Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales
Dirección de Contenidos y Servicios Educativos
Elisa Bonilla Rius Marketing Marketing Educativo
Paulina Suárez Pérez Coordinación Editorial y Edición
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM Autores
Loela Galaviz García Jorge Galaviz García Diseño de Portada
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) para Julieta Popoca Mondragón Diseño Gráfico
Sergio Salto Gutiérrez (adaptación) Rafael Tapia Diagramación
Sergio Salto Gutiérrez para Julieta Popoca Mondragón Corrección
Julieta Popoca Mondragón para Ediciones SM
Exámenes de conocimientos Artes visuales
1er. grado de secundaria
Primera edición, 2010 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) (55) 1087 8400 840 0 www.ediciones-sm.com.mx Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 Exámenes de conocimientos Artes visuales 1
ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright
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1er. grado de secundaria
Primera edición, 2010 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) (55) 1087 8400 840 0 www.ediciones-sm.com.mx Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 Exámenes de conocimientos Artes visuales 1
ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright
PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales a sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado estos exámenes para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar se hayan abordado con suficiencia. •
Si considera considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún
o repasarse, éste es el momento para realizarlo. •
Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales mat eriales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. •
Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. •
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro. •
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. •
•
Es necesario necesario que al revisar los exámenes exámenes de sus sus estudiantes estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. Le recomendamos verificar el resultado resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO Examen bimestral bloque 1 Examen bimestral bloque 2 Examen bimestral bloque 3 Examen bimestral bloque 4 Examen bimestral bloque 5 Tabla Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla Tabla de especificaciones bloque 5
Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 1
1er Grado Examen Bloque 1
Las imágenes de mi entorno
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 1 I. Contextualización 1. ¿Qué
2. En
es una imagen? Escribe en las líneas tu respuesta.
la siguiente retícula marca con una
X aquellas
que correspondan a una imagen, explica sus
características en el recuadro. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. ¿Cómo
es el entorno donde habitas? Dibújalo con mucho detalle.
Bloque 1 4. Después
de haber realizado el dibujo de tu entorno menciona cuatro imágenes que existan en él.
1. 2. 3. 4. Relaciona las siguientes columnas con la respuesta y el número correcto.
5.
Fotografía de prensa.
6.
Fotógrafo mexicano.
7.
Es una variante del collage, que con-
(
) Imagen de la puesta de sol.
( ) Fotomontaje.
siste en hacer una composición con fragmentos de distintas fotografías. Fuera de su contexto original, estos
(
) Pedro Valtierra
fragmentos fotográficos adquieren
un nuevo significado.
8.
Fotografía artística.
9.
Es todo lo que rodea a un objeto, a una persona o a un grupo; se trata
(
) Imagen de las Olimpiadas de Beijing 2008.
(
de un espacio, lugar o territorio y
) Entorno
todo lo que contiene.
10.
Tema de la fotografía de prensa.
(
) Fotografía de guerra.
(
) Juan O’ Gorman
Bloque 1 II. Apreciación Observa con cuidado cada detalle de las fotografías, posteriormente contesta las preguntas que se encuentran abajo.
11.
¿Qué temática crees que represente la fotografía?
12.
¿Qué formas, texturas y colores observas en la imagen?
13.
¿La imagen corresponde con lo que percibes en la realidad de tu entorno?
14.
¿Qué tipo de fotografía es, de prensa o artística?, ¿por qué?
15.
A partir del análisis y guiándote por las preguntas, deduce la temática de esta fotografía de prensa.
Bloque 1 ¿Quiénes aparecen?, ¿cuál es el tema de la fotografía?, ¿qué quiere decirnos esta imagen?
16.
¿Qué tipo de fotografía es, de prensa o artística y por qué?
Observa y analiza las fotografía con mucho detalle y señala las cualidades estéticas de la fotografía con el color que se te
indica:
17.
TONO (contraste de luz y sombra): con el color azul marino
18.
RITMO VISUAL: con el color café
19.
TEXTURA VISUAL: con el color violeta
20.
PROFUNDIDAD DE CAMPO: con el color verde
Bloque 1 III. Expresión 21-30.
Ahora yo pruebo ser el fotógrafo.
Realizarás un fotomontaje con las revistas que se te pidieron previamente al examen. En el recuadro construirás una imagen a base de recortes el tema será: Los derechos humanos . En está actividad es muy importante que pienses primero qué derecho vas a manejar y después procedas a buscar las imágenes que necesitas para tu fotomontaje. Al finalizar la actividad describe el derecho humano que representa y por qué lo elegiste.
Descripción del fotomontaje.
Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 2
1er Grado Examen Bloque 2
¿Qué es la imagen figurativa?
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 2 I. Contextualización 1. ¿Qué
es una imagen figurativa?
En la siguiente espacio marca con X las imágenes figurativas realistas y con un O las imágenes figurativas no realistas. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bloque 2 Relaciona con una línea el significado que corresponda a la palabra. 8.
Es la forma o manera de representar una idea, objeto
o sensación.
9.
Hiperrealismo
Es la cualidad de los objetos de poseer tres dimensiones: altura, anchura y profundidad. El volumen
Interpretación
se puede representar visualmente en una superficie plana (de dos dimensiones o bidimensional).
10.
Movimiento artístico que se enfoca en la representación minuciosa y detallada de la realidad,
tomando como modelo la fotografía y sus códigos de objetividad.
Volumen
Bloque 2 II. Expresión 11-15.
Interpretando a Henri Rousseau en dos pasos
Primer paso Realizarás una interpretación de la obra del artista Henri Rousseau: El sueño , de 1910. Esta actividad consiste sólo en interpretar a partir de la aplicación del color a la obra, ya que el contorno de las formas se encuentran marcadas. Al finalizar la actividad escribe en la parte de abajo de la imagen por qué seleccionaste esos colores en relación a las formas.
e
Bloque 2 16-20.
Segundo paso
En este paso realizarás una interpretación a la imagen que trabajaste en el paso anterior, usa tus acuarelas. En esta nueva interpretación trabajarás las formas de la obra de Henri Rousseau como imágenes figurativas no realistas. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.
Al finalizar la actividad tu maestro proyectará la obra Henri Rousseau para que conozcas los elementos reales de la obra. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Henri_Rousseau_005.jpg
Bloque 2 III. Apreciación Contesta las siguientes preguntas a través de los trabajos realizados en la segunda parte de expresión. 21.
¿Qué representa la imagen que realizaste en el segundo paso?
22.
¿Explica cómo cambiaran sus rasgos y extremidades en comparación con el primer paso?
23.
¿Está deformada la imagen?, ¿cómo?
24.
¿Corresponde tu dibujo con la realidad?
25.
¿Qué diferencias existen en los dibujos del paso 1 y 2?
26.
¿Qué tipo de imagen se observa en el paso 1, realista o no realista?, ¿por qué?
27.
¿Qué tipo de imagen se observa en el paso 2, realista o no realista?, ¿por qué?
28.
¿Qué sensación te provoca tu trabajo del paso 2?
29.
¿Existe un tema en tu trabajo del paso 2?, ¿cuál es?
30.
¿Te gustó la obra?, ¿por qué?
Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 3
1er Grado Examen Bloque 3
Composición de la imagen: formatos y encuadres
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 3 I. Contextualización Lee cuidadosamente las preguntas y selecciona la respuesta correcta 1. ¿Cuáles
son las características de un plano bidimensional?
a) Superficie donde se representa la perspectiva. b) Superficie con las dimensiones: largo, ancho y profundo. c) Superficie plana que tiene dos dimensiones: largo y ancho. 2. Selecciona
la opción donde se manejen formatos bidimensionales
a) Una fotografía familiar, un dibujo hecho en un pizarrón, una pintura sobre una tela. b) Una escultura en plastilina, una esfera hecha en barro, un cubo de cartón. c) Una pintura sobre un cilindro, una escultura hecha en alambre, una caja pintada. 3. ¿Cuáles
son las características de los soportes regulares?
a) Son aquellos que no tienen una forma definida. b) Son rectangulares horizontales o verticales, cuadrado, circular u ovalado; pueden ser muy pequeños o demasiado grandes. c) Tienen volumen como los cubos o las pirámides, pueden ser de formato muy pequeño o demasiado grande y se utilizan todas las caras de sus formas. 4. ¿Para que
sirven los soportes regulares y los irregulares?
a) Los soportes funcionan para crear un lenguaje con imágenes. b) Tomando en cuenta su forma y sus características nos puede ayudar a organizar una idea mejor. c) Para soportar una idea 5. ¿Cómo funciona un encuadre?
a) Para sintetizar una forma utilizando diferentes elementos. b) Para ampliar lo que nuestra mirada esta observando. c) Para seleccionar una parte de lo que nuestra mirada está observando.
Bloque 3 6. ¿Qué
es un ángulo de visión?
a) Es el punto de vista del que partimos para tomar una imagen. b) Es la amplitud de vista que podemos tener c) Es el recorrido que realiza nuestra vista. 7. ¿Para
qué nos funciona un encuadre cerrado?
a) Para tener una imagen con diversos datos y elementos dentro de ella. b) Para concentrarse en una sola parte de la imagen completa, con nuestra imaginación podemos completarla. c) Cuando las formas y los colores cambian dentro de una imagen. 8. ¿Para
qué nos sirve saber cómo funciona una cámara obscura?
a) Sirve para saber como podemos armar un plano bidimensional b) Construir una cámara obscura te sirve para que conozcas los principios del funcionamiento de una cámara fotográfica. c) Para conocer cómo se puede realizar una escultura tridimensional. 9. Cuando
tomamos una fotografía con un ángulo de visión picado ¿De qué manera estamos mirando la imagen?
a) Nuestra cámara esta inclinada hacia el suelo y miramos de arriba hacia abajo. b) Cuando nuestra cámara está de frente al objetivo. c) Cuando captamos una imagen con profundidad de campo. 10.
Cuando tomamos una fotografía con ángulo de visión contrapicado ¿De qué manera estamos mirando la
imagen?
a) Cuando tenemos muchos elementos por retratar y cerramos el ángulo de visión. b) Cuando nuestra cámara está inclinada hacia arriba y nosotros miramos de abajo hacia arriba. c) Ampliando la profundidad de la imagen tomando todos los elementos posibles.
Bloque 3 II. Apreciación 11.
Observa cuidadosamente los objetos y encierra aquellos que son bidimensionales.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Bloque 3 Observa detalladamente las fotografías que aparecen a continuación. 12
13
14
15
16
17
Alfredo Zalce, Libertadores , 1956, Palacio de Gobierno, Morelia, Michoacán.
Escribe qué tipo de ángulo de visión tiene cada fotografía. 12.
Foto playa:
13.
Foto niños:
14.
Foto tejedora:
15.
Foto mural:
16.
Foto montaña:
17.
Foto mujer con vela:
18-20.
Escribe qué tipo de sensaciones provocan en ti el tipo de ángulo en que fueron tomadas las fotografías.
Bloque 3 III. Expresión Con tu lápiz dibuja diferentes tomas de acuerdo con el ángulo de visión que se te indica, utiliza únicamente dibujo sencillo y lineal. 21.
Contrapicado
22.
Normal
23.
Normal
24.
Picado
25.
Explica que intención estás expresando en tus tomas dibujadas.
26.
¿Qué elementos utilizaste para indicar el encuadre?
27.
¿En qué tomas estilizaste la forma?
28.
¿Qué tomas te costaron más trabajo?
29.
Explica por qué te costaron más trabajo.
30.
¿Qué tomas te gustaron más?, ¿por qué?
Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 4
1er Grado Examen Bloque 4
La naturaleza y el espacio urbano en la imagen
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 4 I. Contextualización Lee cuidadosamente las preguntas y selecciona la respuesta correcta 1. ¿Qué
es un paisaje?
a) Es el punto de vista del que parte el artista para representar su trabajo. b) Es un espacio conformado por elementos naturales y sociales con diferentes características. c) Es la repetición armoniosa de diferentes elementos dentro de una imagen. 2. Elige
cuál de los incisos menciona elementos de un paisaje.
a) Rectangular, vertical, ovalado, irregular y regular. b) Encuadre, ángulo de visión, formato. c) Bosque, desierto, construcciones, personas. 3. Señala
el inciso donde se mencionen características de los elementos de un paisaje.
a) Forma, tamaño, color, textura, luz, etcétera. b) Normal, picado y contrapicado. c) Encuadre y ángulo de visión. 4. ¿De
qué manera se clasifican los paisajes?
a) Por los formatos en los que fueron realizados. b) Por el número de elementos que contienen. c) Los paisajes se clasifican de acuerdo con los elementos que observamos en ellos. 5. ¿Qué
elementos contiene un paisaje rural?
a) Se caracteriza por tener pocas construcciones arquitectónicas, se aprecian las transformaciones del paisaje natural por las actividades de producción que se desarrollan en él, como las ganaderas y agrícolas. b) Se caracteriza principalmente por contar con construcciones como fábricas y bodegas en zonas extensas de una ciudad, es común que estos paisajes presenten contaminación ambiental. c) Se caracteriza por la gran cantidad de seres vivos que aparecen mezclados con paisajes marinos.
Bloque 4 6. ¿Los paisajes son siempre
a)
realistas?
Las formas dentro de un paisaje necesariamente tienen que ser realistas como una referencia al entorno que están
representando. b) No necesariamente existen diferentes formas de representarlos: donde las figuras no son realistas o están estilizadas, donde se abstrae la figura y se utiliza el color como elemento principal o algunos objetos que representen otro concepto dentro del paisaje. c) Únicamente las representaciones abstractas son aquellas que se integran dentro del paisaje por los elementos que contienen y las referencias conceptuales que tienen del paisaje que representa. 7. ¿Qué
nos transmite un paisaje cuando lo observamos?
a) Un paisaje contiene muchos elementos que pueden transmitir en nosotros sensaciones o provocarnos sentimientos o recordarnos experiencias a partir de lo que observamos en ellos. b) Un paisaje nos puede ubicar e indicar las condiciones climáticas de alguna zona en específico. c) Identificar la obra de diferentes artistas mexicanos que han pintado paisajes. 8. ¿Cómo
se puede representar el ritmo dentro de un paisaje?
a) Cuando existen variaciones de tonos de un mismo color, por ejemplo los diferentes tonos de verdes que se pueden encontrar en un bosque. b) Cuando la luz en una imagen permite que apreciemos efectos como reflejos, transparencias o iluminaciones falsas. c) Cuando existe una presencia constante de formas, objetos o colores ordenados de un modo específico, es una repetición armoniosa dentro de un paisaje. 9. ¿De
qué manera podemos percibir la textura dentro de un paisaje?
a) Cuando el artista visual marca la importancia de los elementos clave dentro de un paisaje con colores llamativos en relación con los demás. b) Cuando existen repeticiones de elementos característicos de un paisaje. c)
A través del tipo de material con que fue realizado el paisaje o por los efectos visuales que producen las formas, como cuando
tratamos de representar la rugosidad o liso de algún elemento dentro del paisaje. 10.
Tomando en cuenta los elementos que contiene un paisaje, ¿Cómo se clasifican los paisajes?
a) En paisajes con acentos visuales, paisajes con ritmos alternados por color y en paisajes con tonalidades diversas. b) En paisaje urbano, paisaje natural, paisaje rural y paisaje industrial. c) Con formato apaisado y con formatos acartelados.
Bloque 4 II. Apreciación Observa y analiza cuidadosamente el siguiente paisaje posteriormente realiza lo que se te indica.
José María Velasco, Citlaltépetl , 1879, óleo sobre tela, Munal, México. 11.
Describe las formas que aparecen en la composición.
12.
Señala con color rojo las zonas donde existen ritmos visuales.
13.
Encierra con color azul las zonas donde se muestran texturas visuales.
14.
Ilumina con color amarillo las zonas donde se representa la luz dentro del paisaje.
15.
Encierra con color verde los acentos visuales si existen dentro del paisaje.
16.
Marca con naranja las zonas donde se representan diferentes tonalidades.
Bloque 4 Observa detalladamente el paisaje y escribe lo que se te pide.
17.
¿Qué sensaciones te transmite el paisaje?
18.
Escribe una breve historia sobre el paisaje que observas.
19.
¿Qué formas de vida encontrarías ahí?
20.
¿Qué cambios harías al paisaje para mejorar la calidad de vida de quienes lo habitan?
Bloque 4 III. Expresión En el espacio de abajo realiza el dibujo de un paisaje con las siguientes características: Que utilice elementos de un paisaje rural. 22. Que represente la profundidad de campo. 23. Que transmita una sensación de tristeza. 24. Que los colores sean los indicados para el tema. 25. Que las formas estén de acuerdo con el tema. 21.
Observa cuidadosamente el paisaje de abajo, posteriormente describe lo que se indica.
26.
Escribe qué sensaciones te transmite el paisaje que observaste
27.
¿Qué transmiten los colores del paisaje?
28.
¿Cómo son las formas que están en la imagen?
29.
¿Piensas que es necesario una explicación para entender la imagen?, ¿por qué?
30.
Imagina que tú estas dentro del paisaje y escribe una breve historia utilizando elementos del paisaje dentro de tu relato.
Artes Visuales 1 Exámenes bimestrales Bloque 5
1er Grado Examen Bloque 5
La naturaleza y el espacio urbano en la escultura
Nombre del alumno Escuela Grupo
Turno
Bloque 5 I. Contextualización Lee cuidadosamente, reflexionando sobre las diferentes opciones de los incisos antes de seleccionar la respuesta correcta: 1. ¿Qué
elementos puedes observar en las esculturas de tu entorno?
a) El sentido utilitario de la escultura dentro de su entorno. b) Dentro de tu entorno puedes observar esculturas de diferentes formas, tamaños, colores, materiales, etcétera. c) La variedad no de una, si no de diferentes esculturas en conjunto. 2. ¿Cuál
es el sentido ¨utilitario¨ de las esculturas dentro de su entorno?
a) No tienen ningún sentido de utilidad, solamente forman parte de una obra expuesta. b) Las esculturas que se encuentran en un espacio urbano funcionan como elementos extraños dentro de su entorno. c) Por lo general acompañan a construcciones o lugares que tienen algún sentido o funcionalidad, también pueden propiciar en quien las observa algún sentido de reflexión o análisis de acuerdo con el tema que representan. 3. ¿Cuáles
a)
son las medidas que poseen las esculturas?
Son las dimensiones: que tan largas, anchas y profundas son en relación con el espacio, es lo que conocemos como
tridimensionalidad. b) Son las medidas que permiten dar la sensación de volumen como una escultura. c)
Son las dimensiones: que tan largas y anchas son en relación con el espacio, es lo que conocemos como la
bidimensionalidad. 4. ¿Cuáles
son los materiales orgánicos de los que puede ser hecha una escultura?
a) Los materiales orgánicos pueden ser las láminas de cualquier tipo de metal que sean flexibles. b) Los materiales orgánicos pueden ser la madera, el hueso, elementos como plantas o ramas , etcétera. c) Los materiales orgánicos pueden ser las telas que contienen fibras naturales. 5. ¿Cuáles
son los materiales minerales de los que puede ser hecha una escultura?
a) Los materiales minerales pueden ser los que contienen elementos no orgánicos en su composición. b) Los materiales minerales utilizados en las esculturas son los que se toman del mismo entorno donde se exponen. c) Los materiales minerales pueden ser la piedra, el barro, el yeso, etcétera.
Bloque 5 6. ¿La
a)
utilización de esculturas dentro de nuestro entorno es opción propia de nuestra época?
Sí, el sentido de una escultura dentro de nuestro entorno, parte de la necesidad de una expresión más directa con el
espectador. b)
No, las representaciones escultóricas han estado presentes a partir de la Revolución Industrial que permitió un cambio radical
en el pensamiento del ser humano. c)
No, las representaciones escultóricas han estado presentes en nuestro entorno a través de diferentes culturas como las
Prehispánicas, en Mesopotamia, Egipto, China, África, etcétera. 7. ¿En
las antiguas culturas cuál era el sentido de estilizar o deformar las formas de las esculturas?
a) Lo hacían de esa manera por que no tenían la suficiente destreza para manejar las herramientas y el material. b) Representar de una manera mas intencional el mensaje que querían transmitir. c) Era la forma de representar de una manera irónica las características de su cultura. 8. ¿Cuáles
eran los temas más recurrentes dentro de las antiguas culturas?
a) Los temas que tenían que ver con los fenómenos de la naturaleza, con base en su observación, los temas mágicos y los religiosos también eran muy frecuentes. b) En general los temas que más utilizaban eran los que hablaban sobre su vida cotidiana. c) La mayoría de sus temáticas hacían referencias a las personas importantes dentro de su comunidad. 9. ¿Qué
sentido tiene para un artista el que su obra esté formando parte de tu entorno?
a) Tener una manera más fácil de exponer sus trabajos. b) Que su obra esté más cerca de los espectadores y forme parte de sus intereses. c) Tener un elemento extra que enriquezca la construcción que acompaña la escultura. 10.
¿Cómo definirías una escultura?
a) Es la posibilidad de crear objetos bidimensionales con diferentes tipos de materiales. b) Es la técnica que trabaja los relieves y las tallas con materiales minerales. c) Una forma creativa que trabaja y crea espacios u objetos tridimensionales con una gama infinita de materiales.
Bloque 5 II. Apreciación Observa cuidadosamente la imagen de la escultura, posteriormente contesta lo que se te indica.
Louise Bourgeois, Mamá , 1999, Museo Guggenheim. Bilbao. 11.
¿Cómo es el entorno que rodea a la escultura?
Bloque 5 12.
¿Cómo son las formas de la escultura?
13.
¿De qué material está hecha y cómo son las texturas?
14.
¿Qué representa la escultura?
15.
¿El artista se inspiró en algún objeto de la naturaleza?, ¿por qué?
Bloque 5 III. Expresión 16-25.
Piensa en algún suceso o elemento de tu entorno o de la naturaleza que te rodea y que haya llamado tu
atención durante esta semana, después reflexiona sobre cómo podrías realizar una escultura con este tema. Posteriormente realiza un diseño utilizando las formas realistas o no realistas que mejor se adapten a tu
intención, utiliza los colores adecuados. Finalmente en los renglones explica cuál es la intención de tu diseño de acuerdo con tus recuerdos.
Tablas de especificaciones Bloque 1
Reactivo
Respuesta
Una imagen es la representación visual de un objeto o de un espacio, ya sean reales o imaginarios. Esta representa1 ción se hace mediante diferentes técnicas: dibujo, diseño, fotografía, pintura, etcétera. 1,5,7,10 2 Dibujar el entorno donde habitas. 3 Mencionar cuatro imágenes que existan en el entorno 4 dibujado. Fotografía de guerra. 5 Pedro Valtierra. 6 Fotomontaje. 7 Imagen de la puesta de sol. 8 Entorno. 9 Imagen de las Olimpiadas de Beijing 2008. 10 R. S. Un paisaje. 11 R. S. Las texturas que se observan son las olas del mar y la nubes del cielo. Los colores son naranja, azul y amarillo. 12 Las formas son un señor pescando y un barco en el fondo de la imagen. R. A. Esta repuesta dependerá del lugar en donde viva, si el 13 caso es la cuidad no corresponderá a la imagen. R. S. Artística , por que e una imagen con un significado 14 personal y expresivo. R. S. Un señor mirando una ofrenda. 15 R. S. Prensa. 16 R. S. En toda la foto. 17 R. S. En toda la foto. 18 R. S. En las nubes. 19 R. S. No hay profundidad de campo. 20 Interpretación. 21 Propuesta o diseño creativo. 22 Manejo y combinación del color. 23 Aplicación de la técnica. 24 Limpieza en el trabajo. 25 Ritmo visual. 26 Textura visual. 27 Manejo de las formas. 28 Composición. 29 Descripción de la obra. 30 R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Tablas de especificaciones Bloque 2
Reactivo 1
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización
R. S. Las imágenes figurativas son las que se parecen o representan la realidad.
*
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
O
Interpretación.
*
12
Propuesta o diseño creativo.
*
13 14 15 16 17 18 19 20 21
* * * * * * * *
22
Manejo y combinación del color. Aplicación de la técnica. Limpieza en el trabajo. Ritmo visual. Textura visual. Manejo de las formas. Composición. Descripción de la obra. R. A. R. S. Alargué las extremidades de las figuras y cambié el color en la naturaleza.
23
R. S. Sí, cambié la figuras alargándolas.
*
24
R. S. No. Porque las figuras no se parecen a nada que exista en la realidad. R. S. La imagen se transformo a una imagen no realista. R. S. Realista. R. S. No realista. R. S. Descubrí una nueva forma de observar y reprensar la realidad. R. S. La selva. R. S. Sí me gusto por que en ella plasme mi creación.
*
25 26 27 28 29 30
* * * * * * * * *
X O O X X
Interpretación. Volumen. Hiperrealismo.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
* *
* * * * * *
Tablas de especificaciones Bloque 3
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización
1
c
*
2
a
*
3
b
*
4
b
*
5
c
*
6
a
*
7
b
*
8
b
*
9
a
*
10
b
*
11
b, d, e.
*
12
Foto playa –picado.
*
13
Foto niños –picado.
*
14
Foto tejedora-normal.
*
15
Foto mural- contrapicado.
*
16
Foto montaña-normal.
*
17
Foto mujer con vela -normal.
*
18
R. S. Da la sensación de efecto en la imagen.
*
19
R. S. Da la sensación de efecto en la imagen.
*
20 21 22 23 24 25
R. S. Da la sensación de efecto en la imagen.
*
Dibujo a lápiz. Dibujo a lápiz. Dibujo a lápiz. Dibujo a lápiz. R. A.
* * * * *
26
R. A.
*
27
R. A.
*
28
R. A.
*
29
R. A.
*
30
R. A.
*
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones Bloque 4
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización * * * * * * * * * * *
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
b c a c a b a c c b R. S. Formas orgánicas, líneas curvas, algunas rectas.
12
R. A.
*
13
R. A.
*
14
R. A.
*
15
R. A.
*
16
R. A.
*
17
R. S. Tristeza porque el paisaje es gris. R. S. El paisaje representa una escena del D. F., ciudad que... R. S. Personas, perros, gatos, ratas. R. S. Cambiar el color gris por colores cálidos en las arquitecturas, crear espacios verdes, etcétera. Que utilice elementos de un paisaje rural.
*
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Que represente la profundidad de campo. Que transmita una sensación de tristeza. Que los colores sean los indicados para el tema. Que las formas sean de acuerdo al tema. R. S. Descanso, comodidad, calidez. R. S. Relajación, calidez. R. S. Orgánicas, curvas. R. S. No porque una imagen dice más que mil palabras. R. A.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
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Tablas de especificaciones Bloque 5
Reactivo
Respuesta
Nivel cognoscitivo Resultado de aprendizaje Expresión Apreciación Contextualización *
1
b
2
c
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3
a
*
4
b
*
5
c
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6
c
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7
b
*
8
a
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9
b
*
10
c
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11 12 13
R. S. El entorno es una ciudad con un canal. R. S. De metal y con texturas rugosas.
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14
R. S. Una araña
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15
R. S. Sí, en una araña. Sus formas representan las patas que se encuentran unidas a su cuerpo.
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16
Interpretación.
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17
Propuesta o diseño creativo.
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18
Manejo y combinación del color.
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19
Aplicación de la técnica.
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20
Limpieza en el trabajo.
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21
Ritmo visual.
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22
Textura visual.
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23
Manejo de las formas.
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24
Composición.
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25
Descripción de la obra.
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R. S. Son formas orgánicas.
R. S. Respuesta sugerida. R. A. Respuesta abierta.
