PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE #1 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa : San Carlos Campos : Comunidad y Sociedad y Ciencia Tecnología y Producción Área : Educación Musical, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Técnicas y Tecnológicas Bimestre : Primero Año de Escolaridad : Primero de Primaria Prof. : Amparito Pérez Seas TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores cívicos en acontecimientos sociales en fechas cívicas conmemorativas de la comunidad a través de rondas y canciones en homenaje al jefe del hogar, el uso de materiales naturales y artificiales propios de la comunidad, para fortalecer la comunicación armónica en la familia y comunidad. CONTENIDOS: Rondas y canciones en homenaje al jefe del hogar. Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales de la comunidad (19 y 23 de marzo), como el cuidado del medio ambiente. Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo (dibujando la naturaleza y el cuidado de la misma). Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción (arcilla, telares, etc.). CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS / MATERIALES SER, SABER, HACER, DECIDIR PRACTICA Textos de apoyo Ser: Observación de videos sobre rondas, Desarrolla principios y valores cívicos en los canciones e himnos, sobre las fechas cívicas. Materiales didácticos. acontecimientos sociales. Realización de una convivencia donde los niños y niñas compartan entre compañeros Materiales audio visuales Saber: fortaleciendo en cada momento la práctica de Identifica los diferentes himnos y canciones de los valores de respeto entre compañeros. Cuadernos de Experiencias acuerdo a la fecha cívica. TEORIZACIÓN Conceptualización de una poseía dedicada a Paleógrafo Hacer: papá. Elabora gráficos de las fechas cívicas y los Investigación sobre el 19 de marzo Marcadores diferentes acontecimientos sociales VALORACION conmemorativos de la comunidad. Valoración y respeto de las diferentes fechas Hojas de colores cívicas conmemorativas realizadas en la Decidir: unidad educativa y los acontecimientos Colores Fortalece la comunicación en su familia y sociales de la comunidad. comunidad. PRODUCCIÓN Papel sabana Elaboración y exhibición de cartillas y de un barco donde los niños y niñas expresen sus Cartulinas ideas en dibujos sobre las fechas cívicas y los acontecimientos sociales de la comunidad. Elaboración de un mural sobre el 19 y 23 de marzo. Elaboración de un barco con material de su entorno (23 de marzo). PRODUCTO: Periódicos murales (19 y 23 de marzo). Barco con material del entorno (23 de marzo). FUENTES DE INFORMACIÓN: Educación primaria Comunitaria vocacional, cuaderno para la planificación curricular – – educación regular (Documento de Trabajo), textos informativos, periódicos, circular.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE #2 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa : San Carlos Campos : Comunidad y Sociedad y Ciencia Tecnología y Producción Área : Ciencias Sociales, Educación Física, Artes Plásticas y Técnicas y Tecnológicas Bimestre : Segundo Año de Escolaridad : Primero de Primaria Prof. : Amparito Pérez Seas TEMÁTICA ORIENTADORA: ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la práctica de principios y valores comunitarios de solidaridad a través de diferentes acontecimientos sociales y fechas conmemorativas en la comunidad, los números naturales, los derechos y deberes, habilidades motrices y formas naturales y artificiales, fortaleciendo la identidad cultural en la familia y comunidad. CONTENIDOS: Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales de la comunidad. Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia escuela, comunidad y con el cuidado de la naturaleza. Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno: (del 1 al 100), contando las plantas ornamentales y elementos del medio ambiente de la escuela y comunidad. Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar. Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo (dibujando la naturaleza de mi comunidad y el cuidado de la misma). CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ORIENTACIONES METODOLOGICAS METODOLOGI CAS RECURSOS / MATERIALES SER, SABER, HACER, DECIDIR PRACTICA -Dialogo entre compañeros sobre la fecha cívica conmemorativa a los Ser: niños y niñas. Desarrolla la práctica de principios y valores Materiales didácticos. -Discusión sobre sus derechos y deberes de los niños y niñas. comunitarios de solidaridad. -Presentación de diferentes objetos del entorno para el conteo de los Cuadernos de Experiencias números naturales. Saber. Identifica sus derechos y deberes a través de TEORIZACIÓN Paleógrafo -Reconocimiento de sus derechos y deberes a través de la sus propios gráficos. elaboración de sus propios gráficos. Marcadores -Identificación de las diferentes cantidades (números del 1 al 100) Hacer. Representación gráfica sobre sus derechos y VALORACION -Apreciación sobre sus derechos de rechos que les corresponden como niño y deberes y sobre las diferentes fechas cívicas Hojas de colores la reflexión sobre sus deberes que deben de tener con su familia y y los diferentes acontecimientos su comunidad. conmemorativos de la comunidad. colores -Valoración sobre la importancia que tienen los números para su vida diaria. Decidir: Fortalece su identidad cultural de su familia y PRODUCCIÓN -Realización de gráficos sobre sus derechos y deberes, elaborando la comunidad. periódicos murales.
PRODUCTO:
Periódico Mural (12 de abril). Juegos recreativos
BIBLIOGRAFÍA: Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – – Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE #3 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa : San Carlos Tierra y Territorio y Ciencia Tecnología y Producción. Campos : Comunidad Y Sociedad, Vida Área : Matemáticas, artes plásticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Bimestre : Segundo Año de Escolaridad : Primero De Primaria Prof. : Amparito Pérez Seas TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos actitudes de respeto mutuo con sus compañeros y la naturaleza, graficando y coloreando las partes de la planta, a través del conteo y des conteo, las herramientas del contexto, para asumir hábitos de cuidado y preservación del medio ambiente como parte esencial en la familia, escuela y comunidad. CONTENIDOS: Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas utilizando como ejemplo el paisaje natural que hay alrededor de la unidad educativa Las plantas como ornamento que hay en la comunidad, medicina y alimento, para los seres vivos. (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas), su industrialización y su cuidado. Conteo y des conteo de los elementos del contexto con números naturales utilizando como medio las plantas ornamentales para su conteo. Herramientas en la construcción de los viveros de las plantas ornamentales y los diversos traba jos manuales: reconocimiento, manejo y cuidado.
ACTIVIDADES METODOLOGICAS PRACTICA -Exploración y visualización alrededor de la unidad educativa para observar los elementos esenciales de vida en la Madre Tierra y las diferentes plantas para el conteo y des conteo. -Observación de las características y conversación sobre el uso correcto de las herramientas para la construcción del vivero e n el trabajo. TEORIZACIÓN -Clasificación de los diferentes elementos para la elaboración de un vivero en los diversos espacios que hay en la escuela y a través de ello resolver problemas de conteo y des conteo. -Análisis y descripción sobre el manejo de herramientas, su representación gráfica y escritura de nombres. VALORACION-Valoración de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, para satisfacer necesidades de los seres vivos y la construcción de un vivero. -Reflexión sobre la importancia de uso, manejo y cuidado de herramientas en diferentes actividades. PRODUCCIÓN -Elaboración de un pequeño vivero y de los plantínes para embellecer la unidad educativa. -Realización del conteo de los plantínes elaborados para el vivero.
RECURSOS / MATERIALES M. EDUCATIVOS Textos de apoyo
Materiales didácticos. Láminas colores Cuadernos de Experiencias
Paleógrafo
Marcadores Cuadro de observación
M. P/LA VIDA Tierra Bolsitas de pilfrut o leche Agua Palos Hojas de motacú Alambre Azadón Cava joyo Machete
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: SER, SABER, HACER, DECIDIR Ser: Desarrolla actitud de respeto mutuo con sus compañeros. Saber: Identificación de cantidades en función a las partes de la planta. Hacer: Representación gráfica de la planta en su conteo y des conteo de sus partes. Decidir. Asume hábitos de cuidado y preservación del medio ambiente en la familia, escuela y comunidad.
PRODUCTO: Elaboración de un vivero Elaboración de plantínes. FUENTES DE INFORMACI N: Educación primaria Comunitaria vocacional, cuaderno para la planificación curricular – educación regular (Documento de Trabajo)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE #4 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa : San Carlos Campos : Comunidad Y Sociedad, Vida Tierra y Territorio y Ciencia Tecnología y Producción. Área : Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Bimestre : Segundo Año de Escolaridad : Primero De Primaria Prof. : Amparito Pérez Seas TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecimiento de valores de solidaridad mutua, mediante fechas cívicas conmemorativas, deberes de los y las estudiantes, los sentidos y operaciones de adición y sustracción, a través del cuidado del vivero, para mejorar la comunicación en la familia, escuela y comunidad. CONTENIDOS: Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad.(1 de mayo) Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia, escuela, con el cuidado de la naturaleza. Los sentidos y la relación del ser humano con la naturaleza. Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples sobre la contaminación. CRITERIOS DE ACTIVIDADES METODOLOGICAS RECURSOS / MATERIALES EVALUACIÓN: PRACTICA M. EDUCATIVOS -Diálogo de las actividades desarrolladas en el anterior tema Textos de apoyo Ser: (elaboración de los plantínes), en el trabajo manual e Fortalece los valores de intelectual que realizaron. solidaridad mutua. Materiales didácticos. -Expresión oral sobre sus derechos y deberes en el cuidado Láminas de las plantas ornamentales. Saber: colores -dialogo sobre la relación de los sentidos con la naturaleza. Clasifica el trabajo manual e Cuadernos de Experiencias intelectual. TEORIZACIÓN -Conceptualización de sus derechos y deberes en su familia Paleógrafo y comunidad. Hacer: -explicación y análisis del trabajo manual e intelectual en la Marcadores realización del vivero y de los plantínes. Resuelve problemas simples de Cuadro de observación adición y sustracción. VALORACION -Valoración y apreciación de la naturaleza a través de sus M. P/LA VIDA sentidos. Decidir. Tierra -Concientización de los niños en sus derechos y deberes en Asume una actitud positiva Agua la preservación de las plantas ornamentales. para mejorar su comunicación en su familia, escuela y PRODUCCIÓN -Elaboración y exposición de cartillas con sus derechos y comunidad. deberes sobre la preservación de las plantas ornamentales. -Realización de la adición y sustracción de los plantínes del vivero. PRODUCTO: -Cartillas sobre sus derechos y deberes que tienen con el vivero.
FUENTES DE INFORMACI N: Educación primaria Comunitaria vocacional, cuaderno para la planificación curricular – educación regular (Documento de Trabajo)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA # 1
DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa: San Carlos Nivel: Primaria Año de escolaridad: 3º Bimestre: Primer Campo: Comunidad y Sociedad. Profesora: Hilda Choquevillca Morales Área: Expresión y Creatividad musical, Ciencias Sociales, Lenguaje y Comunicación TEMÁTICA ORIENTADORA : Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región. OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos valores de responsabilidad y civismo en las actividades socioculturales, analizando los derechos, deberes y obligaciones del padre con los hijos y viceversa, redactando y realizando textos sencillos, asumiendo actitudes para fortalecer la valoración y participación de los padres dentro de la comunidad sociofamiliar en la construcción de un vivero. CONTENIDO : Valores sociocomunitarios en actividades productivas en la construcción de un vivero (solidaridad, respeto, responsabilidad, reciprocidad y complementariedad) Fechas cívicas departamentales, símbolos, escudos, bandera e himno (día del padre) Textos sencillos y reales sobre el padre, identificando sustantivos. CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRACTICA Humanos SER Conversación sobre los deberes y obligaciones que tienen Docente Fortalece valores de los padres dentro de la familia, a través de la escritura de Estudiantes responsabilidad y civismo Padres de Familia los mismos en cartulinas. en las actividades socioculturales Identificación de los sustantivos en las oraciones que Material SABER forman con dedicación al padre. Lámina Analizar los deberes y Lluvia de ideas de los estudiantes con sus diferentes Cartulina obligaciones del padre e opiniones e ideas para promover la participación de sus Marcadores hijo padres en la construcción de un vivero. Colores Opinar sobre la TEORIA Hojas de cartulina participación de sus Investigación sobre los deberes y obligaciones de los padres padres con los hijos y de los hijos con los padres. HACER Identificamos los sustantivos en las diferentes oraciones Redactar y realizar textos formada con los deberes y obligaciones que tienen los sencillos sobre deberes y padres. obligaciones de los Realización del retrato del padre de cada estudiante en su padres deber. Representar gráficamente VALORACIÓN su padre. Apreciación y valoración sobre los deberes que tienen los DECIDIR padres y las obligaciones que tenemos los hijos con los Fortalecer la valoración y padres. participación del padre de Reflexión sobre la labor que desempeña el padre de familia familia en la construcción dentro de la comunidad familiar. de un vivero. PRODUCCIÓN Construcción de pequeños textos en cartulinas sobre los deberes y obligaciones de los padres. PRODUCTO Textos cortos de los deberes y obligaciones de los padres en cartulinas. Bibliografía: Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Programa de Estudio Primero a Sexto año de escolaridad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2014)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA # 2
DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa: San Carlos Nivel: Primaria Año de escolaridad: 3º Bimestre: Primer Campo: Comunidad y Sociedad. Profesora: Hilda Choquevillca Morales Área: Expresión y Creatividad musical, Ciencias Sociales, Lenguaje y Comunicación TEMÁTICA ORIENTADORA : Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región. OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos valores de civismo y participación en las actividades socioculturales para la construcción de un vivero, analizando los hechos históricos de la pérdida de nuestro mar, Realizando un periódico mural y un barco con diferentes materiales alusivos al 23 de marzo, y de esta forma promover la educación cívica y patriótica de los bolivianos y bolivianas sobre el derecho a la reivindicación marítima. CONTENIDO : Fechas cívicas departamentales, símbolos, escudos, bandera e himno (día del mar) Dibujo como forma de expresión al derecho a la reivindicación marítima Textos comunicativos usados en las relaciones socioculturales: periódico mural CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRACTICA Humanos SER Fortalecer valores de Conversación sobre la historia de la guerra del Pacífico, para conocer Docente civismo y participación en el motivo de la pérdida de nuestro mar y reflexionar de la importancia Estudiantes Padres de Familia las actividades de una salida al mar y porque el agua de mar no sirve para las socioculturales plantas. Material Investigación sobre la historia de la pérdida de nuestro mar, para tener SABER Lámina conocimientos de los hechos históricos de nuestro país. Marcadores Analizar los hechos Conversación sobre la importancia de la participación de los padres Colores históricos de la perdida de familia durante el desarrollo de las diferentes actividades que se de nuestro mar realizan en la Unidad Educativa como ser la construcción del vivero. Hojas bond TEORIA HACER Identificación y descripción de los principales personajes que Describir a los principales intervinieron en esta guerra y observando diferentes láminas alusivas personajes de la guerra al 23 de marzo valorando el patriotismo de nuestros defensores. del Pacífico Realización del retrato de los principales personajes de la guerra del Pacífico, para que de esta manera quede estampado en nuestros DECIDIR cuadernos. Promover la educación VALORACIÓN cívica y patriótica Apreciación y valoración sobre la historia de la guerra del pacífico. Reflexión sobre la labor que desempeñaron los principales personajes que intervinieron en esta guerra. PRODUCCIÓN Diseño y pintado de los personajes de la guerra Elaboración de un periódico mural con diferentes dibujos alusivos al día del mar. Construcción de un barco con diferentes materiales del entorno. PRODUCTO Dibujos alusivos al día del mar en cartulinas. Barcos con diferentes materiales Periódico mural Bibliografía: Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Programa de Estudio Primero a Sexto año de escolaridad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2014)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA # 3 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa: San Carlos Nivel: Primaria Año de escolaridad: 3º Bimestre: Segundo Campo Comunidad y sociedad, Vida tierra y territorio, Ciencia rea: Religión, Ciencias sociales, ciencias naturales, tecnología y producción, cosmos y pensamiento matemática Hilda Choquevillca Morales : Profesora: Tiempo 2 semanas TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de respeto y reciprocidad, mediante la identificación, clasificación y comprensión del conteo y desconteo de plantas ornamentales, escribiendo y representando gráficamente la clasificación de las plantas según su utilidad, asumiendo valores de cuidado y preservado de la naturaleza para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra. CONTENIDO: Equidad y reciprocidad en la convivencia y trabajo comunitario al realizar la preparación del terreno para la construcción de un vivero Recursos de la naturaleza en la diversificación productiva de la comunidad Propiedades curativas y preventivas de las plantas para la salud en la comunidad Problemas de adición y sustracción aplicadas en su vida diaria en la comunidad. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRACTICA Humanos SER Observación de diferentes cultivos de plantas ornamentales y frutales Docente Manifestación de respeto y Estudiantes en la zona, para identificar y conocer cada una de ellas y la utilidad reciprocidad en el trabajo Padres de Familia que tienen. SABER Descripción oral de algunas plantas alimenticias, medicinales, frutales Identificación de los nombres de Material que observamos durante la visita a los diferentes cultivos. diferentes plantas. Frutas Descripción de actitudes de respeto y reciprocidad demostrados en el Clasificación de las plantas en Plantas paseo de observación. frutales, medicinales, alimenticias Bolsas plásticas y ornamentales. Escritura de nombres de algunas plantas que se observó durante Cartulina nuestro paseo que sirven para la medicina Comprensión de la adición y Marcadores sustracción de diferentes Conteo y desconteo de bolsas plásticas que recolectamos para Hojas de colores cantidades realizar los plantines. Regla HACER TEORIA Lápiz Escritura de los nombres de Identificación y caracterización de la producción de plantas que Tijera diferentes plantas. tenemos en la comunidad. Lapiceros Representación gráfica de plantas Identificación de algunas plantas medicinales y ornamentales más Isocola frutales, medicinales, alimenticias conocidas por las familias de la comunidad. y ornamentales. Comprensión de la adición y sustracción de diferentes cantidades de Representación simbólicas de la plantas y la representación simbólica de números. adición y sustracción de VALORACIÓN diferentes cantidades Reflexión sobre la importancia de la producción de plantas frutales, DECIDIR medicinales y alimenticias en la comunidad. Valoración sobre el cuidado y Importancia de la oralidad y la escritura en la comunicación al escribir preservación de la naturaleza los nombres de las diferentes plantas que existen en la comunidad. Aplicación de problemas de adición y sustracción en la vida diaria PRODUCCIÓN Elaboración de dibujos ilustrativos sobre las visitas realizadas Exposición oral de los relatos de las visitas realizadas a diferentes viviendas. Recolección de bolsas plásticas para los plantines. PRODUCTO Dibujos ilustrativos de las visitas realizadas para a las viviendas de la comunidad. Bolsas plásticas del desayuno escolar para los plantines Bibliografía: Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Programa de Estudio Primero a Sexto año de escolaridad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2014)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA # 4 DATOS INFORMATIVOS: Unidad Educativa: San Carlos Nivel: Primaria Año de escolaridad: 3º Bimestre: Segundo Campo Comunidad y sociedad, Vida tierra y territorio, Ciencia rea: Religión, Lenguaje y Comunicación, ciencias tecnología y producción, cosmos y pensamiento naturales, Tecnología Profesora: Hilda Choquevillca Morales TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad en la construcción de un pequeño vivero para el cuidado y preservado de las plantas ornamentales y la producción de textos en segunda lengua, mediante el análisis de saberes, conocimientos y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación productiva de los recursos de la naturaleza, para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra. CONTENIDO: Equidad y reciprocidad en la convivencia y trabajo comunitario al realizar la preparación del terreno para la construcción de un vivero Textos comunicativos usados en segunda lengua para nombrar las partes de una planta Actividades productivas en la construcción de un vivero para plantas ornamentales y los materiales que se utilizan en la comunidad Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de productos según contexto cultural, utilizando diferentes materiales en la construcción de un vivero CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRACTICA Humanos SER Recolección de bolsas plásticas para los plantines, palos para listón, motacu, Docente Manifestación de respeto y Estudiantes horcones, tierra negra, para la construcción del vivero complementariedad en la Padres de Familia construcción del vivero Descripción de algunos materiales que son necesarios para realizar la SABER construcción del pequeño vivero como ser azadón, cava hoyo, alambres, Material alicate, etc. Identificación las partes de Frutas la planta en primera y Descripción de actitudes de respeto y reciprocidad demostrados durante el Plantas segunda lengua trabajo sociocomunitario entre padres de familia, docentes y estudiantes al Bolsas plásticas formar los plantines. Descripción de los Cartulina materiales que se utilizan Elaboración de textos en segunda lengua, para identificar las partes de la Marcadores durante la construcción del planta. Hojas de colores vivero. Conversación sobre los diferentes métodos que se realizan para el cultivo de Regla Análisis y comprensión de una planta y los materiales que se utilizan. Lapiz los materiales que se TEORIA Tijera utilizan para realizar los Identificación y conceptualización de las partes que tiene una planta en Lapiceros plantines primera y segunda lengua. Isocola HACER Análisis en forma oral las actividades realizadas durante la construcción del Azadón Escritura de las partes de la pequeño vivero, para ver la participación de toda la comunidad educativa. Cava hoyo planta en primera y segunda Organización de los estudiantes, al momento de seleccionar y reciclar las Alicate lengua bolsitas del desayuno escolar para los plantines. Alambre Representación gráfica de VALORACIÓN Tierra negra los materiales que se Reflexión sobre la importancia de la participación activa que tuvieron los Palos utilizan en el cultivo de los padres de familia durante la construcción del vivero para los plantines. Motacus plantines y la construcción Valoración a la cooperación que hubo entre los padres de familia, la Machete de un vivero utilización y prestación de los diferentes materiales que se ocuparon durante DECIDIR la construcción del vivero. Fortalecer actitud de Importancia de la oralidad y la escritura en la comunicación al escribir las valoración sobre el cuidado partes de la planta en primera y segunda lengua. y preservación de la PRODUCCIÓN naturaleza Elaboración de textos en segunda lengua sobre las partes que tiene una planta Construcción del pequeño vivero para resguardar los plantines que realizan los niños PRODUCTO Textos en segunda lengua de las partes de una planta Vivero de plantas ornamentales
Bibliografía: Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Programa de Estudio Primero a Sexto año de escolaridad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2014)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR # 1 DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa: San Carlos Año de escolaridad: 5to Profesora: Sonia Zeballos Flores Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional Bimestre: Primero Fecha: 9-13 marzo. Proyecto Socioproductivo: Cuidado y preservación del medio ambiente. Temática Orientadora: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores de respeto mutuo y cuidado de la naturaleza mediante el ejercicio de la democracia intercultural representativa, el Himno Nacional, expresiones orales y escritas; a través de la e lección de la directiva del c urso y el análisis de procesos electorales nacionales, para e l fortalecimiento de la identidad personal y cultural en la vida comunitaria y armonía con la naturaleza. Contenidos y ejes articuladores: Ejercicio de la democracia intercultural representativa en el Estado Plurinacional. Canciones cívicas Nacionales. Elecciones de la directiva del curso, propuestas para el cuidado del medio ambiente. Expresión oral y escrita en situaciones reales. ORIENTACIONES MEODOLOGICAS RECURSOS/ CRITERION MATERIALES DE EVALUACION PRACTICA: Analógico; SER: Expresión oral de conocimientos sobre elecciones Nacionales. Computadora, Cooperación y Conformación de planchas y elaboración de los planes de trabajo impresora. Radio, respeto mutuo entre resaltando el cuidado hacia la naturaleza para la elección de la directiva cd. estudiantes y hacia la Educativo; del curso. naturaleza. Preparación de medios para la elección de la directiva del curso. Hojas bond, SABER: Presentación oral y escrita de propuestas de las diferentes planchas, cuadernos, pizarra, Identificación de enfatizando el cuidado de la naturaleza como medio de vida. lápices, colores, pasos que sigue la Elección de la directiva del curso, simulando procesos electorales. tijeras, democracia y TEORIA: M. p/la vida; mensajes del Himno Análisis y conceptualización de las diferentes carteras y sus funciones en afiches, Nacional. HACER: la directiva, para que comprendan el compromiso que deben asumir al formar parte dela directiva del curso. Participa en la Análisis de las propuestas de los diferentes candidatos a la H.M.L.G. elección de la Escritura, entonación y análisis del Himno Nacional interpretando las directiva del curso recomendaciones para con nuestro país. guiándose de VALORACION: procesos Reflexión sobre la importancia de cumplir con las exigencias de eleccionarios Nacionales. representar correctamente a su curso. DECIDIR: Reflexión sobre el compromiso por resolver problemas del Municipio (producción, cuidado del medio ambiente (PSP) de los diferentes Fortalece la candidatos, para que elijan a quien le darán su apoyo. identidad personal y PRODUCCION: cultural de la vida Textos sencillos de propuestas de las diferentes planchas con el fin de comunitaria en mejorar las condiciones de los estudiantes y resaltando la convivencia en armonía con la armonía con la naturaleza para vivir bien (PSP). naturaleza. Textos sencillos rescatando los mensajes del Himno Nacional. Producto: Textos escritos proponiendo acciones para mejorar sus condiciones de la naturaleza en la U.E. Conformación de la directiva del curso. los mensajes del Himno Nacional.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR # 2 DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa: San Carlos Profesora: Sonia Zeballos Flores Año de escolaridad: 5to Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional Bimestre: Primero Fecha: 16-25 marzo. Proyecto Socioproductivo: Cuidado y preservación del medio ambiente. Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos valores de responsabilidad, a partir de canciones cívicas, análisis de hechos históricos (Guerra del Pacifico), los decimales y la división política del Estado; a través de la elaboración de un guion para la dramatización y resolviendo problemas cotidianos con decimales; para fortalecer conocimientos de identidad cultural y personal.
Contenidos y ejes articuladores: Canciones cívicas Departamentales y Nacionales. Festejando a papá. Perdidas territoriales (Guerra del Pacifico). Jugando con los decimales. División política del Estado Plurinacional de Bolivia. El guion para mi drama. ORIENTACIONES MEODOLOGICAS
RECURSOS/ MATERIALES PRACTICA: Analógico; Bordado del mapa político de Sudamérica y Bolivia para reconocer correctamente la división Computadora, CDs. Educativo; política. bond, Conversación y realización del regalo para los padres de material desechable con la finalidad Hojas cuadernos, pizarra, evitar ensuciar el medio ambiente (pescado colgante). lápices, colores, Conversación sobre la pérdida de la salida al mar identificando conocimientos. Investigación sobre la Guerra del Pacifico mediante lectura en diferentes bibliografías sobre el tijeras, M. p/la vida; Agua, tema y personajes como Juancito Pinto, Genoveva Ríos. Entonación y análisis de himnos Nacionales del 19 y 23 de marzo, comprendiendo la historia armas de juguetes, pinturas, mochilas, que se relata en ellos. Diálogos sobre cantidades del ejército chileno y el boliviano y su relación en división de cantidades resaltando números decimales. Redacción del guion y presentación de la dramatización de la Guerra del Pacifico. Acto cívico en homenaje al día del padre. TEORIA: Redacción de la temática de la Guerra del Pacifico y análisis de la demanda marítima. Conceptualización del guion. Escritura de Himnos Nacionales (Canto a Avaroa, Marcha Naval). Conceptualización de números decimales para la comprensión de la diferencia entre estos y los números naturales. Su lectura y escritura y las formas de resolver ejercicios aritméticos. Redacción de la división política del Estado. VALORACION : Concientización sobre hechos históricos y su importancia en la actualidad mediante la entonación de la Marcha Naval y el Canto a Avaroa. Rescate de valores de actuaciones de Juancito Pinto, Genoveva Ríos en la guerra del pacifico, para formar adecuadamente el guion sobre la Guerra del Pacifico. Valoración de la importancia de resolver adecuadamente problemas en los que encontramos números decimales. PRODUCCION : Regalo para los padres. Lectura y escritura de números decimales en el práctico para su mejor comprensión y redacción del tema. Resolución de problemas cotidianos con números decimales. Escritura de la Marcha Naval y el Canto a Avaroa. Elaboración del guion sobre la Guerra del Pacifico. Elaboración de conceptos de los diferentes contenidos. Producto: Dramatización de la Guerra del Pacifico. Realización de un tapete con el mapa político de nuestro país. Resolución de ejercicios aritméticos con decimales al resolver problemas cotidianos.
CRITERIOS DE EVALUACION SER: Desarrollo de hábitos de responsabilidad en las diferentes actividades. SABER: -Entonación de canciones cívicas. -Apropiación de hechos históricos como la Guerra del Pacifico y sus consecuencias hasta nuestros días. -Identificación de características de los decimales. -Identificación de características de un guion. HACER: -Colaboración en la elaboración de un guion. -Redacta conceptos sobre la Guerra del Pacifico identificando consecuencias y apoyando a la demanda marítima. -Utilización adecuada de los decimales al resolver problemas cotidianos. -Entonación de himnos nacionales. DECIDIR: Fortalecimiento de la identidad cultural y personal.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR # 3 DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa: San Carlos Profesora: Sonia Zeballos Flores Año de escolaridad: 5to Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional Bimestre: Primero Fecha: 2 – 13 de abril. Proyecto Socioproductivo: Cuidado y preservación del medio ambiente. Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos actitudes de respeto mutuo, mediante la recolección, escritura y practica de juegos populares, identificación de múltiplos y divisores; produciendo textos orales y escritos, para fortalecer la identidad cultural de la comunidad. Contenidos y ejes articuladores: • Tradiciones de las NyPIOs del Estado Plurinacional sobre juegos populares. • Juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimiento de la identidad cultural valorando la utilidad de la sombra de las plantas (PSP). Signos de puntuación al rescatar nuestros juegos populares. • Múltiplos y divisores de números naturales con problemas cotidianos utilizando características que tendrá el vivero (PSP). . Fecha cívica: día del niño. ORIENTACIONES MEODOLOGICAS RECURSOS/ CRITERION MATERIALES DE EVALUACION PRACTICA: Analógico; CDs, SER: Expresión oral de conocimientos sobre los juegos que practica junto reproductor. Fortalecimiento de Educativo; a sus compañeros y amigos. actitudes de respeto Práctica, redacción y lectura de juegos populares después de Hojas bond, cuadernos, mutuo entre compañeros realizar ejercicios físicos de capacidades, coordinación y flexibilidad, pizarra, lápices, y el medio ambiente. reconociendo la utilidad de contar con la sombra de los árboles. colores, tijeras, SABER: Identificación de múltiplos y divisores, utilizando la rayuela. archivador, cartulinas, Apropiación de juegos de Investigación comunitaria sobre los juegos practicados por diferentes marcadores. diferentes culturas del M. p/la vida; Agua, miembros de la comunidad en estos y anteriores tiempos, aplicando país. reglas del uso de signos de puntuación. soga, taba, tela, dulces, Apropiación de la práctica de juegos Descripción de los diferentes juegos investigados. populares. Identificación de TEORIA: características de Análisis y conceptualización de la utilización de los diferentes signos múltiplos y divisores de de puntuación en las producciones. 2, 3, 5, 7, 9 . Comprensión de los Arreglar los escritos sobre juegos populares para formar entre todos derechos y deberes del el cuaderno de juegos. niño/a y adolescente. HACER: Análisis y conceptualización de los derechos y deberes del niño/a y Producción de textos adolescente. orales y escritos sobre juegos populares. Identificación de características de las formas de obtener múltiplos y Aplicación de múltiplos y divisores de diferentes cantidades (2, 3, 5, 7, 9) y conceptualización. divisores en diversos VALORACION: problemas contextuales. Valoración de la importancia de escribir correctamente y practicar Demostración de juegos populares como distracción sana para el desarrollo integral prácticas de juegos en la vida comunitaria. populares. Reflexión sobre la utilización adecuada de los múltiplos y divisores. DECIDIR: PRODUCCION: Difusión de juegos Textos escritos de juegos populares. populares para contribuir Exposición de los juegos populares. en la identidad cultural Practica con toda la unidad educativa de juegos populares. de la comunidad. Conceptualización de múltiplos y divisores. Producto: Practica de juegos populares con toda la U.E. para el día del niño. Cuaderno de juegos populares.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR # 4 DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa : San Carlos Profesora : Sonia Zeballos Flores Año de escolaridad : 5to Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional Bimestre: 2do bimestre Fecha: 19/04-8/05 Proyecto Socioproductivo: Cultivo y preservación del medio ambiente. Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOLISTICO: (H)Elaboración del vivero de plantas ornamentales aplicando técnicas y tecnologías comunitarias para el cuidado del medio ambiente, (s) identificando el sistema métrico decimal, signos de puntuación al producir textos escritos, dibujos, reglas del voleibol, (D) para promover la importancia de vivir en armonía con las plantas que forman parte de nuestro ecosistema, (S) desarrollando actitudes y valores comunitarios. Contenidos y ejes articuladores: Sistema métrico decimal en la elaboración del vivero rescatando conocimientos productivos de la comunidad. (Ciencia, Tecnología y Producción). Voleibol: reglas esenciales del juego. (Comunidad y Sociedad). Vida comunitaria: Transparencia y responsabilidad en el cuidado de las plantas al realizar el vivero (PSP).(Cosmos y Pensamiento) Signos de puntuación en la producción de escritos. (Comunidad y Sociedad) Dibujo de los cuidados que debemos tener con nuestra ornamentación (Vida Tierra y Territorio) ORIENTACIONES MEODOLOGICAS RECURSOS/ CRITERION DE MATERIALES EVALUACION PRACTICA: Analógico; Computadora, SER: Investigación personal sobre las formas de elaborar vivero y impresora. Cooperación y respeto mutuo plantines ornamentales, recuperando saberes de la Educativo; entre estudiantes y hacia el comunidad. Hojas bond, cuadernos, medio ambiente. Exposición de lo investigado, resaltando diferencias y pizarra, lápices, colores, SABER: semejanzas entre las formas de hacer vivero y plantines tijeras, Comprensión de la M. p/la vida; Agua, importancia del sistema ornamentales, para consensuar la forma que realizaremos nuestro vivero y los plantines, promoviendo el respeto entre madera, balanza, jarra, métrico decimal, producir compañeros como valor Sociocomunitario. alambre, tierra negra, textos escritos para Aplicación de medidas de longitud, peso y capacidad en el bolsas desechables, hojas relacionarse adecuadamente vivero. de motacú, alicates, con su entorno sociocultural. Habilidades para la práctica del voleibol, resaltando las azadón, botellas de vidrio, HACER: reglas del juego para que comprenda el beneficio de semillas, piecitos de Elaboración del vivero y desarrollo pleno de su cuerpo y de diversas habilidades y plantas ornamentales, plantines ornamentales destrezas deportivas. regaderas, aplicando técnicas y TEORIA: tecnologías comunitarias. DECIDIR: Expresión escrita sobre el proceso de elaboración del vivero y los plantines, resaltando sentimientos, emociones, Manifestación de la conocimientos adquiridos en cada actividad realizada importancia de vivir en utilizando adecuadamente signos de puntuación (diario de armonía con las plantas que campo). forman parte de nuestro Problematización de vivencias cotidianas con medidas de ecosistema y expresión del longitud, peso y capacidad. compromiso que asume para VALORACION: cuidar de ellas. Reflexión sobre la importancia del cuidado y responsabilidad que debe tener con los plantines, en los juegos, al redactar textos y resolver problemas cotidianos adecuadamente. PRODUCCION: Utilización adecuada del sistema métrico decimal en situaciones vivenciales cotidianas. Redacción de textos escritos utilizando adecuadamente los signos de puntuación. Práctica del voleibol respetando a sus compañeros y las reglas del juego. Producto: Realización de plantines ornamentales comprometiéndose a cuidarlos mediante gráficos y expresiones en el diario d e campo.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR # 5 DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa: San Carlos Profesora: Sonia Zeballos Flores Año de escolaridad: 5to Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional Bimestre: Primero Fecha: 11- 15 de mayo. Proyecto Socioproductivo: Cultivo y preservación del medio ambiente. Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecimiento de valores de solidaridad mutua, mediante medidas de superficie del vivero, cultura alimentaria y propiedades nutritivas, practica del voleibol, para mejorar la cultura alimenticia y el cuidado del desarrollo pleno de su cuerpo, proponiendo el cultivo de algunos de sus alimentos en los huertos familiares. Contenidos y ejes articuladores: Medidas de superficie del vivero. Cultura alimentaria en convivencia con la Madre Tierra para el desarrollo sano de nuestro cuerpo. Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto: carbohidratos, proteínas, lípidos, vitaminas y minerales. Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios. ORIENTACIONES MEODOLOGICAS RECURSOS/ CRITERION MATERIALES DE EVALUACION PRACTICA: Analógico; Computadora, SER: CDs, impresora. Practica la solidaridad mutua Observación del vivero, y medidas de las dimensiones del Educativo; como forma armoniosa de vida mismo. Hojas bond, cuadernos, comunitaria. Paseo por los alrededores de la comunidad, observando la SABER: pizarra, lápices, colores, producción de las diferentes familias. (tratando de recabar tijeras, Identifica medidas de información si existen huertos). M. p/la vida; Agua, jarra, superficie del vivero y Preparación de un desayuno con alimentos producidos en regaderas, cuchillos, propiedades nutritivas de los la comunidad. naranjas, papayas, alimentos. Práctica de saques, recibidas, en un partido de voleibol. bananas, pan, queso, HACER: TEORIA: semillas, platos, tenedores, Contribuye en la preparación Diferenciación de beneficios de la Madre Tierra en nuestra vasos. de alimentos nutritivos comunidad. 2 mejorando su cultura Identificación del área del vivero en m y otras medidas del alimenticia y el cuidado del contexto para resolver problemas cotidianos. desarrollo pleno de su cuerpo. Identificación de alimentos producidos en la comunidad y DECIDIR: los que podría producir una familia, realizando huertos Asume compromiso de cuidad familiares. el vivero y cultivar algunos de caracterización de las propiedades alimenticias que sus alimentos en los huertos debemos consumir para crecer sanamente; carbohidratos, familiares. proteínas, lípidos, vitaminas y minerales. VALORACION: valoración de la importancia de aprovechar las bondades que nos brinda la Madre Tierra para consumir alimentos nutritivos y la realización de diferentes ejercicios con el fin de tener un desarrollo pleno del cuerpo, precautelando el bienestar presente y futuro. PRODUCCION: realización de conversiones con medidas de superficie. Redacción de conceptos sobre los alimentos y sus beneficios. Producto: Elaboración de desayuno nutritivo con alimentos del entorno. Construcción de los huertos familiares.
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PLAN DE CLASE # 1 DATOS INFORMATIVOS: Distrito: La Guardia Unidad Educativa: San Juan Campo: Vida Tierra Territorio: Comunidad y Sociedad Área: Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguajes, Artes Plásticas y Visuales Tiempo: UNA QUINCENA Bimestre: Primero Año de escolaridad: 5to año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: MEJORAMIENTODE HABITOS ALIMENTICIOS A TRAVES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO ESCOLAR PARA LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS
TEMATICA ORIENTADORA:Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOL STICO Fortalecemos principios y valores de convivencia socio comunitario, a partir del análisis, debates, pensamiento lógico matemático, expresión artística, desarrollando prácticas de observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria que permita mejorar la mala alimentación y fortalecer la seguridad alimentaria. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: L.. Debates sobre temas deportivos o juegos plurinacionales y las necesidades de las vitaminas EF... Ejerció físico de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral M... Posiciones relativas de una recta en la circunferencia y el círculo y su apl icación en la representación gráfica de herramientas de trabajo. A.P Figuras geométricas en el dibujo como medio de expresión cultural de los pueblos. RECURSOS EVALUACI N EN EL ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir) PR CTICA: SER: Organización y desarrollo del debate sobre temas deportivos o Amplia practica de valores en los debates juegos plurinacionales y sus necesidades alimentarias realizados y relacionado a temas deportivos y Observación de competencias deportivas en el contexto y en el las necesidades alimentarias video destacando los ejercicios físicos de capacidades Responsabilidad en la prácticay la alimentación condicionales coordinativas, flexibilidad y alimentación para el Revistas deportivas para los ejercicios físicos en actividades diarias. desarrollo pleno en la actividad deportiva y la salud integral. Demuestra respeto y responsabilidad en las Observación de formas redondas en los elementos arquitectónicos actividades de observación objetos y campos deportivos de básquet bol y trazado de las circunferencias empleando instrumentos de precisión Videos de actividades SABER: demostrando sus elementos deportivas Análisis del debate de los juegos plurinacionales TEORIA: sobre temas deportivos del estado plurinacional Investigación de los pasos y sus tiempos de organización y Textos de lectura sobre el de Bolivia. desarrollo del debate sobre temas deportivos o juegos valor del respeto Identificación de los ejercicios físicos de plurinacionales y sus necesidades alimentarias. capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral, Análisis de la i mportancia de los ejercicios físicos de capacidades Cartulinas colores y Caracterización de las posiciones relativas de condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la pegamentos una recta en la circunferencia y el círculo. salud integral y aplicación en las competencias deportivas con base en la observación y en la experiencia practicada HACER: Identificación sobre la conceptualización del circulo y la circunferencia, caracterizando los pasos del trazado y sus Realización del debate sobre temas deportivos elementos aplicados en la resolución de problemas y las de los juegos plurinacionales decoraciones con diseños variados Practica de los ejercicios de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el VALORACIÓN: desarrollo de la salud integral. Valoración de la práctica de ejercicios físicos de capacidades Realización de las posiciones relativas de un condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la recta en la circunferencia y el círculo. salud integral y sus necesidades alimentarias para su aplicación Estuche geométrico DECIDIR: en competencias deportivas. Apreciación y valoración de la circunferencia en la construcción Demostración de afiches y revistas relacionados arquitectónica, decoraciones artesanales y de otras formas a la difusión sobre el cuidado de la madre tierra decorativas Toma de decisiones para la producción de PRODUCCION textos sobre la prevención de riesgos durante Ejecución y construcción de afiches siguiendo los pasos y tiempos los ejercicios motores sobre temas deportivos o socioculturales con maestros y Construcción de cuerpos usando materiales en estudiantes de la unidad educativa desuso (cartones, plásticos y otros). Demostración de los ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y competencias deportivas en la vida cotidiana. PRODUCTO: Afiches sobrela salud y alimentación Recetas de comidas típicas BIBLIOGRAF A: Textos guías, Diccionarios, Cuadernillos de Lenguaje, internet, cuadernillo de Expresión y Creatividad.
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PLAN DE CLASE # 2
DATOS REFERENCIALES DISTRITO : La Guardia. UNIDAD EDUCATIVA : “San Juan” NIVEL : Primaria Comunitaria Vocacional. AÑO DE ESCOLARIDAD : 5to BIMESTRE : Primero. CAMPOS : Comunidad y Sociedad, Vida Tierra y Territorio, Ciencia Tecnología y Producción. ÁREAS : Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Educación Musical, Artes Plásticas y Visuales, Ciencias Naturales, Matemática y Técnica Tecnológica TIEMPO : UNA QUINCENA PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: MEJORAMIENTODE HABITOS ALIMENTICIOS A TRAVES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO ESCOLAR PARA LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS OBJETIVO DEL 1er. BIMESTRE: Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad, identificando normas y reglas de conducta, estudiando la cosmovisión de los pueblos y las formas de organización social, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo, para el ejercicio pleno de las expresiones culturales y lograr una convivencia armónica comunitaria. TEMATICA ORIENTADORA:Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del AbyaYala. OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos valores que nos permitan una convivencia armónica dentro y fuera del aula; a través de la investigación, análisis, y concientización poniendo en práctica técnicas e instrumentos para fortalecer la seguridad alimentaria, y los lazos familiares y comunitarios; así, evitar toda forma de violencia contraria al bien común y el bienestar con la naturaleza y el Cosmos CONTENIDOS: Diversidad cultural en la expresión oral y escrita. Mitos y leyendas del AbyaYala: Sucesos históricos y actuales: intenciones comunicativas y características lingüísticas. Asentamientos territoriales, organización política, social y cultural de los pueblos del norte, centro y sur del AbyaYala. Instrumentos, canto, canciones cívicas. Historia del arte de los pueblos originarios, iconografía. Pisos ecológicos, cuencas, orografía, ecosistemas y biodiversidad. Sistema nervioso central, su funcionamiento y relación con el entorno. Polígonos y circunferencia. Ángulos, clasificación y medidas aplicadas al dibujo técnico en construcciones diversas. Técnicas propias y apropiadas en el cuidado de la Madre Tierra. Conocimiento de la computadora. ORIENTACIONES METODOLOGICAS
RECURSOS
PRÁCTICA Textos de apoyo, cuadernillos Conversación sobre la experiencia de formar parte de la Laminas Educativas seguridad ciudadana y diferentes alimentos dentro y fuera Diccionario de la escuela. Mapas Dialogo sobre la comunicación oral, escrita y su evolución CD alimentaria a través del tiempo (antes y después de la Lector de CD colonización) Recursos del contexto debate en pareja sobre canciones cortas, aplicando una de Cartulina las lenguas nuevas en nuestro aprendizaje. Pegamento Conversación sobre la organización social, política y Colores cultural de nuestros antepasados y, la vida en armonía Tijeras personal, social y con la Madre Tierra y el Cosmos. Reglas Relación de actividades reconociendo cuerpos y figuras Computadora geométricas, círculo y circunferencia. Fotocopias Expresión ideas sobre el cuidado de la Madre Tierra y el Bolsas Cosmos, asumiendo el compromiso de cuidado con hechos Hilo reales. Aguja Organización grupos de acción y guardias de seguridad, Estuche geométrico que se comprometan al cuidado personal y de sus semejantes dentro y fuera del aula. Construcción de cuerpos geométricos. TEORÍA Lectura e interpretación qué acciones tomar para una convivencia armónica identificando las normas y reglas. Análisis e investigación sobre las formas de vida, organización política, social y cultural de los pueblos, las lenguas: originaria, castellano y extranjera. Comparación de las forma de vida social, cultural, alimenticia de antes y ahora, en la ciudad y en el campo. Ampliamos nuestro vocabulario a través de la investigación sobre diferentes alimentos naturales y no naturales. Identificación de iconografía de los pueblos originarios y de
CRITERIOS DE EVALUACION SER Valoración de la práctica de valores que fortalecía la unión socio familiar en nuestros antepasados. Concientización de la práctica de valores que practican los integrantes de la familia en la comunidad. Cooperación entre semejantes con responsabilidad compartida dentro y fuera del aula. SABER Investigación y análisis de los valores y las prácticas orales de nuestros antepasados. Comparación de las formas de vida socio cultural a través del tiempo. HACER Utilización de la información recibida para la práctica de valores socio culturales. Aplicación de habilidades y destrezas en el manejo de herramientas y técnicas para vivir en armonía social, la Madre Tierra y el Cosmos. Intervención comprometida en los grupos de acción en busca del bien común.
las ciudades actuales. Interpretación y cálculos orales y escritos. Caracterización de la diversidad de pisos ecológicos, cuencas, orografía, ecosistemas, biodiversidad de los pueblos. Descripción y clasificamos cuerpos geométricos.
DECIDIR Demostración de habilidades y valores socio culturales en beneficio de la comunidad. Expresión oral y escrita en situaciones comunicativas buscando el bien común.
VALORACIÓN Toma de conciencia de las causas que ocasionan inseguridad ciudadana para tomar conciencia de las consecuencias que ocasionan en nuestra comunidad. Valoración e interpretación los saberes y conocimientos de nuestros ancestros a través del tiempo, vida socio familiar armónica. Reflexión sobre las prácticas desarrolladas y nuestro comportamiento para con nuestros semejantes, naturaleza y el Cosmos. PRODUCCIÓN Aplicación técnicas tecnológicas en el re uso de materiales del contexto. Reconocimiento de producción de nuestro accionar con la naturaleza y el Cosmos. Socialización sobre la importancia de rescatar la diversidad socio cultural armónica como factor fundamental para mantener el equilibrio socio familiar.
PRODUCTO: Elaboración folletos llamativos de forma escrita para informar a la comunidad educativa lo aprendido. Canciones infantiles en lengua originaria. Actitud positiva en la convivencia armónica dentro y fuera del aula. BIBLIOGRAFIA: textos de consulta Diccionarios, Cuadernillos, internet, cuadernillo de Expresión y Creatividad.
PLAN DE CLASE # 3 DATOS INFORMATIVOS Campo Áreas Tiempo Bimestre Año de Escolaridad Distrito Unidad Educativa Docente
: Vida Tierra Territorio : Ciencias Naturales : 15 Días : 2do : 5to Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional : La Guardia : San Juan : Renan Rolando Florido
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: MEJORAMIENTODE HABITOS ALIMENTICIOS A TRAVES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO ESCOLAR PARA LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS II.
Temática Orientadora La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad. Objetivo Holístico Conocemos el valor nutritivo de los alimentos a través Valoración Apreciación de los roles y Saberes y conocimientos de buena alimentación y nutrición, con alimentos de nuestras regiones, promoviendo buenos hábitos en el consumo de frutas y verduras para tener una buena salud y mejor rendimiento en el aprendizaje. Contenido Salud y producción alimentaria Desarrollo del contenido ACTIVIDADES RECURSOS HUMANOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACI N PR CTICA SER Libros de texto Fotocopias Demostración de afecto y respeto hacia información sobre la nutrición y la buena o mala Periódicos nuestro cuerpo, en relación a su manipulación de los alimentos de nuestro contexto. Revistas complejidad, unicidad y vulnerabilidad, y Cuadernos de aceptación de la diversidad. Conformar equipos de trabajo para análisis de Láminas Apreciación de los roles, principios y información acerca de los alimentos y su Papelógrafos valores que practican los integrantes de la manipulación. Fichas familia en la comunidad. SABER Marcadores Cartulinas Saberes y conocimientos relacionados a Recolectar información por medio de experiencias y Lápices de color los nombres de las partes del cuerpo, y entrevistas a personas que se encuentran en su Hojas bond de colores sus funciones conocidas. entorno. Instrumentos elaborados Valoración de las diferentes actividades Alimentos tangibles productivas que realizan los integrantes Realizar una feria exposición con la técnica grupal Data sohw de la familia. acerca de los alimentos más acordes para una Computadora Valoración de los tres grupos alimenticios apropiada manipulación para la prevención de Revalorización de la alimentación andina y posibles infecciones en el organismo. Frutas , verduras, cereales, lácteos, natural HACER grasas Colores Habilidad de identificación y diferenciación TEORIZACIÓN Texto de apoyo de las distintas partes del cuerpo en Explicación de la higiene, alimentación y nutrición en Cuaderno función a su uso en la vida diaria. la familia, escuela y comunidad. Habilidad de clasificar diferentes clases de Descripción y ubicación de las partes del cuerpo Frutas y verduras alimentos según el valor nutritivo que humano en figuras diseñadas por las y los Cartón proporcionan a nuestro organismo y su estudiantes. origen. DECIDIR Reconocimiento de la importancia del valor nutritivo de los alimentos y la función que cumplen en nuestro Hábitos para el afianzamiento de organismo. habilidades en la práctica de la limpieza e Clasificación los alimentos en los tres grupos higiene personal y familiar respetando alimenticios y conocemos la adecuada alimentación algunas prácticas culturales. Conservación de los alimentos que deben Elaboración de recetas de alimentos mantenerse en lugares secos, frescos y bien lavados. naturales. VALORACIÓN Prueba objetiva Valoración de los alimentos que se consumen en sus Registro de observación conductual casas, recreo escolar y en la comunidad y reflexión Una buena alimentación sobre la importancia de la buena alimentación y nutrición para el desarrollo mental y corporal. Reflexión y concientización sobre la importancia, funciones y cuidados de las partes del cuerpo humano en actividades productivas y recreativas. PRODUCCIÓN Aplicación del proyecto relacionado al valor nutritivo de los alimentos, rescatando la alimentación de los pueblos indígena originario, mediante la preparación de diversos alimentos como ser jugos de frutas, ensaladas de frutas, ensalada de verduras, etc. Difusión de los descubrimientos y conocimientos mediante ferias, dramatizaciones y de manera práctica en la familia y la comunidad.
PRODUCTO:
Recetario de ensalada de frutas, jugo de frutas Guiones para el socio drama Producción de texto sobre higiene y salud Feria Educativa donde participe toda la comunidad educativa para socializar la importancia de crear normas de higiene sobre la manipulación de alimentos tanto en la Unidad Educativa y en la comunidad.
BIBLIOGRAFIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Planes y Programas de Estudio, Primer Año, 1ª. Edición, La Paz, Bolivia. PLANIFICACIÓN CURRICULAR”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: Distrito: La Guardia Unidad Educativa: San juan Campo: Vida Tierra Territorio: Comunidad y Sociedad Área: Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguajes, Artes Plásticas y Visuales Tiempo: Una quincena Bimestre: Primero Año de escolaridad: año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: MEJORAMIENTODE HABITOS ALIMENTICIOS A TRAVES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO ESCOLAR PARA LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS TEMATICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción. OBJETIVO HOL STICO Fortalecemos los valores de unidad e igualdad en la convivencia sociocomunitaria, y las formas de producción de saberes y conocimientos espirituales, tecnológicos, científicos y artísticos a partir de las prácticas vivenciales comunitarias, para promover el manejo equilibrado del desarrollo productivo en la escuela, comunidad a través de l a construcción del huerto escolar. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: M Sistema monetario aplicado en operaciones combinadas de suma y resta y sus equivalencias con otras monedas en el Estado Plurinacional.
CN Problemas socio ambientales y consecuencias en la salud de la comunidad CS fechas históricos en la comunidad y el estado plurinacional. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRÁCTICA: Simulación y de intercambios en la economía socio comunitaria en las que se aplique las cuantificaciones en números, para identificar lo finito y lo infinito, relacionando con la población local y nacional en la compra y venta de frutas y verduras. Conversación sobre la realidad actual y observación de videos, gráficosmedios tecnológicos y ortos relacionados con problemas socio ambientales de la comunidad y del estado plurinacional. Observación de medios audiovisuales y recopilación de textos históricos, laminas graficas referidas a los movimientos sociales: madres en la lucha de las heroínas, marcha indígena, por el territorio y la dignidad; guerra del agua, y otros y sus incidencias en la generación del estado plurinacional. Orientaciones y reflexión sobre la compra y utilización de alimentos para sus hijos Riego y/o cuidado del sembradío Proyección de video y Concientización a los estudiantes sobre los hábitos de ingerir dulces, chocolates, frituras o comida chatarra, priorizando la alimentación con productos naturales. TEORIA: estimaciones del crecimiento poblacional local, regional y nacional Análisis de las causas y consecuencias de los cambios climáticos con apoyo de medios bibliográficos e información obtenida de los agricultores sobre las plagas que afectan a los sembradíos en la comunidad Descripción y sistematización de hechos históricos de las producciones agrícolas relevantes de los movimientos sociales a través de narrativos mapas mentales y ortos. VALORACIÓN: Reflexión en equidad de género sobre la importancia de los números naturales en las expresiones de relación de orden, de sucesión y seriación de números en las actividades de la vida cotidiana, aplicando conocimientos matemáticos, según el contexto en primera y segunda lengua. Valoración crítica sobre problemas ambientales, lagunas, vertientes, nevados, salares como elemento y otros como elementos esenciales para la preservación de la madre tierra Reflexión las causas y consecuencias de los levantamientos, movimientos y revoluciones, utilizando diferentes técnicas como debates, mesa comunitaria sobre la producción de alimentos. Día de la madre acto Cívico, reflexivo conferencia especializada
RECURSOS MATERIALES
EVALUACI N EN EL (Ser-Saber-Hacer-Decidir)
SER: Manifestación del respeto durante el uso de instrumentos estadísticos Responsabilidad en identificar los residuos que contaminan el medio ambiente poniendo en riesgo Videos la salud, la vida armónica en complementariedad con la madre tierra Actitud propositiva en la conversación sobre la Textos de lectura sobre el realidad actual sobre problemas soco ambientales valor del respeto en la comunidad y del estado plurinacional Cartulinas colores y Valoración de las fechas cívicas e históricas del pegamentos estado plurinacional de Bolivia Actitud crítica sobre las fechas cívicas e históricas del departamento y de Bolivia. Reflexión sobre el respeto a los derechos de los trabajadores Revistas laminas
SABER: Conceptualización del sistema monetario aplicando en operaciones combinadas de suma y resta y sus equivalencias con otras monedas del estado plurinacional. Identificación de sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza: Análisis sobre problemas socio ambientales y consecuencias en la salud de la comunidad y en las plantas de hortalizas y frutas. Análisis sobre la importancia del saber el significado de los símbolos del estado plurinacional de Bolivia. Concientización a los estudiantes sobre los hábitos de compra e ingerir dulces, chocolates, frituras o comida chatarra, priorizando la alimentación con productos naturales. HACER: Aplicación del sistema monetario en operaciones combinadas de suma y resta y sus equivalencias con otras monedas en el estado plurinacional. Redacción de textos de textos sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza; cadena atrófica, áreas protegidas Realiza mapas conceptuales de los actores, causas y consecuencias de la revolución federal, nacional y otros. DECIDIR:
referente a la importancia de los valores en la familia y su rol en el preparado de una alimentación saludable PRDUCCION: Con datos obtenidos de revistas o periódicos se exprese la representación estadística de la oferta de bienes servicios. Producción de diferentes tipos de textos sobre el cuidado de las diferentes productos agrícolas y la madre tierra. Producción de textos informativos narrativos y mapas mentales de hechos históricos y descriptivos de las bondades naturales. Capacitación a los profesores y junta escolar por instituciones líderes en el tema de la buena alimentación y consumo de productos naturales. Orientación a los padres e familia sobre la buena alimentación de los niños y niñas que contribuye al desarrollo físico e intelectualidad y la alimentación saludable (Proyección de video y mini conferencia) PRODUCTO: Elaboración de afiches sobre el respeto a los derechos de los trabajadores Formar líderes en el tema de la buena alimentación y consumo de productos naturales BIBLIOGRAF A: Textos de consulta, laminas inforativas.
Texto escrito de las tablas, valorando la utilidad de las estadísticas en el estudio de fenómenos sociales. Producción de revistas, cartilla trípticos informativos para la concienciación sobre los problemas ambientales Presentación de la conclusión y análisis de los hechos históricos estudiados en mapas y maquetas. Día de la madre reflexión referente a la importancia de los valores en la familia y su rol acto Cívico, Orientación y Capacitación a los profesores y junta escolar por instituciones líderes en el tema de la buena alimentación y consumo de productos naturales. Orientación y sobre la buena alimentación de los niños y niñas que contribuye al desarrollo físico e intelectualidad y la alimentación saludable (Proyección de video y mini conferencia)
