IKAAPAT NA MARKAHAN Ikawalong Linggo- Ika-27 na araw
ARALIN 3 - TUGON SA MGA ISYU AT AT KASARIAN AT LIPUNAN
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Napahahalagahan ang tugon ng Pamahalaang Pilipinas sa mga isyu ng karahasan at diskriminasyon.
MGA LAYUNIN 1. Naibibigay ang kahulugan ng R.A. 76.10. 2. Naipapaliwanang ang kahalagahan ng anti violence againts women and their children act. 3.Nakagagawa ng slogan na makakatulong na maipabatid na mayroong batas tungkol sa pagbibigay ng proteksiyon sa mga kababaihan at mga bata.
II. Paksang Aralin A. Paksa: Anti-violence Againts Women and their Children Act B. Kagamitan: Mga larawan C. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide I.B, ph. 8, AP Teaching Guide , ph. 294 , Modyul: Mga Kontemporaryong Isyu, ph. 319-320
III. Pamamaraan A. Panimulang Gawain 1. Balitaan 2. Balik-Aral Panuto: Gamit and bubble map ibigay ang iyong pagkakaunawa sa nakaraang paksang aralin.
Kahulugan
Layunin
CEDAW
Mga inaasahan sa state parties
B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad Gawain 1: Picture Analysis Magpapakita ang guro ng mga larawan na may kaugnayan sa paksang aralin.
Pamprosesong tanong: 1. Anu-ano ang nakikita mo sa mga larawan? 2. Nagaganap ba ang mga ito? Ano ang iyong patunay? 3. Sa iyong palagay, bakit ito nagaganap? 2. Pagtatalakayan Gawain 2: Lamang ang May Alam! Igugrupo ang mga mag-aaral sa tatlong pangkat. Ang bawat pangkat ay magpapakita ng isang malikhaing presentasyon batay sa nakatakdang gawain.
Pangkat I Pangkat 3
Sa pamamagitan ng talkshow S ipakita kung tungkol saan ang AntiViolence Againts Women and children Act?
Pangkat 2
Sa pamamagitan ng role playing ipakita kung sinosino ang binibigyan ng proteksyon ng AntiViolence Women and children Act.
Sa pamamagitan ng isang advocacy campaign, ipakita kung paano ka makakatulong na maipabatid at mapairal ang AntiViolence Againts Women and children Act.
Bibigyan ng 5 – 7 minuto ang mga mag-aaral para sa gawaing ito. Itatanghal ng mga mag-aaral ang kanilang mga nabuong output matapos ang inilaang oras. May 3 – 5 minuto para sa presentasyon.
RUBRIK SA PAGMAMARKA PAMANTAYAN Nilalaman
Pagkamalikhain
Kaayusan
DESKRIPSYON
PUNTOS
Wasto at makatotohanan ang mga impormasyon.
15
Nakapupukaw ng atensyon ang inihandang presentasyon. Nagpakita ng kakaibang paraan upang ipresenta ang kanilang gawain. Maayos ang daloy ng presentasyon. Nagamit ang oras na inilaan para sa presentasyon
NAKUHANG PUNTOS
10
10 35 pts.
KABUUAN Pamprosesong Tanong:
1. Tungkol saan ang Anti-Violence Againts Women Act? 2. Sino-sino kaya ang binibigyang proteksyon ng bats na ito? Sa iyong palagay bakit binalangkas ang ganitong uri ng batas? 3. Bilang mag-aaral, paano ka makatutulong na maipabatid at mapairal ang batas na ito? 3. Paglalahat Gawain 3: Dugtungan tayo: Dugtungan ang pangungusap na nasa ibaba. Ang Anti-violence Againts women and children act ay___________________________ ______________________________ ______________________________ _____________
Binalangkas ang batas na ito para _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
4. Pagpapahalaga Bilang mag-aaral paano ka makakatulong upang maipabatid na mali ang karahasan na nararanasan ng mga kababaihan at mga bata?
5. Paglalapat Ano ang kahalagahan ng pagkakaroon ng Batas na nangangalaga sa kapakanan ng mga kababaihan at mga bata? 6. Pagtataya Gawain 4: Mag-Slogan Tayo! Nakagagawa ng slogan na makakatulong na maipabatid na mayroong batas tungkol sa pagbibigay ng proteksiyon sa mga kababaihan at mga bata.
SLOGAN
Rubrik Sa islogan 10 Ang mensahe ay mabisang naipakita. Napakaganda at napakalinaw ng pagkakasulat ng mga titik.
7 Di gaanong naipakita ang mensahe. Malinaw at maganda at pagkakasulat ng titik.
Kaugnayan sa Paksa
May malaking kaugnayan sa paksa ang islogan.
Kalinisan
Malinis na malinis ang pagkakabuo.
Di gaanong may kaugnayan sa paksa ang islogan. Malinis ang pagkakabuo.
Nilalaman
Pagkamalikhain
4 Medyo magulo ang mensahe. Maganda ngunit di gaanong malinaw ang pagkakasulat ng titik. Kaunti lang ang kaugnayan ng islogan sa paksa. Di gaanong malinis ang pagkakabuo.
IV. Karagdagang Gawain Ano ang kahulugan ng Magna Carta for Women?
1 Walang mensaheng naipakita. Di maganda at malabo ang pagkakasulat ng mga titik.
Walang kaugnayan sa paksa ang islogan. Marumi ang pagkakabuo.
Ikaapat na Markahaan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN ARALIN 1: PAGKAMAMAYAN I. Mga Layunin: A. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga pagbabago sa konsepto ng pagkamamayan. AP10KKIVb-2 Layunin 1. Naipapaliwanag ang mga batayan ng pagiging mamamayang Pilipino. 2. Naisa-isa ang mga dahilan ng pagiging mamayanang Pilipino at pagkawala ng pagiging mamamayan nito. 3. Nabibigyang halaga ang pagiging mamamayan ng isang lipunan. II. Paksang Aralin: A. Paksa:
Pagkamamamayan ayon sa legal na pananaw
B. Kagamitan:
Larawan, Graphic Organizer, Pentel pen at Manila Paper
C. Mga Sanggunian:
K to 12 Curriculum Guide pahina 7 Teachers Guide, pahina 341-343 Learners Module pahina 357-358
III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Ano ang katuturan ng pagkamamayan? B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad ( maaaring ang guro ay maghanda ng isang larawan ng maganak na kakikitaan ng magkaibang lahi ng magulan) 1. Pagpapakita ng larawan
GRADE 10
2. Pagtatalakayan
Gawain I. Basahin ang teksto mula sa 357-358
Gawain 2. Gamit ang concept map isulat ang hinihinging impormasyon batay sa binasa. Mamayan
Dahilan ng Pagkawala ng Pagkamamayan
Pagiging Mamayan
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Gawain 3: Sagutan ang pamprosesong papel tanong: 1. Ano ang batayn ng pagiging mamamayang Pilipino? 2. Paano nawawala ang pagkamamayang Pilipino? 3. Gaano kahalaga ang isang mamamayan sa lipunan? 3. Paglalahat Kumpletuhin ang data retrieval chart Dahilan
Pagiging Mamamayan 1. 2. 3.
Pagkawala ng Pagkamamayan 1. 2. 3.
4. Pagpapahalaga Para sa iyo, bakit mahalaga ang mamamayan sa lipunan? 5. Paglalapat Magtala ng mga mamamayan sa inyong lugar na ang anak ay ipinanganak sa ibang bansa. 6. Pagtataya Dugtungan Nawawala ang pagkamamayan dahil_____________ Rubriks: 5- nakasagot ng kumpleto 3- nakasagot ng tatlo 2- nakasagot ng isa IV. Karagdagang Gawain
ARALIN 1: PAGKAMAMAYAN I. Mga Layunin: A. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga pagbabago sa konsepto ng pagkamamayan. AP10KKIVb-2 Layunin 1. Naipapaliwanag ang katangian ng lumalawak na pananaw ng pagkamamamayan. 2. Napaghahambing ang pagkakatulad at pagkakaiba ng tradisyunal o legal na pananaw at lumalawak na pananaw ng pagkamamamayan. II. Paksang Aralin: A. Paksa: Aralin 1:
Pagkakamamayan Lumalawak na Pananaw
B. Kagamitan:
Larawan, Graphic Organizer
C. Mga Sanggunian:
LM pahina 359-361
III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Bakit nawawala ang pagkamamamayan? B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad(makakatulong kung ang kinuhang larawan ay aktwal na larawan ng sariling komunidad) 1. Pagpapakita ng larawan ng mga responsableng tao
Larawan ng Responsableng Tao 2. Pagtatalakayan 1. Basahin ang teksto sa pahina 359-361/ Pangkatang Gawain 2. Pag-uulat
1.Ano ang mga katangian ng lumalawak na pananaw ng pagkamamamayan?
Rubriks: 5- maayos, kompleto ang ulat 3- maayos ang pagkakaulat 2- di maayos ang pagkakaulat 3. Paglalahat Lagyan ng tamang impormasyon ang Venn Diagram na naghahambing – tradisyunal o ligal na pananaw at lumalawak na pananaw ng pagkamamayan. Ilagay sa dalwang bilog ang katangian ng dalawang papanaw ng pagkamamayan. Ilagay naman sa gitnang bahagi ang pagkakatulad ng dalawang pananaw ng pagkamamamayan.
Pagkakatula d
Ligal na Pananaw
Lumalawak na pananaw
4. Pagpapahalaga Bakit mahalaga ang pagkamamamayan ng isang mamamayan? 5. Paglalapat Pwede bang kumandidato ang isang mamamayang Pilipino na nawala na ang pagkamamamayan ng isang indibidwal dahilan sa siya ay sumailalim sa proseso ng naturalisasyon. 6. Pagtataya Kompletuhin ang tsart ng katangian ng ligal na pananaw at lumalawak na pananaw. Ligal na Pananaw Pagkamamamayan 1. 2. 3. IV. Karagdagang Gawain
ng Lumalawak na Pananaw ng Pagkamamamayan 1. 2. 3.
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN ARALIN 3: POLITIKAL NA PAKIKILAHOK I. Mga Layunin: A. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga epekto ng pakikilahok ng mamayanan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, politika at lipunan. AP10PNP-IVg-7 Layunin 1. Nakapaglalarawan ng mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan sa mga gawain at usaping pansibiko. 2. Naisasabalikat ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan sa mga gawain at usaping pansibiko. 3. Naisasakatuparan an gang iba’t ibang gawaing pansibiko bilang isang aktibong mag-aaral. II. Paksang Aralin: A. Paksa:
Pakikilahok Pansibiko
-Mga Katangian na Dapat Taglayin ng Isang Aktibong Mamamayan B. Kagamitan:
Mga Larawa, Strip of Cartolina, Pentel Pen, Papel at Ballpen
C. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide pahina 8-9 AP Teaching Guide pahina 370-377 Kayamanan ( Mga Kontemporaryong Isyu) pahina 317-322 III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: 1. Drill-Flash Card (Mga Karapatang Pantao) (Keywords) Karapatang Pantao
Magna Carta
UDHR
Petition Rights
Bill of Rights
Children’s Right
LM pahina 381-382
B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad Gawain 1- Larawan-Suri (Magpapakita ang guro ng mga larawan at suriin ito. Ipahayag ang reaksyon sa makikita sa larawan (Inquiry Based Approach) 2. Pagtatalakayan Ilarawan ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayanan sa mga Gawain at usaping pansibiko sa pamamagitan ng malayang talakayan. 1. Makatao 2. Makabayan 3. Produktibo 4. Matulungin sa kapwa may lakas ng loob attiwala sa sarili
5. Matatag
3. Paglalahat Bumuo ng tsart o graphic organizer ng mga katangian na ng isang aktibong mamamayanan./ mag-aaral
dapat taglayin
4. Pagpapahalaa Ano ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan/ mag-aaral. 5. Paglalapat Naisasakatuparan ang ibat ibang katangian bilang aktibong mag-aaral sa loob ng paaralan. Isakatuparan ang iba’t ibang gawaing pansibiko bilang isang aktibong mag-aaral sa loob ng paaralan. 5. Pagtataya Magtala/ Punan ang Graphic Organizer ng mga katangiang taglay ng isang aktibong mamamayanan na makikilahok sa mga Gawain at usaping sibiko.
Mga Katangian ng Isang Aktibong Mamamayanan 1._________
2._________
4._________ IV. Karagdagang Gawain
3.________
5.________
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN
ARALIN 3: POLITIKAL NA PAKIKILAHOK I. Mga Layunin: A. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga epekto ng pakikilahok ng mamayanan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, politika at lipunan. AP10PNP-IVg-7 Layunin 1. Natutukoy ang iba’t ibang pansibikong organisasyon na nakatutulong para maging maunlad an gating pamayanan 2. Napaghahambing ang mga tungkuling ginagampanan ng mga pansibikong organisasyon (NGO/PO) Non-Government Organization at People Organization 3. Nabibigyan diin sa mahalagang tungkulin ng mga pansibikong organisasyon (NGO/PO)sa Pilipinas sa kasalukuyan.
II. Paksang Aralin: A. Paksa:
Iba’t ibang Pansibikong Organisasyon
B. Mga Kagamitan:
mga larawan na may kaugnayan sa paksa , strip of cartolina
C. Mga Sanggunian:
K to 12 Curriculum Guide pahina 8-9
AP Teaching Guide pahina 370-377 , AP LM pahina 381-382 III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Drill- Picture Analysis Pagpapakita ng mga larawan ng mga katangiang dapat taglayin ng aktibong mamayanan.
1. Makabayan 2.Makatao 3. Produktibo
4. Matulungin sa kapwa 5. Matatag, may lakas ng loob at tiwala sa sarili
B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad Suri-Teksto (Mula sa Learner’s Module) Pakikilahok ng Pansibikong Organization 2. Pagtatalakayan Tukuyin ang iba’t ibang pansibikong organisasyon na nakatutulong para maging maunlad ang ating pamayanan. Magkakaroon ng pangkatang Gawain. Unang Pangkat Non Governmental Organization (NGO) Ikalawang Pangkat People Organization (PO)
3. Paglalahat Gumawa ng paghahambing gamit ang Venn Diagram Ipaghambing ang mga pansibikong organisasyon na tumutulong sa pagunlad ng bawat bansa.
NGO
PO
4. Pagpapahalaga Paano Makakatulong sa mga pansibikong organisasyon sa pagunlad ng komunidad at bansa.
4. Paglalapat Pumili ng isang pansibikong organisasyon na matatagpuan sa inyong komunidad at ang mahalagang tungkulin nito. 5. Pagtataya Tukuyin ang salita LM Pahina 408 Gawain 19.Tukoy-Salita Tukuyin ang mga salitang inilalarawan sa sumusunod na pangungusap. __________ 1. Ito ay ang sektor ng lipunan na binubuo ng mga nakikilahok sa mga kilos protesta, mga lipunang pagkilos, at mga boluntaryong organisasyon.
__________ 2. Ang samahang ito ay naglalayong protektahan ang interes ng mga miyembro nito. __________ 3. Nilalayon ng samahang ito na suportahan ang mga programa ng mga grassroots organization. __________ 4. Ipinakikita ng batas na ito ang kahalagahan ng papel na ginagampanan ng mga NGO at PO. __________ 5. Ito ang uri ng NGO na nagbibigay ng tulong pinansyal sa mga POs para tumulong sa mga nangangailangan. __________ 6. Ito ang nagbibigay suporta sa mga komunidad sa pamamagitan ng pagbibigay ng ligal at medikal na mga serbisyo. __________ 7. Ito ay binubuo ng mga propesyonal at ng mga galing sa sektor ng akademiya. __________ 8. Ito ang tawag sa mga PO na binuo ng pamahalaan. __________ 9. Ang layunin ng konsehong ito ay bumuo ng isang plano para makamit ang kaunlaran ng mga lokal na pamahalaan. __________ 10. Dito kabilang ang mga sectoral group na kinabibilangan ng kababaihan at kabataan IV. Karagdagang Gawain Gumawa ng isang pananaliksik ukol sa pansibikong organisasyon sa patuloy na umiiral sa inyong komunidad.
Aralin 3- Politikal naPakikilhok (day 1) I.
Mga Layunin: A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at politikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang papel ng mamamayan sa pamamahala ngisang komunidad (AP10PNP-IV-8) Layunin: 1. Nabigyang kahulugan ang “CORRUPTION” batay sa sariling perspektiboat sa personal na karanasan; 2. Naihahambing ang kakagayan o estado ng Demokrasya ng bansang Plipinas sa kalagayang Demokrasya ng ibang bansa gamit ang COMPARE and CONTRAST matrix na didikitin ng mahahalagang impormasyon; 3. Napagtitibay at napahahalagahan ang katangiang dapat tinataglay ng isang mamamayan upang makaiwas sa impluwensya ng corruption
D.
Paksang- Aralin A. Paksa:
Papel ng Mamamayan sa Pagkakaroon ng Mabuting Pamamahala: A) CORRUPTION PERCEPTIONS INDEX B. Kagamitan: Ppt/slides; Netbook at Projector Awit ni Gloc 9: UPUAN C. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide Ph. 9 AP Teaching Guide, Ph. 377-388 AP Learning Module Ph. 409-412 E.
Pamamaraan A. Panimulang Gawain 1. Balik Aral 1. DRILL: “ KARAPATAN TUNGO SA PAGKAMAMAMAYAN” a. Ang mga mag-aaral ay pipili ng 8 kinatawan mula sa klase. b. Ang mga kinatawan ay unahan sa pagsagot. Sa unang pagkakataon ng pagsagot ay babanggitin ang KARAPATAN. Kung mali ang sagot at nais pang sumagot muli ay babanggitin naman ang salitang PAGKAMAMAYAN. Handan a ba kayo?
Ang mga sumusunod na katanungan ay ilan lamang sa mahahalagang laman ng talakayan sa nakalipas na aralin. 1. Tinawag itong “ International Magna Carta for all Mankind” dahil naglalahad ang dokumentong ito ngmga karapatang pantao ng bawat indibiduwalat tinaggap ng UN general Assemblynoong 1948? a. Billof Rights b. Magna Carta c. Universal Declaration of Human Rights d. Preamble 2. Ang sumusunod na oahayagay mga karapatanngfmga bata maliban sapagkakaroon ng_____________? a. Ligtas at malusog na buhay
3.
4.
5.
6. 7.
b. Proteksyon laban sa pang-aabusong pisikalat seksuwal c. Mabuting pangangalagang pangkalusugan d. Sariling Pagpapasya sa lahat ng nais miyang gawin Dokumentong naglilimita sa kapangyarihan ng hari ng England noong1215at nagbigay ng ilang karapatan ng mga taga England. a. Magna Carta b. Bill of Rights c. Cyrus Cylinder d.The First Geneva Convention Ito ang pinakamataas na antas ng kamalayan sa pag-unaa at pagsasakatuparan ng mga karapatang pantao ng isang mamamayan. a. Limitadong pagkukusa b. Pagpapaubaya at pagkakaila c. Kawalan ng pagkilos at interes d. Militance, Pagsasarili,at Pagkukusa Sa dokumentong ito mababasa ang mga karapatang pantao na maigting na pinahahalagahan ng Republika ng Pilipinas. a. Artikulo IIIng Saligang batas ng 1987 ng Pilipinas b. Artikulo I ng Saligang Batas ng 1987 ng Pilipinas c. UDHR d. Preamble, Saligang Batasngf 1987 ng Pilipinas Para sa inyo, ano ang dahilan ng pagkakarooon limitadongkaalaman ng mamamayantungkol sa mga taglayniyang karapatang pantao? Bilang mag-aaral, paano mo maipapakita ang inyong interes sa paggiit ng iyong karapatan pantao?
B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad a. “SURING -MUSIKA” UPUAN ni Gloc 9 a.1. ang mga mag-aaral ay papangkatin sa tatlo bago i-play ang awiting gagamitin sa pagganyak. a.2. tatalakayin mauna sa klase ang mga pamprosesong tanong sa ibaba . a.2. Pipili o magtatalaga ang bawat pangkat ng magiging tagapag-ulat pagkatapos ang pangkatang pagtatalakayan upang ibahagi ang sagot ng pangkat sa kabuuan ng klase. a.3. humanda sa pag-uulat PAMPROSESONG TANONG a. Kaninong komposisyon ang awiting napakinggan? b. Tungkol saan ang kabuang mensahe ng awitin? c. Paano inilarawan ng mang-aawitang sitwasyon ng mga namumuno at kanilang pinamumunuan? d. Nagustuhan nyo ba ang awitin? Oo o Hindi? Bakit? 2. Pagtatalakayan 2.1. Gamit ang tatlong binuong pangkat ay tatalakayin ang iba’t ibang pagpapakahulugan sa terminong CORRUPTION. UNANG PANGKAT ( News Reporting ) Depinisyon ayon kay Co at mga kasama (2007) IKALAWANG PANGKAT ( Human Diorama ) Depinisyon ayon kay Klitgaard ( 1998 ) IKATLONG PANGKAT (Compare at Contrast Chart ) Paghahambinh sa Kalagayan/estado ng Demokrasya ng bansang Pilipinas at Somalia at Denmark at New Zealand 2.2. Ang guro magpapalalim gamit ang datus mula sa Global Corruption Barometer 3. Paglalahat:
Ipakkita sa mga mag-aaral ang kabuuang esensya ng paksang tinalakay gamit ang “flash card” upang ghigit pang muling masundan ng mga mag0aaralang kabuuan ng paksang tinalakay.
CORRUPTION
CORRUPTION
by: Co
by: Klitgaard
ESTADO NG DEMOKRASYA NG BANSA
4. Paglalapat/Pagpapahalaga “ SLOGAN-MAKING” PAMANTAYAN: a. Buuin ng 8 hanggang 12 mga salita ( 3 pts ) b. May tugma at linaw ng kahulugan na akma sa kaisipan ng mga mambabasa ( 4 pts ) c. Akmang paggamit ng mga salita ( 3 pts ) 5. Pagtataya PANUTO: Piliin mula sa mga salita sa loob ng kahon ang akmang salitang dapat isulat sa patlang upang mabuo ang depinisyon ng A) CORRUPTIONS PERCEPTION INDEX B) GLOBAL CORRUPTION BAROMETER
pandaigdigan
pananaw opinyon
makukuha
eksperto pinakamataas
katiwalian
Ang CORRUPTIONS PERCEPTION INDEX ay naglalaman ng pananaw ng mga eksperto tungkol sa lawak ng katiwalian ng isang bansa. Ang GOBAL CORRUPTION BAROMETER ng Transparency International ay ang kaisaisang pandaigdigang survey nanagtatanong sa opinyon ng mga tao tungkol sa katiwalian sa kanilang bansa. IV- KARAGDAGANG GAWAIN 1. Sa isang oslo paper ay magkapit ng mga larawang nagpapakita ng iba’t ibang porma ng korapsyon na nangyayari sa ating bansa. 2. Ang tatlong datihang pangkat ay magsasagawa ng pananaliksik hinggil sa mga pangunahing dahilan ng pagkakaroon ng katiwalian sa larangan ng pamamahala. Maaaring gumamit ng mga sinaliksik na datus o di kaya naman ay sa tulong ng internet.
Aralin 3- Politikal naPakikilhok (day 2) II.
Mga Layunin: A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at politikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan. C. Pamantayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang papel ng mamamayan sa pamamahala ng isangkomunidad(AP10PNP-IV-8) Layunin: 1. Natiyak ang ilan sa mga kadahilanan ng pagkakaroon ng mataas na bahagdan ng katiwalian sa bansa; 2. Nakabuo ng pasariling “PANGAKO ng KATAPATAN” bilang isang kagamitang makahahamon sa sarili upang makaiwas sa mga negatibong impluwensya ng korapsyon; 3. Napahalagahan ang binuong “PANGAKON ng KATAPATAN” bilang karagdagang sangkapsa pagpapatibay ng pundasyon ng pagkatao.
D.
Paksang- Aralin D. Paksa: E. Kagamitan:
Dahilan ng Pagkakaroon ng Katiwalian sa Bansa Ppt/slides; Netbook at Projector
F. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide Ph. 9 AP Teaching Guide, Ph. 377-388 AP Learning Module Ph. 409-412 E.
Pamamaraan C. Panimulang Gawain 2. Balik Aral Batay saating nakalipasna aralin hinggil sa korapsyon, anong pagapahalaga ang hindi nyo dapat alisin sa inyong sarili upang maging higit na mahusay na mamamayan tayo ng bansa? D. Panlinang na Gawain 6. Paglalahad
7. Pagtatalakayan Pangkatang Gawain: a. Pangkatin ang klase sa tatlo.
b. Bawat pangkat ay nakapagsagawa na ng pananaliksik hinggil sa tatlong pangunahing dahilan ng pagkakaroon ng katiwalian sa pamamahala. c. Tutukuyin ngayon ng guro ang tatlong pangunahing dahilan sa pagkakaroon ng katiwalian sa usapinng pamamahala upang magawang maipakita ito ng mga mag-aaral sa bawat pangkat sa iba”t ibang pamamaraan.
DAHILAN NG KATIWALIAN SA PAMAMAHALA
Hindi pagiging accountable ng Pamahalaan
kawalan ng sistemang pagtingin sa gawain ng Pamahalaan
lumilit na espasyo para sacivil society
d. Ang bawat pangkat ngayon ay bubunot ng papel na nasusulatan ng mga pamamaraan na gagamitin ng nila sa pagsasagawa ng pag-uulat hinggil sa mga kadahulanan. d.1. graphic organizer d.2. role play (video presentation) d.3. sabayang bigkas RUBRICS 10 PUNTOS Naipapakita ng may kaayusanan ang konsepto May seryusong pagganap/paggampan sa kinakatawanang tauhan May lalim sa pagtalakay at buo ang mensahe ng pagtatanghal
7 PUNTOS Naipakita ngunit hindi maayos ang pagkakalatag ng konsepto Hindi malinaw ang katauhang ginamanan
5 PUNTOS Nakapag pakita subalit hindi ukma sa pamamaraan
Naipakita ang mensahe subalit sa mababaw na kaopmaraanan
Walang malalim na kahulugan at malayo sa inaasahang laman ng paksa
Hindi nagging seryuso sa paggampan
e. Pagtatanghal sa klase 8. Paglalahat: “BUUIN ANG PAHAYG” Ang katagumpayan ng pamamahala ay _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________. 9. Paglalapat/pagpapahlaga “PANGAKO NG KATAPATAN”
PAMANTAYAN SA PAGBUO 10 PUNTOS 7 PUNTOS Nailapat angmga Nakabuo subalit ilan pagpapahlagang lamang sa mga natotonan sa pagpapahalaga ang talakayan naisangkot sa pagbuo ng pangako
Konkreto at maaaring ilapat sa aktwal na buhay
May ilang mga pagpapahalaga ang hindi nailapat para sa pagsasakonkreto ng pangako
5 PUNTOS Nakabuo subalit hindi kinakitaan ng pagpapahalaga sa mga konseptong natotonan Hindi nagging seryuso sa paggampan
10. Pagtataya ( ang ginawang PANGAKO NG KATAPATAN ng mga mag-aaral ay indibiduwal na ipapasa kung kayat ito ay siya naring magsisilbing pagtatayang “ formativ”)
Aralin 3- Politikal naPakikilhok (day 3) III.
Mga Layunin: D. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. E. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at politikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan. F. Pamantayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang papel ng mamamayansa pamamahala ng isang komunidad(AP10PNP-IV-8) Layunin: 4. Nailahad ng may katalinuhan ang mga sariling pananaw o perspektibo sa PARTICIPATORY GOVERNANCE; 5. Nabigyang kaliwanagan ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga mga lugar na nakapagsakatuparan ng PARTICIPATORY GOVERNANCE; 6. Napalakas ang mga positibong kapamaraanang ipinakita ng dalawang lungsod bilang mga ehemplo sa pagtatamo ng isang mabuting pamamahala.
IV. Paksang- Aralin G. Paksa: H. Kagamitan:
Participatory Governance Ppt/slides; Netbook at Projector
I. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide Ph. 9 AP Teaching Guide, Ph. 377-388 AP Learning Module Ph. 412-418 V.
Pamamaraan E. Panimulang Gawain 3. Balik Aral “ ONE MINUTE ESSAY” a. Ang klase ay papangkatin sa 6. b. Bawat pangkat ay bibigyan ng tig-iisang oslo upang magsilbing sulatan ng kanilang mabubuong sagot sa isang minutong pagbuo ng kanilang natotonan sa nakaraanna aralin. c. Simulan na! F. Panlinang na Gawain 11. Paglalahad “HALINANG MAGBALITAAN!” Sa loob ng 2 minuto, ay magkakaroon ngmalayang balitaan sa loobng klasenatumatalakay sa mga kaganapang napanuod sa balita o kaya’y mga napakinggang usapin na ang pokus ay sa usapin ng pamamahala. Itanong sa mga mag-aaral: a. Ano ang personal mong masasabi sa mga balita na iyong narinig o napanuod? b. Naaapektuhan ka ba ng mga kaganaang to? c. Kung ikaw ang nasa pwesto o binigyang kapangyarihan makapamuno, may mga naiisip ka bang pamamaraan upang magampanan ang iyong tungkulin na naiatang sa iyo?
12. Pagtatalakayan Pangkatang Gawain: f. Pangkatin ang klase sa tatlo. g. Bawat pangkat ay nakapagsagawa na ng pananaliksik hinggil sa tatlong pangunahing RUBRICS 10 puntos Kung ang paglalatag ng mga mahahalagang impormasyong kinakailangan ay maayos na naipahayag at may linaw ang pamamaraan ng pagsasalita sa unahan
7 puntos Kung ang pagkakalatag ng mahahalagang impormasyon ay hindi maayos o hindi kompleto subalit malinaw naman ang pagtalakay sa unahan ng mag-aarl
5 puntos Kung ang pagkakalatag ng mahahalagangimpormasyong kinakailangan ay hindi maayos ay hindi rin nagging maayos o malinaw ang isinagawang pagtalakay harapan ng klase.
a.1. kahuluhgan ng Participatory Governance
a.2. Good Governance (CLUSTER-CONCEPT CHART)
a.3. (compare and contrast MATRIX) PORTO ALEGRE, BRAZIL LAYUNIN PARAAN NG PARTICIPATORY GOVERNANCE EPEKTO PAPEL NGF MAMAMAYAN PAPEL NG PAMAHALAAN
LUNGSOD NG NAGA, PILIPINAS
a.4. humanda sa pag-uulat! 13. Paglalahat: Ipasasagot sa klase ang tanong na sa ibaba Sa papaanong paraan ang mga sangkap sa good governance ay Makatutugon sa panawagan ng pagtatamo ng PARTICIPATORY GOVERNANE? Ilahad muli ang mahahalagang sangkap. 14. Paglalapat/pagpapahlaga
5. Pagtataya
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN
ARALIN 3: POLITIKAL NA PAKIKILAHOK I. Mga Layunin: G. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. H. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. I. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga epekto ng pakikilahok ng mamayanan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, politika at lipunan. AP10PNP-IVg-7 Layunin 1. Nakapaglalarawan ng mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan sa mga gawain at usaping pansibiko. 2. Naisasabalikat ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayan sa mga gawain at usaping pansibiko. 3. Naisasakatuparan an gang iba’t ibang gawaing pansibiko bilang isang aktibong mag-aaral.
II. Paksang Aralin: A. Paksa:
Pakikilahok Pansibiko -Mga Katangian na Dapat Taglayin ng Isang Aktibong Mamamayan
B. Kagamitan:
Mga Larawa, Strip of Cartolina, Pentel Pen, Papel at Ballpen
C. Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide pahina 8-9 AP Teaching Guide pahina 370-377 Kayamanan ( Mga Kontemporaryong Isyu) pahina 317-322 LM pahina 381-382 III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: 1. Drill-Flash Card (Mga Karapatang Pantao) (Keyword) Karapatang Pantao
Magna Carta
UDHR
Petition Rights
Bill of Rights
Children’s Right
B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad Gawain 1- Larawan-Suri (Magpapakita ang guro ng mga larawan at suriin ito. Ipahayag ang reaksyon sa makikita sa larawan (Inquiry Based Approach) 2. Pagtatalakayan Ilarawan ang mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayanan sa mga Gawain at usaping pansibiko sa pamamagitan ng malayang talakayan. 3. Paglalahat Bumuo ng tsart o graphic organizer ng mga katangian na dapat taglayin ng isang aktibong mamamayanan. 4. Paglalapat Isakatuparan ang iba’t ibang gawaing pansibiko bilang isang aktibong mag-aaral sa loob ng paaralan. 5. Pagtataya Magtala/ Punan ang Graphic Organizer ng mga katangiang taglay ng isang aktibong mamamayanan na makikilahok sa mga Gawain at usaping sibiko.
Mga Katangian ng Isang Aktibong Mamamayanan
1._________
2._________
4._________ IV. Karagdagang Gawain
3.________
5.________
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN
ARALIN 3: POLITIKAL NA PAKIKILAHOK I. Mga Layunin: D. PamantayangPangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawasakahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mgagawaingpansibikotungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansangmaunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. E. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mgagawaingpansibiko at politikal ng mgamamamayan sa kanilangsariling pamayanan. F. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga epekto ng pakikilahok ng mamayanan sa mga gawaing pansibiko sa kabuhayan, politika at lipunan. AP10PNP-IVg-7 Layunin 1. Natutukoy ang iba’t ibang pansibikong organisasyon na nakatutulong para maging maunlad an gating pamayanan 2. Napaghahambing ang mga tungkuling ginagampanan ng mga pansibikong organisasyon (NGO/PO) Non-Government Organization at People Organization 3. Nabibigyan diin sa mahalagang tungkulin ng mga pansibikong organisasyon (NGO/PO)sa Pilipinas sa kasalukuyan.
II. Paksang Aralin: A. Paksa:
Iba’t ibang Pansibikong Organisasyon
B. Kagamitan: C. Mga Sanggunian:
K to 12 Curriculum Guide pahina 8-9
AP Teaching Guide pahina 370-377 AP LM pahina 381-382 III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Drill- Picture Analysis Pagpapakita ng mga larawan ng mga katangiang dapat taglayin ng aktibong mamayanan.
1. Makabayan 2.Makatao
4. Matulungin sa kapwa 5. Matatag, may lakas ng loob at tiwala sa sarili
3. Produktibo B. Paglinang ng Gawain 1. Paglalahad Suri-Teksto (Mula sa Learner’s Module) Pakikilahok ng Pansibikong Organization 2. Pagtatalakayan Tukuyin ang iba’t ibang pansibikong organisasyon na nakatutulong para maging maunlad ang ating pamayanan. Magkakaroon ng pangkatang Gawain. Unang Pangkat Non Governmental Organization (NGO) Ikalawang Pangkat People Organization (PO)
3. Paglalahat Data Retrieval Chart Ipaghambing ang mga pansibikong organisasyon na tumutulong sa pagunlad ng bawat bansa. Pangalan
Gampanin
Tungkulin
4. Paglalapat Pumili ng isang pansibikong organisasyon na matatagpuan sa inyong komunidad at ang mahalagang tungkulin nito. 5. Pagtataya Tukuyin ang salita LM Pahina 408 IV. Karagdagang Gawain Gumawa ng isang pananaliksik ukol sa pansibikong organisasyon sa patuloy na umiiral sa inyong komunidad.
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN ARALIN 2 – MGA KARAPATANG PANTAO (Day 2) Mga Layunin: Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at politikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang pagkabuo ng mga karapatang pantao batay sa Universal Declaration of Human Rights at Saligang Batas ng 1987 ng Pilipinas (AP10MKP-IVd4) Layunin: 1. Nababatid ang iba’t ibang karapatang pantaong taglay ng bawat indibidwal 2. Nakabubuo ng balangkas ng mga pangyayari sa pagkabuo ng Universal Declaration of Human Rights 3. Naiisa-isa ang iba’t ibang uri ng karapatan ayon sa Universal Declaration of Human Rights 4. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng iba’t ibang uri karapatang pantao ayon sa Universal Declaration of Human Rights Paksang- Aralin Paksa: Kagamitan:
Ang Universal Declaration of Human Rights Graffiti Wall( Kartolina/ Manila Paper/ Pisara) PowerPoint Presentation (Laptop/ LCD Projector/ TV Monitor) Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide Ph. 7 AP Teaching Guide, Ph. 357-358 AP Learning Module Ph. 373-378 Pamamaraan Panimulang Gawain Balik Aral Mga katanungan: 1. Ano ang karapatang pantao? 2. Paano nabuo ang mga karapatang pantao? 3. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng mga karapatang pantao? Panlinang na Gawain Paglalahad
Gawain- Isulat sa Graffiti Wall ang lahat ng karapatang pantao na tinataglay ng bawat isang indibidwal, sa loob ng 3 minuto. GRAFFITI WALL Pangkat 1
GRAFFITI WALL Pangkat 2
Pamprosesong Tanong: 1. Ano ang mga karapatang pantao na tinataglay ng bawat isang indibidwal? 2. Ano ang batayan ng inyong isinulat na mga karapatang pantao? Pagtatalakay Pangkatin ang klase sa dalawa Ang mga maag-aaral ay bibigyan ng babasahin tungkol sa UDHR at mula dito ay pupunan nila ang graphic organizer Pangkat 1: Punan ang Chart upang buod ng kasaysayan ng UDHR
Sanggunian: Facing History and Ourselves. (2017). The Universal Declaration of Human Rights. Retrieved 9 2017, February, from
Pangkat 2: Punan ang hinihingi sa graphic organizer at ipaliwanag ang iba’t ibang uri ng karapatang pantao. magbigay ng mga halimbawa nito.
Paglalahat 1. Ano ang UDHR? 2. Paano nabuo ang UDHR? 3. Sino si Eleanor Roosevelt? Bakit siya naging tanyag sa kasaysayan? 4. Ano ang mahahalagang nilalaman ng UDHR? 5. Isa-isahin ang iba’t ibang uri ng Karapatang Pantao? 6. Magbigay ng halimbawa ng mga karapatang ito. Pagpapahalaga Mga katanungan: Bakit mahalagang malaman ang mga karapatang pantao? Bakit nabuo ang mga karapatang pantaon?
Sa paanong paraan magagamit ang mga kaalamang tungkol sa iba]t ibang uri ng karapatang pantao, sa iyong pamumuhay ? Paglalapat Ipapangkat ang mga mag-aaral sa tatlo Bawat pangkat ay magbigay ng limang halimbawa ng karapatang pantao at tukuyin kung anong uri ng karapatan ito nabibilang ayon sa Universal Declaration of Human Rights. Pagkatapos ay ibahagi ito sa klase. No. 1. 2. 3. 4. 5.
Halimbawa
Uri ng karapatan
Pagtataya Maikling pagsusulit: Isulat sa papel ang iyong kasagutan POLITICAL RIGHTS _________________1. Tumutukoy sa kapangyarihan ng mamamayan na makilahok, tuwiran man o hindi, sa pagtatag at pangangasiwa ng pamahalaan. STATUTORY RIGHTS _________________2. Mga karapatang kaloob ng binuong batas at maaaring alisin sa pamamagitan ng panibagong batas. CONSTITUTIONAL RIGHTS Mga karapatang ipinagkaloob at pinanga-ngalagaan ng _________________3. Estado. UNIVERSAL DECLARATION OF _________________4. isa sa mahalagang dokumentong naglalahad ng mga HUMAN RIGHTS karapatang pantao ng bawat indibiduwalna may kaugnayan sa bawat aspekto ng buhay ng tao. _________________5. Mga karapatang taglay ng bawat tao kahit hindi ipagkaloob NATURAL RIGHTS ng Estado. VI. Karagdagang Gawain
Ikaapat na Markahan MODYUL 4- MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN ARALIN 2 – MGA KARAPATANG PANTAO (Day 3) Mga Layunin: Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng pagkamamamayan at pakiki-lahok sa mga gawaing pansibiko tungo sa pagkakaroon ng pamayanan at bansang maunlad, mapayapa, at may pagkakaisa. Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa kalagayan ng pakikilahok sa mga gawaing pansibiko at politikal ng mga mamamayan sa kanilang sariling pamayanan. Pamantayan sa Pagkatuto Natatalakay ang pagkabuo ng mga karapatang pantao batay sa Universal Declaration of Human Rights at Saligang Batas ng 1987 ng Pilipinas (AP10MKP-IVd4) Layunin: 1. Natatalakay ang iba’t ibang karapatang pantao na naksaad sa Saligang Batas 1987 ng Pilipinas. 2. Naiuugnay ang iimplikasyon ng mga karanasan ng bansa sa pagkakabuo ng saligang bastas 1987 3. Naipapakita ang pagkakabuo ng saligang batas 1987 sa malikhaing pamamaraan Paksang- Aralin Paksa: Kagamitan:
Ang Universal Declaration of Human Rights Graffiti Wall( Kartolina/ Manila Paper/ Pisara) Video Presentation (TV Monitor) Mga Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide Ph. 7 AP Teaching Guide, Ph. 358 AP Learning Module Ph. 379-381 Pamamaraan Panimulang Gawain Balik Aral 1. Ano ang acronym ng UDHR? 2. Ano ang kahulugan ng UDHR” 3. Bakit nilikha ang UDHR? 4. Paano ito nilikha? (5 Minuto)
Panlinang na Gawain Paglalahad sa pagpapatuloy ng talakayan bigyang sulyap ang isang bahagi ng kasaysayan ng bansa at suriin ang kaugnayan nito sa pagkakabuo ng Saligang Batas 1987.
Awitsuri: HANDOG NG PILIPINO Prosesong Tanong: 1. Tungkol saan ang inyong napanuod at napakinggan? 2. Ano ang mga karanasan sa panahong iyon na nagbunsod sa mga tao na magsagawa ng pagbabago 3. Ano ang kaugnayan ng inyong napanuod na isang bahagi ng kasaysayang ng bansa sa ating paksa tungkol sa karapatang pantao? Ipaliwanag ang inyong kasagutan . 4. Ano ang implikasyon nito sa pagkakabuo ang 1987 konstitusyon ng bansa? (Tatagal ng 10 minuto)
Pagtatalakay Pangkatang Gawain: Pangkat 1- Ang mga mag-aaral ay magsasagawa ng interview sa limang tao na matatagpuan sa loob ng paaralan na may kaalam tungkol sa: “Paano nabuo ang Saligang Batas 1987 ng Pilipinas”. Pagkatapos ay ibuod lahat ng nakalap na impormasyon sa masining na paraan. Gawin ito sa loob ng 10 minuto. At maghanda para sa 3 hanggang 5 minutong presentasyon sa klase. Pangkat 2- Ang mga mag-aaral ay mag-iisa-isa ng mga karapatang pangtao na nakasaad sa Saligang Batas 1987 NG Pilipinas at ipresenta ito sa klase na may malinaw na paliwanag sa isang masining o malikhaing pamamaraan. Pagpupuntos: Kahusayan sa paglalahad 5 Pagkamalikhain/ masining sa paglalahad 5 Kahandaan sa presentasyon 4 Kawastohan ng nilalaman 5 Pagkakaisa 3 Matalinong paggamit ng oras 3 25 na puntos (tatagal ng 25- 30 minuto)
Paglalahat Paano nabuo ang Saligang Batas 1987 ng Pilipinas? Ano ano ang mga karapatang pantao ang nakasaad sa Saligang Batas 1987 ng Pilipinas? Paglalapat at Pagpapahalaga Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng batas para sa karapatang pantao? Paano nakaapekto ang mga naging karanasan ng bansa sa mga nakalipas na pamamahala sa pagbuo ng Konstitusyon? Pagtataya Pagsulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa karapatang pantao batas sa Saligang Batas 1987 Mga gabay: 1. Kahulugan ng karapatang pantao 2. Pagkakabuo ng karapatang pantao 3. Kahalagahan nito. Karagdagang Gawain
