COLEGIO AMANECER CORONEL PSU Lenguaje Profesor Jean Paul Yévenes
Guía 3 NOMRE UNI#A# $ O&je'(vo Ins'ru))(o nes
Plan de Redacción
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CURSO !EC"A 3°A-B-CLunes 8 de Junio D Plan de Redacción
Aplicar los diferentes tipos de organización lógica al ordenar oraciones Lee el siguiente ejercicio resuelto
(10) “La obra de Marta Brunet” 1. Reflejo de imperfecciones y miserias de la vida campesina. 2. Visión de la naturaleza profundamente lírica. 3. Situada en la tendencia criollista. 4. Montaña adentro (123!" su o#ra mejor lo$rada. %. &som#ro y esc'ndalo tras su pu#licación.
&! 3 1 2 4 % )! 2 1 3 % 4 *! 4 % 1 2 3 +! 2 3 1 % 4 ,! 1 2 3 4 % PSU 2006 Dificultad 2- Dificultad 2-
*er&al(+a)(,n *er&al(+a)(,n -el .ensa/(en'o -el .rofesor Jean Leo el ttulo! La o&ra -e Mar'a rune' rune' ! "es escritora o #enos pro$a$le#ente! pintora%& Leo '( )Re*ejo de i#perfecciones + #iserias de la ,ida ca#pesina& Leo .( )/isión de la naturaleza profunda#ente lrica 0st1 2a$lando de su o$ra! có#o es su o$ra& La . parece #1s general ue la '& Leo 3( )4ituada en la tenden tendencia cia criol criollis lista ta&& Los crioll criollos! os! tpico tpico c2ile c2ileno no&& Los crioll criollos! os! crioll criollis# is#o& o& Los crioll criollos5 os5 los 2ijos 2ijos de espa6oles nacidos en C2ile! ue luego renegaron de la corona espa6ola + pro#o,ieron la independencia del pas& 0l enunciado dice )4ituada& 7Cu1l es el referente 79u: cosa est1 )situada en la tendencia criollista ;iene ue ser la o$ra& 4u o$ra es criollista& Releo '! . + 3&
.3% "0st1 con cursi,as! as ue de$e ser el ttulo de una de sus o$ras%( su o$ra #ejor lograda& ?&@ 0l #is#o enunciado lo deca& 0l enunciado = es una o$ra! pero una o$ra concreta! un li$ro& li$ro& 0s un eje#plo concreto de L A BRA de .3% algo un poco su$ido de tono + toda la sociedad sociedad se escanda escandaliza liza$a& $a& ) su pu$lic pu$licaci ación ón Por Por supues supuesto! to! se reer reere e a la pu$lic pu$licaci ación ón del del li$r li$ro& o& 0l enunciado ,a despu:s de =& ;ene#os entonces "'.3% =-& Co#o los eje#plos ,an al nal! entonces puedo $uscar entre las alternati,as alternati,as si 2a+ alguna ue ter#ine con =-& 4on la A + la 0& 0n una dice ue el orden es 3-'-.-=- + la otra dice ue es '-.-3-=-& Releo los enunciados para ,er cu1l orden es #1s lógico& .3! la cual pro,ocó escandalizó a la sociedad de la :poca "porue los personajes se da$an HaIa HaIa! todo el rato! en la cocina HaIa HaIa! HaIa! en la duc2a HaIa HaIa& 0l teFto no eFplica por u: la o$ra pro,ocó tanto aso#$ro! as ue tengo ue gur1r#elo%& gur1r#elo%& 0l orden sera 3-'-.-=-& Re,isar: Re,isar: la pauta& La Pauta dice A% 3 ' . = & De$o confesar ue no esta$a co#pleta#ente seguro! pero #e pareca la correcta& A2ora a leer Montaña adentro ue #e causó curiosidad& 7Ko ser1 El secreto de la montaña 0n ese caso la curiosidad se #e pasó& P#0 Busu: P#0 Busu: ).35
A)'(v(-a-0 Or-ena l,g()a/en'e los s(gu(en'es l(s'a-os -e enun)(a-os 12 4En5se/a .ul/onar4 l& 0l ta$aco recu$re con aluitr1n los peue6os al,:olos pul#onares! ue pierden su elasticidad& .& Los al,:olos crecen! se ro#pen + dejan de respirar& 3& ;a$auis#o( principal causa de ense#a pul#onar& =& 0l enfer#o se apaga en una #uerte lenta por falta de oFgeno& & 0s un ense#a in,alidante& in,alidante&
A% - 3 - ' - . -= B% ' - . - 3 - = - C% 3 - ' - . - = - D% 3 - . - ' - -= 0% - = - 3 - ' -.
1$ 4Los 'rav(esos -uen-e)(llos4 '& Los duendecillos acionados a di,ertirse a+udando a los $uenos + perjudicando a los #alos& .& ;ra$ajos difciles o urgentes( especialidad de los duendecillos la$oriosos& 3& Los celtas! pue$lo i#aginati,o + supersticioso& =& ;ra$ajo gratis! ue cesa si reci$en pago o propinas& & no#os! duendes! 2adas! geniecillos( personajes del folIlore celta&
A% . -= - ' - 3 B% ' - . - 3 - = - C% 3 - . - ' - -= D% 3 - - ' - .
-= 0% - 3 - = - ' -. 13 4Una 6uerella /e-(eval4 '& MRealistasM + MKo#inalistasM( seguidores de dos doctrinas losócas acerca de la esencia de los Muni,ersalesM& .&MGni,ersalesM( no#$re ue se da$a a los conceptos generales& 3&MRealis#oM( los Muni,ersalesM tienen eFistencia o$jeti,a& =&MKo#inalis#oM( los Muni,ersalesM son sólo no#$res de clase de o$jetos& & 0l realis#o( eFiste actual#ente co#o doctrina #etafsica& 0l no#inalis#o( $ase del conoci#iento o$jeti,o + cientco&
A% 3 - - = - . -' B% . - 3 - = - ' - C% ' - . - 3 - = - D% - = - ' - . -3 0% . - = - 3 - ' -
17 4Sa&er es'u-(ar 8a)e agra-a&le el es'u-(o4 ' &<:todos de estudio apropiados( $uen uso de la propia capacidad! distri$ución del tie#po disponi$le! organización de los #ateriales& .& Persistencia del esfuerzo en el tie#po para a#pliar el te#a o sus antecedentes + te#as coneFos& 3& Reuisito pre,io( Nnter:s por el te#a #is#o o por las consecuencias positi,as ue produzca su conoci#iento& =& Aplicación + utilización de lo aprendido( condición esencial para no ol,idarlo& & 0studiar( aplicar la acti,idad #ental a un te#a para conocerlo en los aspectos ue interesan&
A% - 3 -= B% - . -' C% 3 - ' -= D% 3 - ' - 0% ' - . -
-'-. -=-3 --. -.-= -3-=
P9g(na $ 1: 4La (&l(a4 '& Discusiones en el pasado acerca de la inclusión o eFclusión en La Bi$lia de algunos teFtos& .& Concilio de ;rento "siglo O/N%( enu#eración deniti,a de los ' li$ros sagrados ue co#ponen La Bi$lia& 3&MBi$liaM( sustanti,o plural griego ue signica Qlos li$ros& =& Colección de teFtos sagrados propuestos por la Nglesia co#o Qcanónicos o funda#entales para la religión cristiana& & Dos partes de La Bi$lia( el Antiguo ;esta#ento -li$ros canónicos de la religión juda- + Kue,o ;esta#ento! $ase de la religión cristiana&
A% . - 3 -= B% = - ' C% - . -' D% ' - . - 0% 3 - = -.
1; 4La es)lav('u- negra en C8(le< '& Llegada de los pri#eros escla,os negros a C2ile con Pedro de /aldi,ia& .& Procedencia de los escla,os( uinea! Angola! Congo& 3& Aparición de los escla,os negros en A#:rica se re#onta a los inicios de la Conuista& =& Declaración de la li$ertad de ,ientre( co#ienzo de la li$ertad para los escla,os& & 0Ftinción de los Elti#os negros por la propagación de la tu$erculosis&
A% 3 - . -= B% . - 3 -= C% . - ' - D% ' - . -= 0% 3 - ' -
1= 4La 'or'uga ver-e en e>'(n)(,n< '& La tortuga ,erde pesa Iilos + tiene un pro#edio de ,ida de un siglo& .& ;ortugas ,erdes #ueren antes de poder repo$lar su 21$itat& 3& Si$ropapilo#a causa tu#ores ue crecen dentro + fuera del cuerpo de las tortugas& =& 0nfer#edad descrita 2acia '>3T! 2o+ es end:#ica& & 0Fpertos desconocen causa del $ropapilo#a( te#en ue sea la conta#inación&
A% ' - -. B% - = -' C% = - . -3 D% ' - . - 0% . - ' -=
--' -.-3 -3-= -3-= --' -'- -'- -3-= -3- -.-= -3-= -3-. -'- -3-= --3
1? 4Las /o/(as -e Eg(.'o4 ' &0l cuerpo era su#ergido por dos #eses en una solución de car$onato de sodio! luego se en,ol,an en ,endas i#pregnadas de resina& .& La preser,ación del cuerpo es funda#ental en la antigua religión egipcia& 3& 0n un co#ienzo! sólo los re+es + no$les eran #o#icados! pero luego 2u$o igualdad de la ,ida de ultratu#$a& =& 0l al#a continEa ,i,iendo #ientras el cuerpo no se desco#ponga& & Al cad1,er se le eFtraan los tejidos $landos co#o el cere$ro + ,sceras! + las ca,idades rellenadas con #irra! canela + otros perfu#es&
A% ' - . - B% 3 - . - C% . - = -' D% = - . -3 0% . - 3 -
-3-=
1@ 4As)e'(s/o /(s'()(s/o4 '& Ascetis#o( pr1ctica o ejercicio de la religión& .&
A% ' - . - 3 - -= B% = - l - . - 3 - C% - = - l - . 3
-=-' -3- --' -=-'
corrientes religiosas&
D% = - 3 - - ' -. 0% ' - . - = - -3
12B 4Un 8o/&re)('o sa&(o4 '& 0l 2o#$recito co#pasi,o + su deseo de curar al elefante + sal,arlo de la #uerte& .& Apacigua#iento del elefante loco por unas pala$ras ue el 2o#$recito dice a su odo& 3& Decisión del e#presario( #atar al elefante! co$rando por ,er el lasti#ero espect1culo& =& 0l elefante a6ora$a las pala$ras de su do#ador indio! + el 2o#$recito le 2a$ló en indostan! lengua india& & 0l elefante del circo! inesperada#ente furioso! despu:s de #eses de cauti,erio&
A% 3 - -. B% ' - . C% = - . - D% - 3 -= 0% . - = -'
122 4El or(gen -el 8o/&re en el /('o gr(ego4 '& Ueleno! 2ijo de Deucalión! padre de todos los griegos& .& Dorios! solios! jónios + aueos! las cuatro grandes fa#ilias 2el:nicas& 3& Deucalión( Enico so$re,i,iente al castigo di,ino& =& 0l castigo de Veus( Pro#eteo encadenado en el C1ucaso + un dilu,io uni,ersal so$re los 2o#$res& & Pro#eteo crea con $arro a Deucalión! d1ndolo ,ida con un ra+o ro$ado a Veus&
12$ 4Los geogl(fos4 '& Arte rupestre de los pri#iti,os 2a$itantes del norte de C2ile& .& La #1Fi#a eFpresión de la t:cnica( los W2o#$res grandesW de Lluta& 3& Representación de seres 2u#anos! ani#ales + s#$olos a$stractos& =& eoglifos( enor#es + #isteriosos dise6os en las faldas de los cerros& & 4u 1rea de #anifestación( desde Lluta 2asta el ro Loa&
123 4La 8al)onería4 '& Arte de la cetrera( caza con 2alcón& .& 0n recia + Ro#a! escaso conoci#iento de la cetrera& 3& Desde el reinado de Luis ONll! desinter:s por la caza con a,es de presa& =& 0dad
127 4El e)o/,v(l4 '& /e2culo de ,entajosas cualidades anticonta#inantes& .& 4u ,alor co#ercial es por a2ora #u+ alto& 3&
A% - = -. B% = - -' C% . - ' -= D% - ' -3 0% ' - . -3 A% = - ' -. B% ' - 3 - C% - ' -. D% = - 3 - 0% ' - -. A% - . -= B% - ' -3 C% ' - -3 D% ' - . -3 0% = - -'
-=-' -3-= -'-3 -'-. --3 -3-' -3-. --3 -.-= --= -3- -.-= -3-= -'-. -=-3 -'-3 -=-. -.-= -=- -.-3
A% = - ' - 3 . B% = - . - 3 C% ' - = - 3 . D% 3 - ' - . = 0% 3 - ' - =
'.-
P9g(na 3 12: 4Los )au-(llos -e la l(&er'a- '& Resistencia de algunos pue$los so#etidos por Ro#a( eje#plos 2istóricos de la luc2a por la justicia + la li$ertad& .& N#perio Ro#ano( do#inador de #uc2os pue$los + culturas& 3& Aunue derrotados! los caudillos son s#$olos de los an2elos de independencia de cada pue$lo& =& Ar#inio en er#ana! /iriato de Lusitania! /ercing:toriF en alia! 0spartaco en Ntalia( algunos de los caudillos ue se alzaron& & 0l podero #ilitar ro#ano ter#ina por aplastar las re$eliones&
A% = - . - - ' 3 B% . - ' - = - 3 C% ' - . - 3 - = D% - 3 - ' - . = 0% 3 - - = - ' .
12; 4M(s'er(os -e la .ago-a Y(ng(ng4 l& Senó#eno per#anece 2asta el #o#ento sin poder ser eFplicado& .& Cantos + #Esica de percusión producidos a .! Iiló#etros se escuc2an co#o pro,enientes del interior de la pagoda& 3& 0stilo de construcción produce curioso eco( un croar co#o de rana! en lugares de la pagoda distintos! segEn la distancia de la fuente sonora& =& Pagoda de ladrillos! '3 pisos! 3X #etros de altura& & T! destruido por un terre#oto en ' + reconstruido en 'X3&
A% . - ' - 3 = B% = - - 3 ' C% = - 3 - . ' D% ' - . - 3 0% - . - 3 =
12= 4El un(verso segDn Co.érn()o4 '& ;esis 2elioc:ntrica de Cop:rnico( la ;ierra + todos los planetas giran circular#ente en torno a un 4ol in#ó,il& .& La ;ierra! centro in#ó,il del uni,erso( creencia ense6ada por Ptolo#eo! + e,idente al sentido co#En& 3& MDe re,olutioni$usM( o$ra en donde Cop:rnico eFpone su teora& =& alileo! Yepler! KeHton( conr#ación de la teora 2elioc:ntrica! con correcciones i#portantes& & Dudas de un astróno#o nacido en Polonia + educado en Ntalia&
A% . - - ' - 3 = B% ' - . - - 3 = C% 3 - ' - . - = D% ' - . - 3 - = 0% - 3 - = - . '
12? 4La -e)ora)(,n en ar6u('e)'ura4 l& Las for#as aruitectónicas + la naturaleza de los #ateriales( principales #edios actuales para lograr la $elleza en los edicios& .& Capiteles! cornisas! frescos! #urales! relie,es( ele#entos incorporados a la construcción para e#$ellecerla& 3& 0steras! tapices! alfo#$ras! cuadros( ele#entos superpuestos a la construcción con propósitos est:ticos + de protección& =& Conjunto de ele#entos aplicados so$re la estructura $1sica para e#$ellecer! realzar! disi#ular su aspecto eFterior& & ;endencia uni,ersal ue se aprecia +a en las pinturas rupestres + en los glifos pre2istóricos& "2@ 4La 8(s'or(a4 l& Los 2ec2os son un torrente ina$arca$le& .& 0l concepto M2istoriaM tiene un do$le signicado( los 2ec2os ue ocurren + el relato de 2ec2os& 3& 0l relato 2istórico se $asa en docu#entos o testi#onios de los 2ec2os& =& Co#o la 2istoria se reere al pasado! la signicación de los 2ec2os se e,alEa con $astante posterioridad& & Ko es necesario conocer todos los 2ec2os( el 2istoriador elige los #1s signicati,os de una :poca&
A% ' - . - 3 B% ' - 3 - . = C% = - . - 3 ' D% = - - . ' 0% ' - = - .
1$B 4L('(oF un 'esoro &lan)o4 l& Descu$ridor! el sueco August ArfHedson! en '8'& .&
A% 3 - = - ' B% ' - . - 3 C% . - ' - = 3 D% 3 - ' - . 0% - ' - . =
A% ' - - 3 . B% ' - 3 - . C% = - - ' 3 D% 3 - = - ' 0% . - ' - 3 =
.='-
=33==...==3-
1$2 4La ar'er(os)leros(s4 l& Dos #odos de enfrentar el pro$le#a( co#$atir la enfer#edad! o pre,enirla cuidando la dieta& .& ;endencia de algunas personas a acu#ular colesterol! particular#ente las eFcedidas en el peso& 3& Lec2e! 2ue,o! #anteuilla( ele,ado contenido de colesterol& =& ra,e enfer#edad! originada general#ente en la $uena #esa& & Sijación del colesterol en las paredes de las arterias&
A% - = - 3 - . ' B% = - . - - 3 ' C% - . - = - ' 3 D% = - . - ' - 3 0% - 3 - = - . '
1$$ 4Ra.a Nu(4 l& Declarada c2ilena por Policarpo ;oro un siglo + #edio despu:s de descu$ierta& .& 4ituada a 3&XT I# al oeste de Caldera& 3& Descu$ierta en '.. por Jaco$o RoggeHeen! #arino 2oland:s& =& Gna po$lación indgena de origen polin:sico ue ,a perdiendo su identidad cultural en fa,or de la c2ilenización& & Nsla ,olc1nica de for#a triangular + sólo '8T I#s& cuadrados de supercie&
A% ' B% -= C% -= D% . 0% -=
3 - - . -= 3 - . - ' - - . - 3 - ' =--3-' - 3 - ' - .
"$3 4I/.or'an)(a -el l(&ro4 l& Nntención de trans#itir un #ensaje ue el autor juzga i#portante& .&0fecto #ultiplicador del #ensaje( el lector co#o receptor! asi#ilador + retrans#isor de sus contenidos& 3& <:todos #odernos de i#presión! + distri$ución #undial( i#portantes factores de uni,ersalización de la cultura& =& Gn conjunto de ideas! de conoci#ientos! de senti#ientos trans#itidos a tra,:s del lenguaje escrito& & Principales ,entajas( per#anencia del #ensaje! acceso de todos a su lectura&
A% ' - . - 3 B% . - ' - = C% - . - 3 = D% 3 - = - ' . 0% = - ' - . 3
1$7 4La 8eren)(a -e -os .ue&los r(vales4 l& Caldeos + asirios! pri#eras ci,ilizaciones #esopot1#icas! de caractersticas opuestas& .&
A% ' - . - 3 B% 3 - . - ' C% - . - ' = D% . - ' - = 3 0% ' - . - 3 =
=3'==3-
