CORRIENTES PÈDA PÈDAGOGICAS GOGICAS CONTEMPORANEAS GRUPO 122
MALELY GARZON MARTHA HERNADEZ NORA HERNANDEZ
PEDAGOGIA MARXISTA
Provoca una revolución contra el sistema capitalista y ve la necesidad de una nueva educación acompañada de trabajo para así liberar la sociedad
Karl Marx
K. Marx (1818 – 1883) Pensamiento marxista: 1. La filosofía de Marx parte de la materia, que es lo único que tiene realidad: todo lo demás son fenómenos de la misma. Este materialismo es práctico, histórico y ateo.
2. El concepto de Hombre: Escalón más alto y perfecto de la materia.
No puede vivir solo.
Alcanza sentido solo cuándo vive en sociedad.
El hombre es esencialmente actividad, producción. Es, ante todo, producción de si mismo.
3. Concepto de Trabajo:
El hombre solo se regenera mediante el trabajo. Si el capitalismo lo explota lo lleva a la opresión.
Aquí empieza la lucha de clases destrucción de la burguesía, la unión de los trabajadores para formar el proletariado.
No puede haber educación digna del hombre que no suponga una actividad seria y responsable responsable del trabajo
PRINCIPIOS EDUCATIVO S
1. El trabajo productivo (práctico) en la escuela. escuela. Unir trabajo intelectual y manual; estudio y trabajo productivo; ciencia y fábrica.
PLUSVALIA: El dinero se convierte en capital, cuando la producción de mercancías sufre un grado de desarrollo. Es la compra para la venta (con ganancia) o el crecimiento del valor primitivo del dinero que se lanza a al circulación.
2. La formación politécnica es una exigencia contra la división del trabajo y, por tanto, contra la diferencia de clases sociales, a favor de una gestión comunista de la producción. Se divide en: La tecnológica (teórico-práctica), (teórico-práctica), cuyo objetivo es preparar al individuo para satisfacer las necesidades industriales de la sociedad. La científico-natural, científico-natural, que se ocupa del conocimiento de la naturaleza, el mundo, su evolución y su historia. La práctica o de aplicación, aplicación , referida al manejo y utilización de los instrumentos de producción.
3. La omnilateralidad: omnilateralidad: Se considera la formación integral del hombre comunista (cabeza, manos, corazón), en virtud de los valores humanos que el trabajo origina. Un hombre formado omnilateralmente esta en capacidad de desarrollar distintas labores sociales. Los niños eran instruidos de una manera integral: formación intelectual, física, artística, sexual, política o moral y como no, manual.
4. La enseñanza del socialismo científico: Sociedad sin clases, comunión de bienes, igualdad y libertad, colectivismo.
Hombres comunistas para una sociedad comunista
5. Escuela universal, gratuita, única y obligatoria: Unificación total de cases sociales.
Unificación formativa que toda escuela debe impartir.
Conclusiones La educación como parte de la superestructura de la sociedad La educación como ideología La pedagogía como ciencia de la educación La autonomía relativa de la educación El trabajo pedagógico y su papel en la lucha revolucionaria la educación formal o escolar la educación no formal o extraescolar la educación comunista
Bibliografía • M. A. Manacorda (1969) Marx y la pedagogía moderna • Eduardo Kinnen(1969) El humanismo social de Marx • Suchodolski, Bogdan (1966 ) Teoria marxista de la educación
