Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
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Querido/a participante realiza las siguientes actividades. 1- Después de realizar un tours por el programa de estudio y conocer los diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de términos (Ver patrón anexo) de la asignatura que incluya: Glosario de Terminos
Educación
Historia
Juego
Principio
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente. Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad o destreza. Son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan la vida de la organización.
Propósito Objetivo que se pretende alcanzar.
a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van adquiriendo.
Se va adquiriendo nuevas experiencias y conocimientos mediante las búsquedas de los temas y temáticas que se trabajan en esta asignatura, cabe destacar que hay conocimientos que se ampliaron los cuales no estaban bien definidos, como de igual forma algunos que se desconocían. b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada una de las temáticas.
Gracias a las temáticas que se realizaron, he podido adquirir nuevos conceptos, ya que durante la investigación de estos podemos utilizar términos propios y de igual forma los hallazgos que podemos conseguir. Podemos mencionar que se adquirió concepto como diferentes a los que se conocían y no estaban bien esclarecidos. 2-Con esos conceptos, de manera creativa, elabora una nube de palabra. (Ver patrón anexo).
3-Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo) acerca del tema “Teorías que fundamentan el juego en el Nivel Inicial, con sus autores, los siglos y años en que fueron propuestas y los aportes más sobresalientes de cada una.
Karl Gross: Teoría del Juego Como Anticipación Funcional: filósofo y
Teoría Piagetiana:
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
psicólogo; el juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Está basada en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las especies mejor adaptadas a las condiciones cambiantes del medio. Por ello el juego es una preparación para la vida adulta y la supervivencia.
Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.
Teoría
L ev Vygotskyana: Seg ún Semyónovich Vigotsky (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LAS TEORÍAS Como una semejanza importante se puede destacar el hecho de que Vygotsky y Piaget mantienen la concepción constructivista del aprendizaje. Sin embargo, mientras Piaget afirmaba que los niños dan sentido a las cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno, Vygotsky destacó el valor de la cultura y el contexto social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en el proceso de aprendizaje. Vygotsky, asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona con otras personas).
