2017-06-02 PKG PAUD

Penilaian untuk Kompetensi 1:

Mengorganisasikan Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakterisk karakterisk anak usia dini Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru dapat mengidenfkasi karakterisk  anak usia dini yang

Deskriptor

Guru memiliki catatan "asil pengamatan tentang siat, kebiasaan dan prilaku anak yang berkaitan dengan lingkup perkembangan, yakni: nilai agama dan moral, fsik motorik, kogni, sosial!emosional, ba"asa dan seni# b

Mengidenfkasi Mengidenfkasi kemampuan aal anak usia dini dalam enam

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

a

berkaitan dengan lingkup perkembangan, yakni: nilai agama dan moral, fsik motorik, kogni, sosial!emosional, ba"asa dan seni#

2

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

Guru mengenali siat, kebiasaan dan prilaku anak selama proses pembela$aran#

a

lingkup perkembangan

%da instrumen &eteksi dini tumbu" kembang anak mencakup ukuran fsik dan perkembangan anak# b Guru melakukan pencatatan pada instrumen deteksi dini tumbu" kembang anak seap ' bulan#

3

Guru menata lingkungan main yang memasilitasi anak usia dini dalam enam lingkup perkembangan#

a

Guru menata lingkungan tempat bermain baik di dalam maupun di luar ruangan#

b Guru menata lingkungan main aman, nyaman, bersi", menyenangkan dan mengundang keinginta"uan anak#

4

Guru memaskan semua anak usia dini mendapatkan

c Guru menata ba"an dan alat main yang sesuai dengan enam (') lingkup perkembangan anak# a Guru memberi kesempatan anak untuk berparsipasi ak# ak#

kesempatan untuk !erparsipasi ak" dalam kegiatan bela$ar

b

melalui bermain#

5

Guru memiliki #atatan tentang perkem!angan  kemampuan anak

Guru merancang ragam kegiatan main yang dapat dipili" ole" anak sesuai minat dan kemampuan anak# c Guru mendengarkan gagasan*ide anak dengan seksama# a

usia dini dalam enam lingkup perkembangan#

Guru memiliki catatan pengamatan perkembangan anak berupa catatan c"eklis, catatan anekdot, catatan "asil karya b Guru memanaatkan memanaatkan "asil catatan pengamatan untuk kema$uan perkembangan anak sesuai dengan ta"apannya

'

a Guru memiliki catatan kesulitan yang mengidenfkasi kesulitan Guru mengidenfkasi yang dialami anak usia dini dalam dialami anak# enam lingkup perkembangan dan b membantu mengatasinya# Guru mencatat kesulitan yang di"adapi anak selama proses pembela$aran# c Guru merancang rencana ndak lan$ut untuk membantu anak mengatasi kesulitan# d Guru meru$uk kepada a"li untuk membantu anak mengatasi kesulitan# + Guru dapat memberikan a kesempatan kesempatan !ela%ar pada semua anak usia dini yang berkebutu"an

⓪

1

2

⓪

1

2

Guru memiliki data anak berkebutu"an k"usus (%89) disertai dengan keterangan keterangan dari tenaga a"li# a "li#

k"usus#

b Guru memiliki portoolio dari seap anak berkebutu"an k"usus (%89)# c

Guru menyusun program pembela$aran indiidual bersama tenaga a"li sesuai dengan kebutu"an k"usus anak

d

Guru memperlakukan anak berkebutu"an k"usus (%89) sama dengan anak yang lainnya# otal skor untuk kompetensi 1 .kor maksimum kompetensi 1 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*14) 0 1-- ilai untuk kompetensi 1 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 + 5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

14 -#-

atar, 15 oember oembe r 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

-

Penilaian untuk Kompetensi (:

Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan ta"apan perkembangan, kebutu"an, potensi, bakat, dan minat anak usia dini CATATAN FAKTA Indikator

1

2

Guru dapat memili) metode !ela%ar melalui bermain yang sesuai dalam enam lingkup perkembangan# Guru menggunakan metode !ela%ar melalui bermain yang

sesuai dalam enam lingkup perkembangan#

3

Guru meran#ang kegiatan pem!ela%aran yang mendukung kreaftas anak  baik di dalam

Deskriptor

a Guru memili" metode bela$ar yang sesuai dengan perkembangan anak# b Guru memili" metode bela$ar sesuai dengan kegiatan bela$ar yang dirancang a Guru menggunakan metode eksperimen dalam pembela$aran b Guru menggunakan metode bermain peran c Guru menggunakan metode bernyanyi d Guru menggunakan metode proyek e Guru menggunakan metode karya>isata   Guru menggunakan metode bercerita g Guru menggunakan metode demonstrasi a Guru merancang kegiatan pembela$aran minimal 4 kegiatan pada model pembela$aran kelompok*area*sudut# ada model pembela$aran sentra guru merancang densitas dan intensitas kegiatan pembela$aran

maupun di luar ruangan

c

Skor Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T   n    n    g    a    (    a    e    e     d    p    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

Guru merancang kegiatan pembela$aran yang mengembangkan kemampuan memeca"kan masala", berpikir kris, dan membangun gagasan baik di dalam maupun di luar ruangan 4

Guru meran#ang kegiatan pem!ela%aran temak  yang bermakna sesuai dengan kompetensi dasar yang "arus dicapai#

a Guru merancang tema sesuai dengan prinsip!prinsip pengembangan tema (dekat, bermakna, menarik, sesuai minat anak, dan seder"ana) b Guru merancang kegiatan pembela$aran sesuai tema c Guru merancang puncak tema seap menyelesaikan satu tema dengan kegiatan yang menggembirakan dan bermakna bagi anak

ilai untuk kompetensi 2 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

-

Penilaian untuk Kompetensi *:

Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru membuat ran#angan

Deskriptor

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    p    u   r     l    e    e    t     S

a

Guru merancang muatan*materi pembela$aran sesuai dengan isi dan misi lembaga b Guru merancang alur pembela$aran "arian c Guru merancang .tandar ?perasional rosedur (.?) embela$aran Guru membuat rancangan a Guru merancang rosem dengan kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identas program Program Semester ,P$+S.Mdengan menentukan kompetensi b dasar, tema*sub!tema, dan alokasi Guru merancang program semester >aktu sesuai kebutu"an dengan menentukan kompetensi dasar untuk seap lingkup perkembangan c program pengem!angan dan muatan pem!ela%aran serta Standar +perasional Prosedur ,S+P- Pem!ela%aran

2

Nomor Catatan

    i     t     k     i     k    a    )     i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

Guru merancang program semester dengan menentukan tema*sub! tema sesuai dengan prinsip!prinsip pengembangan tema

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

d

3

4

Guru merancang program semester dengan menentukan alokasi >aktu sesuai keluasan dan kedalaman tema Guru membuat rancangan a Guru merancang @M dengan kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identas program $en#ana Pelaksanaan Pem!ela%aran Mingguan ,$PPM- b Guru merancang @M dengan dengan menentukan kompetensi menentukan 9ompetensi dasar dasar, materi dan rencana kegiatan pembela$aran dalam satu c Guru merancang @M dengan menyusun materi pembela$aran minggu# d Guru merancang @M dengan menyusun rencana kegiatan pembela$aran dalam satu minggu a Guru merancang @A dengan Guru membuat rancangan kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identas program $en#ana Pelaksanaan b Pem!ela%aran /arian ,$PP/dengan menentukan kompetensi Guru menyusun materi dasar, materi, alat dan ba"an pembela$aran sesuai dengan @M main, kegiatan pembukaan, in c dan penutup serta rencana Guru menentukan alat dan ba"an penilaian main d Guru merancang kegiatan yang terdiri dari pembukaan, in dan penutup e Guru menyusun rencana penilaian sesuai dengan kemampuan dasar yang ingin dicapa otal skor untuk kompetensi 3

-

ilai untuk kompetensi 3 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

-

Penilaian untuk Kompetensi 0:

Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru men#iptakan suasana !ermain ang menenangkan

se"ingga anak antusias dalam bela$ar#

Deskriptor

a Guru menata ruang bela$ar yang menarik, rapi dan inda" b Guru menggunakan ragam media dalam kegiatan pembela$aran sesuai dengan tema c

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u    r    e    u   p    r     l    e    e    t     S

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

Guru menggunakan beragam metode pembela$aran yang menarik d

2

3

Guru menciptakan suasana bela$ar yang bersa"abat dan mendukung a Guru mendiskusikan tema bersama Guru melaksanakan kegiatan pem!ela%aran temak  yang anak bermakna dengan mengaitkan pengalaman se"ari!"ari anak usia b# Guru membacakan cerita sesuai dengan tema dini c Guru menga$ak anak berkun$ung ke lingkungan bela$ar sesuai tema d Guru mengundang narasumber untuk memba"as kepada anak sesuai tema a Guru memberi conto" prilaku yang Guru melakukan pem!iasaan2 pem!iasaan yang baik pada anak baik secara berulang!ulang b Guru menyampaikan tentang aturan main kepada anak berulang!ulang c

4

Guru memberikan dukungan kepada anak yang belum terbiasa secara berulang!ulang

Guru melaksanakan pembela$aran a Guru memberikan kesempatan menggunakan pendekatan kepada anak usia dini untuk sainfk# mengama alat dan ba"an main dalam kegiatan pembela$arannya b Guru memberikan kesempatan kepada anak usia dini untuk menanya tentang kegiatan pembela$aran c Guru memberikan kesempatan kepada anak usia dini untuk mengumpulkan inormasi melalui kegiatan pembela$arannya# d

e

Guru memberikan kesempatan kepada anak usia dini untuk menalar Guru memberikan kesempatan

5

Guru meman"aatkan media dan sum!er !ela%ar yang terdapat dilingkungan sekitar dengan pendekatan sainfk#

a

Guru menggunakan %B untuk kegitan bermain anak dengan pendekatan sainfk

b Guru memanaatkan sumber bela$ar seper lingkungan dan masyarakat

⓪

c Guru membimbing anak dalam menggunakan %B otal skor untuk kompetensi 4 .kor maksimum kompetensi 4 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*1-) 0 1-- ilai untuk kompetensi 4 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

1

1-#-

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

-

2

Penilaian untuk Kompetensi 3:

Guru memanaatkan media dan sumber bela$ar yang sesuai dengan pendekatan bermain untuk meningkatkan moasi bela$ar anak usia dini# CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru meman"aatkan teknologi in"ormasi dan komunikasi ,TIKuntuk mengem!angkan materi dan kegiatan pem!ela%aran #

Skor Nomor Catatan

Deskriptor

c

Guru meman"aatkan TIK untuk

b

a

menga%ar Audio25isual ,termasuk TIK- untuk meningkatkan moasi

bela$ar anak usia dini dalam mencapai tu$uan pembela$aran#

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

 Guru menggunakan 9 dengan memper"akan ketercapaian tu$uan dan perkembangan anak Guru menggunakan alat audio isual (CD&, smart p"one, komputer) untuk mengembangan media pembela$aran

yang sesuai dengan kebutu"an#

Guru menggunakan alat !antu

⓪

a

mengem!angkan media pem!ela%aran  melalui bermain

3

   a    i    y    h    n   u     h   n    u    r    e    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru menggunakan alat audio isual (Cideo, C, komputer) dalam pengembangan materi pembela$aran b Guru menggunakan audio (radio, tape rekorder) dalam pengembangan materi pembela$aran

2

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    g     (    n    n    a    a    e    e     d    p    b    p    r    a    r    e    e    e     k     t     T   s    a     d     i     T

Guru menggunakan audio (radio, tape rekorder) untuk mengembangkan media pembela$aran  Guru menentukan $enis audio!isual untuk meningkatkan moasi bela$ar anak#

b Guru menggunakan alat audio!isual dalam memoasi bela$ar anak

4

Guru meman"aatkan teknologi

a

in"ormasi dan komunikasi untuk mem!antu penelenggaraan administrasi yang mendukung

Guru menggunakan 9 untuk merancang perencanaan program pembela$aran mencakup dokumen 9. (induk dan program)#

kegiatan pembela$aran#

b

Guru menggunakan 9 untuk mendokumentasikan kegiatan pembela$aran#

c

Guru menggunakan 9 untuk menyusun laporan perkembangan anak# otal skor untuk kompetensi 5 .kor maksimum kompetensi 5 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*7) 0 1-- ilai untuk kompetensi 5 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

7 -#-

atar, 15 oember 2-1'

4

#16661221 2-1--1 2 --1

#16+-1--7 2---12 1 --1

Penilaian untuk Kompetensi 6:

Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

2

3

a Guru memili" sarana ang  Guru menggunakan %B dari ba"an !er5ariasi termasuk alam (bi$i!bi$ian, daun, kerang, dll) memanaatkan alam dan sebagai media * sumber bela$ar# lingkungan sekitar sebagai sumber bela$ar yang bermakna sesuai b Guru menggunakan %B dari ba"an dengan tu$uan untuk daur ulang (kardus, plask, dll) yang pengembangan anak usia dini# aman sebagai media*sumber bela$ar a Guru memili" %B sesuai dengan Guru memili) media pem!ela%aran AP.  untuk usia dan ta"ap perkembangan anak mendukung aspek perkembangan b Guru memili" %B sesuai dengan anak usia dini# tu$uan c Guru memili" %B sesuai dengan ragam main Guru mem!uat media a Guru memili" %B yang aman pem!ela%aran alat permainan eduka"   untuk pengembangan

potensi anak usia dini (misal dengan memanaatkan ba"an di sekitar, limba", media , dll)#

4

Deskriptor

Guru memberikan kesempatan

5

c Guru memili" %B yang bermanaat sesuai dengan tu$uan d# Guru memili" %B yang a>et*ta"an lama a Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk memili" kegiatan main sesuai dengan minat anak# b

a Guru dapat mengidenfkasi Guru melakukan pengamatan !akat& minat dan potensi  masing! ter"adap bakat, minat dan potensi masing peserta didik dan anak mem!antu mengem!angkan potensina# b Guru memiliki catatan bakat, minat dan potensi anak c Guru merancang rencana ndak lan$ut dalam pengembangan bakat, minat dan potensi anak d Guru melaksanakan kegiatan pengembangan bakat, minat dan bakat anak e

Guru memberikan dukungan pada seap anak usia dini untuk mengem!angkan potensi dan kreaftas  melalui kegiatan

bela$ar melalui bermain#

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

Guru memberikan >aktu yang cukup untuk seap anak melakukan kegiatan bermainnya#

Guru memiliki dokumen kegiatan untuk mengembangkan potensi anak '

   a    i    y    h    n   u     h   n    u    r    e    u   p    r     l    e    e    t     S

b Guru memili" %B yang menarik

!ela%ar melalui !ermain dan mengaktualisasikan diri kepada

anak usia dini sesuai dengan minat dan potensi masing! masing#

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

a Guru menyediakan alat dan ba"an main sesuai dengan potensi dan kreaftas anak b Guru menyediakan ragam main

c

Guru menggunakan pertanyaan terbuka untuk menggali gagasan anak otal skor untuk kompetensi ' .kor maksimum kompetensi ' / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*12) 0 1-- ilai untuk kompetensi ' (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 + 5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

12 -#-

atar, 15 oember oembe r 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

4

Penilaian untuk Kompetensi 7:

8erkomunikasi secara eek, eek, empak, dan santun Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

2

3

4

5

Deskriptor

Guru men%alin komunikasi dalam a Guru menun$ukkan sikap yang  untuk suasana #eria dan ekspresi"  untuk gembira dan kata!kata yang posi  menarik per"aan dan memba>a b anak dalam suasana bermain yang gembira# Guru melakukan interaksi secara ekspresi dengan meng"argai, antusias, rama", rama", senyum dan menyenangkan a Guru menggunakan berbagai strategi !erkomunikasi secara Guru berkomunikasi dengan anak berariasi (dapat diselingi cerita, melalui bercerita untuk menarik nyanyian, tepuk, syair syair,, dll) untuk per"aan dan memberi moasi menarik per"aan dan memberi pada anak usia dini moasi pada anak usia dini# b Guru berkomunikasi dengan anak melalui bernyanyi untuk menarik per"aan dan memberi moasi pada anak usia dini c Guru berkomunikasi dengan anak melalui bertepuk untuk menarik per"aan dan memberi moasi pada anak usia dini d Guru berkomunikasi dengan anak melalui bersyair untuk menarik per"aan dan memberi moasi pada anak usia dini a Guru berkomunikasi dengan tutur Guru !erkomunikasi dengan !a)asa ang santun& penu) ba"asa yang santun kasi)2saang& kasi)2saang& dan muda) b Guru berkomunikasi dengan tutur dipa)ami ole) anak usia dini # ba"asa penu" kasi" sayang# c Guru menggunakan ba"asa yang seder"ana dan $elas Guru memberi kesempatan pada a anak usia dini untuk !ertana Guru membangun interaksi dengan dan memberikan per"aan anak yang mendorong anak untuk ter"adap pertanyaan seap anak menanya agar memancing rasa ingin usia dini dan menanggapi ta"u anak pertanyaan anak usia dini dengan b antusias, secara lengkap, sesuai Guru membangun interaksi dengan dengan daya tangkap* men$a>ab pertanyaan anak dengan kemampuan ba"asa anak usia pertanyaan yang memancing anak dini# untuk berpikir# c Guru menga$ak anak untuk bersama! sama mencari $a>aban atas pertanyaan anak# d# Guru memberikan respon ter"adap pertanyaan anak, dengan $a>aban yang tepat dan sesuai dengan d engan daya tangkap*kemampuan anak# Guru mem!erikan per)aan dan a mendengarkan semua #erita& Guru melakukan kontak mata saat  %aa!an& pernataan pernataan&& dan anak bercerita, men$a>ab tanggapan anak  usia dini, tanpa pertanyaan dan memberikan menginterupsi, kecuali $ika

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

per u an un u mem an u a au b mengklarifkasi pernyataan*tanggapan tersebut#

Guru memberikan tanggapan posi ter"adap cerita, $a>aban pertanyaan dan membantu anak untuk mengembangkan pemikiran anak#

⓪

1

2

'

Guru mena%ikan kegiatan !ela%ar

c Guru dak menginterupsi saat anak memberikan tanggapan, atau mengomunikasikan gagasan anak a

melalui !ermain ang dapat menum!u)kan ker%a sama dan komunikasi  yang baik antar anak

Guru menya$ikan kegiatan pembela$aran yang memberikan kesempatan anak bermain bersama

usia dini#

b

⓪

Guru melaksanakan kegiatan bela$ar yang menumbu"kan ker$a sama dan komunikasi antar anak# otal skor untuk kompetensi + .kor maksimum kompetensi + / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*12) 0 1-- ilai untuk kompetensi + (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

1

12 -#-

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

4

2

Penilaian untuk Kompetensi 8:

Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, ealuasi proses dan "asil bela$ar anak usia dini# Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

2

Deskriptor

Guru mengem!angkan instrumen a Guru memiliki perangkat penilaian penilaian dengan berbagai teknik dan $enis penilaian yang melipu berupa ceklist penilaian proses dan "asil bela$ar b Guru memiliki perangkat penilaian berupa catatan anekdot c Guru memiliki dokumen "asil karya d Guru memiliki portoolio seap anak Guru mengem!angkan indikator a penilaian dengan menentukan Guru mengembangkan indikator ngkat capaian perkembangan sesuai dengan program sesuai ta"apan perkembangan pengembangan nilai agama dan anak usia dini# moral b Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan fsik motorik c Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan kogni  d Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan ba"asa e Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan sosial emosional   Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan seni

Nomor Catatan

    i     t     k     i     k    a    )     i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    p    u   r     l    e    e    t     S

⓪

1

2

⓪

1

2

3

4

Guru melaksanakan penilaian otenk (berdasarkan kondisi nyata yang muncul dari perilaku anak selama proses kegiatan maupun "asil dari kegiatan)#

a Guru mencatat apa yang dilakukan anak secara ob$ek  b Guru mencatat apa yang diucapkan anak secara ob$ek  c Guru mencatat ekspresi anak secara ob$ek 

Guru menganalisis )asil penilaian a Guru mengumpulkan data "asil untuk mengidenfkasi capaian pengamatan dari ceklis, catatan perkembangan masing!masing anekdot dan "asil karya anak anak# b Guru mengola" data dan meng"ubungkannya dengan indikator dan 9ompetensi &asar seap program pengembangan

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

c Guru menyimpulkan penilaian sesuai kriteria perkembangan anak (88, M8, 8.A, 8.8) 5

'

Guru meman"atkan )asil penilaian sebagai ba"an penyusunan rancangan pembela$aran yang akan dilakukan selan$utnya untuk meningkatkan kualitas pembela$aran# Guru mengomunikasikan )asil penilaian kepada orang tua  dan pi"ak lain yang berkepenngan#

a Guru memiliki rencana program smulasi lan$utan dalam @M*@A berdasarkan "asil analisis b Guru melaksanakan program smulasi lan$utan yang ada dalam @M*@A a Guru menyampaikan "asil penilaian kepada orang tua secara berkala seap bulan, semester dan ak"ir ta"un b Guru menyampaikan "asil penilaian anak secara tertulis melalui buku laporan pertumbu"an dan perkembangan anak c Guru menyampaikan "asil penilaian anak secara lisan pertumbu"an dan perkembangan anak

otal skor untuk kompetensi 7 .kor maksimum kompetensi 7 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*12) 0 1-- ilai untuk kompetensi 7 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

12 -#-

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

4

Penilaian untuk Kompetensi 9:

8erndak sesuai dengan norma, agama, "ukum, sosial, dan kebudayaan nasional ndonesia Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru mem!eri per)aan ang sama kepada anak tanpa mem!edakan agama& suku& %enis kelamin& latar !elakang keluarga& dan status sosial2ekonomi#

Deskriptor

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T   n    n    g    a    (    e    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u    r    e    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru berprilaku adil kepada semua anak b Guru memberikan kasi" sayang yang sama kepada semua anak

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

c Guru berempa secara adil kepada semua anak 2

Guru

dak !ersikap diskrimina" ,mem!eda2!edakan) ter"adap

anak usia dini, teman se$a>at, orang tua peserta didik dan lingkungan sekola" karena perbedaan agama, suku, $enis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial!ekonomi#

3

Guru mendorong dan mem!iasakan anak usia dini untuk saling meng)argai per!edaan (agama, suku, adat!

isadat, status sosial, $enis kelamin)#

4

Guru taat pada norma agama& peraturan dan )ukum , serta dapat menyesuaikan diri dengan norma yang berlaku di masyarakat#

a Guru meng"argai perbedaan agama, suku, $enis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial!ekonomi ter"adap teman se$a>at, orang tua dan lingkungan sekola"

b Guru menumbu"kan sikap kebersamaan antara teman se$a>at, orang tua dan lingkungan sekola" a Guru mengenalkan berbagai perbedaan agama, suku, adat! isadat, status sosial, $enis kelamin kepada anak b Guru memberikan conto" cara meng"argai dan meng"orma perbedaan agama, suku, adat! isadat, status sosial, $enis kelamin keyakinan orang lain a Guru men$alankan ibada" sesuai keyakinannya dengan baik b Guru mentaa peraturan sekola" c Guru mentaa peraturan dalam masyarakat

5

Guru memiliki rasa nasionalisme& persatuan dan kesatuan sebagai bangsa ndonesia#

a Menggunakan ba"asa ndonesia yang baik dan benar di lingkungan sekola" b Guru terlibat dalam kegiatan melestarikan dan mengenalkan budaya bangsa c erlibat dalam kegiatan "ari besar nasional

otal skor untuk kompetensi 6 .kor maksimum kompetensi 6 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*1-) 0 1--

1-#-

ilai untuk kompetensi 6 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

4

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

Penilaian untuk Kompetensi 14:

Menampilkan diri sebagai pribadi yang $u$ur, berak"lak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat# Skor

CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru mencerminkan diri sebagai pri!adi ang taat !eragama dan men%alankan amalan ang !aik

sesuai tuntunan agama yang dianutnya #

Deskriptor

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    g    n    n     (    a    a    e    e     d    p     b    p    r    a    r    e    e    e     k     t     T   s    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u    r    e    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru berperilaku sesuai dengan norma agama# b Guru men$alankan ibada" sesuai dengan agama yang dianutnya# c Guru berkomunikasi dan berinteraksi dengan semua orang tanpa membedakan agama dan kepercayaannya#

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

d Guru memberi kesempatan kepada anak untuk beribada" sesuai dengan agama dan kepercayaannya 2

3

Guru !erperilaku %u%ur dan memiliki integritas (sikap dan perilaku guru menun$ukkan sama antara kata dan perbuatan)# Guru !erngka) laku sopan dalam penampilan, tutur kata, perbuatan, dan sikap ter"adap anak usia dini, orang tua, dan teman se$a>at#

a Guru bertutur kata sesuai dengan kenyataan b Guru berndak sesuai dengan aturan a Guru bersikap sopan ter"adap semua >arga sekola"# b Guru berpakaian secara sopan# c Guru bertutur kata dengan ba"asa yang santun dengan semua >arga sekola" d Guru berperilaku sopan#

4

Guru !erperilaku !aik dan dapat men%adi teladan di lingkungan %E& maupun di masyarakat dan dapat mencitrakan nama baik %E&#

a Guru memberi conto" ndakan yang baik di dalam lingkungan sekola" maupun masyarakat# b Guru memberi conto" berpenampilan yang baik di lingkungan sekola" dan masyarakat sekitarnya# c Guru memberi conto" bertutur kata yang baik di lingkungan sekola" dan masyarakat sekitarnya#

5

Guru !ersikap deasa dalam menerima masukan untuk pengembangan diri dan meningkatkan kualitas pembela$aran#

a

Guru bersedia menerima masukan yang diberikan ole" pimpinan, teman se$a>at dan >arga sekola" lainnya b Guru merespon dengan baik seap krik dan masukan yang diberikan ole" pimpinan, teman se$a>at, dan >arga sekola" lainnya#

otal skor untuk kompetensi 1o .kor maksimum kompetensi 1- / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*1-) 0 1-- ilai untuk kompetensi 1(-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

1-#-

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

4

Penilaian untuk Kompetensi 11:

Menun$ukkan etos ker$a, tanggung $a>ab yang nggi, rasa percaya diri, dan bangga men$adi guru CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru )adir tepat aktu, menyelesaikan semua tugas sesuai standar yang tela" ditetapkan, dan penu" tanggung  $a>ab#

Deskriptor

Guru memaskan ada guru penggan yang dapat mendampingi anak dan mengomunikasikan rencana kegiatan pembela$aran pada guru penggan, $ika guru "arus meninggalkan kegiatan pembela$aran

Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru "adir tepat >aktu b Guru beker$a sesuai acuan dan ketentuan yang ditetapkan c Guru menyelesaikan tugas tepat >aktu dan menerima resiko dari ndakannya#

2

Skor

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

a Guru mempersiapkan @ancangan elaksanaan embela$aran yang diampu# b Guru mengomunikasikan kepada engelola %E&*kepala 9 tentang guru penggan, bila ber"alangan menga$ar# c Guru mendiskusikan @encana 9egiatan embela$aran pada guru penggan

3

Guru memenu)i %am menga%ar dan dapat melakukan kegiatan lain di luar %am menga%ar

berdasarkan i$in dan persetu$uan pengelola %E&*9epala 9#

a Guru menga$ar di kelas sesuai dengan $ad>al menga$ar yang ditetapkan b Guru memiliki Furnal kegiatan menga$ar mingguan*8ulanan# c Guru melakukan kegiatan di luar $am menga$ar atas i$in pengelola %E&*kepala9

4

Guru meminta i%in sebelumnya dengan memberikan alasan dan buk yang sa" $ika dak dapat melaksanakan proses pem!ela%aran  atau meng"adiri

kegiatan lain

5

a Guru mengomunikasikan kepada engelola %E&*kepala 9 tentang alasan kedak "adiran# b Guru memiliki dokumen surat i$in*persetu$uan dari pengelola %E&*kepala 9 $ika dak dapat melaksanakan pembela$aran

Guru meman"aatkan aktu luang a Guru mengiku kegiatan!kegiatan diskusi internal dengan teman untuk kegiatan ang produk"  untuk pengembangan anak usia se$a>at# dini# b Guru berkomunikasi dengan orang tua terkait perkembangan anak c Guru melakukan kegiatan persiapan pembela$aran berikutnya#

'

Guru memberikan kontri!usi dan mempunai prestasi  yang berdampak posi ter"adap pengembangan %E&

a Guru mengiku kegiatan lomba me>akili sekola" yang dibukkan dengan penugasan atasan#

+

a Guru menun$ukkan semangat ker$a Guru merasa !angga dengan pro"esina se!agai guru  dan yang nggi menun$ukkan perilaku yang sesuai b Guru berndak sesuai dengan kode dengan kode ek guru# ek guru

⓪

1

c Guru memiliki dedikasi ter"adap proesinya otal skor untuk kompetensi 11 .kor maksimum kompetensi 11 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*14) 0 1--

14 -#-

ilai untuk kompetensi 11 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

4

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

2

Penilaian untuk Kompetensi 1(:

Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta se$alan dengan kebutu"an dan ta"apan perkembangan anak usia dini CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru melakukan pemetaan kompetensi in dan kompetensi dasar untuk lingkup

Deskriptor

Skor Nomor Catatan

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru memiliki dokumen pemetaan kompetensi in dalam dokumen 9.

perkembangan nilai agama dan moral, fsik motorik, kogni, b Guru memiliki dokumen pemetaan sosial!emosional, ba"asa dan seni kompetensi dasar dalam dokumen 9.

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

c

2

Guru dapat mengem!angkan materi pem!ela%aran  untuk lingkup perkembangan nilai agama dan moral, fsik motorik, kogni, sosial!emosional, ba"asa dan seni sesuai dengan usia dan ta"apan perkembangan anak

Guru memiliki dokumen peng"itungan alokasi >aktu*lama bela$ar sesuai dengan kelompok usia a Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan nilai agama moral b Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan fsik motorik c Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan kogni  d# Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan sosial!emosional e Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan ba"asa   Guru menyusun materi pembela$aran sesuai dengan kompetensi dasar pada lingkup perkembangan seni

3

Guru dapat meran#ang kegiatan !ela%ar melalui !ermain untuk lingkup perkembangan nilai agama dan moral, fsik motorik, kogni, sosial!emosional, ba"asa dan seni sesuai dengan usia dan ta"apan perkembangan anak

a Guru merancang kegiatan pembela$aran sesuai dengan materi b Guru merancang kegiatan pembela$aran sesuai dengan tema c Guru merancang kegiatan pembela$aran sesuai dengan ta"apan dan kelompok usia anak

ilai untuk kompetensi 12 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

atar, 15 oember 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

4

Penilaian untuk Kompetensi 1*:

Mengembangkan keproesionalan secara berkelan$utan dengan melakukan ndakan reek  CATATAN FAKTA Indikator

1

2

3

Guru melakukan e5aluasi diri ter"adap kiner$anya secara lengkap didukung buk yang kuat Guru meman"aatkan )asil e5aluasi diri (B&.) untuk memperbaiki perencanaan dan pelaksanaan pembela$aran selan$utnya dan merencanakan rogram engembangan 9eproesian 8erkelan$utan (98)#

Guru ak" dalam pengem!angan kepro"esian  dengan melakukan penelian, mengembangkan karya inoasi, mengiku kegiatan ilmia" (misalnya seminar, diklat, >orks"op)#

Skor Nomor Catatan

Deskriptor

a &i a>al ta"un guru memiliki dokumen isian ealuasi diri b Guru memiliki "asil penilaian kiner$a guru ta"un sebelumnya

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

a Guru menggunakan "asil B&. untuk meningkatkan kiner$anya b Guru merencanakan untuk mengiku program pengembangan diri melalui 98

a Guru memiliki buk keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan 98 (surat tugas, surat keterangan* serfkat, produk "asil kegiatan, laporan, dll)

b Guru memiliki buk dampak posi dari kegiatan 98 ter"adap peningkatan kompetensi*perbaikan proses pembela$aran*prestasi anak 4

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PK untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas kiner$a#

a Guru melakukan pengembangan perangkat pembela$aran berdasarkan pengalaman 98 b Guru melakukan kegiatan pengimbasan pengalaman 98 kepada teman se$a>at

5

Guru melakukan re;eksi ter)adap a Guru memiliki buk tentang reeksi kegiatan pengembangan anak usia pembela$aran yang dilakukannya, dini dan meningkatkan kualitas misalnya $urnal pembela$aran, catatan penng dalam @A pengem!angan anak  usia dini melalui penelian ndakan kelas# b Guru memiliki dokumen penelian ndakan kelas otal skor untuk kompetensi 13 .kor maksimum kompetensi 13 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*1-) 0 1-- ilai untuk kompetensi 13 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

1-#-

atar, 15 oember 2-1' enilai

4

#16661221 2-1--1 2 --1

#16+-1--7 2---12 1 --1

enilaian untuk 9ompetensi 14: 8erkomunikasi secara eek, eek, empak, dan santun sa ntun dengan sesama pendidik, pen didik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat CATATAN FAKTA Indikator

1

Guru mampu !eker%a sama dan men%aga )u!ungan !aik  dengan pimpinan, rekan se$a>at, orang tua, dan masyarakat untuk pengembangan %E&# %E&#

Skor Nomor Catatan

Deskriptor

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d     b    p    r    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

a Guru terlibat ak dalam seap kegiatan sekola" b Guru melakukan koordinasi dengan teman se$a>at terkait tugas

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

⓪

1

2

c Guru melibatkan orang tua dalam kegiatan sekola" 2

Guru ak" dalam komunitas pro"esi serta berkontribusi berkontribusi posi untuk pengembangan pengemba ngan %E&#

a Guru memiliki dokumen keanggotaan dalam organisasi proesi (Misalnya: gugus %E&, AM%E&, AM%E&, G9, G@, 89) b Guru memiliki dokumen keikusertaan dalam kegiatan yang diselenggarakan ole" organisasi proesi (Misalnya: gugus %E&, AM%E&, AM%E&, G9, G@, 89)

3

Guru !eker%a sama dengan orang tua peserta didik dan pi)ak terkait dalam program

pembela$aran dan dalam mengatasi kesulitan bela$ar anak usia dini#

a Guru melibatkan orang tua anak dalam mengembangkan program pembela$aran b Guru melibatkan orang tua anak dalam mengatasi kesulitan bela$ar anak c Guru memiliki dokumen catatan ker$asama dengan orang tua anak dalam pengembangan program pembela$aran dan*atau terkait kesulitan bela$ar anak

4

Guru meman"aatkan !eragam media termasuk 9 untuk

men$alin komunikasi yang eek dan menyebarkan inormasi untuk kepenngan %E&

a Guru berkomunikasi dengan orang tua anak melalui telpon atau sms atau email atau media sosial b Guru memiliki daHar nomor telpon*alamat email yang bisa di"ubungi dari orang tua anak

otal skor untuk kompetensi 14 .kor maksimum kompetensi 14 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*7) 0 1-- ilai untuk kompetensi 14 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 + 5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

7 -#-

atar, 15 oember oembe r 2-1' enilai

4

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

Penilaian untuk Kompetensi 13:

8eradaptasi dalam keanekaragaman keanekaragaman sosial budaya bangsa ndonesia CATATAN FAKTA Indikator

1

2

Guru dapat menesuaikan diri dengan lingkungan tempat beker$a, termasuk mema"ami ba"asa daera" setempat dalam rangka meningkatkan eekitas sebagai pendidik %E&#

Guru meng)argai !udaa daera) di lingkungan %E& dan memanaatkannya untuk pengembangan %E&

Skor Nomor Catatan

Deskriptor

a Guru berkomunikasi dengan menggunakan ba"asa daera" setempat

.

b Guru menerima adat isadat daera" setempat

.

c Guru bersosialisasi dengan lingkungan daera" setempat

.

a Guru menggunakan busana k"as daera" setempat pada kegiatan! kegiatan tertentu

.

b Guru memanaatkan seni budaya daera" pada proses pembela$aran

.

c Guru melibatkan anak pada kegiatan seni budaya dan kemasyarakatan kemasyarakatan

3

Guru meman"aatkan aneka ragam sosial !udaa Indonesia

untuk pengembangan kegiatan %E& (misal: permainan perma inan tradisional, seni budaya, dan lainnya)#

d# Guru menga"adiri kegiatan upacara adat setempat a Guru mengenalkan permainan tradisional daera" kepada anak

    i     t     k     )     i     k    a    i    u    d    h     h    n    a     b    i    u    u    i     T    n    a    (    n    e    g    e    p    a     d    p    r    b    a    r    e    e    e     T   s     k     t    a     d     i     T

$udi

#16661221 2-1--1 2 --1

-

1

I

-

1

I

-

1

I

. . .

b Guru mengenalkan alat!alat kesenian daera" kepada anak

.

c Guru menga$ak anak untuk berparsipasi pada pentas seni dan budaya

.

otal skor untuk kompetensi 15 .kor maksimum kompetensi 15 / $umla" indikator 0 2 ersentase / (total skor*') 0 1-- ilai untuk kompetensi 15 (-  ; < 25 / 1= 25  ; < 5- / 2= 5-  ; < +5 + 5 / 3= +5  ; < 1-- / 4)

Guru yang &inilai

   a    i    y    h    n   u     h   n    u   e    r    u   p    r     l    e    e    t     S

' ' 1--#-

atar, 15 oember oembe r 2-1' enilai

Kar%ono& M'Pd'

#16+-1--7 2---12 1 --1

0

S.
+-

'-

5-

4@ata!@ata Aasil 8ela$ar

3-

2-

1-

17

16

2-

21

22

M.N<
Program Pengembangan 1 NILAI AGAMA DAN MORAL

1.1. 1.2. 2.13. 3.1.- 4.1.

3.2. - 4.2. FISIK MOTORIK 

2.1. 3.3. - 4.3. 3.4.- 4.4.

KOGNITIF

2.2. 2.3. 3.5. - 4.5.

3.6. - 4.6.

3.7. - 4.7.

3.8. - 4.8.

3.9. - 4.9.

BAHASA

2.14. 3.10. - 4.10.

3.11. - 4.11.

3.12. - 4.12. SOSIAL EMOSIONAL

2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 3.13. - 4.13

3.14. - 4.14 SENI

2.4. 3.15. - 4.15.

$.K

KEMAMPUAN DASAR  2 Memer!a"a# a$an"a %&'an me(a(&# !#)aan-N"a Meng'arga# $#r# *en$#r#+ orang (a#n+ $an (#ng,&ngan *e,#)ar *ebaga# ra*a *"&,&r ,ea$a %&'an Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a &&r Mengena( ,eg#a)an ber#ba$a' *e'ar#-'ar# $an Me(a,&,an ,eg#a)an ber#ba$a' *e'ar#-'ar# $engan )&n)&nan orang $e/a*a Mengena( er#(a,& ba#, $an *an)&n *ebaga# !erm#nan a,'(a, m&(#a $an Men&n&,,an er#(a,& *an)&n *ebaga# !erm#nan a,'(a, m&(#a Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an '#$& *e'a) Mengena( anggo)a )&b&'+ &ng*#+ $an gera,ann"a &n)&, engembangan mo)or#, ,a*ar $an mo)or#, 'a(&* $an Mengg&na,an anggo)a )&b&' &n)&, engembangan mo)or#, ,a*ar $an 'a(&* Menge)a'&# !ara '#$& *e'a) $an Mam& meno(ong $#r# *en$#r# &n)&, '#$& *e'a) Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a #ng#n )a'& Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a ,rea)#  Menge)a'&# $an mam& !ara meme!a',an ma*a(a' *e'ar#-'ar# $an berer#(a,& ,rea)# $an Men"e(e*a#,an ma*a(a' *e'ar#-'ar# *e!ara ,rea)#  Mengena( ben$a-ben$a $#*e,#)arn"a nama+ /arna+ ben)&,+ &,&ran+ o(a+ *#a)+ *&ara+ )e,*)&r+ &ng*#+ $an !#r#-!#r# (a#nn"a $an Men"ama#,an )en)ang aa $an baga#mana ben$a-ben$a $#*e,#)ar "ang $#,ena(n"a nama+ /arna+ ben)&,+ &,&ran+ o(a+ *#a)+ *&ara+ )e,*)&r+ &ng*#+ $an !#r#-!#r# (a#nn"a me(a(&# berbaga# 'a*#( ,ar"a Mengena( (#ng,&ngan *o*#a( ,e(&arga+ )eman+ )ema) )#ngga(+ )ema) #ba$a'+ b&$a"a+ )ran*or)a*# $an Men"a#,an berbaga# ,ar"an"a $a(am ben)&, gambar+ ber!er#)a+ bern"an"#+ gera, )&b&'+ $(( )en)ang (#ng,&ngan *o*#a( ,e(&arga+ )eman+ )ema) )#ngga(+ )ema) #ba$a'+ b&$a"a+ )ran*or)a*# Mengena( (#ng,&ngan a(am 'e/an+ )anaman+ !&a!a+ )ana'+ a#r+ ba)&-ba)&an+ $(( $an Men"a#,an berbaga# ,ar"an"a $a(am ben)&, gambar+ ber!er#)a+ bern"an"#+ gera, )&b&'+ $(( )en)ang (#ng,&ngan a(am 'e/an+ )anaman+ !&a!a+ )ana'+ a#r+ ba)&-ba)&an+ $((

Mengena( $an mengg&na,an )e,no(og# *e$er'ana era(a)an r&ma' )angga+ era(a)an berma#n+ era(a)an er)&,angan+ $(( $an Mengg&na,an )e,no(og# *e$er'ana era(a)an r&ma' )angga+ era(a)an berma#n+ era(a)an er)&,angan+ $(( &n)&, men"e(e*a#,an )&ga* $an ,eg#a)ann"a Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a *an)&n ,ea$a orang )&a+ en$#$#,+ $an ) eman Mema'am# ba'a*a re*e)# men"#ma, $an memba!a $an Men&n&,,an ,emam&an berba'a*a re*e)# men"#ma, $an memba!a Mema'am# ba'a*a e,*re*# meng&ng,a,an ba'a*a *e!ara erba( $an non erba( $an Men&n&,,an ,emam&an berba'a*a e,*re*# meng&ng,a,an ba'a*a *e!ara erba( $an non erba( Mengena( ,ea,*araan a/a( me(a(&# berma#n $an Men&n&,,an ,emam&an ,ea,*araan a/a( $a(am berbaga# ben)&, ,ar"a Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a er!a"a $#r# Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a )aa) )er'a$a a)&ran *e'ar#-'ar# &n)&, me(a)#' ,e$#*#(#nan Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a *abar Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an ,eman$#r#an Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a e$&(# $an ma& memban)& #,a $#m#n)a ban)&ann"a Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a ,era*ama Mem#(#,# er#(a,& "ang $aa) men"e*&a#,an $#r# Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a )angg&nga/ab Mengena( emo*# $#r# $an orang (a#n *e!ara /aar $an Men&n&,,an rea,*# emo*# $#r# *e!ara /aar Mengena(# ,eb&)&'an+ ,e#ng#nan+ $an m#na) $#r# $an Meng&ng,a,an ,eb&)&'an+ ,e#ng#nan $an m#na) $#r# $engan !ara "ang )ea) Mem#(#,# er#(a,& "ang men!erm#n,an *#,a e*)e)#* Mengena( $an meng'a*#(,an berbaga# ,ar"a $an a,)##)a* *en# $an Men&n&,,an ,ar"a $an a,)##)a* *en# $engan mengg&na,an berbaga# me$#a JUMLAH NILAI SEBUTAN

PIT<=ASI P.NI=AIAN P.$K.MAN>AN ANAK
Ana, 2

3

4

5

S

M



S

M

M

S

M

S

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

6

7

8

9

10

11

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

S

M

124

'2

-

-

-

-

-

-

-

1--

5-

-

-

-

-

-

-

-

8.8

8.8

12

13

14 S S M 

15

16

17

18

19

20

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

$ata2$ata /asil ela%ar

21

22

-

-

-

+5

F+$MAT P.N>/ITAN AN>KA K$.DIT /ASI= P.NI=AIAN KIN.$?A ><$< DAN K.PA=A S.K+=A/ A' ID.NTITAS ><$< @AN> DINI=AI

ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi ugas amba"an

: : : : : : : : :

Kar%ono& M'Pd'

: : : : : :

4

16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b -

' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL 9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi

-

ilai 9 GE@E untuk:  embela$aran*embimbingan Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG

 ugas amba"an .ebagai 9epala .ekola" Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG

9onersi nilai 9 GE@E ke dalam skala - N 1-- sesuai ermenneg % dan @8 o# 1' a"un 2--6  embela$aran*embimbingan  ugas amba"an .ebagai 9epala .ekola" 8erdasarkan "asil konersi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selan$utnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:  embela$aran*embimbingan .ebutan : 9urang  ugas amba"an .ebagai 9epala .ekola" .ebutan : 9urang erole"an angka kredit (pembela$aran*pembimbingan) per ta"un bagi guru dengan tugas tamba"an sebagai 9epala .ekola" di"itung dengan rumus:

4#-'5#-76#1+ 1--#-- -#-76#+1 77#76 1--#-- 2+#+6 2'#+6

25 25 -#--

erole"an angka kredit tugas tamba"an per ta"un sebagai 9epala .ekola" -#--

otal perole"an angka kredit sebagai guru dan tugasa tamba"an sebagai 9epala .ekola" Kepala Sekolah

Penilai

-

-#--

NIP. !"###$ %###%  ##

4 NIP.

4

-

F+$MAT P.N>/ITAN PK ><$< PAKA K$.DITN@A

Na*a NI P Te*pat+Tanggalahir  Pangkat+-abatan+olongan TMT sebagai guru Masa Kerja -enis Kela*in PendidikanTerakhir+Spesialisasi Tugas Ta*bahan

: : : : : : : : :

Kar%ono& M'Pd'

Na*a Instansi+Sekolah Telp+0a1 Kelurahan Ke2a*atan Kab+Kota Pro3insi

: : : : : :

4

16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b 12*3-*1766 -

4asil PK Kepala Sekolah 5leh &tasan (Ti* PK)

-#--

+-

-#--

6erata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua

76#+1

15

13#4'

6erata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh uru

77#76

15

13#33

26.79

 dan

- "ari, dan 1--#--

sebagai indeks terhadap PK

26.79

/erdasarkan hasil kon3ersi ke dala* skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan  dan  angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk tugas ta*bahan) yang dihitung berdasarkan ru*us berikut ini.

9urang dan 25

4'44 -

uru yang dinilai

Penilai

Kepala P&D

4

4

=ampiran 0C P.$S.T<$< PA
ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi rogram 9ea"lian yang diampu

: : : : : : : : :

9ar$ono, M#d# 16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b 12*3-*1766 -

: : : : : :

-

' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL 9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi

P.$S.T
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

enilai dan guru yang dinilai menyatakan tela" membaca dan mama"ami semua aspek yang ditulis*dilaporkan dalam ormat ini dan menyatakan setu$u# ama Guru : Karjono, M.Pd.

ama enilai: -

anda tangan:

anda tangan:

anggal

:

-

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 1' Kompetensi S< K+MP.T.NSI

1

 : Kepri!adian ,PKKS 1-

INDIKAT+$

Menun$ukkan ak"lak 1 Memiliki sikap $u$ur, tanggung $a>ab, mulia, rama", meng"argai orang lain, sabar, mengembangkan sopan santun budaya dan tradisi 2 Membiasakan seluru" >arga sekola" ak"lak mulia, dan memberi salam $ika bertemu orang men$adi teladan lain, membiasakan berdoa sebelum ak"lak mulia bagi dan sesuda" kegiatan >arga di satuan*program %E& 3 membiasakan bertuturkata yang baik (meminta maa, berterimakasi" dll)#

1

SK+$ 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

D.SK$IPSI CATATAN /ASI= T.M
4 memiliki rasa empa dengan menunu$ukkan rasa peduli ter"adap >arga sekola" dan lingkungan 2

Menun$ukkan 1 berndak secara konsisten antara integritas kepribadian kata dan perbuatan sebagai pemimpin 2 9omitmen untuk mema$ukan sekola"

3 8ersikap tegas 4 &isiplin dalam men$alankan tugas 3

Menun$ukkan keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala %E&

1 memiliki rasa keinginta"uan yang nggi ter"adap kebi$akan pemerinta" terkait pendidikan# 2 mengiku pela"an untuk meningkatkan kompetensi sebagai kepala sekola" 3 mengimplementasikan "al baru dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekola"

4

Menun$ukkan sikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan ungsi

1 menginormasikan secara transparan dan proporsional kepada orang lain mengenai perencanaan sekola" 2 menginormasikan secara transparan dan proporsional kepada orang lain mengenai pelaksanaan program sekola" 3 menginormasikan secara transparan dan proporsional kepada orang lain mengenai ealuasi program sekola" 4 menerima krik dan saran dari >arga sekola"

5

Menun$ukkan pengendalian diri dalam meng"adapi

1 bersikap sabar dalam menangani masala" di sekola"

6

Menun$ukkan bakat dan minat $abatan sebagai pemimpin pendidikan

1 Memiliki minat $abatan untuk men$adi kepala sekola" 2 Memiliki $i>a kepemimpinan yang sesuai dengan kebutu"an sekola"

1

3 memiliki sikap sunggu"!sunggu" dalam men$alankan tugas $abatan sebagai kepala sekola"

2

3

4 memiliki prestasi ker$a ?umla) Skor

4

SK+$ $ATA2$ATA  ?
4'44

Deskripsi Kiner%a ang Tela) Dilakukan:

O Kepala Sekolah yang Dinilai

enilai

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

4

(' Kompetensi

:

S< K+MP.T.NSI

1 Menyusun

INDIKAT+$

1 perencanaan satuan*program %E& untuk berbagai 2 ngkatan perencanaan 3

2 Mengembangkan

organisasi satuan*program %E& sesuai dengan kebutu"an

Mana%erial ,PKKS (-

1

SK+$ 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

D.SK$IPSI CATATAN /ASI= T.M
Memiliki @encana 9er$a Fangka Menenga" ( 4 ta"un) Memiliki @encana 9er$a a"unan Memiliki @encana 9egiatan dan %nggaran .ekola" (@9%.)#

1 Mengembangkan struktur organisasi ormal kelembagaan sekola" yang eek dan efsien 2 Mengembangkan deskripsi tugas pokok dan ungsi seap unit ker$a 3 Menempatkan personalia yang sesuai dengan kebutu"an 4 Mengembangan standar operasional prosedur pelaksanaan tugas pokok dan ungsi seap unit ker$a

3 Memimpin

satuan*program %E& dalam pendayagunaan sumber daya nya secara opmal

1 mengkoordinasikan guru dan sta dalam merelalisasikan keseluru"an rencana untuk mengapai isi, misi, dan tu$uan sekola" 2 memberikan pengara"an penugasan, dan memoasi guru dan sta agar melaksanakan tugas pokok dan ungsinya 3 membangun ker$asama m (team >ork) >arga sekola" untuk mema$ukan sekola" 4 melengkapi guru dan sta dengan keterampilan!keterampilan proesional agar mampu melaksanakan tugas pokok dan ungsinya

4 Mengelola peruba"an 1 mengelola guru dan sta dalam dan pengembangan lembaga menu$u organisasi pembela$aran yang eek

rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara opmal

2 mengelola sarana dan prasarana sekola" dalam rangka pendayagunaan secara opmal 3 mengelola "ubungan sekola" N masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber bela$ar, dan pembiayaan sekola" 4 mengelola kesis>aan, terutama dalam rangka penerimaan sis>a baru, penempatan sis>a, dan pengembangan kapasitas sis>a 5 pengembangan kurikulum dan kegiatan bela$ar menga$ar sesuai dengan ara" dan tu$uan pendidikan nasional

' mengelola keuangan sekola" sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efsien

5 Menciptakan budaya dan iklim satuan*program %E& yang kondusi dan inoa bagi pembela$aran anak usia dini

1 Memiliki program budaya relegius 2 Memiliki program budaya disiplin 3 Memiliki program budaya bersi"

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4 Memasilitasi kegiatan!kegiatan untuk mengembagkan potensi peserta didik 5 Memasilitasi kegiatan!kegiatan lomba sesuai dengan bakat dan minat peserta didik

' Mengelola guru dan

1 Menyusun perencanaan tenaga administrasi pengembangan pendidik dan tenaga satuan*program kependidikan %E& dalam rangka pendayagunaan 2 Mengembangkan potensi pendidik sumber daya manusia dan tenaga kependidikan secara opmal 3 Melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu .&M sekola" 4 Mengealuasi kiner$a pendidik dan tenaga kependidikan

+ Mengelola sarana dan 1 Memiliki rencana kebutu"an sarana prasarana sekola" dalam rangka pendayagunaan secara opmal

dan prasarana sekola"

2 engadaan sarana dan prasarana sekola" 3 engembangan sarana dan prasarana sekola" 4 Memiliki data inentaris sarana dan prasarana sekola"

7 Mengelola "ubungan 1 Menggali bentuk dukungan

satuan*program masyarakat*stake"older dalam %E& dan masyarakat penyelenggaraan pendidikan dalam rangka pencarian dukungan 2 Membangun kemitraan dalam ide, sumber bela$ar, pengembangan sekola"*madrasa" dan pembiayaan sekola"# 3 Menggali sumber daya yang berasal dari masyarakat pemangku kepenngan untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan

6 Mengelola

pengembangan kurikulum dan kegiatan pembela$aran sesuai dengan ara" dan tu$uan pendidikan nasional

1 menyusun perencanaan kurikulum %E& melalui rapat ker$a sekola" 2 mengatur pembagian tugas menga$ar dan penyusunan $ad>al pela$aran 3 melakukan superisi untuk membantu guru menemukan dan mengatasi kesulitan yang di"adapi

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4 melakukan ealuasi dan ndak lan$ut pelaksanaan superisi

1- Mengelola keuangan

1 Menyusun @9%. satuan*program %E& sesuai dengan prinsip pengelolaan 2 Melaksanakan pengelolaan keuangan yang akuntabel, sekola" secara transaran dan transparan, dan akuntabel efsien# 3 Mengealuasi @encana 9egiatan dan %nggaran .ekola"

11 Mengelola

ketatausa"aan satuan*program %E& dalam mendukung pencapaian tu$uan sekola"#

1 memiliki catatatan*arsip terkait dengan administrasi sekola" 2 meng"impun dan memila" dokumen administrasi sekola" 3 mengadakan peralatan terkait administrasi sekola"

12 Mengelola unit

1  membuat analisis kebutu"an layanan layanan k"usus bagi >arga sekola" dan penysusunan satuan*program program layanan k"usus bagi >arga %E& dalam sekola" mendukung kegiatan pembela$aran dan program unit layanan kegiatan peserta didik 2 menyusun k"usus sekola" di sekola"# 3 ensinergikan unit layanan k"usus sekola" dengan pelaksanaan pendidikan karakter di sekola"

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4 memantau program layanan k"usus dan penilaian kiner$a program layanan k"usus bagi >arga sekola"

13 Mengelola sistem

1 Menyusun rogram .istem normasi inormasi .ekola" (..) satuan*program %E& dalam 2 Meningkatkan peran >arga sekola" mendukung dalam memberdayakan .istem penyusunan program normasi .ekola" (..) dan pengambilan keputusan 3 Menggunakan .istem normasi .ekola" (..) dalam membantu pengambilan keputusan

14 Memanaatkan

1 Memanaatkan pemanaatan kema$uan teknologi teknologi inormasi dalam inormasi dan pengola"an data komunikasi (9) bagi peningkatan 2 Menerapkan pemanaatan teknologi pembela$aran dan inormasi dalam penyampaian mana$emen inormasi sekola" satuan*program %E&# 3 Memasilitasi guru dalam merancang model pembela$aran bebasis 9 4 Memasilitasi guru dalam mengealuasi model pembela$aran bebasis 9

15 Melakukan

monitoring, ealuasi, dan pelaporan Menganalisis kiner$a sekola" melalui pelaksanaan program 1 ealuasi diri sekola" kegiatan sekola" dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan ndak lan$utnya ndak lan$ut "asil 2 Melaksanakan monitoring dan ealuasi sekola" ?umla) Skor

4

SK+$ $ATA2$ATA  ?
4'44

Deskripsi Kiner%a ang Tela) Dilakukan:

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

*' Kompetensi

:

Keirausa)aan ,PKKS *-

S< K+MP.T.NSI

INDIKAT+$

1 Melakukan inoasi yang berguna bagi pengembangan satuan*program %E&

1 menerapkan program!program yang inoa untuk meningkatkan keeekan sekola" berupa pemba"aruan di bidang kurikulum, keorganisasian, sarana prasarana, peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, keuangan, "umas, dan ketatausa"aan

1

SK+$ 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

D.SK$IPSI CATATAN /ASI= T.M
2 memiliki kreaitas nggi yang terli"at dari gagasan, produk, pelayanan, usa"a, model baru yang di"asilkan dan kepala sekola" mengambil peran dalam merealisasikan gagasan baru di sekola" yang dipimpinnya

2 8eker$a keras untuk 1 Merancang strategi dalam membangun budaya ker$a keras mencapai keber"asilan satuan*program 2 Menerapkan strategi untuk membangun budaya ker$a keras %E& sebagai organisasi pembela$ar yang 3 Membangun etos ker$a untuk eek  mencapai keber"asilan sekola" 4 konsisten dalam mengembangkan dan menerapkan program!program pembela$aran sampai ber"asil mencapai tu$uan

3 Memiliki moasi 1 memiliki kemauan yang nggi untuk mencapai kesuksesan dalam yang kuat untuk melaksanakan tugas pokok dan ungsi sukses dalam melaksanakan tugas sebagai pemimpin sekola" pokok dan ungsinya sebagai upaya!upaya posi untuk pemimpin sekola" 2 melakukan mencapai target yang ditetapkan

1 Membangun kemandirian dalam 4 Memiliki naluri mengelola sumber daya sekola" ke>irausa"aan dalam mengelola 2 Menggunakan peluang untuk kegiatan memaksimalkan kegiatan sekola" produksi*$asa satuan*program %E& sebagai 3 pengembangan unit usa"a, sumber bela$ar bagi pengelolaan unit usa"a, dan anak usia dini pemanaatan unit usa"a sebagai

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

sumber bela$ar

4 memiliki keberanian mengambil risiko

5 Melakukan monitoring, ealuasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekola" dengan prosedur yang tepat#

1 memiliki program monitoring pelaksanaan kegiatan sekola"#

' erampil memanaatkan  $e$aring kemitraan

1 melakukan M?E dengan pi"ak terkait untuk kema$uan sekola"

+ Memberdayakan potensi >arga di sekitar satuan*program %E&

1 Melibatkan >arga sekitar dalam mana$emen keputusan yang berpengaru" ter"adap >arga sekitar

2 memiliki program ealuasi pelaksanaan kegiatan sekola"# 3 membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekola"# 4 sistem monitoring, ealuasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

2 memanaatkan potensi orangtua*>ali dan masyarakat sebagai mitra sekola"

2 Melibatkan >arga sekitar ter"adap peker$aan pengembangan sarana sekola" yang dapat dilakukan >arga sekitar ?umla) Skor

4

SK+$ $ATA2$ATA  ?
4'44

Deskripsi Kiner%a ang Tela) Dilakukan:

Kepala Sekolah yang Dinilai

O enilai

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

0' Kompetensi

:

Super5isi ,PKKS 0-

S< K+MP.T.NSI

1 Merencanakan program superisi akademik#

INDIKAT+$

1

SK+$ 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

D.SK$IPSI CATATAN /ASI= T.M
1 Menyusun program superisi akademik 2 Merumuskan ta"apan teknik superisi akademik 3 Men$abarkan tu$uan superisi akademik pada masing!masing lingkup pelaksanaan dan ealuasi pembela$aran 4 Menggunakan pendekatan superisi akademikyang eek  5 Menyusun prosedur monitoring dan ealuasi superisi akademik ' Merumuskan kriteria pencapaian tu$uan superisi akademik (output)

1 Melaksanakan superisi akademik 2 Melaksanakan yang didasarkan pada kebutu"an dan superisi akademik masala" nyata yang di"adapi ole" ter"adap guru guru dengan menggunakan pendekatan dan 2 Membangun "ubungan dengan guru teknik superisi dan semua pi"ak yang terlibat dalam yang tepat kegiatan superisi berdasarkan prinsip!prinsip superisi akademik

3 Memeca"kan masala" pengembangan pembela$aran superisi akademik 4 Menggunakan teknologi inormasi untuk mendukung keeekan superisi akademik 1 Merumuskan criteria pencapaian 3 Menindaklan$u dampak superise akademi "asil superisi (outcome) akademik ter"adap guru dalam rangka 2 Mengembangkan intrumen peningkatan pengukuran pencapaian "asil proesionalisme langsung (?utput) superise guru akademik

3 Melakukan analisis "asil ealuasi untuk kepenngan ndak lan$ut 4 Mengembangkan program ndak lan$ut berdasarkan "asil ealuasi superise akademik 5 Menentukan langka"!langka" superise klinis ?umla) Skor

4

SK+$ $ATA2$ATA  ?
4'44

Deskripsi Kiner%a ang Tela) Dilakukan:

Kepala Sekolah yang Dinilai

O enilai

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

3' Kompetensi

S< K+MP.T.NSI

:

Sosial ,PKKS 3-

INDIKAT+$

1 8eker$a sama

1 Melibatkan orang tua secara dan proessional dalam dengan pemangku proporsional mengem bangkan perencanaan, kepenngan pelaksanaan dan ealuasi program (stake"older) sekola"

satuan*program %E&#

1

SK+$ 2 3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

D.SK$IPSI CATATAN /ASI= T.M
2 Mengidenfkasi kebutu"an sekola" dan parsipasi orang tua dalam program dan kegiatan sekola" 3 Menyusun tugas N tugas yang dapat dilakukan bersama dengan orang tua secara eksibel 4 Membantu guru mengembangkan program pelibatan orang tua dalam berbagai akitas sekola", dan pembela$aran 5 Mengundang orang tua untuk ikut terlibat dalam berbagai akitas sekola" #

2 Menun$ukkan

parsipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan#

1 Melaksanakan program N program kemasyarakatan yang dapat menumbu"kan simpa masyarakat ter"adap sekola"# 2 Mengadakan kegiatan yang memberi kesempatan masyarakat luas untuk mengeta"ui program dan kegiatan sekola"# 3 Membuat program ker$a sama sekola" dengan masyarakat dalam perayaan "ari besar nasioanl dan keagamaan 4 Melibatkan masyarakat dalam berbagai program dan kegiatan di sekola"yang bersiat social kemasyarakatan# 5 Mengundang toko" untuk men$adi pembicara atau embina suatu program sekola"#

3

Memprakarsai kegiatan yang mencerminkan kepekaan sosial#

1 Membuat program ?rang ua %su" 2 Mengadakan Aome Cisit bagi sis>a N sis>a yang bermasala"# 3 Mengadakan rogram kun$ungan ke pan N pan# 4 Mengadakan program bak social dengan masyarakat dilingkungan sekitar sekola" 5 rogram bea sis>a bagi sis>a kurang mampu #

4

eduli ter"adap

1 Memberikan akses kepada akat untuk berparsipasi

#

2 Memberdayakan masyarakat dalam upaya membangun kesepa"aman sampai pengembangan sekola"

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

3 Meningkatkan kontribusi >arga ter"adap peningkatan kese$a"teraan masyarakat di sekitar sekola"

5

Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman "aya dan ekosistemnya memberdayakan lingkungan satuan*program 2 Melestarikan nilai!nilai sosial budaya %E&# dan kearian tradisional masyarakat sekitar melalui pendidikan di sekola"

'

1 antusias dalam berbicara denga 8erkomunikasi secara santun dan >arga sekola" eek# 2 berbicara santun kepada semua >arga sekola"

3 menggunakan ba"asa yang muda" dipa"ami

+ Menun$ukkan

empa kepada sesama >arga satuan* program %E&#

1 peduli ter"adap >arga sekola" yang mendapat kesusa"an*kesulitan

1

2 peka ter"adap kebutu"an >arga sekola"

2

3

?umla) Skor

4

SK+$ $ATA2$ATA  ?
4'44

Deskripsi Kiner%a ang Tela) Dilakukan:

Kepala Sekolah yang Dinilai

O enilai

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

4

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH A' ID.NTITAS ><$< @AN> DINI=AI

ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi ugas amba"an

: : : : : : : : :

Kar%ono& M'Pd'

: : : : : :

4

' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL 9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi No

16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b -

Kompetensi Penilaian

Kode

Skor rata‐rata

1

Kepribadian

PKKS 1

0.00

2

Manajerial

PKKS 2

0.00

3

Kewira!ahaan

PKKS 3

0.00

4

Sper"i!i

PKKS 4

0.00

5

So!ial

PKKS 5

0.00

Total

0.00

NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 =

0.00 

Klasifikasi Nilai Akhir =

Kurang  

Kepala Sekolah

Penilai

yang dinilai

B$.F

B$.F

O@BKP

O@BKP

 

$.KAPIT<=ASI K.TIDAK/ADI$AN ><$< ama Guru  ugas amba"an

: 9ar$ono, M#d# : 16+-1--7 2---12 1 --1 : idak Aadir

o (1)

1 2 3 4 5 ' + 7 6 111 12

8ulan (2)

Terla*bat Pulang bh 7epat -u*la h (*enit)

*enit

(hari )

()

(!)

(")

(#)

-

-

-#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--

Fanuari Kebruari Maret %pril Mei Funi Fuli %gustus .eptember ?ktober oember &esember ?
Kon3ersi

(*enit)

-

Tanpa Keterangan -u*lah Td 4dr  (hari) (1$)

-

enilai

#16+-1--7 2---12 1 --1

#

(11)

(12)

(1%)

-#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--#--

-#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#-- -#--

1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#-- 1--#--

4'44

4'44 144'44

P$+S.NTAS. K./ADI$AN

Guru yang &inilai

.kor ersentase idak Aadir Aadir

9epala %E&

#

M.N<
ama

:

Kar%ono& M'Pd'



:

16+-1--7 2---12 1 --1

ugas amba"an

:

-

o

9omponen

ernyataan

1

9omunikasi dengan orang tua

1 2 3 4 5

2

engelolaan .ekola"

1 2 3 4

3

9eterpercayaan

9epala sekola" memberita"ukan program sekola" kepada orang tua*>ali# 9epala sekola" mengadakan pertemuan dengan orang tua*>ali 9epala sekola" melibatkan orang tua*>ali dalam kegiatan tertentu# 9epala sekola" memberita"ukan ke$adian penng yang "arus diketa"ui orang tua*>ali# 9epala sekola" terbuka menerima krik dan saran dari orang tua*>ali# 9epala sekola" menyediakan asilitas pembela$aran yang memadai# 9epala sekola" menyelenggarakan kegiatan yang dapat meningkatkan prestasi sis>a# 9epala sekola" menyelenggarakan program! program unggulan# 9epala sekola" menyelenggarakan program ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra*putri orang tua*>ali#

5

9epala sekola" mengadakan pembinaan untuk putra*putri orang tua*>ali yang berprestasi#

'

9epala sekola" meng"indari pungutan yang dak sesuai aturan# 9epala sekola" mengelola * melaporkan pemanaatan keuangan sekola"# 9epala sekola" menciptakan lingkungan sekola" yang aman dan nyaman# 9epala sekola" menerapkan kedisiplinan# 9epala sekola" menciptakan program!program peningkatan perilaku yang baik# 9epala sekola" menciptakan program!program pengembangan budaya dan ciri k"as daera"#

1 2 3 4 5 '

9epala sekola" menciptakan sekola" yang memiliki prestasi lebi" unggul dari sekola" lain#

Fumla" .kor .kor Maksimum / Fumla" indikator L 2

$  -

ilai 9iner$a/ (Fumla" skor*skor maksimum) L 1-.ebutan

KAPIT<=ASI K< T
enilai 2 1 2







 



















































2+ 34







 34 34

enilai 3 1 2

enilai 4 1 2

enilai 5 1 2

enilai ' 1 2

34

34

34

34

+6#41 8aik

1--#-.angat 8aik

-#-8uruk

-#-8uruk

-#-8uruk

-#-8uruk

< +=./ +$AN> enilai + 1 2

enilai 7 1 2

enilai 6 1 2

enilai 11 2

34

34

34

34

Aasil %k"ir

-#-8uruk

-#-8uruk

-#-8uruk

-#-8uruk

76#+1 8aik

M.N<
ama

:

Karjono, MPd



:

16+-1--7 2---12 1 --1

ugas amba"an

:

-

o

9omponen

1

erilaku 9epala .ekola"

ernyataan 1 2 3 4 5 ' +

2

Aubungan 9epala .ekola" dengan Guru

7 1 2 3 4 5 '

3

elaksanaan .uperisi embela$aran

1

9epala sekola" saya disiplin 9epala sekola" saya berpakaian rapi dan*atau sopan 9epala sekola" saya men$adi embina dan*atau mengiku upacara bendera 9epala .ekola" memperlakukan saya dan teman! teman dengan baik 9epala sekola" bersedia menerima krik dan saran dari saya atau teman!teman 9epala sekola" saya ber>iba>a 9epala sekola" men$adi teladan bagi saya dan teman!teman 9epala sekola" dak merokok di sekola"# 9epala sekola" bersikap rama" kepada saya atau teman!teman# 9epala sekola" berba"asa santun kepada saya atau teman!teman 9epala sekola" meng"argai kemampuan saya atau teman!teman 9epala sekola" memberi moasi kepada saya atau teman!teman 9epala sekola" akrab dengan saya atau teman! teman 9epala sekola" muda" di"ubungi ole" saya atau teman!teman pada saat diperlukan# 9epala sekola" melakukan dan*atau menugaskan guru untuk mensuperisi pembela$aran guru lainnya

2

9epala sekola" menindaklan$u "asil superisi pembela$aran dengan memberikan pembinaan melalui kegiatan engembangan 9eproesian 8erkelan$utan (98)#

3

9epala sekola" menindaklan$u "asil superisi pembela$aran melalalui pemberian peng"argaan misalnya di$adikan guru pendamping#

4

9epala sekola" menindaklan$u "asil superisi pembela$aran melalui pemberian sanksi misalnya pengurangan beban ker$a

@  -

3

engelolaan Guru

1 2 3 4

4

5 1

9epala sekola" mendistribusikan tugas sesuai dengan bidangnya# 9epala sekola" melaksanakan enilaian 9iner$a Guru (9G)# 9epala sekola" memberikan peng"argaan berdasarkan prestasi ker$a# 9epala sekola" memasilitasi untuk melakukan engembangan 9eproesian 8erkelan$utan (98)#

9epala sekola" memberi tugas tamba"an # engembangan 9epala .ekola" menciptakan suasana 8udaya dan pembela$aran yang kondusi# Jingkungan 2 9epala sekola" menerapkan kode ek >arga .ekola" sekola"# 3 9epala sekola" membangun budaya disiplin# 4 9epala sekola" menanamkan budaya mutu untuk meningkatkan prestasi sekola"# Fumla" .kor .kor Maksimum / Fumla" indikator L 2 ilai 9iner$a/ (Fumla" skor*skor maksimum) L 1-.ebutan

B9%EJ%. 9E.?B@ BJ%% 9B@F% GE@ BM% .BF%Q% (GE@E) enilai 1 1 2 

enilai 2 1 2 



 

























 



































enilai 3 1 2

enilai 4 1 2

enilai 5 1 2

enilai ' 1 2

4+ 54 7+#-4 8aik



































 46 54 6-#+4 8aik

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

 ?JBA enilai + 1 2

enilai 7 1 2

enilai 6 1 2

enilai 11 2

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

54 -#-8uruk

Aasil %k"ir 77#76 8aik

M.N<
ama Guru

:

Kar%ono& M'Pd'



:

16+-1--7 2---12 1 --1

ugas amba"an

:

-

o

9omponen

ernyataan

1

9omunikasi

1 Guru memberita"ukan perkembangan bela$ar putra*putri saya# 2 Guru memberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan bela$ar atau ,

enilai 1 1  

3 Guru beker$a sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan bela$ar putra*putri saya# 2

9epercayaan dalam memberikan pendidikan kepada peserta didik

1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra*putri saya di sekola" 2 Guru menguba" perilaku putra*putri saya men$adi lebi" baik 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembela$aran kepada putra*putri saya yang dapat dimanaatkan dalam ke"idupan se"ari!"ari# 4 Guru disenangi ole" putra*putri saya dan teman! teman saya# 5 Guru mengembalikan "asil bela$ar ("asil karya seper gambar, lukisan, oto akitas) putra*putri saya dilengkapi dengan catatan#

Fumla" .kor .kor Maksimum / Fumla" indikator L 2 ilai 9iner$a/ (Fumla" skor*skor maksimum) L 1-.ebutan

 13 1' 71#25 8aik

2

enilai 3 1



















































2

enilai 2 1

1' 1' 1--#-.angat 8aik

2

enilai 4 1

2

enilai 5 1

2

enilai ' 1

  

 

7 1' 5-#-8uruk

' 1' 3+#58uruk

6 1' 5'#25 9urang

1' -#-8uruk

2

enila -

i+ 1

1' -#-8uruk

2

enilai 7 1

1' -#-8uruk

2

enilai 6 1 2

enilai 11 2

1' -#-8uruk

1' -#-8uruk

Aasil %k"ir '5#-Dukup

M.N<
ama Guru  ugas amba"an o

9omponen

1

erilaku Guru se"ari!"ari

: : :

Kar%ono& M'Pd'

$.

16+-1--7 2---12 1 --1 ernyataan

enilai 1

1

Guru mentaa peraturan yang berlaku di sekola"

2

Guru beker$a sesuai $ad>al yang ditetapkan

3

Guru berpakaian rapi dan*atau sopan

4

Guru ra$in mengiku "ari!"ari besar nasional yang diselenggarakan di sekola"

5

Guru berprilaku baik ter"adap saya dan guru lain

'

Guru bersedia menerima krik dan saran dari saya atau guru lain

+

Guru dapat men$adi teladan bagi saya dan teman! teman

7

Guru pandai mengendalikan diri



6

Guru ikut ak men$aga lingkungan sekola" bebas dari asap rokok



 

1- Guru berparsipasi ak dalam kegiatan ekstrakurikuler*program pengembangan diri 11 Guru berparsispasi ak dalam kegiatan peningkatan prestasi sekola" 2

Aubungan Guru dengan eman .e$a>at

1

Guru bersikap rama" kepada saya atau orang lain#

2

Guru berba"asa santun kepada saya atau orang lain# Guru memberi moasi kepada saya atau teman! teman guru lain Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis Guru memoasi diri dan rekan se$a>at secara ak dan krea dalam melaksanakan proses pendidikan#

3 4 5 ' + 7

Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekola"# Guru muda" beker$asama dengan saya atau guru lainnya Guru bersedia dia$ak berdikusi tentang segala "al terkait kepenngan peserta didik dan sekola"

  

6

3

erilaku roesional Guru

Guru bersedia membantu menyelesaikan masala" saya dan guru lainnya 1- Guru meng"argai kemampuan saya dan guru lainnya 1 Guru memiliki kreitas dalam pembela$aran 2

Guru memiliki pengeta"uan dan keterampilan eknologi normasi () yang memadai

3

Guru memiliki perangkat pembela$aran yang lengkap Guru ada di sekola" meskipun dak menga$ar di kelas Guru memulai pembela$aran tepat >aktu Guru mengak"iri pembela$aran tepat >aktu Guru mengelola kegiatan pembela$aran secara eek  Guru memberi inormasi kepada saya atau guru lain $ika ber"alangan "adir untuk menga$ar

4 5 ' + 7 6

Guru memperlakukan peserta didik dengan penu" kasi" sayang Fumla" .kor .kor Maksimum / Fumla" indikator L 2 ilai 9iner$a/ (Fumla" skor*skor maksimum) L 1-.ebutan

53 '77#33 8aik

APIT<=ASI K<$< += T.MAN S.?AEAT ,><$<2

enilai 2 1 2  



















  











   

















enilai 3 1 2

enilai 4 1 2

enilai 5 1 2

enilai ' 1 2

 -

























 

 











 54 '6-#-8aik

'-#-8uruk

'-#-8uruk

'-#-8uruk

'-#-8uruk

./ enilai + 1 2

enilai 7 1 2

enilai 6 1 2

enilai 11 2

'-#-8uruk

'-#-8uruk

'-#-8uruk

'-#-8uruk

Aasil %k"ir 76#1+ 8aik

=ampiran 0C $.KAP /ASI= P.NI=AIAN KIN.$?A ><$< PA
ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi rogram 9ea"lian yang diampu

: : : : : : : : :

9ar$ono, M#d# 16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b 12*3-*1766 -

: : : : : :

-

' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL 9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi eriode enilaian:

Korma  .uma  9ema$uan

No

a"un ü

K+MP.T.NSI

(417 NI=AI

A' Pedagogik

1 Mengorganisasikan aspek perke*bangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini

4

Menganalisis teori ber*ain sesuai aspek dan tahapan perke*bangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan *inat anak usia dini

4

Menganalisis teori ber*ain sesuai aspek dan tahapan perke*bangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan *inat anak usia dini

4

4 5

Menyelenggarakan kegiatan penge*bangan yang *endidik

4

uru *e*an9aatkan *edia dan su*ber belajar yang sesuai dengan pendekatan ber*ain untuk *eningkatkan *oti3asi belajar anak usia dini.

4

' + 7

Menge*bangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri

4 4

2 3

/erko*unikasi se2ara e9ekti9, e*patik, dan santun Menyelenggarakan dan *e*buat laporan penilaian, e3aluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.

4

' Kepri!adian

6

/ertindak sesuai dengan nor*a, aga*a, huku*, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

1- Mena*pilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak *ulia, dan teladan bagi anak usia dini dan *asyarakat.

4 4

No

NI=AI

K+MP.T.NSI

11 Menunjukkan etos kerja, tanggung ja:ab yang tinggi, rasa per2aya diri, dan bangga *enjadi guru

4

C' Pro"esional

12 Menge*bangkan *ateri, struktur, dan konsep bidang keil*uan yang *endukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perke*bangan anak usia dini

13 Menge*bangkan kepro9esionalan se2ara berkelanjutan dengan *elakukan tindakan re9lekti9 

4 4

D' Sosial

14 /erko*unikasi se2ara e9ekti9, e*patik, dan santun dengan sesa*a pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan *asyarakat

15 /eradaptasi dala* keanekaraga*an sosial budaya bangsa Indonesia FEMJ%A ilai maksimum / Fumla" kompetensi L 4 ilai .kala 1-.ebutan

NIP.!"###$ %###%  ##

0 0 64 7 Kurang

uru yang dinilai

4

Penilai

Kepala P&D

4

4

NIP.

NIP.

=ampiran 0C P.$S.T<$< PA
ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi rogram 9ea"lian yang diampu

: : : : : : : : :

9ar$ono, M#d# 16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b 12*3-*1766 -

: : : : : :

-

' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL 9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi

P.$S.T
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

enilai dan guru yang dinilai menyatakan tela" membaca dan mama"ami semua aspek yang ditulis*dilaporkan dalam ormat ini dan menyatakan setu$u# ama Guru :

ama enilai:

anda tangan:

anda tangan:

anggal

:

4

F+$MAT P.N>/ITAN AN>KA K$.DIT

Na*a NI P Te*pat+Tanggalahir  Pangkat+-abatan+olongan TMT sebagai guru Masa Kerja -enis Kela*in PendidikanTerakhir+Spesialisasi Tugas Ta*bahan

: : : : : : : : :

Kar%ono& M'Pd'

Na*a Instansi+Sekolah Telp+0a1 Kelurahan Ke2a*atan Kab+Kota Pro3insi

: : : : : :

4

16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b 12*3-*1766 -

4asil PK uru 5leh &tasan (Ti* PK)

'#'+

+-

4#'+

6erata kuesioner kinerja oleh orang tua

'5#--

15

6#+5

6erata kuesioner kinerja oleh uru (Te*an Seja:at)

76#1+

15

13#37

27.79

 uru dan

 sebagai indeks

terhadap PK

- "ari, dan 1--#-- 27.79

/erdasarkan hasil kon3ersi ke dala* skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan  dan  angka kreditnya Perolehan angka kredit (untuk pe*belajaran) yang dihitung berdasarkan ru*us berikut ini.

9urang dan 25

4'44 -

uru yang dinilai

Penilai

Kepala P&D

4

4

IND.KS KIN.$?A ><$< PA
K+MP+N.N P.NI=AIAN

1

Nilai Kar%ono& M'Pd' ta)un (417

(

/asil !ela%ar peserta didik

*

Nilai PK> >uru

NI=AI 94'74 73 6'67

4'*4

IND.KS KIN.$?A K$IT.$IA

 

Buruk 

Guru yang dinilai

enilai

9epala %E&

NIP.!"###$ %###%  ##

NIP.

NIP.

DATA P.NI=AIAN KIN.$?A ><$< A' ID.NTITAS ><$< @AN> DINI=AI

ama   empat*anggalJa"ir angkat*Fabatan*Golongan M sebagai guru Masa 9er$a Fenis 9elamin endidikanerak"ir*.pesialisasi ugas amba"an Fumla" Fam Menga$ar a"un enilaian eriode enilaian anggal enilaian Guru empat andatangan Donto" enulisan anggal enilaian

: : : : : : : : : : : : : : :

' ID.NTITAS P.NI=AI

ama   angkat*Fabatan*Golongan

: : :

C' ID.NTITAS K.PA=A S.K+=A/

ama   angkat*Fabatan*Golongan anggal enilaian 9epala .ekola" empat andatangan Donto" enulisan anggal enilaian

: : : : : :

D' ID.NTITAS =.MA>A

ama nstansi*.ekola" elp*KaL &esa*9elura"an 9ecamatan 9ab*9ota roinsi

: : : : : :

.' ID.NTITAS
%tasan Jangsung 9ab*9ota ama %tasan Jangsung 

: : : :

Kar%ono& M'Pd'

16+-1--7 2---12 1 --1 embina k * C b

2-1+

CATATAN S..=
ama Guru ama enilai anggal

: : :

&okumen*ba"an yang diperiksa

:

No

Kar%ono& M'Pd' 4

CATATAN ,A-

1 2 3 4 5 ' + 7 6 111 12 13 14 15 1' 1+ 17 16 221 22 23 24 25 2' 2+ 27 26 3Guru yang &inilai

enilai

Kar%ono& M'Pd'

4

 16+-1--7 2---12 1 --1



CATATAN S.=AMA P$+S.S P.M.=A?A$AN

ama Guru ama enilai anggal &okumen*ba"an yang diperiksa No

1 2 3 4 5 ' + 7 6 111 12 13 14 15 1' 1+ 17 16 221 22 23 24 25 2' 2+ 27 26 331 32 33 34 35 3' 3+

: : :

Kar%ono& M'Pd' 4

: CATATAN ,-

36 No

441 42 43 44 45 4' 4+ 47 46 551 52 53 54 55 5' 5+ 57 56 ''1 '2 '3 '4 '5 '' '+ '7 '6 ++1 +2 +3 +4 +5 +' ++ +7 +6 771 72 73 74

CATATAN ,-

7' 7+ No

CATATAN ,-

77 76 661 62 63 64 65 6' 6+ 67 66 Guru yang &inilai

enilai

Kar%ono& M'Pd'

4

#16+-1--7 2---12 1 --1

#

CATATAN S.T.=A/ P$+S.S P.M.=A?A$AN

ama Guru ama enilai anggal diperiksa

: : : :

No

Kar%ono& M'Pd' 4

CATATAN ,C-

1 2 3 4 5 ' + 7 6 111 12 13 14 15 1' 1+ 17 16 221 22 23 24 25 Guru yang &inilai

enilai

Kar%ono& M'Pd'

4

#16+-1--7 2---12 1 --1

#

CATATAN P.MANTA
ama Guru ama enilai No

TAN>>A=

: :

Kar%ono& M'Pd' 4 DokumenGa)an ang diama

CATATAN ,D-

1 2 3 4 5 ' + 7 6 111 12 13 14 15 1' 1+ 17 16 221 22 23 24 25 2' 2+ 27 26 3Guru yang &inilai

enilai

Kar%ono& M'Pd'

4

#16+-1--7 2---12 1 --1

#

Kementerian Pendidikan dan Ke Direktorat ?enderal >uru dan Tenaga K Direktorat Pem!inaan >uru dan Tenaga Kependi

Penilaian Kiner%a >uru TK

ukan Kepala Sekola)

Penilaian

/asil ela

!udaaan   ependidikan ikan PA
iner%a Kepala Sekola) TK

ar Sisa

K+N.$SI NI=AI KIN.$?A ><$< PA Pem!ela%aran

55!'06230 *7203 *12*6  *4

Permenegpan H $ No 16 G(449

1 1#+75+14

42

3-

5-

+5

31 51#''''+

5- 76#275+1

32 53#33333

51 61#-+143

33

55

1 1#+75+14

34 5'#''''+

1 1 1 1 1 1

35 3' 3+ 37 36 441 42 43 44 45 4' 4+ 47 46 551 52 53 54 55 5'

1#+75+14 1#+75+14 1#+75+14 1#+75+14 1#+75+14 1#+75+14

57#33333 ''1#''''+ '3#33333 '5 ''#''''+ '7#33333 ++1#''''+ +3#33333 +5 +'#''''+ +7#33333 771#''''+ 73#33333 75 7'#''''+ 77#33333 661#''''+ 63#33333