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Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Areq!"a
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#R$GRA%ACI&N ANUA' NI()' INICIA' * A+$, I.
DAT$, G)N)RA'),
D!recc!n Re/!onal e )cac!n Ins!c!n )ca!a C!clo
Grao
,ecc!n
D!recora ,3!recora Docene I I.
T)%#$RA'I4ACI&N
Ao Aca6!co In!c!o T6r!no ,eanas B!esres II IIII.
D),C D),CRI RI#C #CII&N G)N G)N)RA' )RA' La planificación pedagógica es el acto de anticipar, organizar y decidir los aprendizajes variados y flexibles que propicien la consecución de competencias, en nuestros estudiantes. Esto sólo es posible considerando sus aptitudes, contextos y diferencias, así como la naturaleza de los prendizajes !undamentales, competencias y capacidades a lograr.
#CA * aos - 1
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"ambi#n ambi#n es necesa necesario rio tener tener en cuenta cuenta las m$lt m$ltip iple les s exig exigen encia cias s y posi posibi bili lida dade des s que que propone la pedagogía, estrategias did%cticas y enfoques en cada caso. El buen dominio por parte de la docente de estos tres aspectos& estudi estudiant antes, es, aprend aprendiza izajes jes y pedago pedagogía gía es esenci esencial al para para que su conjug conjugaci ación ón d# como como resultado, resultado, una planificació planificación n pertinente pertinente,, bien susten sustentad tada a y cuyas cuyas probab probabilid ilidade ades s de ser efectiva en el aula resulten bastante altas. 'on la planificación para el (ivel )nicial, el logro de las competencias planteadas en el %rea de 'omunicación, ser% posible por los retos propuestos en cada situación comunicativa en las que pondr%n en funcionamiento las pr%cticas del lenguaje, tal como lo *acen los lectores y *ablantes en el mundo social, teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual. En el %rea de +atem%tica, se utilizar% material concreto, el uso de su cuerpo y experiencias significativas siguiendo el enfoque de resolución de problemas para contar, comparar, comparar, estimar el tiempo y el peso, consolidando sus nociones matem%ticas. En el %rea ersonal -ocial, se buscar% contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que desarrollan su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad mediante el enfoque que tiene como centro al estudiante como protagonista de su propio desarrollo y gestor del despliegue de su potencial. El %rea de 'iencia y mbiente, parte de la curiosidad natural de los ni/os, de su asombro y deseo por conocer y comprender el ambiente que los rodea. "iene como propósito promover experiencias que los motiven a cuestionar los *ec*os que son de su inter#s, expresar sus ideas y obtener información que le permita construir conocimientos y comprender el mundo natural y artificial que *abita, siguiendo el enfoque de la )ndagación.
#CA * aos - 2
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I(. I(. D),A D),ARR RR$' $''$ '$ D) D) 'A #R$G #R$GRA RA%A %ACI CI&N &N ANUA ANUA' ' *.1 %ATRI4 %ATRI4 D) 'A #R$GRA%ACI&N ANUA' BI%),TR), 0)+E0 1)+E-"0E -E>2(3? 1)+E-"0E
UNIDAD),
,)%ANA,
) 2()33 )) 2()33 ))) 2()33 )@ 2()33 @ 2()33
4 semanas 4 semanas 6 semanas 4 semanas 4 semanas
DURACI&N D)'
A'
56 de +arzo 5: de bril 75 de bril 54 de =unio 5: de =ulio
75 de +arzo :; de bril 58 de =unio :9 de =unio :; de =ulio
D:A,
F)RIAD$,
89 :5 :7 8A 8A
: < : 8 8
84 8A :4 8A 86
8 8 8 8 <
#)RI$D$ (ACACI$NA' 3el 75 de =ulio al 8: de gosto BRESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU) @) 2()33 7 semanas 87 de gosto 78 de gosto @)) 2()33 4 semanas 57 de -etiembre :9 de -etiembre @))) 2()33 6 semanas 58 de ?ctubre 5: de (oviembre )C 2()33 4 semanas 56 de (oviembre 75 de (oviembre C 2()33 7 semanas 57 de 3iciembre :8 de 3iciembre
"E0'E0 -E+E-"0E '20"? 1)+E-"0E
F)RIAD$, 2018 %),), - +arzo - +ayo
F)C;A
C)')BRACI&N
:A D 75 58 :6 :A 5F 75 :8 B:7G 59 58
- =ueves y @iernes -anto - 3ía del trabajo - 3ía de la Educación )nicial - =unio - 3ía del apa -an edro y -an ablo - =ulio - 3ía del +aestro - gosto - -anta 0osa de Lima - -etiembre - 3ía del estudiante - ?ctubre - 'ombate de ngamos - (oviembre - "odos -antos *.2 DIAGN&,TIC$ D) 'A ,ITUACI&N #R$B')%
#CA * aos - *
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
$ 4 R A %
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no proponen reglas que se necesitan para el desarrollo de las actividades, pues regresan callados y temerosos. (o proponen normas, para resolver situaciones de convivencia. La docente desconoce los saberes previos de los ni/os. (o utilizan las palabras m%gicas cuando socializan con los dem%s. La mayoría de ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no participan en el cuidado y orden de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
' I R B A
>ran parte de los ni/os y ni/as de 4 a/os, desconoce las celebridades religiosas& religiosas& -emana -anta Los ni/os y ni/as de 4 a/os, no nombran sus características físicas de g#nero. (o expresan algunas de sus cualidades reconoci#ndolas como suyas y valor%ndolas. (o conoce que la oración es un medio de comunicación con 3ios.
'ompartir momentos agradables con sus amigos.
lantear acuerdos, para tener una mejor convivencia. 0espetar los acuerdos de convivencia -er autónomos. 'onocer los saberes que el ni/o trae trae de su entorno. 0econocer la importancia de convivir en un ambiente agradable. -entirse importante, para mantener el orden del salón. sumir sus responsabilidades. @alorar el sacrificio de =es$s en la cruz.
-entir que =es$s nos ama. mar a su prójimo.
prender a identificarse.
)dentificar sus gustos y preferencias. Expresar sus gustos. 3emostrar sus *abilidades. !ortalecer su autoestima. @alorar la oración como medio de comunicación con 3ios.
#CA * aos - 5
T)%#$RA'I4ACI&N
3el 56 al 85 de +arzo
3el 8: al 8F de +arzo
3el 8A al :7 de +arzo
3el :F al :9 de +arzo
3el 5: al 5F de bril
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no relacionan las partes de su cuerpo y las funciones que realizan (o reconocen la 1iblia como libro sagrado.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
$ = A %
En su mayoría, los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no identifican acciones para el cuidado de su salud. (o reconocen la importancia de practicar *%bitos de *igiene personal (o identifica a 3ios como su creador Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no identifican objetos peligrosos ni las principales zonas de seguridad en el aula y en el patio de la escuela. 3esconocen a d%n y Eva como sus primeros padres. Los ni/os y ni/as no reconocen los colores primarios y secundarios. 3esconoce pasajes bíblicos. La mayoría de ni/os y ni/as de 4 a/os, no ayudan en los que*aceres del *ogar a sus padres y *ermanos. (o conoce la *istoria de la @irgen de !%tima.
)dentificar las partes de su cuerpo.
prender a ser limpios, para conservar su salud. cudir frecuentemente al odontólogo. racticar *%bitos de *igiene y limpieza. 0econocerse como parte de la 'reación de 3ios. )dentificar objetos con los que se puede lastimar. )dentificar zonas de seguridad en su casa y en el colegio. 0econocer a d%n y Eva como parte de la creación de 3ios. )dentificar colores primarios. 3escubrir colores secundarios.
-entirse parte de su familia.
3el 5A al 87 de bril
3el 8F al :5 de bril
3el :7 al :; de bril
@alorar su cuerpo y aprender a cuidarlo. 0econocer el funcionamiento de los órganos de su cuerpo y aprender a cuidarlos. 0econocer la 1iblia como libro sagrado.
Experimentar mezclando colores. 3iferenciar entre el bien y el mal.
T)%#$RA'I4ACI&N
@alorar el sacrificio de sus padres. 3emostrarle a su madre el amor inmenso que siente por ella. 'onocer la *istoria de la @irgen de !%tima.
#CA * aos - >
3el 75 de bril al 54 +ayo
3el 5; al 88 de +ayo
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
$ I N U ?
Los ni/os y ni/as no reconocen las figuras geom#tricas (o relacionan las características perceptivas de los objetos en forma bidimensional. (o reconocen a +aría como madre nuestra. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no identifican a las personas que trabajan en su colegio y las funciones que realiza cada uno. (o conocen a la !amilia de =es$s como modelo a seguir. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no expresan características perceptuales de los objetos. (o reconocen la importancia de visitar al oftalmólogo para prevenir problemas de la vista. 3esconoce pasajes bíblicos. En su mayoría, los ni/os y ni/as de 4 a/os, no muestran *%bitos para el cuidado de su medio ambiente. 3esconoce pasajes bíblicos. Los ni/os y ni/as de 4 a/os, no conocen a los principales servidores de su comunidad y los beneficios que reciben de ellos. (o identifican al alcalde como persona que vela por los intereses de su comunidad. 3esconoce pasajes bíblicos.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
)dentificar las figuras geom#tricas.
T)%#$RA'I4ACI&N
3el 84 al 89 de +ayo
3el :8 al :6 de +ayo
0elacionar las formas de los objetos que est%n en su entorno con las figuras geom#tricas. 0econocer a +aría como madre de =es$s y madre nuestra. 3ifundir la importancia de la Educación )nicial. 3emostrar sus talentos. erder la timidez. 'ompartir con sus compa/eros experiencias agradables. ercibir el mundo que lo rodea, a trav#s de sus sentidos. prender a cuidar los órganos de sus sentidos 3iscriminar sabores.
3el :9 de +ayo al 58 de =unio
ercibir olores.
prender a cuidar su planeta. 'onocer los agentes contaminantes. @alorar la importancia del uso de las 7 0. 'orresponder el amor de 3ios *acia nosotros. @isitar su comunidad. @alorar a los trabajadores de su comunidad. 'onocer las funciones que cumple el alcalde de su distrito. 3emostrar el respeto y amor por sus padres.
#CA * aos - 7
3el 54 al 59 de =unio
3el 88 al 86 de =unio
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no muestran inter#s en elegir alimentos nutritivos y variados. 3esconoce pasajes bíblicos.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
$ I ' U ?
>ran parte de los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no determinan la ubicación de elementos, usando su cuerpo, seg$n se coloquen arriba o abajo, dentro o fuera, izquierda o derec*a, encima o debajo. (o reconoce al apa !rancisco, como representante de 3ios en la tierra. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no utilizan expresiones de comparación de grosor, tama/o, longitud, etc. (o rezan completo la oración del adre (uestro Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no identifican la duración de sonidos de su entorno. (o aparean palabras, seg$n la presencia del sonido inicial o final. (o identifican la cantidad de silabas que contiene una palabra. 3esconoce pasajes bíblicos
@alorar el trabajo del campesino.
T)%#$RA'I4ACI&N
3el 89 al :: de =unio
3el :6 al :9 de =unio
3el 5: al 56 de =ulio
3el 5A al 87 de =ulio
'onsumir alimentos saludables. )dentificar una lonc*era nutritiva. 'onocer el valor nutritivo del pescado y el cuy 'onocer y obedecer los +andamientos de la ley de 3ios. prender a ubicarse en el espacio. Expresar la ubicación de los objetos de manera correcta. @alorar la visita del apa !rancisco a nuestro país.
0ealizar comparaciones y verbalizarlas *aciendo uso de los cuantificadores correspondientes. @alorar la oración como medio de comunicación con 3ios. )dentificar -onidos del +edio mbiente 3iferenciar sonidos largos y cortos 0elacionar sonidos iniciales y finales de las palabras. prender a descomponer las palabras en silabas. Escuc*ar la *istoria de +ois#s.
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no discriminan la presencia de vocales en las palabras $n no *an desarrollado su conciencia fonológica, por lo cual muestran dificultad en el conteo de palabras de sus expresiones orales. 3esconoce pasajes bíblicos. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no describen características y costumbres del er$. 3esconoce pasajes bíblicos
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
$ T , $ G A
Los ni/os y ni/as de 4 a/os, no aplican una trayectoria, para ubicar elementos. (o conocen al alcalde de su comunidad y desconocen los problemas que se presentan en ella. (o sigue trayectorias de manera adecuada. 3esconoce pasajes bíblicos Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, muestran dificultad al agrupar objetos con dos o m%s criterios. 3esconoce pasajes bíblicos
3iferenciar las vocales.
T)%#$RA'I4ACI&N
3el 8F al :5 de =ulio
3el :7 al :; de =ulio
3el 87 al 8; de gosto
3el :5 al :4 de gosto
3esarrollar su conciencia fonológica, realizando el conteo permanente de palabras @alorar la celebración de la festividad del 3ivino (i/o =es$s.
Escuc*ar la leyenda de +anco 'apac y +ama ?cllo. )dentificar los símbolos atrios. 'onocer las regiones de mi er$ articipar del !estival de latos típicos del er$. 'onocer la *istoria de 3avid y >oliat. prender a cuidar su comunidad. 'onocer al alcalde de mi comunidad. prender a resolver situaciones problem%ticas de direccionalidad y trayectorias. 'onocer la *istoria de =on%s.
0ealizar agrupaciones, teniendo en cuenta distintos criterios. rmar e identificar sólidos geom#tricos. 'onocer como fue bautizado =es$s.
#CA * aos - @
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
) R B % ) I T ) ,
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no utilizan cuantificadores, cuando quieren comparar cantidades. 3esconoce pasajes bíblicos Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no deducen la información que brindan los carteles de tr%nsito, es por eso que no pueden usarlo como medio de seguridad. 3esconoce pasajes bíblicos
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no establecen relaciones con el ambiente que lo rodea. El cielo, la noc*e, el día y la aparente quietud de las estrellas. 3esconoce pasajes bíblicos
Los ni/os y ni/as de 4 a/os, no expresan la duración de eventos y tampoco diferencian las nociones temporales. 3esconoce pasajes bíblicos
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no proponen acciones para crear secuencias y difícilmente explica oralmente el patrón usado. 3esconoce pasajes bíblicos
2tilizar cuantificadores para comparar cantidades. "ener oportunidades d e aprendizaje para realizar comparaciones. 0econocer los medios de transporte.
)ndagar sobre los planetas. 3iferenciar algunos astros del universo. 'onocer algunos fenómenos atmosf#ricos.
'onocer los milagros de =es$s.
'rear series, siguiendo un patrón de repetición. Expresar el amor que siente por su madre.
'onocer los milagros de =es$s.
3el :; al 78 de gosto
3el 57 al 5; de -etiembre
3el 85 al 84 de -etiembre
3el 8; al :8 de -etiembre
3el :4 al :9 de -etiembre
Experimentar con la nieve. 3iferenciar -eres bióticos y abióticos. 'onocer los milagros de =es$s.
'onocer las normas de seguridad vial. 3iferenciar los sem%foros ve*icular y peatonal. @alorar el trabajo del policía de tr%nsito. 'onocer los milagros de =es$s.
3iferenciar las estaciones del a/o. 0epresentar las estaciones. 3iferenciar El cielo de día y el cielo de noc*e. 'onocer los días de la semana.
T)%#$RA'I4ACI&N
#CA * aos - 10
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%), ) R B U T C $
,ITUACI&N #R$B')%
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad no proponen acciones, para resolver problemas de series. (o identifican y proponen acciones para establecer correspondencia entre elementos, seg$n diversos criterios. 3esconoce pasajes bíblicos. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no expresan la cantidad de los n$meros del 8 al 85. +uestran dificultad al agrupar objetos usando el criterio de cantidad. (o identifican el n$mero anterior y posterior del 8 al 85 3esconoce pasajes bíblicos Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no estiman mediciones, pues desconocen las medidas convencionales y no convencionales. 3esconoce festividades religiosas& -e/or de los +ilagros Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, muestran dificultad al realizar experimentos sencillos. La mayoría de ni/os *ace mal uso del agua y la electricidad. 3esconoce pasajes bíblicos.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
?rdenar series por tama/os.
?rdenar series por grosor. 0ealizar correspondencias. 'onocer los milagros de =es$s.
)dentificar los n$meros.
0elacionar n$mero y cantidad. )dentificar ($mero anterior y posterior. 0ealizar secuencias num#ricas. 'omparar colecciones.
@alorar a =es$s como su amigo.
'alcular el peso de los objetos. 0ealizar mediciones. prender a ver la *ora en el reloj. 'onocer la *istoria del -e/or de los milagros. )ndagar sobre las características del agua. 3escubrir los estados del agua. 'onocer la )mportancia de la electricidad prender a cuidar la luz y el agua, el aire y el suelo. 0ealizar experimentos sencillos. 'onocer los milagros de =es$s.
#CA * aos - 11
T)%#$RA'I4ACI&N
3el 58 al 56 de ?ctubre
3el 5A al 8: de ?ctubre
3el 86 al 8A de ?ctubre
3el :: al :F de ?ctubre
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%),
,ITUACI&N #R$B')%
) R B % ) I ( $ N
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad desconocen la importancia de los medios de comunicación y muestran dificultad al construir objetos sencillos. +uestran dificultad al recoger datos de elementos de su entorno y no pueden registrarlos en un cuadro. (o visitan los cementerios. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no valoran la importancia de cuidar la na turaleza. 3esconoce pasajes bíblicos
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
Los ni/os y ni/as de 4 a/os no describen las características de los animales, para darse cuenta de sus similitudes y diferencias. 3esconoce la *istoria de -an +artin de orres
Los ni/os ni/as de 4 a/os de edad, no identifican sus derec*os y deberes. (o reconocen que tienen derec*o a tener un nombre y una familia. (o asisten a misa con frecuencia
'onocer los medios de comunicación.
T)%#$RA'I4ACI&N
'ompartir una noticia con sus compa/eros. 0ecoger datos y aprender a registrarlos. @isitar el cementerio.
'onocer las plantas y sus partes. @alorar la importancia de las plantas.
3el :A de ?ctubre al 5: de (oviembre
3el 56 al 5A de (oviembre
prender a cuidar las plantas y el suelo. 'onocer las par%bolas de =es$s. 3iferenciar los animales dom#sticos y salvajes. )dentificar los animales en peligro de extinción. 'onocer los animales marinos. 3iferenciar las características de las aves, los mamíferos y los peces. 'onocer la *istoria de& -an +artin de orres )dentificarse como una persona que tiene derec*os y deberes. 0econocer la importancia de asistir a misa todos los domingos.
#CA * aos - 12
3el 8: al 8F de (oviembre
3el 8A al :7 de (oviembre
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,ITUACI&N #R$B')%
) R B % ) I C I D
Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no aplican diferentes maneras de repartir cantidades. (o utilizan expresiones como agregar y quitar al momento de expresarse. Les es muy difícil aplicar estrategias, para resolver situaciones problem%ticas. 3esconoce pasajes bíblicos Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, no muestran una adecuada expresividad, cambio en la entonación y sonoridad en la interpretación de canciones, rimas, adivinanzas, trabalenguas. Los ni/os y ni/as de 4 a/os de edad, desconocen pasajes de la biblia, referidos al nacimiento y la vida del ni/o =es$s. (o identifican las acciones para ayudar a los dem%s. Los ni/os y ni/as de 4 a/os, no relacionan la navidad, como manera de compartir.
INT)R),), D) '$, NI+$, = NI+A,
=ugar en la tiendita y la verdulería compartiendo experiencias significativas con sus compa/eros. 0econocer la noción de agregar y quitar.
'onocer pasajes de la 1iblia.
'rear rimas.
'onocer la *istoria de la anunciación.
H'u%nto *a aprendidoI
prender a crear cuentos. )dentificar absurdos. racticar trabalenguas. Entonar canciones.
T)%#$RA'I4ACI&N
3el :F al 75 de (oviembre
3el 57 al 5; de 3iciembre
3el 85 al 84 de 3iciembre
3el 8; al :8 de 3iciembre
'onocer la *istoria de la (avidad. 'onocer parte de la ni/ez de =es$s. 'antar villancicos. 0econocer la (avidad como fiesta para compartir. Elaborar adornos navide/os y expresar su creatividad. Escribir una carta al (i/o =es$s < cantar villancicos. 0eflexionar, sobre los saberes adquiridos durante todo el a/o.
#CA * aos - 19
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*.9 $RGANI4ACI&N D) 'A, UNIDAD), DID
)nfoqe Transersal Enfoque de Dere!o"
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no .ro.onen re/la" 0ue "e nee"i1an .ara el de"arrollo de la" a1i2idade"3 .ue" re/re"an allado" y 1emero"o"4
547 Con"1ruye "u iden1idad “&i2iendo una a2en1ura en mi jardini1o”
- No .ro.onen norma"3 .ara re"ol2er "i1uaione" de on2i2enia4 - +a doen1e de"onoe lo" "a:ere" .re2io" de lo" ni,o"4 - No u1ilizan la" .ala:ra" m9/ia" uando "oializan on lo" dem9"4 - +a mayoría de ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no .ar1ii.an en el uidado y orden de "u aula3 ma1eriale" y e".aio" 0ue u1iliza en la e"uela4
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
547 Con"1ruye "u iden1idad
“Somo" ama:le"”
Tarea" .re2ia" 847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n 547 Con"1ruye "u iden1idad “Mi" ami/o" y yo or/anizamo" lo" e".aio" de nue"1ra aula”
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la
#CA * aos - 1*
(ar1ii.a en jue/o" y a1i2idade" de ada.1ai
U1iliza la" .ala:ra" m9/ia"4 Conoimien1o de la realidad e in1ere"e" de lo" ni,o" y ni,a"4
(ro.onen norma" y re".on"a:ilidade" .ara el uidado del aula y e"uela4 'la:oran un li"1ado de a1i2idade"3 .ara ordenar el
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:;"0ueda del :ien om;n
- $ran .ar1e de lo" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 de"onoe la" ele:ridade" reli/io"a"6 Semana San1a4
“*e";" e" mi "al2ador”
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
"al
'la:oran un 9l:um de Semana San1a4 Drama1izan al/una" .a"aje" :í:lio"4
)nfoqe Transersal I/ualdad de /?nero4
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no nom:ran "u" ara1erí"1ia" fí"ia" de /?nero4 - No
[email protected]"an al/una" de "u" ualidade" reonoi?ndola" omo "uya" y 2alor9ndola"4 - No onoe 0ue la orai
i:lia omo li:ro "a/rado4
“ Soy im.or1an1e3 "oy 2alio"o”
547 Con"1ruye "u iden1idad
“'@.lorando mi uer.o”
547 Se de"en2uel2e de manera au1
#CA * aos - 15
'la:oran "u DNI en ar1ulina4 'la:oran "u .or1afolio .er"onal4 &alora el li:ro omo un elemen1o de en1re1enimien1o y a.rendizaje4 'la:oran un mu,eo ar1iulado Iden1ifian la" funione" 0ue um.len al/uno"
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Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Areq!"a
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- 'n "u mayoría3 lo" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no iden1ifian aione" .ara el uidado de "u "alud4 - No reonoen la im.or1ania de .ra1iar !9:i1o" de !i/iene .er"onal4 - No iden1ifia a Dio" omo "u reador4 - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no iden1ifian o:je1o" .eli /ro"o" ni la" .rin i. ale" zona" de "e/uridad en el aula y en el .a1io de la e"uela4 - De"onoen a Ad9n y '2a omo "u" .rimero" .adre"4
Bu? :ien me "ien1o
547 Con"1ruye "u iden1idad
“(re2enimo" "i1uaione" de rie"/o”
547 Con"1ruye "u iden1idad
Modelan on .la"1ilina diferen1e" ;1ile" de a"eo4 Drama1izan la" aione" 0ue realiza el den1i"1a4 &aloran la reai
'la:oran un 1rí.1io3 "o:re o:je1o" y lu/are" .eli/ro"o"4 Iden1ifian "i1uaione" de rie"/o en "u a"a y en "u ole/io4 'la:oran una li"1a de aione" 0ue de:en realizar an1e"3 duran1e y de".u?" de un "i"mo4
)nfoqe Transersal ?rientación del 1ien com$n
- +o" ni,o" y ni,a" no reonoen lo" olore" .rimario" y "eundario"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"4
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
“Soy un .in1or”
#CA * aos - 1>
De"u:ren olore" "eundario"3 a .ar1ir de la mezla de lo" olore" .rimario"4 'la:oran orona" dorada" y .la1eada"4
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- +a mayoría de ni,o" y ni,a" de a,o"3 no ayudan en lo" 0ue!aere" del !o/ar a "u" .adre" y !ermano"4 - No onoe la !i"1oria de la &ir/en de %91ima4 - +o" ni,o" y ni,a" no reonoen la" fi/ura" /eom?1ria" No relaionan la" ara1erí"1ia" .ere.1i2 a" de lo" o:je1o" en forma :idimen"ional4 - No reonoen a María omo madre nue"1ra4 - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no iden1ifian a la" .er"ona" 0ue 1ra:aja n en "u ole/io y la" funione" 0ue realiza ada uno4 - No onoen a la %amilia de *e";"4 - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no [email protected]"an ara1erí"1ia" .ere.1uale" de lo" o:je1o"4 - No reonoen la im.or1ania de 2i"i1ar al of1alm
547 Con"1ruye "u iden1idad “Cele:ro on mi familia”
“*u/ando on la" fi/ura" /eom?1ria"”
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
547 Con"1ruye "u iden1idad
&i2a mi jardín
De"u:ro on mi" "en1ido"
547 Se de"en2uel2e de manera au1
#CA * aos - 17
Refle@ionan "o:re
Drama1izan en /ru.o "i1uaione" .ro.ia" de ada 1ra:ajador de la In"1i1ui
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)nfoqe Transersal Enfoque mbiental
- 'n "u mayoría3 lo" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no mue"1ran !9:i1o" .ara el uidado de "u medio am:ien1e4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"4 - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no onoen a lo" .rini.ale" "er2idore" de "u omunidad y lo" :enefiio" 0ue rei:en de ello"4 - No iden1ifian al alalde omo .er"ona 0ue 2ela .or lo" in1ere"e" de "u omunidad4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"4 - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no mue"1ran in1er?" en ele/ir alimen1o" nu1ri1i2o" y 2ariado"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"4
“A.rendiendo a /enerar meno" de"e!o"”
“Conoiendo a lo" "er2idore" de la omunidad y "u" :enefiio"”
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
547 Con"1ruye "u iden1idad Comamo" m9" 2erdura" y fru1a"
#CA * aos - 18
Drama1izan la" di2er"a" forma" de on1aminai
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- $ran .ar1e de lo" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no de1erminan la u:iai
*u/ando3 me u:io en el e".aio
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
“'"1imamo" dimen"ione"”
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
'la:oran una .ul"era roja y o1ra azul3 u1ilizando a,i1a"4 A.renden a formar fila" de forma ordenada4
)nfoqe Transersal >;"0ueda de la e@elenia
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no u1ilizan [email protected]"ione" de om.arai
“*u/amo" a re.roduir "onido"”
-47 Crea .roye1o" de"de lo" len/uaje" ar1í"1io"
#CA * aos - 1@
Reor1an o:je1o" an!o" y e"1re!o" *ue/an al >in/o on ar1illa" de im9/ene" 'la:oran ola" .ara un /a1o y un ra1
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- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no di"riminan la .re"enia de 2oale" en la" .ala:ra" - A;n no !an de"arrollado "u onienia fonol
=47 '"ri:e di2er"o" 1i.o" de 1e@1o en "u len/ua ma1erna “%e"1i2al de 2oale"”
“Di"fru1o la" 1radiione" .eruana"”
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
%orma" :ur:uja" de ja:
De"ri:en y narran omo ele:ran la" fie"1a" .a1ria" en el (er;4 'la:oran un mural "o:re la" 1radiione" y o"1um:re" del (er;4
)nfoqe Transersal In1erul1uralidad
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no a.li an una 1raye1oria3 .ara u:iar elemen1o"4 - No onoen al alalde de "u omunid ad y de"onoen lo" .ro:lema" 0ue "e .re"en1an en ella4 - De"onoe .a"aje" :í:lio" - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de
“%e"1ejando a mi iudad7 "e/uimo" 1raye1oria"”
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n 847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
547 Re"uel2e .ro:lema" de
#CA * aos - 20
'la:oran ar1ele" on men"aje" .ara man1ener lim.ia "u omunidad4 &i"i1an lu/are" 1urí"1io" de "u iudad4 Si/uen 1raye1oria4
+o" ni,o" y ni,a" ela:oran
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edad3 mue"1ran difiul1ad al a/ru.ar o:je1o" on do" o m9" ri1erio"4
Cada rey on "u orona
an1idad
- De"onoe .a"aje" :í:lio"
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no u1ilizan uan1ifiadore"3 uando 0uieren om.arar an1idade"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"4
“Com.aramo" an1idade"”
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
orona" roja" y azule" y "e a/ru.an .or olor4 Cla"ifian o:je1o"3 u1ilizando di2er"o" ri1erio"4 Arman "
)nfoqe Transersal Enfoque de 3erec*os
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no deduen la informai
“Somo" .ea1one" re".on"a:le"”
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
#CA * aos - 21
'la:oran ar1ele" de "e/uridad3 .ara u"arlo" den1ro del ole/io4 'la:oran "u medio de 1ran".or1e fa2ori1o
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- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no e"1a:leen relaione" on el am:ien1e 0ue lo rodea4 'l ielo3 la no!e3 el día y la a.aren1e 0uie1ud de la" e"1rella"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio" - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no [email protected]"an la durai
“Somo" a"1ronau1a"”
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
EFae frio o alorG
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no .ro.onen aione" .ara rear "euenia" y difíilmen1e [email protected]a oralmen1e el .a1r
)nfoqe Transersal
'la:oramo" un !ermo"o ollar
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
'nfo0ue de Dere!o"
#CA * aos - 22
Conoen 0ue el .lane1a Tierra3 e" .ar1e del Si"1ema (lane1ario Solar De"ri:en la" .rini.ale" ara1erí"1ia" del "ol3 la luna y la" e"1rella"4 Drama1iza aione" 0ue realizan duran1e de1erminada e"1ai
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- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad no .ro.onen aione"3 .ara re"ol2er .ro:lema" de "erie"4 - No iden1ifian y .ro.onen aione" .ara e"1a:leer orre".ondenia en1re elemen1o"3 "e/;n di2er"o" ri1erio"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio" - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no [email protected]"an la an1idad de lo" n;mero" del 5 al 5H4 - Mue"1ran difiul1ad al a/ru.ar o:je 1o" u"ando el ri1erio de an1idad4 - No iden1ifian el numero an1erior y .o"1erior del 5 al 5H - De"onoe .a"aje" :í:lio" - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no e"1iman mediione"3 .ue" de"onoen la" medida" on2enionale" y no on2enionale"4 - De"onoe fe"1i2 id ade" reli/io"a"6 Se,or de lo" Mila/ro" - +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 mue"1ran difiul1ad al realizar [email protected]" "enillo"4 - +a mayoría de ni,o" !ae mal u"o del a/ua y la ele1riidad4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad De diferen1e" 1ama,o"
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
“'la:oramo" maraa"”
ECu9n1o medir9nG
Cuidemo" nue"1ro" reur"o"
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
#CA * aos - 29
Crean "erie" 1eniendo en uen1a di"1in1o" ri1erio" 'la:oran animale" de di"1in1o" 1ama,o"3 u1ilizando ma1erial de de"e!o4
'la:oran maraa" on /rano" de .allare"3 1eniendo en uen1a la an1idad de /rano"
Di"riminan el .e"o de lo" o:je1o"4 Miden lo" o:je1o" del aula
'la:oran di2er"o" a2i"o"3 donde "e .ro.onen e"1ra1e/ia" .ara uidar nue"1ro" reur"o"4
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- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad de"onoen la im.or1ania de lo" medio" de omuniai
“No" man1enemo" informado" y a.rendemo" a or/anizar informai
847 +ee di2er"o" 1i.o" de 1e@1o en "u len/ua ma1erna
'la:oran un .anel3 .ara ele:rar la fie"1a de la ani
)nfoqe Transersal Inlu"i2o o de a1eni
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no 2aloran la im.or1ania de uidar la na1uraleza4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"
“O:"er2o la na1uraleza”
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
#CA * aos - 2*
Re.re"en1a a ni,o" 0ue uidan la na1uraleza4 De/u"1an infu"ione" de .lan1a" mediinale" 'la:oran un !er:ario4 Siem:ran una .lan1a 'la:oran ar1ele" donde "e mue"1ren aione" .ara el uidado del medio am:ien1e y el "uelo4 (lan1ean !i.<1e"i" di2er"a"
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- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" no de"ri:en la" ara1erí"1ia" de lo" animale"3 .ara dar"e uen1a de "u" "imili1ude" y diferenia"4 - De"onoe la !i"1oria de San Mar1in de (orre" - +o" ni,o" ni,a" de - a,o" de edad3 no iden1ifian "u" dere!o" y de:ere"4 No reonoen 0ue 1ienen dere!o a 1ener un nom:re y una familia4 - No a"i"1en a mi"a on freuenia
“'l mundo fan19"1io de lo" animale"”
Nee"i1amo" un de"arrollo in1e/ral
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no a.lian diferen1e" manera" de re.ar1ir an1idade"4 - No u"an [email protected]"ione" omo a/re/ar y 0ui1ar4 - +e" e" muy difíil a.li ar e"1ra1e/ia"3 .ara re"ol2er "i1uaione" .ro:lem91ia"4 - De"onoe .a"aje" :í:lio"
“A.rendemo" a 2ender3 om.rar3 a/re/ar y re.ar1ir”
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
#CA * aos - 25
'la:oran 1í1ere" de animale" dom?"1io" y "il2e"1re"7 Modelan animale" on diferen1e" ma"a"4
Modelan on arilla "u nom:re om.le1o 'la:oran un ma.a de im9/ene" de lo" dere!o" del ni,o4 Rei1an la .oe"ía6 “Buiero un mundo feliz” 'la:oran un ar1el on ada uno de lo" dere!o" 1ra:ajado"4 'la:oran un 9l:um de lo" dere!o" del ni,o4 *u/amo" a la 1ienda Com.ramo" en la 2erdulería 'la:oran ollare" on fideo" de olore"4 Modelan er9mia al frio4
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)nfoqe Transersal >;"0ueda de la e@elenia
- +o" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no mue"1ran una adeuada [email protected]"i2idad3 am:io en la en1onai
547 Se omunia oralmen1e en "u len/ua ma1erna A adi2inar3 a an1ar y a rimar
=47 '"ri:e di2er"o" 1i.o" de 1e@1o en "u len/ua ma1erna
*e";" nae .o:re
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
- ECu9n1o !a a.rendidoG
'n1onan anione"4 *ue/an a la" adi2inanza"4 Crean rima"4 'jeri1an "u len/ua4 A.renden 1ra:alen/ua"4
ECu9n1o !e a.rendidoG
Toda" la" 9rea"
#CA * aos - 2>
Arman un naimien1o4 Com.ar1en "u" ju/ue1e" on lo" 0ue no 1ienen4 Can1an 2illanio" al Ni,o *e";" A.renden a om.ar1ir3 on la" .er"ona" 0ue meno" 1ienen4 Can1an 2illanio" ale/remen1e4 Com.ar1en on "u" om.a,ero"4 Re"ul1ado" de la (rue:a4
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*.* D),ARR$''$ D) 'A #R$GRA%ACI$N ANUA'
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no .ro.onen re/la" 0ue "e nee"i1an .ara el de"arrollo de la" a1i2idade"3 .ue" re/re"an allado" y 1emero"o"4 No .ro.onen norma"3 .ara re"ol2er "i1uaione" de on2i2enia4 +a doen1e de"onoe lo" "a:ere" .re2io" de lo" ni,o"4 No u1ilizan la" .ala:ra" m9/ia" uando "oializan on lo" dem9"4 +a mayoría de ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no .ar1ii.an en el uidado y orden de "u aula3 ma1eriale" y e".aio" 0ue u1iliza en la e"uela4
Del H al HL de marzo
547Con"1ruye "u iden1idad
Del 58 al 5 de marzo
547Con"1ruye "u iden1idad
54847 Au1orre/ula "u" emoione"4
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91i amen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
84847 Con"1ruye norma"3 y a"ume auerdo" y leye"4
547Con"1ruye "u iden1idad
54847 Au1orre/ula "u" emoione"4
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91i amen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4
“&i2iendo una a2en1ura en mi jardini1o”
54847 Au1orre/ula "u" emoione"4 847 Con2i2e y .ar1ii.a 84547 In1era1;a on demor91i amen1e en la 1oda" la" .er"ona"4 :;"0ueda del :ien om;n
“Somo" ama:le"”
Del 5L al 8= de Marzo “Mi" ami/o" y yo or/anizamo" lo" e".aio" de nue"1ra aula”
#CA * aos - 27
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$ran .ar1e de lo" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 de"onoe la" ele:ridade" reli/io"a"6 Semana San1a
+o" ni,o" y ni,a" de a,o"3 no nom:ran "u" ara1erí"1ia" fí"ia" de /?nero4 No [email protected]"an al/una" de "u" ualidade" reonoi?ndola" omo "uya" y 2alor9ndola"4 No onoe 0ue la orai
Del 8 al 8 de Marzo
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4847 Cul1i2a y 2alora la" manife"1aione" reli/io"a" de "u en1orno ar/umen1ando "u fe de manera om.ren"i:le y re".e1uo"a4
Del H8 al H de A:ril
547 Con"1ruye "u iden1idad
54547 Se 2alo ra a "í mi"mo4
“*e";" e" mi Sal2ador”
“ Soy im.or1an1e3 "oy 2alio"o”
Del HL al 5= de A:ril “'@.lorando mi uer.o”
1. =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 28
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54547 Com.rende "u uer.o
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"u uer.o y la" funione" 0ue realizan No reonoe la >i:lia omo li:ro "a/rado4
'n "u mayoría3 lo" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no iden1ifian aione" .ara el uidado de "u "alud4 No reonoen la im.or1ania de .ra1iar !9:i1o" de !i/iene .er"onal No iden1ifia a Dio" omo "u reador4
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no iden1ifian o:je1o" .eli/ro"o" ni la" .rini.ale" zona" de "e/uridad en el aula y en el .a1io de la e"uela4 De"onoen a Ad9n y '2a omo "u" .rimero" .adre"4
Del 5 al 8H de A:ril
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
Bu? :ien me "ien1o
Del 8= al 8 de A:ril “(re2enimo" "i1uaione" de rie"/o”
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54547 Se 2alo ra a "í mi"mo4
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e
547 Con"1ruye "u iden1idad
54547 Se 2alo ra a "í mi"mo4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 2@
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+o" ni,o" y ni,a" no reonoen lo" olore" .rimario" y "eundario"4 De"onoe .a"aje" :í:lio"4
+a mayoría de ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no ayudan en lo" 0ue!aere" del !o/ar a "u" .adre" y !ermano"4 No onoe la !i"1oria de la &ir/en de %91ima4
+o" ni,o" y ni,a" no reonoen la" fi/ura" /eom?1ria" No relaionan la"
Del =H de A:ril al H- Mayo
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
“Soy un .in1or”
Del H al 55 de Mayo “Cele:ro on mi familia”
Del 5- al 5 de Mayo “*u/ando on la" fi/ura" /eom?1ria"”
2. =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 90
54847 Comunia "u om.ren"i
54547 Se 2alo ra a "í mi"mo4 4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
84547Modela o:je1o" on forma" /eom?1ria" y "u" 1ran"formaione"4
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ara1erí"1ia" .ere.1i2a" de lo" o:je1o" en forma :idimen"ional4 No reonoen a María omo madre nue"1ra4
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no iden1ifian a la" .er"ona" 0ue 1ra:ajan en "u ole/io y la" funione" 0ue realiza ada uno4 No onoen a la %amilia de *e";"4
Del 85 al 8 de Mayo &i2a mi jardín
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no [email protected]"an ara1erí"1ia" “De"u:ro on mi" .ere.1uale" de lo" "en1ido"” o:je1o"4 No reonoen la im.or1ania de 2i"i1ar al of1alm
Del 8 de mayo al H5 de junio
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 91
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54847 Au1orre/ula "u" emoione"4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54547 Com.rende "u uer.o4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
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'n "u mayoría3 lo" ni,o" y ni,a" de - a,o"3 no mue"1ran !9:i1o" .ara el A.rendiendo a /enerar uidado de "u medio meno" de"e!o" am:ien1e De"onoe .a"aje" :í:lio"4
Del H- al H de *unio
+o" ni,o" y ni,a" de a,o"3 no onoen a lo" .rini.ale" "er2idore" de "u omunidad y lo" :enefiio" 0ue rei:en de ello"4 No iden1ifian al alalde omo .er"ona 0ue 2ela .or lo" in1ere"e" de "u omunidad4 De"onoe .a"aje" :í:lio"
Del 55 al 5 de *unio
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no mue"1ran in1er?" en ele/ir
Conoiendo a lo" "er2idore" de la omunidad y "u" :enefiio"
Del 5 al 88 de *unio
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n 4. =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 92
84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54547 Se 2alo ra a "í mi"mo4
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alimen1o" nu1ri1i2o" y 2ariado" De"onoe .a"aje" :í:lio"4
$ran .ar1e de lo" ni,o" y ni,a" de - a,o" de edad3 no de1erminan la u:iai
Comamo" m9" 2erdura" y fru1a"
Del 8 al 8 de *unio *u/ando3 me u:io en el e".aio
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
Del H8 al H de *ulio
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad 5. =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 99
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
84=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" .ara orien1ar"e en el e".aio4 =4847 Cul1i2a y 2alora la" manife"1aione" reli/io"a" de "u en1orno ar/umen1ando "u fe de manera om.ren"i:le y re".e1uo"a44
54=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" de e"1imai
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+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no iden1ifian la durai
Del HL al 5= de *ulio “*u/amo" a re.roduir "onido"”
Del 5 al 8H de *ulio “%e"1i2al de 2oale"”
Del 8= al 8 de *ulio “Di"fru1o la" 1radiione" .eruana"”
-47 Crea .roye1o" de"de lo" len/uaje" ar1í"1io" =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 9*
-4547 '@.lora y [email protected] lo" len/uaje" del ar1e4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
=4=47 U1iliza on2enione" del len/uaje e"ri1o de forma .er1inen1e4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4
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De"onoe .a"aje" :í:lio"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o"3 no a.lian una 1raye1oria3 .ara u:iar elemen1o"4 No onoen al alalde de "u omunidad y de"onoen lo" .ro:lema" 0ue "e .re"en1an en ella4 De"onoe .a"aje" :í:lio"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 mue"1ran difiul1ad al a/ru.ar
Del 5= al 5 de A/o"1o “%e"1ejando a mi iudad7 "e/uimo" 1raye1oria"”
Del 8H al 8- de A/o"1o
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
84=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" .ara orien1ar"e en el e".aio4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e44
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 95
84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4
54=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" de e"1imai
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o:je1o" on do" o m9" ri1erio"4 De"onoe .a"aje" :í:lio"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no u1ilizan uan1ifiadore"3 uando 0uieren om.arar an1idade"4 De"onoe .a"aje" :í:lio"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no deduen la informai
Cada rey on "u orona
Del 8 al =5 de A/o"1o “Com.aramo" an1idade"”
Del H= al H de Se1iem:re “Somo" .ea1one" re".on"a:le"”
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - 9>
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" de e"1imai
84847 Con"1ruye norma"3 y a"ume auerdo" y leye"4
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“Somo" a"1ronau1a"”
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
EFae frio o alorG
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
0ue no .ueden u"arlo omo medio de "e/uridad4 De"onoe .a"aje" :í:lio"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no e"1a:leen relaione" on el am:ien1e 0ue lo rodea4 'l ielo3 la no!e3 el día y la a.aren1e 0uie1ud de la" e"1rella"4 De"onoe .a"aje" :í:lio"4
+o" ni,o" y ni,a" de a,o"3 no [email protected]"an la durai
Del 5H al 5- de Se1iem:re
Del 5 al 85 de Se1iem:re
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54547 (ro:lema1iza "i1uaione" .ara !aer inda/ai
54547 (ro:lema1iza "i1uaione" .ara !aer inda/ai
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+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no .ro.onen aione" .ara rear "euenia" y difíilmen1e [email protected]a oralmen1e el .a1r
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad no .ro.onen aione"3 .ara re"ol2er .ro:lema" de "erie"4 No iden1ifian y .ro.onen aione" .ara e"1a:leer orre".ondenia en1re elemen1o"3 "e/;n di2er"o" ri1erio"4 De"onoe .a"aje" :í:lio" +o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no [email protected]"an la an1idad de lo" n;mero" del 5 al 5H4
Del 8- al 8 de Se1iem:re 'la:oramo" un !ermo"o ollar
Del H5 al H de O1u:re De diferen1e" 1ama,o"
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
Del HL al 58 de O1u:re
547 Re"uel2e .ro:lema" de an1idad
“'la:oramo" maraa"”
#CA * aos - 98
84847Comunia "u om.ren"i
54=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" de e"1imai
54547 Tradue an1idade" a [email protected]"ione" num?ria"4
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Mue"1ran difiul1ad al a/ru.ar o:je1o" u"ando el ri1erio de an1idad4 No iden1ifian el numero an1erior y .o"1erior del 5 al 5H De"onoe .a"aje" :í:lio" +o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no e"1iman mediione"3 .ue" de"onoen la" medida" on2enionale" y no on2enionale"4 De"onoe fe"1i2idade" reli/io"a"6 Se,or de lo" Mila/ro"
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 mue"1ran difiul1ad al realizar [email protected]" "enillo"4
Del 5 al 5L de O1u:re ECu9n1o medir9nG
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
847 Re"uel2e .ro:lema" de forma3 mo2imien1o y loalizai
84=47 U"a e"1ra1e/ia" y .roedimien1o" .ara orien1ar"e en el e".aio4 =4847 Cul1i2a y 2alora la" manife"1aione" reli/io"a" de "u en1orno ar/umen1ando "u fe de manera om.ren"i:le y re".e1uo"a4 84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n
#CA * aos - 9@
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+a mayoría de ni,o" !ae mal u"o del a/ua y la ele1riidad4 De"onoe .a"aje" :í:lio"4
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad de"onoen la im.or1ania de lo" medio" de omuniai
Del 8L de O1u:re al H8 de No2iem:re “No" man1enemo" informado" y a.rendemo" a or/anizar informai
Del H al HL de No2iem:re “O:"er2o la na1uraleza”
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
54=47 $enera y re/i"1ra da1o" o informai
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
54547 (ro:lema1iza "i1uaione" .ara !aer inda/ai
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
#CA * aos - *0
84547 O:1iene informai
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+o" ni,o" y ni,a" de a,o" no de"ri:en la" ara1erí"1ia" de lo" animale"3 .ara dar"e uen1a de "u" "imili1ude" y diferenia"4 De"onoe la !i"1oria de San Mar1in de (orre"4
+o" ni,o" ni,a" de - a,o" de edad3 no iden1ifian "u" dere!o" y de:ere"4 No reonoen 0ue 1ienen dere!o a 1ener un nom:re y una familia4 No a"i"1en a mi"a on freuenia4
+o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no a.lian diferen1e" manera" de re.ar1ir an1idade"4
Del 58 al 5 de No2iem:re “'l mundo fan19"1io de lo" animale"”
Del 5L al 8= de No2iem:re Nee"i1amo" un de"arrollo in1e/ral
Del 8 al =H de No2iem:re
547 Inda/a median1e m?1odo" ien1ífio" .ara on"1ruir "u" onoimien1o"
54547 (ro:lema1iza "i1uaione" .ara !aer inda/ai
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
=4847 Cul1i2a y 2alora la" manife"1aione" reli/io"a" de "u en1orno ar/umen1ando "u fe de manera om.ren"i:le y re".e1uo"a4 84=47 (ar1ii.a en aione" 0ue .romue2en el :iene"1ar om;n4 =4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
847 Con2i2e y .ar1ii.a demor91iamen1e en la :;"0ueda del :ien om;n =47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
“A.rendemo" a 2ender3 om.rar y re.ar1ir”
#CA * aos - *1
54547 Tradue an1idade" a [email protected]"ione" num?ria"4
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=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
No u"an [email protected]"ione" omo a/re/ar y 0ui1ar4 +e" e" muy difíil a.liar e"1ra1e/ia"3 .ara re"ol2er "i1uaione" .ro:lem91ia"4 De"onoe .a"aje" :í:lio"4 +o" ni,o" y ni,a" de a,o" de edad3 no mue"1ran una adeuada [email protected]"i2idad3 am:io en la en1onai
Del H= al H de Diiem:re A adi2inar3 a an1ar y a rimar
547 Se omunia oralmen1e en "u len/ua ma1erna =47 '"ri:e di2er"o" 1i.o" de 1e@1o en "u len/ua ma1erna
Del 5H al 5- de Diiem:re *e";" nae .o:re
=47 Con"1ruye "u iden1idad3 omo .er"ona !umana3 amada .or Dio"3 di/na3 li:re y 1ra"enden1e3 om.rendiendo la do1rina de "u .ro.ia reli/i
#CA * aos - *2
=4547 Conoe a Dio" y a"ume "u iden1idad reli/io"a y e".iri1ual omo .er"ona di/na3 li:re y 1ra"enden1e4
54=47 Refle@iona y e2al;a la forma3 el on1enido y on1e@1o del 1e@1o e"ri1o4 =4547 Ade;a el 1e@1o a la "i1uai
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ECu9n1o !e a.rendidoG
Del 5 al 85 de Diiem:re
#CA * aos - *9
Indiadore" de la .rue:a
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*.5 DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS!
%AR4$
,o fel! en ! arEn )nfoqe Transersal Enfoque de Dere!o" , A N A % ) , a r e 1
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ J@iviendo una aventura en mi jardincitoK
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
#R$=)CT$ J-omos amablesK
Tareas "re!as
A N A % ) , a r 9
#R$=)CT$ J+is amigos y yo organizamos los espacios de nuestra aulaK
Tareas "re!as
+is amigos y yo regresamos al jardín
HNu# día es *oyI
3el 8: al 8F de marzo
3el 8A al :7 de +arzo
Rel!/!n 3omingo de 0amos Calenar!o CE!co
articipa en juegos y actividades de adaptación 0ealizan cambio de roles. naliza el comportamiento de =es$s cuando era ni/o 2tiliza las palabras m%gicas 'onocimientos de la realidad de los ni/os.
-oy amable. =uego con reglas. -oy responsableM Nu# lindo es mi salónM 'olaboro con el orden ?rganizamos los sectores HNui#n vino *oyI
3el 56 al 5A de +arzo
+e divierto en mi jardín. Do sigo las reglas y t$M Do puedo *acerlo. (alor el %es mistad
roponemos normas de convivencia. (uestros acuerdos de convivencia 2tiliza palabras m%gicas
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N
:: de +arzo J3ía +undial del guaK
#CA * aos - **
roponen normas y responsabilidades para el cuidado del aula y escuela. Elaboran un listado de actividades, para ordenar el salón.
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A N A % ) , a *
#R$=)CT$ J=es$s es mi -alvadorK
La entrada a =erusal#n La ultima cena +uerte y resurrección de =esucristo
3el :F al :9 de +arzo
Calenar!o CE!co
:F de +arzo JLa Oora del lanetaK :A y 75 de +arzo =ueves y @iernes -anto
Elaboran un %lbum de -emana -anta. 3ramatizan algunos pasajes bíblicos
ABRI' )nfoqe Transersal I/ualdad de /?nero4 , A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ J -oy importante, soy valiosoK
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
+is datos personales<+i 3() +is gustos y preferencias +i juguete favorito Este BaG, soy yoM< +i libro, mi amigo
+is cualidades y *abilidades
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 5: al 5F de bril
Rel!/!n prende la oración J(i/o =esusitoK (alor el %es utoestima
Elaboran su 3() en cartulina Elaboran su portafolio personal @alora el libro como un elemento de entretenimiento y aprendizaje.
Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ JExplorando mi cuerpoK
5: de bril J3ía del Libro )nfantilK 5; de bril J3ía +undial de la -aludK )dentifico las partes de mi cuerpo +i cara es especial< Expreso mis emociones +is articulaciones
3el 5A al 87 de bril
+i estómago y mi corazón est%n sanos 'uido mi sistema respiratorio.
Rel!/!n 0econoce la biblia HNu# esI H3e qu# nos *ablaI
#CA * aos - *5
Elaboran un mu/eco articulado )dentifican las funciones que cumplen algunos órganos de su cuerpo
INDUGRAF
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Areq!"a
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Calenar!o CE!co
A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ Nu# bien me sientoM
5A de bril J3ía del (i/o eruanoK Estoy limpioM 3ientes limpios, dientes sanos
3el 8F al :5 de bril
3iscrimino los $tiles de limpieza Limpiamos nuestro salón prendemos a lavarnos las manos Rel!/!n Escuc*amos el relato de la creación de 3ios
+odelan con plastilina diferentes $tiles de aseo 3ramatizan las acciones que realiza el dentista. @aloran la creación de 3ios.
Calenar!o CE!co
A N A % ) , a *
UNIDAD Jrevenimos situaciones de riesgoK
:: de bril J3ía de la "ierraK 'uidado, te puedes lastimar -ituaciones de riesgo en el colegio H+i casa es seguraI
3el :7 al :; de bril
2tilizo las normas de defensa civil ante un sismo< )mplemento mi moc*ila de emergencias La fuerza de la naturaleza
Rel!/!n Jd%n y EvaK desobedecen a 3ios Bpecado originalG *ay que ser ni/os obedientes.
#CA * aos - *>
Elaboran un tríptico, sobre objetos y lugares peligrosos. )dentifican situaciones de riesgo en su casa y en su colegio. Elaboran una lista de acciones que deben realizar antes, durante y despu#s de un sismo.
INDUGRAF
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%A=$ )nfoqe Transersal ?rientación del 1ien com$n , A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ J-oy un pintorK
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
0ecordamos los 'olores primarios. +ezclando colores.
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 75 de bril al 54 +ayo
)dentificamos los colores negro y blanco. 'ombinamos los colores con el color blanco. =ugando con los colores dorado y plateado.
3escubren colores secundarios, a partir de la mezcla de los colores primarios. Elaboran coronas doradas y plateadas.
Rel!/!n Escuc*a la *istoria de 'aín y bel, el bien y el mal, *ay que ser buenos para 3ios.
(alor el %es 'ooperación Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ J'elebro con mi familiaK
58 de +ayo J3ía del "rabajoK Lo que me gusta de ap% y +am%. +is abuelitos.
3el 5; al 88 de +ayo
yudo a mi familia. +aría, madre de =es$s. Elaboro una tarjeta para mamita.
Rel!/!n *istoria de la virgen de !%tima. El rosario Calenar!o CE!co
59 de +ayo J3ía +undial de la 'ruz 0ojaK 87 de +ayo J3ía de la +adreK
#CA * aos - *7
0eflexionan sobre cómo y cu%ndo ayudar en casa. Elaboran un panel con fotos de pap% y mam%. Elaboran una tarjeta por el día de la madre.
INDUGRAF
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A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$
A N A % ) , a *
#R$=)CT$
J=ugando con las figuras geom#tricasK
=ugando con el círculo y el ovalo. =ugando con el cuadrado y el rect%ngulo. =ugando con el rombo.
3el 84 al 89 de +ayo
'onocemos el trapecio. =ugamos con distintas formas. Rel!/!n 0econoce a +aría como madre. 0ezamos el ave +aría.
@iva mi jardínM
3ifundimos nuestra fiesta a la comunidad. 'anto, bailo y recito para mi jardincitoM
3el :8 al :6 de +ayo
Ellos trabajan en mi colegioM 0epresento lo que m%s me gusta de mi =ardincito. 1ailo en mi fiesta de Educación )nicial
Rel!/!n 0econocen la sagrada familia.
Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 5
UNIDAD 3escubro con mis sentidosM
H'u%l textura me gusta m%sI @isito al oftalmólogo para cuidar mis ojos. 3egustamos sabores.
3el :9 de +ayo al 58 de =unio
3iscriminamos olores agradables y desagradables. )dentificamos sonidos.
Calenar!o CE!co
3ramatizan en grupo situaciones propias de cada trabajador de la )nstitución Educativa. 3emuestran sus talentos. 'omparten con sus compa/eros.
:6 de +ayo J3ía de la Ed. )nicial y =ardines de )nfanciaK.
Rel!/!n El arca de (o#
rman rompecabezas de las figuras geom#tricas. rman mu/ecos utilizando las figuras geom#tricas.
75 de mayo J3ía de la apita eruanaK 78 de +ayo J3ía del (o !umadorK
#CA * aos - *8
Elaboran sus guantes de texturas. 3egustan alimentos. 3iscriminan sonidos .fuertes y d#biles
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?UNI$ )nfoqe Transersal mbiental , A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ Jprendiendo a generar menos desec*osK
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
+i planeta, se llama "ierra. gentes que contaminan el aire. gentes que contaminan el agua. gentes que contaminan la tierra.
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 54 al 59 de =unio
Elaboramos compost. >eneramos menos desec*os.
3ramatizan las diversas formas de contaminación. @erbalizan la importancia de utilizar las 7 0.
Rel!/!n El sacrificio de )saac. El amor de bra*am a 3ios .debemos amar a 3ios.
(alor el %es 0esponsabilidad Calenar!o CE!co
56 de =unio J3ía +undial del +edio mbienteK 5; de =unio J3ía de la 1andera y 1atalla de rica !rancisco 1olognesiK
3e paseo por mi comunidad.
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ J'onociendo a los servidores de la comunidad y sus beneficiosK
'onociendo los trabajadores de mi comunidad. El alcalde de mi distrito. 'onociendo los roles de los papitos. +i pap% es el mejorM< Elaboramos una tarjeta.
3el 88 al 86 de =unio
Rel!/!n -an =os#, ejemplo a seguir Calenar!o CE!co
86 de =unio J3ía de la 'anción ndinaK 8; de junio J3ía del adreK
#CA * aos - *@
@isitan su comunidad e identifican a sus trabajadores. )dentifican los problemas de su distrito. )dentifican los valores que los padres deben tener. Elaboran un poema para papa.
INDUGRAF
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A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ 'omamos m%s verduras y frutas
Nu# ricas son mis frutasM reparamos una ensalada de verdurasM 'onsumimos cuy y pescado.
3el 89 al :: de =unio
HNu# llevo en mi lonc*eraI 'ampesino, eres mi amigo Rel!/!n reconocen los mandamientos de la ley de 3ios.
Calenar!o CE!co
A N A % ) , a *
UNIDAD =ugando, me ubico en el espacioM
:4 de junio J3ía del 'ampesinoK.
?rientación espacial& izquierda< derec*a. ?rientación espacial& centro
3el :6 al :9 de =unio
?rientación espacial& juntos< separados. ?rientación espacial& cerca< lejos y dentro< fuera. ?rientación espacial& arriba abajo.
3escriben la imagen de una pir%mide alimenticia. 3ecoran carteles sobre la salud y cuidado del cuerpo. )mplementan una lonc*era nutritiva para todo el salón. +odelan con diferentes masas a un campesino Elaboran una pulsera roja y otra azul, utilizando ca/itas. prenden a formar filas de forma ordenada.
Rel!/!n 'onoce el papel que representa el apa en la tierra.
Calenar!o CE!co
:A de =unio J3ía del apa -an edro y -an abloK.
?U'I$ )nfoqe Transersal >;"0ueda de la e@elenia ,
#R$=)CT$ UNIDAD
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
T)%#$RA'I4ACI&N
#CA * aos - 50
#R$DUCT$,
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A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ Estimamos dimensiones
'omparamos objetos& lto
3el 5: al 56 de =ulio
'omparamos objetos& grandes, medianos y peque/os.
Rel!/!n prendemos la oración Jadre (uestroK.
0ecortan objetos anc*os y estrec*os =uegan al 1ingo con cartillas de im%genes Elaboran colas para un gato y un ratón.
(alor el %es 'ivismo Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ J=ugamos a reproducir sonidosK
5F de =ulio J3ía del +aestroK. )dentificamos -onidos del +edio mbiente. )dentificamos sonidos largos y cortos. pareamos sonidos iniciales. pareamos sonidos finales. H'u%ntos sonidos tieneI
3el 5A al 87 de =ulio
Rel!/!n +ois#s el *ombre que 3ios escogió para
0eproducen sonidos de la naturaleza. )dentifican sonidos largos y cortos Elaboran un %lbum con im%genes y sus respectivas silabas.
salvar a su pueblo. A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ J!estival de vocalesK
H'u%ntos sonidos JaK escuc*asI Encuentro el sonido JEK< La JiK, est% a quí )nvasión del sonido Jo
H'u%ntas palabras *ayI
3el 8F al :5 de =ulio
!ormas burbujas de jabón en un burbujero Entonan canciones de las vocales alegremente.
Rel!/!n fiesta del 3ivino (i/o A N A % ) , a *
UNIDAD J3isfruto las tradiciones peruanasK
Escuc*amos la leyenda de +anco 'apac y +ama ?cllo. H'ómo es un símbolo patrioI 'onociendo las regiones de mi er$. !estival de latos típicos del er$. +e divierto danzando para mi er$.
3el :7 al :; de =ulio
#CA * aos - 51
3escriben y narran como celebran las fiestas patrias en el er$. Elaboran un mural sobre las tradiciones y costumbres del er$.
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Rel!/!n 3avid y >oliat Calenar!o CE!co
:9 y :A J'elebración de !iestas atriasK.
AG$,T$ )nfoqe Transersal In1erul1uralidad #R$=)CT$ DI,TRIBUCI&N D) T)%A, , UNIDAD H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?), A #R$=)CT$ 'uidemos nuestra comunidad. N
A % ) , a r e 1
J!estejando a mi ciudad< seguimos trayectoriasK
'onociendo al alcalde de mi comunidad. El restaurante de mi comunidad.
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 87 al 8; de gosto
En busca de su quesoM -eguimos trayectorias.
Rel!/!n =on%s se lo comió una ballena.
Elaboran carteles con mensajes para mantener limpia su comunidad. @isitan lugares turísticos de su ciudad -iguen trayectoria
(alor el %es ,!ncer!a Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ 'ada rey con su coronaM
86 de gosto Jniversario de requipaK (os agrupamos por colorM
3el :5 al :4 de gosto
grupamos objetos por tama/o. grupamos objetos por forma. 0ealizamos agrupaciones con dos o m%s atributos. grupamos elementos por su forma tridimensional.
Rel!/!n El bautizo de =es$s. Calenar!o CE!co
:: de gosto J3ía del !olcloreK
#CA * aos - 52
Los ni/os y ni/as elaboran coronas rojas y azules y se agrupan por color. 'lasifican objetos, utilizando diversos criterios. rman solidos geom#tricos en cartulina.
INDUGRAF
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A N A % ) , a r e 9
UNIDAD J'omparamos cantidadesK
2tilizamos la noción Jmuc*os
2tilizamos la noción Jentero< partidoK
3el :; al 78 de gosto
Rel!/!n Las bodas de 'an% primer milagro de =es$s.
Calenar!o CE!co
75 de gosto J3ía de -anta 0osa de LimaK
masan plastilina y elaboran gusanos. 0ealizan comparaciones, utilizando cuantificadores. 0ealizan una dramatización con m%scaras de animales.
,)TI)%BR) )nfoqe Transersal Enfoque de 3erec*os , A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ J-omos peatones responsablesK
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
0econociendo los medios de transporte. 'onociendo los carteles de tr%nsito. 'onociendo los sem%foros ve*icular y peatonal. +i amigo el policía de tr%nsito. 0epresento a mi medio de transporte favorito.
3el 57 al 5; de -etiembre
Rel!/!n +ilagro& =es$s cura a un ciego. (alor el %es "olerancia Calenar!o CE!co
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N
57 de -etiembre J-emana de la Educación @ialK
#CA * aos - 59
Elaboran carteles de seguridad, para usarlos dentro del colegio. Elaboran su medio de transporte favorito
INDUGRAF
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A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ J-omos astronautasK
)ndagando sobre los planetas. HEn qu# se diferencian el sol, la luna y las estrellasI 'onociendo los fenómenos atmosf#ricos Lluvia, trueno y arcoíris. Experimentamos con la nieve. 'onociendo seres bióticos y abióticos.
3el 85 al 84 de -etiembre
'onocen que el planeta "ierra, es parte del -istema lanetario -olar 3escriben las principales características del sol , la luna y las estrellas.
Rel!/!n +ilagro& =es$s cura a un paralitico. Calenar!o CE!co
A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ HOace frio o calorI
85 de -etiembre J3ía de la !amiliaK. 0epresentamos las estaciones& verano
3el 8; al :8 de -etiembre
El cielo de día y el cielo de noc*e. 'onociendo los días de la semana. yer, *oy y ma/ana. Rel!/!n +ilagro& multiplicación de los panes y peces
Calenar!o CE!co
A N A % ) , a *
UNIDAD Elaboramos un *ermoso collarM
3ramatiza acciones que realizan durante determinada estación. rman un rompecabezas del día y la noc*e. Elaboran un cuadro de doble entrada con ayuda de la docente.
8A de -etiembre J3ía )nternacional de la azK :7 de -etiembre J3ía del EstudianteK 'reamos series con patrón& color. 'reamos series con patrón& "ama/o. HNu# figura sigueI BformaG. 'reamos secuencias con movimientos. 'reamos un *ermoso collarM
3el :4 al :9 de -etiembre
Rel!/!n El buen samaritano.
$CTUBR) #CA * aos - 5*
Elaboran un collar, utilizando fideos. Elaboran cadenetas, formando una serie de figuras geom#tricas
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)nfoqe Transersal , A N A % ) , a r e 1
'nfo0ue de Dere!o"
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ 3e diferentes tama/osM
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
?rdenamos series por tama/os B-eriación crecienteG ?rdenamos series por tama/os B-eriación decrecienteG ?rdenamos series por grosor HNui#n le correspondeI H qui#n le perteneceI
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 58 al 56 de ?ctubre
'rean series teniendo en cuenta distintos criterios Elaboran animales de distintos tama/os, utilizando material de desec*o.
Rel!/!n El *ijo pródigo. (alor el %es Espíritu 'rítico BfeG. A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ JElaboramos maracasK
=ugando con los n$meros& 3el 8 al 6. =ugando con los n$meros& 3el F al 85.
3el 5A al 8: de ?ctubre
(umero anterior y poste rior. =ugando con las secuencias de n$meros. 'omparamos colecciones.
Elaboran maracas con granos de pallares, teniendo en cuenta la cantidad de granos.
Rel!/!n =es$s y los ni/os. Calenar!o CE!co
A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ H'u%nto medir%nI
59 de ?ctubre J3ía del 'ombate de ngamosP. 8: de ?ctubre J3escubrimiento de m#ricaK. 'alculamos el peso de los objetos en una balanza.
HNu# podemos medir con el litroI HNu# podemos medir con el metroI 2samos medidas no convencionales HNu# *ora esI Rel!/!n -e/or de los +ilagros.
3el 86 al 8A de ?ctubre
#CA * aos - 55
3iscriminan el peso de los objetos. +iden los objetos del aula
INDUGRAF
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Areq!"a
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A N A % ) , a *
#R$=)CT$ 'uidemos nuestros recursosM
)ndagamos sobre las características del agua. HEl agua se transformaI )mportancia de la electricidad
3el :: al :F de ?ctubre
'uidado de la luz y el agua, el aire y el suelo H!lota o se *undeI 0ealizamos experimentos sencillos.
Elaboran diversos avisos, donde se proponen estrategias para cuidar nuestros recursos.
Rel!/!n La pesca milagrosa Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 5
UNIDAD J(os mantenemos informados y aprendemos a organizar informaciónK
:8 de ?ctubre J3ía (acional del *orro y la EnergíaK. 'onociendo los medios de comunicación. Llevo una noticia a mi coleg io< 0itmos criollos de mi er$. 0ecogemos datos< Elaboramos un tel#fono con latas. 2tilizamos el cuadro de doble entrada. 0egistramos datos en un gr%fico de barras.
3el :A de ?ctubre al 5: de (oviembre
Rel!/!n 3ía de los difuntos. debemos ir al cementerio
Elaboran un panel, para celebrar la fiesta de la canción criolla. Elaboran un tel#fono con latas. JElaboran un mural& JLas noticias del díaK Elaboran un cuadro de datos y recogen información.
Calenar!o CE!co
78 de ?ctubre J3ía de la 'anción 'riollaK 58 de (oviembre J3ía de "odos los -antosK
N$(I)%BR) )nfoqe Transersal Inlu"i2o o de a1eni
#R$=)CT$ UNIDAD
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
T)%#$RA'I4ACI&N
#CA * aos - 5>
#R$DUCT$,
INDUGRAF
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Areq!"a
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A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ J ?bservo la naturalezaK.
'onociendo las plantas y sus partes. Hara qu# sirven las plantasI Los seres vivos se transforman BgerminaciónG< -embramos una planta. +i experiencia con las *ojas. 'uidamos las plantas y el suelo.
3el 56 al 5A de (oviembre
Rel!/!n La oveja perdida (alor el %es mor por la naturaleza Calenar!o CE!co
A N A % ) , a 0 2
#R$=)CT$ El mundo fant%stico de los animales.
56 de (oviembre J-emana (acional !orestalK "iernos o feroces animales. 'onociendo los animales en peligro de extinción
3el 8: al 8F de (oviembre
@ivimos bajo el agua. +is amigas las aves y mis amigos los mamíferos reptar como los reptilesM El mundo de los dinosaurios.
0epresenta a ni/os que cuidan la naturaleza. 3egustan infusiones de plantas medicinales Elaboran un *erbario. -iembran una planta Elaboran carteles donde se muestren acciones para el cuidado del medio ambiente y el suelo. lantean *ipótesis diversas. Elaboran títeres de animales dom#sticos y silvestres. +odelan animales con diferentes masas.
Rel!/!n -an +artin de orres. Calenar!o CE!co
A N A % ) , a r e 9
#R$=)CT$ (ecesitamos un desarrollo integralM
8: de (oviembre J-emana de la @ida nimalK 2n nombre para mí. "engo derec*o a una educación. "engo derec*o a no ser maltratado.
3el 8A al :7 de (oviembre
"engo derec*o a la igualdad e identidad. "engo derec*o a la comprensión y el amor. Rel!/!n 3ebemos asistir a misa.
#CA * aos - 57
+odelan con arcilla su nombre completo. Elaboran un mapa de im%genes de los derec*os del ni/o. 0ecitan la poesía& JNuiero un mundo felizK
INDUGRAF
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Calenar!o CE!co
:5 de (oviembre J3ía de la 3eclaración 2niversal de los 3erec*os del (i/oK.
A N A % ) , a *
UNIDAD Jprendemos a vender, comprar, agregar y repartirK
3el :F al 75 de (oviembre
=ugamos a agregar. =ugamos a quitar. rmamos nuestra tiendita. 'ompramos en la verdulería. 3oy solución a los problemas.
Elaboran un cartel con cada uno de los derec*os trabajados. Elaboran un %lbum de los derec*os del ni/o. =ugamos a la tienda. 'ompramos en la verdulería. Elaboran collares con fideos de colores. +odelan cer%mica al frio.
Rel!/!n El buen sembrador.
DICI)%BR) )nfoqe Transersal >;"0ueda de la e@elenia , A N A % ) , a r e 1
#R$=)CT$ UNIDAD #R$=)CT$ adivinar, a cantar y a rimarM
DI,TRIBUCI&N D) T)%A, H#R$#U),TA D) A#R)NDI4A?),
=ugamos con trabalenguasM +e divierto cantando.
#R$DUCT$,
T)%#$RA'I4ACI&N 3el 57 al 5; de 3iciembre
0ima o no rima. prendemos a crear cuentos. )dentificamos absurdos.
(alor el %es 1ondad
#CA * aos - 58
Entonan canciones. =uegan a las adivinanzas. 'rean rimas. Ejercitan su lengua. prenden trabalenguas.
