MEMORIA PEDAGOGICA DEL MODULO INSTRUMENTAL
AREA DE DEFENSA PERSONAL
Memoria pedagógica: Área de defensa personal
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INDICE
1.
Identificación de la memoria.......................................................................
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2.
Introducción.................................................................................................. 3
3.
Objetivos....................................................................................................... 3 - 4
4.
Contenidos....................................................................................................
5.
Recursos y medios didácticos...................................................................... 4 - 5
6.
Evaluación..................................................................................................... 5
7.
Metodología..................................................................................................
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1. Identificación de la memoria.-
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Memoria pedagógica: Área de defensa personal
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Memoria pedagógica correspondiente con el módulo instrumental “Área de Defensa Personal”, incluida en el plan de formación de aspirantes a conseguir la habilitación como Vigilantes de Seguridad y Especialidades. •
2. Introducción.-
El término Defensa Personal describe por sí mismo la esencia de la misma que no es otra que la defensa de la propia u otras personas, esta nos enseña a utilizar de forma racional, toda nuestra energía, tanto física como mental, buscando la armonía entre el cuerpo y la mente. •
La Defensa Personal, debe ser proporcional al ataque, no es lícito ni humano, causar más daño del necesario para repeler una agresión. Esta deberá estar siempre ajustada a los siguientes principios: Disuasión, legalidad de la respuesta, proporción de la respuesta, discreción en la misma y utilización del entorno. •
En la mayoría de los casos esta busca la no resistencia, es decir que el ataque siga su curso sin oponer por nuestra parte, ningún tipo de fuerza contraria, sino aprovechar la fuerza del agresor y canalizarla. •
3. Objetivos.-
a) Mejorar la forma física. b) Mejorar las condiciones motrices básicas para los movimientos de defensa personal. c) Incrementar la eficacia en el trabajo, mejorando la autoestima y confianza en uno mismo. d) Conocer las capacidades reales de cada uno. e) Utilizar las capacidades físicas y psíquicas, adaptando nuestra respuesta a las circunstancias. f) Adaptar las posibilidades que cada uno posee a las posibles situaciones que requieran el uso de la Defensa Personal. g) Resolver los problemas que la interacción con el posible agresor plantea.
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h) Conocer y utilizar las diferentes técnicas y tácticas de Defensa Personal.
4.
Contenidos.-
Introducción a la Defensa Personal. a) Posiciones fundamentales de defensa, ataque y b) desplazamientos. Las caídas. c) Técnicas de bloqueo y percusión. d) Técnicas de luxación. e) Defensa contra agarres. f) Las estrangulaciones. g) Defensa contra ataques de puño y pie. h) Defensas contra armas blancas. i) Defensas contra armas de fuego. j) Reducciones. k) La defensa. l) Los grilletes. m) Los engrilletamientos. n) El cacheo o) Inmovilizaciones sin grilletes. p) Conducciones con y sin grilletes q) 5.
Recursos y medios didácticos.-
Los recursos que vamos a utilizar serán de los siguientes tipos: •
a) •
b) •
Personales:
Alumnos/as, el maestro/a. Se considera de vital importancia potenciar al máximo la participación de los alumnos/as. Materiales:
Se utilizarán gran variedad de materiales de muy diversa tipología. Así contaremos con:
El material necesario para el desarrollo y práctica de las diferentes técnicas y situaciones a desarrollar (defensas, grilletes, armas de fuego simuladas, armas blancas simuladas, bridas, etc.)
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Con materiales impresos (libros, revistas, láminas
murales...),
Audiovisuales
(retroproyector, cañón transparencias, video, ordenadores, etc.).
c) •
proyector,
Ambientales:
Del centro, sala de audiovisuales, aula informática, aula gimnasio- aula con tatami etc.
Esta materia será impartida en clases de una hora desarrolladas en su mayoría en un tatami para el desarrollo adecuado de las diferentes técnicas con un riesgo mínimo para los alumnos practicantes. Para la impartición de la materia se contará con material de apoyo como video, transparencias así como con todo el material necesario para el desarrollo y practica de las diferentes técnicas y situaciones a desarrollar: •
defensas, grilletes, armas de fuego simuladas, armas blancas simuladas, bridas, etc.
Aparte de las clases prácticas, se desarrollaran clases teóricas con fines didácticos. •
6.
Evaluación.-
La evaluación es el proceso que debe permitir determinar en qué grado todos los elementos implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje han intervenido adecuadamente, y en el caso de que no lo hayan sido, se pueda intervenir de manera adecuada. •
La evaluación se realizará desde una triple perspectiva:
•
a)
Evaluación del alumnado.Se realizará un control de los conocimientos adquiridos a partir de la evaluación los siguientes aspectos: •
•
•
•
•
Observación de comportamientos. Pruebas configuradas como síntesis de los contenidos más significativos trabajados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuestionarios orales y escritos. Pruebas prácticas. Resolución de supuestos prácticos parecidos a los que se pueden encontrar en su futura actividad laboral
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b)
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Evaluación del profesorado.En este apartado se incluirá la valoración del docente sobre los resultados obtenidos con la aplicación del trabajo presentado (aprendizaje de los alumnos, valoración personal, etc.). •
c)
Evaluación del módulo didáctico En este apartado se incluirá la valoración del contenido formativo, así como posibles propuestas de mejora, cambio, ampliación,…. •
7.
Metodología.-
Los contenidos desarrollados en el planteamiento del curso estarán orientados en torno a las necesidades y demandas de los alumnos, y adaptados a las características de los mismos. •
El objetivo fundamental es que los contenidos aprendidos en el curso sean útiles y prácticos para los alumnos; por ello, la metodología del curso contemplará clases teóricas donde se observan aspectos necesario s para su posterior desarrollo, pero sobre todo la metodología será de carácter práctico, donde pondrá en destreza, las técnicas adquiridas en la teoría, que les prepare para desenvolverse adecuadamente en el medio en el cual el alumno vaya a desarrollar su trabajo. •
El aprendizaje se presentara fundamentalmente como global, partiendo siempre que sea posible de las experiencias del alumno, la enseñanza será amena, globalizada, participativa y activa. •
Con todo ello se pretende conseguir aprendizajes significativos por parte del alumnado, que sea capaz de relacionar los nuevos conocimientos con los que ya posee para una mejor comprensión. •
Se utilizarán métodos variados atendiendo a la peculiaridad y necesidades del grupo a la vez que estrategias que atiendan los distintos ritmos de aprendizaje de cada alumno/a. •
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