APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS – CLEVEL EDUCACIÓN PARA LA VIDA La gran realidad del poen!ial "#$ano Los artistas, los inventores, los científicos, los maestros y todos aquellos que han sobresalido como líderes y gestores de los avances sociales son prueba viviente de que los seres humanos venimos al mundo con una capacidad extraordinaria, con un inmenso potencial para desarrollarlo. En el moderno lenguaje de los computadores se puede decir que el sistema nervioso central y más concretamente el encéfalo, es el hard!are", el instrumento o motor básico del ser humano, de enorme complejidad y potencialidad en cuanto a sus componentes genéticos.
J#%i!ia ed#!ai&a #on la invenci$n de los símbolos escritos la humanidad adquiri$ mayor capacidad de comunicar a otros su sabiduría. %uy pronto aparecieron los libros y se crearon las bibliotecas. #on la difusi$n de la imprenta se hi&o p'blico el conocimiento. La humanidad dio un gran salto con la aparici$n y aplicaci$n de los medios electr$nicos a la ense(an&a. )esde el simple audiovisual hasta el sistema más complejo y sofisticado de soft!are" educativo, todos estos medios tienen un solo objetivo* capacitar y educar a la especie humana para que contin'e en su carrera ascendentes, que ya en la tierra los ha llevado a niveles muy altos de calidad de vida y que también ha sacado el hombre al espacio exterior y lo proyecta hacia el universo.
Signi'i!ado %o!ial ( !#l#ra de la ed#!a!i)n ed#!a !i)n +ista la educaci$n como proceso de aprender, de capacitarse, de ese participar de la sabiduría acumulada por la humanidad y de poder en ejecuci$n las enormes potencialidades de cada ser humano, se ha llegado a reconocer como un derecho. En el campo de los derechos derechos actualmente actualmente se reconoce reconoce también que la educaci$n educaci$n es un proceso permanente y no debe estar circunscrita a un tiempo limitado. )e ahí el aforismo de -# E/ 01)E 21 21E)E1 y la definici$n del concepto de E)-##34 2E1%E0E.
Ed#!a!i)n ( Vida El fin de la educaci$n es preparar al ser humano para la vida, por lo tanto es un educaci educaci$n $n básico básico con m'ltip m'ltiples les fines* fines* consol consolida idarr los valores valores,, las discip disciplin linas as socia sociale les, s, la opin opini$ i$n n p'bl p'blic ica a y la moti motiva vaci ci$n $n,, apren aprende derr a trab trabaj ajar ar en form forma a
productiva, respetar la existencia humana, aprender a respetar la naturale&a y saber que los recursos naturales son limitados, entre otros.
*UJERES DE VALOR Este material trae consigo un gran cumulo de ense(an&as no solo para las mujeres de hoy, sino también para los hombres. 5a que nos conduce por el camino espiritual de valori&ar lo que somos y lo que podemos ser. 2untos a resaltar* •
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uestra esperan&a no radica en quiénes somos nosotros sino en quien es )ios. 6l nos ha creado a su imagen7 sin embargo, muchas veces olvidamos este hecho y vivimos nuestras vidas muy lejos de lo que )ios nos ha llamado a ser. )ios form$ cada parte de nosotros* físico, emocional, espiritual y mental y así mismo nos cre$ a todos con una individualidad y particularidad muy singular. Existen diferentes temperamentos como personas7 como son los sanguíneos, los coléricos, los melanc$licos y los flemáticos. )ios quiere que le amemos con todo nuestro ser porque es así como 6l nos cre$* como personas completas. ecesitamos comprender la importancia de la buena salud emocional, mental, física y espiritual. 0odo lo que hemos experimentado en la vida nos ha llevado al punto en que estamos en este momento. Las situaciones buenas como buenas nos han ayudado a moldear la estaci$n en la que se encuentra ahora. Entender las etapas de nuestra vida no solo nos ayuda a conocernos a nosotros mismos, sino que también nos ayuda a tener una actitud más positiva hacia los demás. En toda la 8iblia, )ios nos da lecciones sobre nuestro valor en las diferentes etapas de la vida, lecciones sobre c$mo tener una buena calidad de vida, al igual que sobre c$mo respetar a los demás. #ualquier actividad sexual fuera de la uni$n de )ios cre$ entre un hombre y una mujer es no solamente un pecado, sino también da(ino emocionalmente, espiritualmente e incluso físicamente. Las amistades fuertes requiere trabajo. /olamente crecerán hierbajos si no cuidamos el jardín. -na hermosa amistad debe plantarse, regarse, nutrirse, limpiarse y enriquecerse. )ios nos ha dado a cada una de nosotros capacidades hechas a nuestra medida. 6l se agrada cuando las descubrimos y las usamos para darle honor a 6l.
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN +ASADA EN CO*PETENCIAS /er competente implica percibir y actuar en cada situaci$n concreta, aplicando los conocimientos mejor elaborados y las habilidades más efectivas7 desarrollar las actitudes más convenientes, los valores más elevados y una personalidad equilibrada y entusiasta. En consecuencia, pueden ser competentes* las personas, los equipos de personas y las organi&aciones humanas. La Educaci$n 8asada en #ompetencias constituye un intento serio y profesionali&ando por cambiar los énfasis, por llevar la educaci$n a ser significativa para las personas, a reducir sus costos, a encaminarla a que parta de las necesidades de la vida cotidiana, a liberarla de un conjunto de supuestos y prácticas que limitan su desarrollo. Las competencias como estructuras conceptuales de la ciencia, surgen en el ámbito de las entidades productivas. Están integradas por los siguientes componentes* conocimiento, habilidades, comunicaci$n, motivaci$n y personalidad. 2ara lograr el enfoque de educaci$n basada en competencia se recomienda* • • • • •
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6nfasis en el desempe(o y no en la simple memori&aci$n de informaci$n. Enfoque basado en el contenido. %ejorar la calidad de vida. 9acer un trabajo profesional que integre las áreas y los ejes transversales. %ejorar las competencias en investigaci$n, en formulaci$n curricular y en evaluaci$n de los aprendi&ajes. )esarrollar el proceso de ense(an&a:aprendi&aje como una actividad transparente. +alorar a los actores sociales en sus necesidades y oportunidades.
LA PARA+OLA DE TRIUNFADOR Este magnífico escrito narra la vida ;arid a modo de parábola, que es un historia que trae consigo un conjunto de ense(an&as, este es due(o de una hacienda de bellos parajes el cual contaba con una gran rique&a y fortuna las cuales eran comparables en tama(o a la grande&a de su cora&$n y la sabiduría de sus ense(an&as que compartía con los que le rodeaban, especialmente %ateo y /erafín.
ve el implicado. El éxito no es más que la consecuci$n de los objetivos y metas propuestas por una persona en determinado instante, sean estos ambiciosos o no, incluso se puede hablar del éxito en los peque(os detalles de la vida. lgunas de las ense(an&as de ;arid fueron* •
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)ivide tus objetivos y metas en partes más peque(as, de manera que sea más simple ir por cada uno de esos prop$sitos ni siquiera te darás cuenta ya estarás disfrutando de tus logros. -n paso importante para el éxito es la visuali&aci$n obsérvate a ti mismo en el estado final de tanto esfuer&o, ha& de cuenta que todo aquello por lo que luchas, ya los has conseguido e intenta personificarte en aquella persona que serás. El optimismo puede facilitar tu labor en el sentido en que estarás menos predispuesto para el fracaso si solo piensas en lo que lograras. 3nsistir y persistir y desistir son puntos vitales de todo emprendedor, cuando veas que una situaci$n se torna más difícil, es cuando más tienden a florecer los jardines del éxito. unca culpes a nadie por tus fracasos, encárgate de tu vida, que se note que tienes el control supérate, lucha contra ti mismo para mejorar en todo momento, no te detengas cuando logres tus cometidos, continua con la labor de hacerte grande. o te detengas en tu lucha, comparte con las personas que amas y multiplica tu éxito, ensé(ale a quien más puedas los pasos para lograr el éxito y consigue que todos te vean como una persona ejemplar, por tus palabras y obras para con todo el mundo.
,AGA*OS UN TRATO POR EL +UEN TRATO El buen trato implica un bordaje #onstructivo de la +ida" al considerar que los conflictos son naturales e inherentes a la convivencia, reconociendo y explicitando los conflictos al predominar la negociaci$n que considera los intereses de las partes. )e esta manera el adulto interviene para alentar la reflexi$n y para promover el desarrollo de la empatía junto a sus hijos e hijas. Esta campa(a propicia las relaciones armoniosas, el respeto, la inclusi$n, la solidaridad, la igualdad y la equidad. El lenguaje sobre el que se fundamenta el 8uen 0rato se enfoca sobre el 1econocimiento de las y los otros. 1econocimiento como personas, como seres humanos, desde una forma de relaci$n que permita visuali&ar todos los aspectos positivos y el punto de vista de la otra y el otro.
La cultura del 8uen trato se construye establecimiento canales y relaciones que permitan crear sinergias entre las familias, en las escuelas, en las comunidades. Es un compromiso personal y colectivo que se vive en comunidad para construir una sociedad pacífica y con amor. La empatía se construye sobre la conciencia de una misma y uno mismo. #uanto más abierto estamos a reconocer y manifestar los sentimientos más fácilmente podemos aceptar y reconocer los sentimientos de las y los demás. =tros temas tratados son* 3nteracci$n igualitaria, dialogo y comunicaci$n, negociaci$n y justicia social. El fin de este proyecto que promover la espiritualidad en los ni(os y ni(as de nuestro país ya que la necesitamos mucho, acercarnos más a )ios y a los valores que promueve su palabra es un gran comien&o.
LIDERAZGO- ENSE.ANZA / APRENDIZAJE 2or medio de este material la autora intento por medio de una comparaci$n entre los aspectos más importantes para el funcionamiento de una empresa, y su relaci$n con el de la escuela. En este present$ las organi&aciones como el contexto en el que se desenvuelven, forman y consolidan los líderes. La administraci$n es el proceso de trabajar con y por medio de individuos, grupos y otros recursos para alcan&ar las metas de la organi&aci$n. El tema acerca de los líderes y el lidera&go reviste vital importancia en las organi&aciones con un enfoque social y organi&acional. El uso de la motivaci$n es una de las habilidades que el líder moderno ha desarrollado y tiene que seguir desarrollando, ya que refuer&a el trabajo de las personas hacia un mismo fin que incluye sus propios objetivos. 2resenta un diferencia entre autoridad y poder en el lidera&go. mbas están presentes en toda relaci$n entre dos o más personas. La definici$n actual de autoridad es poder legítimo. sí se hace evidente la tendencia a poner lo secundario antes que lo principal, pues se resalta el poder y el dominio antes que el servicio social, que es la ra&$n de ser de la autoridad. La autoridad es el derecho o poder de mandar, gobernar, promulgar leyes o normas, entre otros. El poder recae en una persona. Las cualidades de un líder son* obsesi$n, emulaci$n, futurismo y visi$n, individualismo, autonomía, congruencia, integridad, mente abierta, inteligencia emocional, manejo de la palabra, trato o don de gente, representaci$n, desinterés por el poder, asertividad, determinaci$n, entrega total, la fuer&a motri&, dedicaci$n,
fe y esperan&a, respeto, la&o afectivo, cooperaci$n, comunicaci$n, correcci$n y evaluaci$n, motivaci$n, manipulaci$n, dar $rdenes, disciplina, actitud y aptitud. )ebe tener* habilidades interpersonales, sociales.
físicas,
intelectuales,
conceptuales,
técnicas,
0ambién el libro presentes muchos ejemplos de grandes líderes en la historia desde 9enry ;ord, >illiam ?ates, icolás %aquiavelo, %aría 0eresa de #alcuta, Eva 2er$n, %argaret 0hatcher, y sus ejemplos.
REGLAS DE ORO PARA PROFESORES / PROFESORAS E0CELENTES La mediocridad no es una opci$n en la profesi$n docente. #onocer nuestro rol como maestros. 3nculcar valores, actitudes y ayudar al desarrollo de habilidades. +alorar nuestro propio trabajo. 1esponsabilidad con el país de dar un servicio de calidad. Educar es una responsabilidad que debe pesar en nuestros hombros y conciencia. 82 En el desarrollo del ser humano se cultiva el rito espiritual como costumbre o habito para aprender y buscar al creador. 92 Echar manos de los valores para así transmitirlos. :2 El maestro debe tener percepci$n de su formaci$n hacia los ni(os@as con visi$n de futuro y porvenir. 1;2 El docente es responsable de su propia capacitaci$n y crecimiento integral. 112 0odo profesional debe iniciar con amor una funci$n y día a día con más empe(o. 132 2rimordialmente la conducta que muestra el maestro es primero, para luego transmitirlo a los alumnos. 142 El maestro@as es un paradigma a emitir, ya que está de frente a una comunidad. 152 La emoci$n en el educador y su transmisi$n al aula es importante en el proceso. 162 9ay que ser un guía para ejercer la ruta de la ense(an&a:aprendi&aje. 172 El docente es un líder, por lo tanto de actuar y pensar como tal. 182 En el aula debemos ser orientadores o instructores siempre buscando dirigir al alumno y facilitarle el aprendi&aje. 192 /er un buen consejero. 1:2 9acer las cosas con amor para ganarse el aprecio de sus estudiantes. 3;2 o avergon&ar, así no se alcan&ar nada. 312 9acerles saber a los estudiantes que todos tenemos derecho que exigir. 332 La comunicaci$n entre los maestros y estudiantes importante por lo que el docente debe estar abierto a escuchar.
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342 Ense(ar con amor. 352 2ero aun así tener firme&a de palabra y actuaci$n. 362 El profesor debe darle soltería a sus estudiantes, respeto, escucharlo, confian&a y seguridad. 372 compa(arlo en el trayecto. 382 )arle al estudiante la capacidad de ser aut$nomo. 392 )arle libertad y que tenga miedo. 3:2 o debe confundirse en el proceso de ense(an&as la objetividad con los deseos personales. 4;2 El maestro debe verse como un entrenador. 412 0rasmitir técnicas y hábitos de estudios. 432 Entre otros. EL VIAJE Es un libro que me hi&o reflexionar en ciertos objetivos, y donde encontré unas historias y ejemplos muy interesantes y de gran valor didáctico. mi parecer, las metáforas que hace el libro refiriéndose en bases del proceso de un viaje, como lo es definir destino, compa(ero de viaje, sobrecargo de equipaje, obstáculos del camino, disfrutar de los placeres del camino Aentre otros. 9acen una entretenida comparaci$n con cada uno de los pasos que da el libro, por lo cual su título es muy merecido. En definitiva lo que me dej$ el libro en mente y me sirve como frases para aconsejar y poner en práctica* )efine tus objetivos, el prop$sito de tu vida, ponles los valores que te definan, dise(a tu plan de vida y ejec'talo, quítate tus miedos y adelante disfruta del recorrido y alcan&a tus metas sin decaer. BB3nfierno es llegar al final de tu vida y encontrarte cara a cara con la persona en la cual pudiste haberte convertidoCC o dejes pasar el tiempo, lucha por tus metas a través del camino en el cual )ios siempre será el compa(ero de tu viaje. prende de tus caídas no te quedes en el suelo, coge impulso para levantarte y sigue tu camino con más fuer&a.
