Arte Planos de aula

ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar o conhecimento de si próprio, identificar suas características e qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano; 3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos corporais; 4. Utilizar recursos básicos de expressão do próprio corpo para aumentar sua comunicação; 5. Aceitar a própria identidade, suas possibilidades e limitações, bem como interagir com a diversidade humana.

1. Noção Corporal

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender sua autonomia física; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento motor e psicomotor; 3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar, comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional;

PROCEDIMENTOS - Recortes; - Confecção de painéis, cartazes, murais; - Pintura com diversos materiais; - Impressão das mãos, pés, etc.; - Criação de desenhos e pinturas,

AVALIAÇÃO - A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - O processo de avaliação deverá implicar na aceitação do educado com suas possibilidades de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos préestabelecidos; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 6 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Criar hábitos de contemplar e imaginar obras de arte;

2. As Cores.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

PROCEDIMENTOS

1. Ler produções artísticas a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;

-

Pinturas diversas e dactilopintura;

2. Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, etc..

- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas;

- Descobrir, aprender, experimentar efeitos, distinguir cores;

2. Conhecer efeitos cromáticos; 3. Aprender a combinar cores; 4. Reconhecer a importância das cores primárias e secundárias; 5. Ampliar seu conhecimento do mundo e da cultura;

3. Valorizar a ação artística, apreciando suas produções e a das outras pessoas; 4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos.

- Atividades xerocadas e da apostila.

AVALIAÇÃO - Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Identificar a diversidade de materiais existentes e suas relações com a Arte;

3. Diferenciando Superfícies.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Diferenciar superfícies através de texturas ;

PROCEDIMENTOS -

Pinturas diversas;

2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;

- Desenhar, explorando diversos materiais, como lápis preto, lápis de cor, giz de cera, canetas, giz, penas, gravetos e utilizando suportes de diferentes tamanhos e texturas, como papéis, cartolinas, lixas, areia, terra, folhas, etc.;

3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;

3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;

- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, gravuras, etc..

4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;

4. Conhecer as propriedades dos objetos.

2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;

- Colagem com aparas de lápis; - Atividades xerocadas.


ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 8 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Identificar forma, cor e tamanho dos objetos;

4. Formas Geométricas.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Diferenciar e comparar diversas formas geométricas ;

PROCEDIMENTOS -

Recorte e colagem;

- Pinturas diversas com guache e lápis de cor; 2. Relacionar ordenadamente as figuras;

2. Utilizar representações dos elementos e identificar formas concretas;

23. Explorar noções de espaço;

com

- Dobraduras; 3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas;

4. Realizar traços horizontais, verticais e inclinados; 5. Estabelecer relações entre semelhanças e diferenças.

Composição geométricas;


- Atividades da apostila.

figuras


ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender que a reta é um conjunto de pontos próximos uns dos outros que não se pode distinguir individualmente; 2. Compreender que quando a linha possui uma única direção é chamada de linha reta; 3. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões; 4. Interagir com instrumentos e materiais necessários à determinadas composições.

1. Trabalhando a Linha Reta na Arte.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Aprender a utilizar a linha em diversas posições: horizontal, vertical e inclinada; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento do raciocínio lógico; 3. Aprender a trabalhar com a linha, posições e traçados; 4. Manusear corretamente o lápis, a régua e observar os limites espaciais;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Realização de traçados com régua;

- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;

- Observação de obras de pintores famosos e identificação de linhas retas em todas as suas posições; - Composição de desenhos com linhas retas. - Pinturas com lápis de cor.

- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos préestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer as cores primárias e suas variações de tonalidade; 2. Identificar as cores primárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte;

2. Cores Primárias.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Identificar cores primárias; 2. Posicionar as cores primárias no círculo das cores; 3. Utilizar cores primárias em trabalhos plásticos.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Colagem com formas recortadas em papel de cores primárias;

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

- Composição com lápis de cor, giz de cera ou guache, pastel, aquarela, etc. com as cores primárias;

3. Diferenciar cores claras de escuras;

- Explorar efeitos da transparência com papel celofane nas cores primárias;

4. Conceituar cores primárias;

- Pinturas a partir da observação de um quadro de Miró.

5. Identificar materiais transparentes e opacos.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS


3. Trabalhando Símbolos e Sinais.

1. Identificar diversos tipos de expressão facial;

ESPECÍFICOS 1. Possibilitar uma melhor comunicação entre os grupos, romper barreiras, motivar aspectos da linguagem e descobrir a importância do gesto na comunicação; 2. Reconhecer as técnicas de produção das formas visuais; 3. Diferenciar expressões; 4. Expressar-se e comunicar-se articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão.

2. Relacionar sentimentos às figuras; 3. Utilizar as expressões para caracterizar suas obras.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Observar diversos tipos de expressão e relacioná-los aos sentimentos;


- Pesquisar e recortar expressões faciais em revistas e jornais e colar nas atividades; - Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos através de mímicas.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS


PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

4. Conhecendo e Trabalhando a Forma Simétrica.

1. Fazer a correspondência harmônica entre as partes de um desenho;

- Identificar em revistas figuras com simetria aparente, recortar e dividir a figura ao meio;


2. Reconhecer a existência da simetria bilateral;

2. Diferenciar formas harmônicas e bilaterais;

- Completar a figura simétrica da atividade, usando a régua se necessário;

3. Ampliar a habilidade de identificar e criar obras simétricas;

3. Conhecer artistas que trabalhavam a simetria em suas obras

ESPECÍFICOS 1. Compreender que simetria significa equilíbrio, ordem, harmonia entre as partes;

4. Reconhecer que nem tudo é simétrico.

- Pintar a figura depois de completa com lápis de cor.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS


CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Desenvolver o pensamento lógico e o uso do senso estético; 2. Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica; 3. Identificar, reconhecer e valorizar manifestações artísticas abstratas e figurativas; 4. Experimentar um processo artístico que parte da figuração para a abstração.

5. Arte abstrata.

figurativa

e

1. Compreender que arte figurativa apresenta imagens que podem ser identificadas e arte abstrata não usa representação objetiva da natureza, busca refletir sentimentos, a essência da realidade; 2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras de arte ;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Identificar em revistas e livros tipos de arte figurativa e abstrata;


- Rasgar diversos tipos de papel de tamanhos variados criando um trabalho artístico abstrato; - Desenho ditado.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender a importância do simbolismo na história da arte; 2. Codificar o mundo lendário indígena, reconhecendo a expressividade das lendas no cotidiano indígena; 3. Identificar, valorizar indígenas;

reconhecer e manifestações

4. Compreender as características de representação rupestre e indígena.

5. Arte Indígena.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender que os índios foram os primeiros artistas e que expressam suas dores e alegrias através da arte;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Pintar o cocar do índio da atividade;


- Criar uma pintura facial; - Cantar a música Brincar de Índio..

2. Compreender como os índios demonstram seus sentimentos; 3. Identificar as pinturas, os grafismos e as danças de diversas tribos.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender que a linha pode ser classificada como a trajetória de um ponto em movimento, como limite de um plano, eixo de uma figura; 2. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões; 3. Compreender a importância da linha nas criações artísticas. 4. Desenvolver a motricidade para executar traços contínuos observando limites e espaços.

1. Trabalhando a Linha.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Traçar linhas de volumes e espessuras diferentes; 2. Aumentar suas possibilidades de criação; 3. Aprender a trabalhar com a linha em diversas posições; 4. Utilizar diversos tipos de materiais para dar espessura diferente aos traçados.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

Traçar uma linha contínua livremente por todo o espaço da atividade até que as extremidades se encontrem, para obter uma linha fechada;

- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;

- Contornar a linha com hidrocor preta e colorir com lápis de cor os espaços criados entre as linhas.

- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos préestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer as cores primárias e secundárias e suas variações de tonalidade; 2. Identificar as cores primárias e secundárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte; 3. Conceituar cores primárias e secundárias;

2. Observando Obras de Arte: Cores Primárias e Secundárias.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Identificar cores primárias e secundárias; 2. Compreender que as cores secundárias resultam da mistura das duas cores primárias em partes iguais; 3. Posicionar as cores primárias e secundárias no círculo das cores; 4. Utilizar cores primárias e secundárias em trabalhos plásticos.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Traçar um desenho e pintar com tinta guache predominando as cores primárias e secundárias;

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

- Observar algumas obras de arte e identificar as cores primárias e secundárias.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS


3. Trabalhando a Linha Curva na Arte.

1. Identificar linhas curvas em obras de artistas famosos;

ESPECÍFICOS 1. Compreender que quando a linha apresenta uma mudança constante de direção é chamada de linha curva; 2. Compreender que a linha curva expressa emoções;

2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem emoções como tristeza ou alegria ;

3. Desenvolver capacidades de coordenação motora.

3. Desenvolver motoras.

habilidades

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

Trabalhar a linha curva na atividade, terminado os quadros dos exemplos com grafite;


- Terminar a composição utilizando artisticamente a linha curva com lápis de cor.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS


CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Diferenciar superfícies por meio de texturas regulares e irregulares, ásperas ou rugosas; 2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;

4. Trabalhando texturas.

com

1. Diferenciar superfícies através de texturas ; 2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;

3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;

3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;

4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;


PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Usar diversos tipos de materiais sob uma folha de papel e passar suavemente o giz de cera sobre o papel para obter vários tipos de efeitos formando uma composição.


ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS


CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Reconhecer que a televisão é um importante veículo de informação, comunicação e entretenimento; 2. Compreender que ela exerce grande influência sobre os comportamentos das pessoas; 3. Atuar e integrar a espontaneidade em grupos de trabalho; 4. Desenvolver a imaginação e a capacidade para expressão plástica com relação à propaganda.

5. Estimulando Autocrítica na TV.

a

1. Diferenciar programas de enriquecimento cultural de programas de diversão;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Bate-papo sobre os programas de TV que os alunos costumam assistir;


- Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade. 2. Reconhecer a importância da comunicação para que a interação ocorra; 3. Observar as relações entre o ser humano e a publicidade; 4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da ficção .

ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Reconhecer que o mosaico é a arte de compor a partir da decomposição; 2. Compreender a possibilidade de fazer arte a partir de material de refugo; 3. Compreender que além de ser um trabalho artístico é também funcional; 4. Desenvolver o senso de reciclagem.

6. Técnica do Mosaico.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Possibilitar a união da arte com a reciclagem; 2. Desenvolver a capacidade de atenção e concentração; 3. Possibilitar a composição de uma obra de arte com o uso de vários tipos de materiais; 4. Oportunizar o crescimento criativo.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Picar papéis de diversas cores e criar desenhos numa folha de papel sulfite; - Montar um painel com todas as atividades formando um grande mosaico.


ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Expressar e comunicar-se com arte, pessoal ou coletivamente, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão ao criar e fluir produções artísticas;

1. Um Só Desenho – Vários Efeitos; 2. Cores Secundárias, Quentes.

Primárias, Frias e

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender quentes e frias propriedades;;

as cores em suas

AVALIAÇÃO

- Pintar os desenhos iguais de cores diferentes;

- Após a definição de objetivos e estabelecimento de critérios, serão colhidas as informações necessárias para observar se os alunos estão participando das tarefas e como estão se desenvolvendo, sem discriminação estética, artística, ética ou de gênero.

- Aplicar cores quentes no desenho; 2. Aumentar suas possibilidades de criação;

2. Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos diversos para criar;

3. Aprender a fazer surtir efeitos visuais variados em suas criações;

3. Ampliar a habilidade de identificar, criar, produzir e improvisar obras de arte;

4. Compreender as emoções e sensações que as cores sugerem;

4. Identificar diferentes padrões artísticos e estéticos..

PROCEDIMENTOS

5. Trabalhar cromática.

com

escala

- Aplicar cores frias no desenho; - Misturar cores quentes e frias no desenho; - Observar os diferentes resultados do mesmo desenho.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade de imaginação e criação;

3. A Máscara.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Conhecer a origem do objeto;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Pintar a Máscara da atividade utilizando a técnica mista;

- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.

2. Aumentar o poder de criação; 2. Compreender a origem de determinados objetos;

3. Aprender desenhos;

a

reproduzir

3. Conhecer diferentes culturas; 4. Desenvolver expressões e manifestações culturais diversas.

4. Conhecer carnaval.

a

origem

do

- Reproduzir outras máscaras a partir do molde da atividade.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade nas produções artísticas;

4. Trabalhando o Conceito de ritmo;

2. Compreender e respeitar o ritmo de cada pessoa;

5. Corpo Humano: Figuras Estáticas e em Movimento.

3. Valorizar e estimular a espontaneidade nas construções artísticas; 4. Desenvolver diversas formas de manifestações e expressões corporais e artísticas.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender o ritmo como a repetição regular de formas e sinais em determinado tempo e espaço;

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Desenhar e pintar a seqüência de ritmos das figura da atividade na apostila;

- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.

- Criar um novo ritmo musical; 2. Aprender a criar ritmos na linguagem visual e musical; 3. Compreender que o corpo humano é formado de partes rígidas e flexíveis; 4. Compreender a importância do gesto na comunicação através da expressão corporal (Linguagem Não-Verbal).

- Observar as figuras dos desenhos e escrever o que elas representam; - Criar situações (movimentos diferentes) que demonstrem ações.



6. Conhecendo Pablo Picasso.

1. Desenvolver o gosto pela História da Arte;

ESPECÍFICOS 1. Estimular e Ampliar conhecimentos sobre diversos artistas; 2. Compreender a importância do estudo das artes; 3. Valorizar o gosto pelas artes; 4. Compreender os valores culturais por meio das artes; 5. Estudar e conhecer a vida e a obra de Pablo Ruiz Picasso.

2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de obra; 3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais para poder criar variados efeitos.

PROCEDIMENTOS - Observar obras de Pablo Picasso; - Usar diferentes tipos de lixa de madeira para usar sob o desenho da obra de Picasso “Mulher no Espelho”, colorindo com giz de cera, criando assim vários efeitos.

AVALIAÇÃO - Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.



1. Observando Escalas Cromáticas.

1. Desenvolver-se plástica e artisticamente;

ESPECÍFICOS 1. Valorizar e desenvolver a habilidade artística e manual; 2. Desenvolver a imaginação e a capacidade de expressão plástica; 3. Interagir instrumentos materiais artísticos;

2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de cor, suas graduações e seus respectivos efeitos;

e

4. Observar e trabalhar com cores primárias, secundárias, quentes, frias e complementares e suas escalas cromáticas (graduações).

3. Apreciar trabalhos artísticos a partir da observação de suas qualidades estéticas, bem como, conhecer seu contexto; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Fazer a releitura das obras das atividades utilizando cores primárias, secundárias, quentes e frias invertendo-as;

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.

- Aplicar tinta guache no desenho da atividade utilizando a escala cromática.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade de identificar, criar, desenhar, pintar e improvisar obras de arte; 2. Desenvolver expressões e manifestações culturais como um dos meios essenciais à interação; 3. Reconhecer o contato das propriedades expressivas e construtivas e espaços diversos (bidimensional e tridimensional); 4. Motivar aspectos linguagem visual.

da

1. Família das Formas.


PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

1. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de formas e expressões;

- Desenhar outros objetos e formas a partir de exemplos apresentados na atividade da apostila;


2. Criar novas expressões e formas;

- Observar e reproduzir desenhos partido de uma mesma forma .

3. Reconhecer expressivos;

aspectos

4. Reproduzir formas e expressões a partir de objetos existentes na natureza.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer vida e obra do famoso pintor francês Henri de Toulouse Lautrec; 2. Compreender e saber identificar a arte como fator histórico; 3. Identificar a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos; 4. Reconhecer a importância do cartaz na publicidade.

1. Conhecendo Toulouse Lautrec.


PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

1. Compreender que Toulouse Lautrec foi um dos pioneiros na arte de confeccionar cartazes;

- Desenhar na ficha um modelo de cartaz que divulgue algum tipo de produto;


2. Aprender a usar a criatividade para transmitir idéias;

- Observar os cartazes dos colegas e dizer que idéia eles desejam transmitir;

3. Saber selecionar os tipos de letras, cores e efeitos para expressar artisticamente o que o cartaz deseja transmitir; 4. Reconhecer a importância dos cartazes no setor publicitário.

- Usar a imaginação a partir dos cartazes observados para fazer um desenho.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Desenvolver expressão;

a

auto-

2. Enriquecer e aumentar o vocabulário e o raciocínio lógico; 3. Estimular a busca de movimentos expressivos que permitam ao aluno conscientizar-se do próprio corpo e possibilidade de expressar-se através dele; 4. Desenvolver a desinibição pessoal.

1. Expressão Oral e Corporal – Jogos e Brincadeiras.


PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

1. Compreender como os jogos colaboram para a desenvoltura e conduzem a outras formas de expressão;

- Dividir a turma em dois grupos e desenvolver um jogo de mímica onde um grupo tentará adivinhar o que o outro representou e vice-versa.


2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo sua imaginação; 3. Saber interagir, colaborar e trocar experiências; 4. Reconhecer a importância do jogo e do lúdico sem banalizálo.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Aquisição de conhecimentos e de aspectos de linguagem;

novos novos

2. Conscientizar-se que como a TV influencia no comportamento das pessoas, é necessário que seu uso seja responsável; 3. Compreender de que maneira o homem representa as coisas que deseja através de símbolos, sinais e uma série de elementos visuais; 4. Desenvolver a percepção visual e a imaginação.

1. Se a TV fosse uma árvore....

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender como a TV mexe com o imaginário das pessoas e influencia em seus comportamentos; 2. Associar a imaginação ao sentido de futuro, de buscas, de criação; 3. Utilizá-la para outros fins além do entretenimento, para enriquecer sua cultura; 4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Desenhar e criar personagens, dividir e catalogá-los na ficha;

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento, do potencial criativo e da participação nas tarefas.

- Desenhar o que seriam os galhos e os frutos da árvore se ela fosse uma TV, na atividade.

ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender a forma nãoverbal das imagens e relacionálas; 2. Desenvolver a imaginação e a criatividade; 3. Ritmar e impulsionar os movimentos, variando de velocidade e amplitude; 4. Desenvolver habilidades plásticas através de estímulos verbais.

1. Onomatopéia.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender como as artes visuais colaboram para a transmissão de idéias nãoverbais; 2. Descobrir o sentido das idéias expressas nos desenhos; 3. Compreender narrativas que não usam linguagem verbal. 4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

- Criar onomatopéias de acordo com a linguagem não verbal das atividades;

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas;

- Criar uma história em quadrinhos.

- Cooperação no trabalho em grupo; - Compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação destes.

Arte Planos de aula

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