 7. Conquista del Tahuantinsuyo: Resistencia. -----------------------------------------1. Conflicto entre Españoles ORDEN COLONIAL EN EL PERÚ
Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la
5. Analiza y selecciona información sobre sectores y política-económica colonial 6. Discrimina información válida frente a las características de la Sociedad colonial. 7. Analiza información sobre el papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica.
4. Comunica explicaciones sobre procesos temporales, históricos y geográficos de la sociedad colonial en Piura. 5. Organiza información sobre sectores y política-económica colonial 6. Selecciona información relevante a cerca de las características de la Sociedad colonial. 7. Comunica información sobre el papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica. -------------------------------------1. Identifica las diferentes ---------------------------------------ecorregiones del Perú. 1. Reconoce las características de las 2. Identifica las principales áreas de ecorregiones del Perú. concentración de la población peruana. 2. Selecciona información sobre las 3. Analiza información sobre las características de la población peruana. migraciones en el Perú y en el mundo. 3. Identifica características de los 4. Analiza cuadros estadísticos sobre la movimientos migratorios interiores y producción de las actividades exteriores. económicas como la minería la pesca, 4. Organiza información relevante sobre la agricultura y la ganadería en el las actividades económicas o de Perú. producción como la minería la pesca, la 5. Analiza cuadros estadísticos sobre la agricultura y la ganadería en el Perú. producción de las actividades 5. Organiza información relevante sobre económicas como la extracción las actividades económicas o de forestal, la industria y los servicios. producción como la extracción forestal, 6. Identifica zonas donde se la industria y los servicios. desarrollan las principales actividades 6. Reconoce los efectos negativos que económicas en la región. originan las actividades económicas en 7. Analiza el papel que cumple el el Perú y en la región. estado, las empresas y la familia en el 7. Identifica conceptos básicos sobre el desarrollo del país. Agentes económicos tales como la empresa, Estado y la familia.
ordenamiento del virreinato. 4. Argumenta puntos de vista frente características de la sociedad colonial en Piura. 5. Emite juicios frente a la política económica colonial. 6. Juzga la distinción de clases sociales en la sociedad colonial. 7. Juzga y evalúa papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica.
-------------------------------------1. Argumenta puntos de vista sobre la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas del Perú y la región. 2. Interpreta cuadros estadísticos sobre las tasas de natalidad y mortalidad de la población peruana en los últimos años. 3. Enjuicia puntos de vista personales sobre las causas y consecuencias de las migraciones. 4. Sustenta puntos vista sobre la importancia actividades económicas como la minería la pesca, la agricultura y la ganadería para el desarrollo del país. 5. Sustenta puntos vista sobre la importancia actividades económicas como la extracción forestal, la
3. Toledo y el ordenamiento del virreinato. 4. Características de la sociedad colonial en Piura 5. Sectores y política-económica colonial 6. Sociedad colonial: Estamentos y castas. 7. La iglesia y la evangelización.
---------------------------------------ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA.
* CALIDAD AMBIENTAL : 1. Los ecosistemas en el Perú y en la región: Características. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA: 2. Dinámica y estructura de la población peruana. 3. Los movimientos migratorios en busca de una mejor calidad de vida. 4. Actividades económicas o de producción: Minería, pesca, agricultura ganadería. 5. Actividades económicas o de
7. Formula puntos de vista sobre la importancia de los agentes económicos en el desarrollo del país.
7. Agentes económicos: La empresa, Estado y la familia.
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1. Discrimina información sobre los aspectos del desarrollo humano. 2. Analiza información en torno a l as posibilidades comerciales del Perú. 3. Analiza información referente a las exportaciones e importaciones. 4. Identifica conceptos básicos sobre los desastres naturales y sus consecuencias. 5. Analiza información sobre el origen de los movimientos sísmicos y las ondas sísmicas 6. Identifica las características del Sistema Nacional de Defensa Civil. 7. Organiza información en torno a la depredación de los RR.NN. 8. Reconoce los tipos de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
1. Organiza información en torno al índice de desarrollo humano en el Perú. 2. Organiza información en torno a las redes de comunicación y desarrollo regional. 3. Organiza información en torno a las características de la economía en las regiones Ucayali y Arequipa. 4. Organiza información referente a la clasificación de los desastres naturales. 5. Identifica las diferentes placas tectónicas de la tierra. 6. Identifica las etapas de Defensa Civil en caso de huaycos. 8. Identifica las Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
EL DESARROLLO HUMANO: 7. Argumenta puntos de vista en torno a la depredación de los RR.NN. de la localidad y en la región.
1. El índice de desarrollo humano del Perú 2. Ubicación del Perú y posibilidades comerciales. 3. Comercio exterior: Desarrollo de las economías regionales. 4. Fenómenos naturales, desastres ecológicos y desarrollo sostenible. 5. Los movimientos sísmicos. 6. Prevención de desastres naturales. 7. Depredación de recursos naturales. 8. Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. TERCER GRADO COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
MANEJO DE INFORMACION Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico,
1. Reconoce información relevante a cerca de las características de la sociedad estamental en Europa. 2. Analiza información relevante sobre las políticas económicas de Europa en el siglo XVI y XVIII. 3. Comunica sobre la base de información confiable sus conclusiones acerca de procesos históricos de los siglos XVI y XVIII 4. Identifica y analiza información relevante sobre las características políticas, económicas y culturales de los virreinatos americanos durante los siglos XVI a XVIII. 5. Identifica y comunica información relevante en torno a los procesos asociados a la independencia de las colonias americanas. 6. Organiza y selecciona los datos recopilados en torno a la ilustración americana e ideario separatista 7. Organiza datos recopilados
CAPACIDADES COMPRENSION ESPACIOTEMPORAL 1. Discrimina información acerca de las características de la sociedad estamental en Europa. 2. Comunica explicaciones sobre la economía de Europa en el siglo XVI y XVIII. 3. Crea líneas de tiempo para representar la secuencia temporal de los procesos históricos entre los siglos XVI y XVIII 4. Utiliza y crea línea de tiempo del mudo colonial americano. 5. Identifica y analiza relaciones de causalidad entre los procesos históricos estudiados. 6. Crea y utiliza líneas de tiempo estableciendo relaciones entre la ilustración americana e ideario separatista 7. Interpreta cuadros relacionados con las rebeliones internas en el Perú y su relación con el proceso de independencia.
JUICIO CRITICO
CONOCIMIENTOS
1. Argumenta puntos de vista personales acerca de las características del rey, la nobleza y el tercer estado. 2. Argumenta puntos de vista acerca de la Economía europea en el siglo XVI y XVIII. 3. Identifica características del contexto económico y social, así como las nuevas ideas del siglo XVIII. 4. Identifica las características del proceso de la colonización europea en América y su influencia en la sociedad peruana actual. 5. Juzga y argumenta sobre los ideales políticos de los próceres y precursores de la independencia y su relación con el presente. 6. Asume una actitud crítica ante la inestabilidad política , social y económica durante y después de la independencia 7. Argumenta sus puntos vista sobre las rebeliones internas en
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL EL MUNDO MODERNO: 1. La sociedad estamental: El rey, la nobleza, el clero y el tercer estado. 2. Economía europea en el siglo XVI y XVIII. 3. El absolutismo: Inglaterra y España en el siglo XVII. EL PERU Y AMERICA COLONIAL 4. Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América colonial en el siglo XVII y XVIII EUROPA, AMERICA Y EL PERU HASTA INICIOS DEL SIGLO XVIII. 5. Separación política entre América y España. 6. Ilustración americana e ideario separatista 7. Rebeliones internas en el Perú. 8. Crisis española: Juntas de Gobierno y cortes de Cádiz
hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
8. Identifica y comunica información relevante en torno a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz --------------------------------------1. Organiza información en torno a los movimientos continentales y la independencia del Perú. 2. Enjuicia emitiendo una apreciación personal sobre los Movimientos rebeldes e insurgentes en la región Piura. 3. Discrimina fuentes validas sobre el grito libertario en Piura y otros pueblos de la región. 4. Organiza fuentes de información en torno a los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados. 5. Identifica características de los principales ecosistemas en el mundo 6. Reconoce los diferentes elementos de los ecosistemas terrestres y marino, costeños y serranos. 7. Discrimina características importantes de los humedales costeños y andinos: hábitat y niveles tróficos. 8. Identifica causas y consecuencias de la degradación de ecosistemas y pérdida de especies de la flora y fauna.
8. Analiza e identifica relaciones de causalidad en torno a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz -------------------------------------1. Identifica causas y relaciones de los movimientos continentales y la independencia del Perú. 2. Reconoce hechos y/o acontecimientos de los movimientos rebeldes e insurgentes. 3. Argumenta y comunica explicaciones sobre grito libertario en Piura y otros pueblos de la región 4. Identifica los procesos históricos y geográficos de los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados.
----------------------------------------------------------------------------- 1. Identifica en el mapamundi zonas
8. Asume una actitud crítica frente a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz ------------------------------------2. Argumenta puntos de vista propios frente movimientos rebeldes e insurgentes. 4. Identifica las características de los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados. 7. Propone alternativas de cuidado y conservación de los humedales costeños y andinos: hábitat y niveles tróficos. 8. Argumenta puntos de vista críticos frente a la degradación de ecosistemas y pérdida de especies de la flora y fauna, proponiendo alternativas de solución.
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-----------------------------------------1. Movimientos continentales y la independencia del Perú. PANORAMA SOCIO POLÍTICO EN PIURA 2. Movimientos rebeldes e insurgentes 3. Grito libertario en Piura y otros pueblos de la región 4. Inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados. ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMIA.
CALIDAD AMBIENTAL 5. Principales ecosistemas en el mundo. 6. Ecosistemas terrestres y marino, costeños y serranos. 7. Humedales costeños y andinos: Hábitat y niveles tróficos. 8. Degradación de ecosistemas y pérdida de especies de la flora y fauna.
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2. Analiza información sobre la relación entre el desarrollo y el medio ambiente. 3. Identifica las regiones que conforman el continente americano 4. Organiza información sobre las características que presente la población de América. 5. Identifica procesos que cambiaron el mapa político de Europa. 7. Identifica las regiones que conforman el continente africano. 8. Identifica información sobre los factores que determinan la pobreza en África
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1. Organiza información en torno a las regiones que conforman el continente asiático. 2. Organiza información relevante sobre los recursos y actividades económicas de Asia. 3. Organiza información sobre las regiones geográficas que conforman el continente de Oceanía. 4. Organiza información sobre los recursos y los aspectos políticos de la Antártida. 5. Analiza información relevante referente a las migraciones y sus
desarrollo sostenible. 3. Organiza información sobre los contrastes que existen entre América Latina y América anglosajona 4. Discrimina información sobre la calidad de vida de América Latina y América anglosajona. 5. Reconoce en el mapa político de Europa los países y las ciudades importantes. 6. Identifica las actividades que reflejan la alta calidad de vida de las poblaciones Europeas. . Identifica las características físicas del continente africano y sus RR.NN. 8. Reconoce las características de las actividades económicas de la población africana
2.Interpreta los acuerdos internacionales sobre la conservación del medio ambiente 4. Formula puntos de vista frente al problema del centralismo en el Perú. 6. Interpreta las diferencias entre la ciudad de París y el Rasndstand holandés. 8. Evalúa con criterio propio que los problemas de la pobreza africana también están presentes en América Latina.
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1. Identifica los países, capital y ciudades importantes del continente asiático. 2. Identifica las características de la población del Asia. 3. Reconoce las regiones y países que conforman Oceanía. 4. Reconoce características físicas del continente Antártico. 5. Identifica las áreas receptoras y expulsoras del fenómeno migratorio. 6. Identifica los países miembros y asociados del Mercosur. . Reconoce los países miembros de
2. Argumenta puntos de vista referentes a los factores que han favorecido el desarrollo de algunos países asiáticos. 3. Argumenta puntos de vista en torno a la importancia que tiene Oceanía de ser una sociedad abierta y tolerante. 4. Formula estrategias para preservar la Antártida. 5. Argumenta puntos de vista sobre los factores que determinan las corrientes de migración interna en el Perú. 6. Formula puntos de vista para
LOS CONTINENTES, POBLACIONES Y DESARROLLO 3. América: un continente de contrastes. 4. América: Su gente y calidad de vida. 5. Europa, un continente de cambios. 6. Europa: Su gente y calidad de vida. 7. África: El continente de la naturaleza silvestre. 8. África: Su gente y calidad de vida.
---------------------------------------LOS CONTINENTES, POBLACIONES Y DESARROLLO 1. Asia: El gigante demográfico. 2. Asia: Su gente y su calidad de vida. 3. Oceanía: Ejemplo de interculturalidad. 4. La Antártida: Un continente para todos. 5. Poblaciones y migraciones. 6. Políticas de integración y desarrollo. 7. Economía global y desarrollo.
7. Analiza información sobre la globalización económica y el desarrollo de los países del centro y la periferia.
sobre los mecanismos de la UE.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. CUARTO GRADO CAPACIDADES COMPRENSION ESPACIOTEMPORAL 1. Identifica las consecuencias que MANEJO DE INFORMACION 1. Identifica información sobre los Maneja información relevante fenómenos que explican el trajo para nuestro país la sobre procesos históricos, caudillismo y la anarquía política. guerra con la gran Colombia. geográficos y económicos del 2. Organiza información entorno a la 2. Discrimina y analiza los Perú, américa y el mundo desde confederación peruana boliviana procesos desarrollados durante las primeras sociedades hasta 3. Identifica e infiere hechos la confederación peruanoel siglo XVI, comunicándola en ocurridos durante la restauración boliviano ejercicio de su libertad y y crisis 3. Elabora una línea de tiempo en autonomía. 4. Identifica los principales modelos las que señale los principales de explotación y comercialización acontecimientos ocurridos del guano. desde 1833 hasta el triunfo de 5. Organiza información sobre las Ramón Castilla en 1845. obras más importantes del 6. Crea y organiza una línea de segundo gobierno de Ramón tiempo donde se ordene los Castilla. principales acontecimientos de 6. Identifica las razones que la guerra con España. COMPRENSION ESPACIO llevaron a Prado a declararle la 8. Formula comparaciones frente a TEMPORAL Comprende categorías guerra a España. las condiciones de trabajo entre temporales y de 7. Identifica información sobre la los inmigrantes europeos y representación espacial sobre situación económica del Perú a chinos. los procesos históricos, inicios del gobierno de Balta 10. Identifica zonas de geográficos, y económicos del 8. Identifica perspectivas de los importancia en el Perú para Perú, américa y el mundo desde intelectuales de la época acerca investigación científica. las primeras sociedades hasta de la inmigración europea. el siglo XVI, apreciando la 9. Organiza información sobre el diversidad natural y socio costumbrismo: características y cultural tomando conciencia de exponentes a inicios de la COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
JUICIO CRITICO
CONOCIMIENTOS
1. Analiza y evalúa los hechos principales del El caudillismo y la anarquía política. 3. Explica influencias, intereses y las ambiciones de los caudillos en el desarrollo del estado peruano. 4. Argumenta puntos de vista en torno la inversión del dinero recaudado por la venta del guano por los gobiernos. 5. Formula puntos de vista frente a la corrupción de los gobiernos. 6. formula puntos de vista en torno a las condiciones establecidas en el tratado Vivanco Pareja. 7. Argumenta puntos de vista frente a la inversión del dinero obtenido por la comercialización del guano en la construcción de obras públicas. 9. Formula puntos de vista en torno a la actitud crítica de los escritores y artistas con respecto a la política y la situación social que les toca
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL SIGLO XIX: INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA EN EL PERU. 1. El caudillismo y la anarquía política. 2. La confederación peruana boliviana. 3. La restauración y crisis. 4. El guano y la prosperidad económica. 5. La era de Ramón Castilla 6.La guerra y la prosperidad 7. Pardo y el inicio d e la crisis. 8. Las migraciones en el Perú. 9. La vida cultural en el Perú a inicios de la república. 10. La cultura a mediados del siglo XIX.
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, América y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
conservadoras de la cultura en el siglo XIX ---------------------------------------1. Identifica información sobre los países que explotaban las salitreras de Antofagasta y Tarapacá. 2. Identifica e infiere información acerca de la estrategia de Grau para enfrentar a la escuadra Chilena. 3. Analiza información sobre el impacto de la guerra con chile en la región Piura 4. Reconoce la importancia de la participación de personajes ilustres en nuestra región. 5 Organiza información en torno a las consecuencias de la guerra con Chile. 6. Organiza información en torno a los hechos que marcaron el fin del segundo militarismo. 7. Identifica información sobre las medidas que proponen los nuevos movimientos políticos y sociales. 8. Identifica información sobre los mecanismos que uso Leguía para permanecer once años en el poder. 9. Organiza información en torno a las políticas del oncenio y crisis fiscal. 10. Identifica información sobre las características políticas y económicas de Latinoamérica en la
-------------------------------------1. Organiza información en torno a los antecedentes de la guerra hasta 1879. 2. Organiza información sobre los principales acontecimientos de las campañas marítimas y terrestres. 3. Reconoce hechos y acontecimientos de la invasión chilena realizados en nuestra región Piura. 5. Analiza las consecuencias de la derrota en la guerra del pacifico para el Perú. 7. Crea y utiliza líneas de tiempo entorno a los acontecimientos más destacados de los movimientos políticos y sociales. 9. Analiza información relevante en torno a las políticas del oncenio y crisis fiscal. 10. Discrimina información en torno a las semejanzas y diferencias entre los caudillos de la primera mitad del siglo XX.
-------------------------------------1. Formula puntos de vista en torno al tratado secreto entre Perú y Bolivia. 2. Argumenta puntos de vista en torno a las consecuencias de la guerra del Pacífico. 3. Juzga y evalúa los hechos y procesos después de la guerra con Chile. 4. Asume actitudes positivas en torno a la participación de los personajes ilustres de la historia regional. 6. Argumenta y formula puntos de vista con respecto a los acuerdos establecidos en el contrato Grace. 8. Analiza y argumenta los efectos del cambio de reglas electorales en la constitución de 1920, en el Oncenio de Leguía.
-----------------------------------------GUERRA Y RECONSTRUCCION 1. El espacio sudamericano antes de la guerra con Chile. 2. La guerra del pacifico. 3. El impacto de la guerra con chile en la región Piura: Resistencia a la invasión chilena(los chalacos), cupos de guerra, el asalto de Paita. 4. Personajes ilustres de la época: Lizardo Montero, Miguel Grau, etc. 5. Resistencia y fin de la guerra. 6. La reconstrucción nacional. 7. Nuevos movimientos políticos y sociales 8. El oncenio de Leguía. 9. Políticas del oncenio y crisis fiscal. 10. Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX.
1. Identifica información sobre los indicadores del desarrollo. 2. Discrimina conceptos entre Centralismo y descentralización. 3. Identifica las clases de RR.NN. 4. Identifica información sobre los componentes del desarrollo sostenible. 5. Identifica los agentes económicos que intervienen en los intercambios comerciales de un país 6. Organiza información sobre los factores de la producción que determinan la economía actual. 7. Identifica conceptos básicos de mercado y su funcionamiento. 8. Identifica la participación del Estado en los tipos de mercado.
-------------------------------------1. Organiza información sobre Los sectores económicos y el empleo 2. Identifica los mecanismos por los cuales interviene el Estado en la economía. 3. Identifica las instituciones que forman parte del sistema financiero en el Perú 4. Organiza información en torno a
1. Reconoce los países que concentran los mayores y menores niveles de desarrollo humano. 2. Identifica las regiones políticoadministrativas del territorio peruano. 3. Identifica aspectos que promueven el desarrollo de un país. 4. Analiza la información sobre la relación entre las actividades económicas y las regiones ecológicas. 5. Reconoce el rol que cumple los agentes económicos en el desarrollo de un país. 6. Analiza la relación que existe entre el ahorro, el interés y el capital. 7. Reconoce características de los diferentes sectores productivos. 8. Discrimina información sobre las características de los diferentes tipos de mercado. -----------------------------------1. Grafica tasas de desempleo en América Latina 2. Contrasta características comunes entre el MEF, la SUNAT y el BCRP 3. Organiza información sobre las características que tienen las empresas del sistema financiero en el Perú.
1. Argumenta con criterio personal las diferencias entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo. 2. Argumenta puntos de vista sobre la descentralización como alternativa de solución para el desarrollo nacional. 3. Juzga las acciones humanas que han tenido impacto negativo en los ecosistemas. 4. Evalúa las mejoras de la calidad de vida de la población de su localidad y el impacto en el medio ambiente. 5. Evalúa la importancia que tiene los servicios que brinda el estado. 8. Formula puntos de vista en torno a los mercados regionales del Perú.
RECURSOS Y ECONOMÍA: 1. El desarrollo: 2. Centralismo y descentralización. 3. Ecosistemas y recursos para el desarrollo. 4. Recursos y desarrollo sostenible. 5. Actividades económicas. 6. Los factores de la producción. 7. Mercado y sectores productivos. 8. El funcionamiento del mercado.
-------------------------------------1. Propone alternativas frente al desempleo en América Latina. 2. Plantea alternativas que permitan invertir los impuestos económicos de la región. 4. Explica las condiciones favorables que ofrece el estado peruano para la inversión. 5. Propone que productos de su
------------------------------------------RECURSOS Y ECONOMÍA: 1. Los sectores económicos y el empleo. 2. La función del Estado en la economía. 3. El sistema financiero. 4. La Inversión en el Perú. 5. El Perú y la economía global. 6. Intercambios, aranceles e
6. Discrimina y define conceptos sobre el comercio exterior y etapas de integración económica. 7. Analiza información relevante sobre la importancia de la conformación de los bloques económicos en el mundo. 8. Discrimina funciones y objetivos de los organismos internacionales del sistema financiero mundial
5. Identifica los principales destinos de mayor exportación del Perú en el mundo. 6. Identifica los países que conforman los diferentes bloques económicos en América. 7. Reconoce los países que conforman los bloques económicos en el mundo. 8. Identifica los mecanismos por los cuales se genera la deuda externa.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. QUINTO GRADO COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
MANEJO DE INFORMACION Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico,
1. Identifica información sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial. 2. Organiza información referente a la guerra fría. 3. Discrimina información pertinente sobre américa Latina en la guerra fría. 6. Organiza fuentes de información referente a la situación de américa latina en la década del sesenta. 7. Analiza y selecciona fuentes de información sobre los Estados Unidos y la Unión Soviética. 8. Organiza fuentes de información en torno a las características de la dictadura latinoamericana. 9. Organiza fuentes de información sobre el Perú una dictadura militar reformista
CAPACIDADES COMPRENSION ESPACIOJUICIO CRITICO TEMPORAL 1. Organiza información en torno a 1. Argumenta puntos de vista las consecuencias de la sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial. segunda guerra mundial. 2. Analiza información sobre el 2. Argumenta puntos sobre el mundo bipolar en la guerra fría. mundo bipolar en la guerra fría. 3. Analiza e interpreta 3. Formula puntos de vista en información sobre américa torno a américa Latina en la latina en la guerra fría. guerra fría. 6. Analiza e interpreta secuencias 6. Argumenta puntos de vista y procesos sobre américa latina sobre la situación de américa en la década del sesenta. latina en la década del sesenta. 7. Comunica explicaciones sobre 7. Argumenta puntos de vista los procesos temporales e sobre la situación de los históricos de los Estados Estados Unidos y la Unión Unidos y la Unión Soviética. Soviética. 8. Analiza información sobre las 8. Identifica características de la características de la dictadura dictadura en américa latina. en américa latina. 9. Argumenta posiciones éticas en 9. Analiza información sobre el torno al Perú en una dictadura Perú una dictadura militar militar reformista. reformista
CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL MUNDO. 1. Consecuencias de la segunda guerra mundial en américa latina y el mundo: La guerra y el terror, el Perú durante los años cuarenta. 2. La guerra fría: El mundo bipolar y la situación interna. 3. La revolución China y la descolonización de Asia y África. 4. América Latina en la guerra fría: La dictadura anticomunista. La revolución Cubana 5. Política peruana: el ochenio de Odría y su obra. 6. América latina en la década del sesenta: La coyuntura, El Perú en la década del sesenta y el primer gbno. De Belaunde. 7. Los Estados Unidos y la Unión Soviética: Problemas internos y externos. La crisis del petróleo 8. Tiempos de dictadura en américa latina. 9. El Perú una dictadura militar
hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
--------------------------------------1. Discrimina información pertinente sobre las iglesias en el mundo secularizado, sociedad peruana 2. Organiza información sobre la demografía y urbanismo en el Perú, usos y costumbres, música y peruanidad 3. Compara información a la democracia y crisis de américa latina en los años 80. 4. Compara procesos y acontecimientos sucedidos entre El segundo gobierno de Belaunde (1980-1985) y el gobierno aprista (1985-1990). 5. Identifica hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori. 6. Discrimina información relevante sobre los movimientos subversivos Sendero luminoso y el MRTA. 7. Reconoce hechos y acontecimientos referentes al El gobierno de Alejandro Toledo y el retorno de la democracia 8. Discrimina características de los grupos sociales en el Perú. 9. Identifica acontecimientos que ocurrieron en las década de los sesenta y setenta de la vida cotidiana en el Perú.
1. Organiza información las características de la sociedad peruana. 2. Identifica usos y costumbres, música y peruanidad en las primeras décadas del siglo XX. 3. Identifica características y/o aspectos relevantes sobre la democracia y crisis de américa latina en los años 80. 4. Representa hechos y acontecimientos durante la década del 80 al 2000. 5. Organiza información sobre hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori. 6. Analiza hechos principales de los movimientos subversivos Sendero luminoso y el MRTA. 7. Analiza información pertinente respecto al ingreso de la mujer a la escena pública 8. Organiza información referente al estado actual de la educación, salud y los grupos religiosos. 9. Compara acontecimientos que ocurrieron en las década de los sesenta y setenta de la vida cotidiana en el Perú.
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1. Analiza la influencia de la cordilleras de los andes y las corrientes marinas en la
1. Reconoce las características de relieve, clima, ubicación y biocenosis de las ecorregiones
-------------------------------------1. Argumenta puntos de vista sobre sobre las iglesias en el mundo secularizado, y las características de la sociedad peruana. 3. Argumenta puntos de vista sobre democracia y crisis de américa latina en los años 80. 4. Juzga y evalúa factores que favorecieron el surgimiento de la violencia terrorista en Perú. 5. Argumenta puntos de vista en torno a los hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori. 6. Enjuicia con criterio propio la política subversiva en el Perú. 7. Formula puntos de vista en torno a la participación de la mujer en asuntos públicos. 8. Argumenta criterios propios y críticos en torno a la situación actual de la educación, salud y los grupos religiosos en el Perú.
-----------------------------------------1. Panorama social mundial: Las iglesias en el mundo secularizado, sociedad peruana 2. Panorama social mundial: Demografía y urbanismo en el Perú, usos y costumbres, música y peruanidad. 3. Los años 80 en américa latina. 4. El segundo gobierno de Belaunde (1980-1985) Nacimiento de movimientos subversivo: El gobierno aprista (1985-1990). 5. El gobierno de Alberto Fujimori: Decenio, y caída de su régimen 6. La guerra interna en el régimen fujimorista. 7. El gobierno de Alejandro Toledo y el retorno de la democracia: Ingreso de la mujer a la escena pública. 8. La sociedad Peruana. 9. Vida cotidiana en el Perú.
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INTEGRACIÓN DEL TERRITORIO PERUANO 1. Características físicas del medio
2. Identifica información sobre los principios jurídicos para determinar fronteras 3. identifica información sobre la importancia de la integración amazónica. 4. Organiza información sobre la distribución de la población mundial. 5. Analiza información sobre la globalización económica. 6. Reconoce los sectores productivos en américa. 7. Identifica información sobre las funciones que desempeñan los organismos multilaterales en el marco de la globalización financiera. 8. Analiza información sobre la Comunidad Andina de Naciones(CAN)
2. Organiza información sobre la definición de las fronteras con los países vecinos 4. Analiza información sobre la distribución y densidad de la población peruana. 5. Identifica el PBI per cápita en el Perú y en tres países de américa. 7. Organiza información sobre las características y roles que cumplen los bloques económicos en el marco de la globalización comercial. 8. Reconoce los países miembros de la integración comercial en américa.
2. argumenta con juicio crítico la transformación del mapa del Perú en la historia nacional. 7. Fundamenta puntos de vista sobre la importancia de los acuerdos comerciales multilaterales.
DINÁMICA DE LA POBLACIÓN. 4. Distribución de la población mundial 5. Globalización económica. 6. Actividades económicas, sectores y procesos en américa. 7. Globalización comercial y financiera: Bloques económicos. 8. Comunidad Andina de Naciones.
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1. Reconoce las clases de RR.NN 2. Organiza información sobre los niveles de la biodiversidad en el mundo. 3. Identifica especies endémicas de flora y fauna en el Perú. 4. Organiza información en base a los tres principios u objetivos del desarrollo sostenible. 5. Identifica características importantes de la Amazonía peruana. 7. Organiza información referente a
1. Identifica los RR.NN. más importantes de la región Piura. 3. Reconoce los beneficios que se obtienen de la diversidad biológica en el Perú. 4. Identifica las áreas naturales protegidas por el estado peruano. 5. Reconoce las familias lingüísticas más sobresalientes de la región Amazónica. 6. Analiza causas y consecuencias de la contaminación en la región
1. Argumenta sobre el cuidado y valoración de los RR.NN. de la región. 5. Identifica causas y consecuencias de la colonización en el Perú. 7.
ECOLOGÍA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE 1. RR.NN o recursos ambientales. 2. La biodiversidad en el mundo. 3. Perú país mega diverso. 4. Desarrollo sostenible y protección ambiental en el Perú. 5. La Amazonía: Reserva mundial de biodiversidad. LA CRISIS ECOLÓGICA GLOBAL: 6. El problema de la contaminación. 7. Los problemas ambientales a escala mundial.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FORMACION CIUDADANA Y CIVICA PRIMER GRADO
COMPETENCIAS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su I.E y su localidad.
CAPACIDADES CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIVICA 1. Identifica los aspectos que definen una cultura. 2. Reconoce las manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. 3. Reconoce las manifestaciones culturales de diversos pueblos de la región. 4. Identifica la importancia de la diversidad cultural en la familia. 5. Conoce los principales aspectos que fundamentan la peruanidad. 6. Reconoce los valores que favorecen la convivencia social. 7. Identifica los requisitos para la convivencia en espacios públicos y privados.
1. Analiza la importancia de los aspectos que definen una cultura. 2. Valora las principales manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. 3. Propone acciones para valorar la diversidad y expresiones artísticas de su localidad. 4. Argumenta la importancia de la diversidad cultural en la familia. 5. Valora los aspectos que fundamentan la peruanidad. 6. Argumenta sobre la importancia de los valores que favorecen la convivencia social. 7. Argumenta puntos de vista en torno a l os requisitos para la convivencia en espacios públicos y privados. ---------------------------------------------- ------------------------------------------------1. Identifica las causas y dimensiones 1. Argumenta juicios críticos sobre los sobre los problemas de convivencias en problemas de convivencia en el Perú. el Perú. 2. Formula puntos de vista sobre las 2. Analiza información sobre la medidas para la construcción de la paz. construcción de una cultura de paz 3. Interpreta las principales normas y 3. Identifica formas de convivencia principios de la convivencia. social 4. Argumenta su postura frente a 4. Interpreta la importancia de las expresiones autoritarias en el aula e I.E.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD INTERCULTURAL DIVERSIDAD Y PERTENENCIA 1. Cultura: Aspectos que definen una cultura 2. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. 3. Manifestaciones culturales de diversos pueblos de la región. 4. Diversidad cultural en la familia. 5. Aspectos que fundamenten la peruanidad: El respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ 6. La convivencia Social. 7. Normas para la c onvivencia en espacios públicos y privados. ---------------------------------------------------1. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión, causas y dimensiones, grupos vulnerables. 2. Cultura de paz: Medidas para la construcción de la cultura de paz. 3. La convivencia: Concepto, normas y principios. 4. La convivencia y relaciones humanas en
seguridad ciudadana. 6. Identifica la importancia de la educación en seguridad vial 7. Reconoce la importancia de los valores cívicos y sus dimensiones. 8. Reconoce el trabajo desplegado de los héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y la región . 9. Identifica formas de expresión del patriotismo. -------------------------------------------1. Reconoce la importancia del diálogo como estrategia para resolver conflictos 2. Identifica los valores que permiten la construcción de una cultura de paz. 3. Discrimina conceptos entre ciudadano y ciudadanía. 4. Organiza información sobre las características de los derechos humanos. 5. Reconoce los principales derechos del niño y adolescente establecidos en la convención de los derechos del niño y adolescente. 6. Reconoce el significado de la carta democrática interamericana y sus objetivos. 7. Identifica formas y principios de participación ciudadana 8. Organiza información sobre las Organizaciones civiles.
6. Formula puntos de vista sobre la importancia de la educación en seguridad vial 7. Argumenta posiciones éticas en torno a los valores cívicos y sus dimensiones. 8. Compara las acciones de los héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y la región. 9. Sustenta con criterio propio la importancia que tiene el patriotismo. -----------------------------------------------1. Reconoce los mecanismos para resolver conflictos de manera pacífica. 2. Reconoce los tipos de medidas para la construcción de la paz. 3. Reconoce los derechos y obligaciones de los ciudadanos. 4. Reconoce la importancia de la legislación frente a los derechos humanos. 5. Identifica los derechos del niño en los ámbitos correspondientes. 6. Analiza el contenido de la carta democrática interamericana. 7. Organiza información sobre los mecanismos de participación ciudadana. 8. Identifica las diferentes comisiones en la organización del municipio escolar.
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1. Identifica las organizaciones civiles más importantes en el Perú. 2. Reconoce los derechos y deberes
1. Reconoce la estructura de los municipios y concejos escolares y sus funciones. 2. Organiza información en torno a sus
la seguridad vial. 7. Los valores cívicos: Dimensiones. La libertad, la tolerancia. 8. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y la región. 9. El patriotismo, importancia.
---------------------------------------------------VIVIMOS EN SOCIEDAD 1. La resolución pacífica de conflictos 2. Construcción de una cultura de paz. 3. Ciudadanos y ciudadanía. 4. Los derechos humanos. 5. Derechos de los niños y adol escentes. 6. La carta democrática interamericana. (CDI) 7. Participación ciudadana. 8. Organizaciones civiles.
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SISTEMA DEMOCRATICO 1. Participación juvenil: Municipios escolares y concejos escolares. 2. Derechos y deberes políticos: El voto, los
4. Identifica características y el papel que desempeña la policía nacional y los gobiernos locales en la seguridad ciudadana. 5. Identifica las reglas y señales de tránsito para la seguridad individual y colectiva. 7. Organiza información sobre el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria 8. Organiza información sobre La empresa, el comercio, la industria y RR.NN
4. Discrimina información sobre el papel que cumple la policía nacional y los comités de autodefensa. 5. Enjuicia la importancia que tiene el cumplimiento de las reglas y señales de tránsito. 6. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago. 8. Reconoce las formas de hacer empresa, comercio e industria.
4. La seguridad ciudadana: Características. 5. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial. 6. Conciencia tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. 7. La administración tributaria. 8. El régimen económico: La empresa, el comercio, la industria y RR.NN.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FORMACION CIUDADANA Y CIVICA SEGUNDO GRADO
COMPETENCIAS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.
CAPACIDADES CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIVICA
1. Reconoce la Diversidad cultural en la familia y en la I.E 2. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad 3. Discrimina información sobre los problemas de convivencia en el Perú tales como racismo; La discriminación étnica y por género. 4. Reconoce habilidades sociales para resolver conflictos 5. Identifica normas que favorecen el clima institucional 6. Estrategias de respuesta frente a Participa organizadamente en proyectos que situaciones de autoritarismo en la atienden asuntos o problemas vinculados a su I.E y comunidad. 7. Analiza Estrategias de respuesta I.E y su localidad. frente a situaciones de a utoritarismo en la I.E y comunidad.
1. Analiza características personales de cada uno de los miembros de la familia y de la comunidad educativa. 2. Sustenta los aspectos que fundamentan la peruanidad. 3. Propone alternativas de solución en torno a los problemas de convivencia en el Perú tales como racismo; La discriminación étnica y por género. 4. Comprende la importancia que tiene las habilidades sociales en la resolución de conflictos 5. Evalúa normas que favorecen el clima institucional 6. Evalúa normas de convivencia que favorecen el clima social en su comunidad y región. 7. Sustenta y utiliza Estrategias de respuesta frente a situaciones de autoritarismo en la I.E y comunidad. ---------------------------------------------- ------------------------------------------------1. Identifica funciones de las 1. Propone alternativas de solución ante instituciones encargadas de la situaciones que atentan contra la seguridad ciudadana en el ámbito local seguridad ciudadana y regional. 2. Discrimina causas y consecuencias de 2. Identifica factores que originan factores que originan accidentes de
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD INTERCULTURAL DIVERSIDAD Y PERTENENCIA 1. Diversidad cultural en la familia y en la I.E 2. Aspectos que fundamenten la peruanidad: Sentidos de pertenencia. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ 3. Problemas de convivencia en el Perú: Racismo; La discriminación étnica y por género. 4. Habilidades sociales para resolver conflictos 5. Clima institucional 6. Clima social: Normas de convivencia en su comunidad y región 7. Estrategias de respuesta frente a situaciones de autoritarismo en la I.E y comunidad. ---------------------------------------------------1. Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. 2. Seguridad vial: Factores causantes de accidentes de tránsito. PNT 3. Reglamento nacional de tránsito. El SOAT.
tránsito y los beneficios del SOAT 4. Infiere conceptos sobre los valores cívicos tales como El respeto, la igualdad, la justicia, la tolerancia, honestidad, laboriosidad. 5. Reconoce acciones realizadas por héroes civiles, militares y personajes ilustres. 6. Compara las características de la bandera a lo largo de la historia así como su significado -------------------------------------------1. Identifica las dimensiones de los derechos humanos. 2. Identifica las normas para la convivencia democrática. 3. Reconoce la estructura de la constitución política del Perú 4. Analiza información sobre la propiedad, el bien común y el bien individual. 5. Reconoce la importancia sobre los derechos del niño con capacidades diferenciadas. 6. Identifica información sobre las expectativas y problemas de matrimonio. 7. Organiza información sobre las funciones y roles de la familia.
importancia del SOAT. 4. Asume responsablemente la práctica de los valores cívicos tales como El respeto, la igualdad, la justicia, la tolerancia, honestidad, laboriosidad. 5. Discrimina características de los héroes civiles, militares y personajes ilustres. 6. Fundamenta con criterio propio el significado que tiene la bandera nacional.
tolerancia, honestidad, laboriosidad. 5. Héroes civiles, militares y personajes ilustres. 6. Las banderas: historia y significado.
-----------------------------------------------1. Reconoce las características de los derechos humanos. 2. Reconoce los valores que favorecen la convivencia democrática. 3. Analiza información sobre l as garantías constitucionales. 4. Analiza los artículos de la constitución referidos a la propiedad. 5. Reconoce la importancia de la inclusión como forma de favorecer el desarrollo de las personas con discapacidad. 7. Representa roles de la familia.
---------------------------------------------------DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: 1. Los derechos humanos: Dimensiones. 2. Normas de convivencia democrática. 3. La constitución, la ley y las garantías constitucionales. 4. La propiedad: El bien individual y el bien común. 5. Derechos de las personas con capacidades diferenciadas. LA FAMILIA Y EL DESARROLLO: 6. El matrimonio. 7. Funciones y roles de la familia
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1. Organiza información sobre El estado y sus elementos 2. Reconoce las características que tiene el estado peruano y la importancia de la división de poderes.
1. Discrimina las formas de estado en función a su estructura, fines y modalidad. 3. Identifica los organismos que integran el sistema de Defensa Nacional.
EL ESTADO, RESPONSABILIDAD Y DEMOCRACIA: 1. El Estado: Elementos y formas. 2. Características del Estado peruano: División de poderes.
7. Reconoce los derechos de los niños con 6. Discrimina información relevante sobre discapacidades diferenciadas y las Los crímenes de lesa humanidad y las estrategias del Estado para la inclusión desapariciones forzadas. de los mismos. 8. Reconoce la estructura de las organizaciones escolares como las defensorías, los municipios escolares y sus funciones.
6. La necesidad de los DD.HH. Los crímenes de lesa humanidad y las desapariciones forzadas 7. Derechos de las personas con capacidades diferenciadas. 8. Organizaciones escolares: Defensorías y municipios escolares.
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FORMACION CIUDADANA Y CIVICA TERCER GRADO
COMPETENCIAS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su I.E y su localidad.
CAPACIDADES CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIVICA 1. Identifica las características de la cultura. 2. Reconoce la importancia de la convivencia intercultural en la sociedad. 3. Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y la región. 4. Identifica los diferentes aspectos que fundamentan la peruanidad. 5. Analiza información sobre la importancia del patrimonio cultural. 6. Reconoce los deberes y derecho al bien común y privado. 7. Identifica derechos y deberes democráticos en nuestra sociedad. 1. Identifica los principales problemas de convivencia en el Perú. 2. Identifica los principales problemas sociales en la región. 3. Organiza información sobre la cultura de legalidad. 4. Organiza información sobre la convivencia social a nivel local y regional. 5. Identifica los mecanismos adecuados
1. Discrimina las características de la cultura. 2. Discrimina características de las diferentes culturas en la sociedad. 3. Enjuicia emitiendo puntos de vista de las características de las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y la región. 4. Utiliza los aspectos que fundamentan la peruanidad. 5. Argumenta puntos de vista sobre la importancia de la valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. 6. Discrimina el bien común del bien privado. 7. Aplica principios democráticos en su vida cotidiana. ------------------------------------------------1. Analiza las causas y consecuencias sobre los problemas de convivencia en el Perú. 2. Analiza las causas y consecuencias sobre los problemas sociales en la región. 3. Argumenta puntos de vista sobre el rol que cumplen los ciudadanos en una democracia. 4. Sustenta puntos de vista sobre la convivencia social. 5. Fórmula alternativas de solución sobre los
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD DIVERSIDAD Y PERTENENCIA 1. Cultura y sociedad: Características de una cultura. 2. Sociedad y diversidad cultural. 3. Manifestaciones culturales de la localidad y la región. 4. Aspectos que fundamentan la peruanidad: Costumbres, tradiciones comunes. 5. Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ 6. El respeto al bien común y privado. 7. La democracia como estilo de vida. --------------------------------------------------1. Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción. 2. Problemas sociales en la región: Delincuencia y Drogadicción 3. Cultura de legalidad: el estado de derecho y la democracia. 4. Convivencia social: los conflictos, causas y consecuencias.
seguridad ciudadana
ciudadana.
compartida.
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1. Analiza información sobre los valores de la honestidad y la justicia. 2. Identifica las características del escudo nacional 3. Organiza información sobre la Responsabilidad y compromiso social 4. Organiza información sobre los derechos humanos y la dignidad humana. 5. Organiza información sobre las características de los derechos humanos. 6. Organiza información sobre los derechos fundamentales como Libertad e igualdad.
1. Sustenta el significado de los valores cívicos 2. Infiere datos confiables sobre el significado de los elementos del escudo nacional 3. Infiere información cerca del compromiso social. 4. Analiza el contenido de los artículos de la declaración universal de los derechos humanos. 5. Identifica las clases de los derechos humanos. 6. Sustenta puntos de vista personales en torno a la libertad de opinión.
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. VALORES CÍVICOS: 1. La honestidad y la justicia. 2. El Escudo Nacional: Historia y significado. 3. Responsabilidad y compromiso social. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES 4. Derechos humanos. 5. Clasificación de los derechos humanos. 6. Derechos fundamentales: Libertad e igualdad.
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1. Analiza la importancia de las garantías y derechos constitucionales para la protección de los DD.HH. 3. Analiza el papel del estado en la protección de los derechos humanos. 4. Discrimina características sobre Regímenes democráticos y no democráticos. 8. Fundamenta la rendición de cuentas como práctica de un buen gobierno.
2. Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al derecho internacional humanitario. 4. Analiza información relevante a cerca de los regímenes democráticos y no democráticos. 5. Reconoce las funciones de los organismos nacionales de protección y promoción de los DD.HH. 6. Reconoce las funciones de los organismos internacionales de protección y promoción de los DD.HH.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES 1. protección de los derechos humanos: Derechos y garantías. 2. Derecho internacional humanitario ( DIU) SISTEMA DEMOCRÁTICO: 3. Estado y derechos humanos. 4. Regímenes democráticos y no democráticos. 5. Organismos de protección y promoción de los DD.HH. En el Perú. 6. Organismos internacionales de protección y promoción de los DD.HH.
