ACTIVIDAD 2
SERGIO CAMILO ALARCON GRANADOS Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Universidad de Santander -UDES Maestría
Cúcuta, 8 de julio del 2014
ACTIVIDAD 2
SERGIO CAMILO ALARCON GRANADOS Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Magister PEDRO ANTONIO LOPEZ RAMIREZ
Universidad de Santander -UDES Maestría
Cúcuta, 8 de julio del 2014
Me permito recordar que laboro como docente y administrativo en la Universidad Francisco de Paula Santander la cual es una institución de educación superior que desarrolla programas de pregrado y posgrados formales o no formales, en campos de la técnica, la ciencia, la tecnología, las humanidades, el arte y la filosofía, de acuerdo con lo previsto en la ley 30 de 1992. La cual se encuentra en un proceso de certificación de alta calidad educativa por lo que algunos de los retos que plantean están siendo abordados en la institución. A continuación se presenta a través de un guion los retos que debe asumir la institución para lograr alta calidad académica según sea la dimensión, comunitaria, organizacional, pedagógica o administrativa:
UNIVERSIDAD DE SANTANDER Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Módulo: Sistemas de Gestión para Educación mediados por TIC Guion de retos que debe asumir la Universidad Francisco de Paula Santander para lograr la Alta Calidad Académica DIMENSIÓN
Comunitaria
OBJETIVOS
Afianzar el impacto de la formación de profesionales dentro de la sociedad cucuteña.
PLANIFICACIÓN
Establecer una estructura funcional y organizacional que permita ejercer la autonomía universitaria al interior de la Universidad.
REALIZACIÓN Implementar un comité educativo por facultad y uno global que se encargue permanentemente de los problemas educativos que eventualmente se presenten en cada facultad. Integrar un mecanismo de cogobierno entre todos los actores activos de la comunidad educativa. Gestionar más proyectos e investigaciones que generen recursos para la Universidad y que beneficien a la sociedad en general.
Preparar a los estudiantes e investigadores para que al interactuar con la sociedad le permita alcanzar los fines políticos y culturales que ella exige.
Diagnosticar las demandas políticas, culturales y laborales que el entorno exige. Establecer dentro del currículo de cada facultad los proyectos o actividades académicas que permitan que el estudiante haga su aporte social.
Crear una estructura organizacional que favorezca la democracia, que encaje en el modelo de control interno y Organizacional en el sistema de gestión de la calidad y que incorpore las nuevas tecnologías de la informática y las telecomunicaciones
Lograr un currículo autónomo y pertinente
Pedagógica
Formar para la democracia
Lograr la calidad académica.
Formar a futuros profesionales en valores éticos y sociales, en cultura y en patrimonio intangible.
Transversalizar la formación en valores éticos y sociales en todas las áreas de formación.
Permitir que todos los individuos de la sociedad participen en la construcción de la Universidad como una empresa.
Implementar estructuras organizativas horizontales de aceptación compartida de responsabilidades. Implementar mecanismos de opinión y participación
Mejorar el desempeño Implementar un modelo administrativo de la estándar de control interno Universidad a través de con un enfoque de una estructura que operación basado en controle las estrategias, procesos. la gestión y la evaluación de todos los procesos administrativos Diseñar un currículo autónomo y pertinente a la expansión en la cobertura de la educación y a los continuos cambios tecnológicos.
Estandarizar los comités curriculares.
Reconocer el sujeto Descentralizar que aprende y currículos. aproximarlo al conocimiento desde la experiencia de los educadores.
los
Considerar al Subordinar en el currículo estudiante como un los procesos de enseñanza a sujeto integral, que se los procesos de aprendizaje. pueda incorporar a los procesos culturales Orientar el sistema de dentro de una evaluación a procesos y comunidad. competencias.
Lograr una formación en valores.
Formar en cultura y patrimonio intangible.
Integrar las TIC en las prácticas pedagógicas para el manejo de la evaluación y de la enseñanza.
Virtualizar la educación como complemento a los métodos tradicionales.
Capacitar a todos los docentes en aspectos de psicológicos que nos importen los estudiantes y su futuro Capacitar permanentemente a los docentes en la integración de tecnologías educativas dentro de las prácticas pedagógicas. Subdividir los procesos en sub-procesos.
Administrativa
Aprovechar el potencial de las TIC para facilitar la labor de gestión de calidad y para apoyar el proceso de virtualización de la universidad como se ha venido realizando.
Gestionar la adquisición de Integrar las TIC en los TIC orientadas a la mejora sistemas de control de en la calidad. calidad misional (SGC) y en el modelo de Implementar mecanismos control interno de gestión documental. (MECI). Capacitar a los docentes, administrativos y estudiantes en el manejo de TIC Implementar plataforma propia. Integrar las TIC en el proceso de virtualización de la Universidad
una tecnológica
Superponer una estructura organizativa virtual a la existente. Establecer unas labores permanentes de gestión.
Aunque la Universidad Francisco de Paula ya comenzó el camino certificando en alta calidad dos de sus principales carreras(enfermería e ingeniería de sistemas), también tiene carreras que no han logrado pasar la revisión de certificación de calidad, se debe comenzar un proceso teniendo en cuenta este guion de retos, los cuales han permitido el mejoramiento y el logro de alta calidad en las carraras mencionadas, aunque el camino no es fácil pero se debe apuntar a la excelencia académica de todas las carreras.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
o
El guión didáctico para materiales multimedia. Elena Galán Fajardo. Universidad Carlos III de Madrid.
[email protected]. http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/5555/guion_didactico_multimedia.html. 2014.
o Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC. Capítulo 2: Retos en la Gestión Educativa. http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Co mpleto.pdf. 2014.
