SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL BILINGÜE “JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006S
ASIGNATURA:
Teoria pedagogica TRABAJO:
Analisis de las lecturas ALUMNO:
Maria Hilda Sàntiz Gòmez GRADO Y GRUPO: Cuarto Semestre, “A”
CATEDRATICO:
Lic. Manuel Bolom Huacash GENERACION:
2012-2013
ZINACANTÁN, CHIAPAS, MARZO 2013
Acuerdo para la cooperación México-OCDE
1.- ¿Qué diferencias se pueden encontrar entre los planteamientos de dichos documentos?
El OCDE, Tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México y a las de otros países miembros de la OCDE a fortalecer sus sistemas educativos. El informe se enfoca en las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica. En las cartas Freire: Da a conocer la gran diferencia que existe entre la teoría y la práctica docente nos comparte, nos provoca, nos recuerda, y nos convoca a una práctica coherente. La coherencia es para él, el valor principal en la acción educativa y organizativa; es la vía para transitar por el difícil camino de la transformación de la realidad; es un camino de búsqueda, hallazgos, dudas, quiebras, y convivencia . 2.- ¿Qué situaciones o problemáticas educativas se pueden identificar?
Las problemática que provoca el acuerdo es comparar a México con países del primer mundo y crear una educación homogénea, no podemos construir a un país pluricultural por un concepto único, se debe reconocer el contexto de cada individuo. Una problemática que resalta en las cartas Freire es sobre el miedo, del docente y de los alumnos, ambos influenciados por sus propios contextos, que conforman las identidades de cada uno. Y de como el docente debe manejar ese miedo, y poder transformarlo en valentía, expresándolo a sus alumnos, mostrándose como un igual, desde la humildad de asumirse como un ser que tiene emociones y sentimientos. Asumir el miedo es no huir de él, es analizar su razón de ser, es medir la relación entre lo que lo causa y nuestra capacidad de respuesta.
3.- ¿Qué concepciones educativas subyacen en estos planteamientos?
El acuerdo proponen 15 recomendaciones para una estrategia de acción que busca dar más apoyo a las escuelas, director y docente para mejorar los resultados de las escuelas y los estudiantes. las cuales son: 1. Definir la enseñanza 2. Atraer a los mejores aspirantes 3. Fortalecer la formación inicial docente 4. Mejorar la selección docente 5. Abrir todas las plazas a concurso 6. Crear periodos de inducción y de prueba 7. Mejorar el desarrollo profesional 8. Evaluar para ayudar a mejorar 9. Definir la dirección escolar eficaz 10. Profesionalizar la formación y la asignación de plazas a los directores 11. Fortalecer el liderazgo instruccional en las escuelas 12. Aumentar la autonomía escolar 13. Garantizar el financiamiento para todas las escuelas 14. Fortalecer la participación social 15. Crear un Comité de Trabajo para la Implementación CARTAS: El estudio, la cual es desocultar es alcanzar la comprensión más exacta del objeto, es percibir sus relaciones con los otros objetos. Implica que el estudioso, se arriesgue, se aventura, sin lo cual no crea ni recrea. Es por eso también por lo que enseñar no puede ser un simple proceso de transferencia de conocimientos. El estudio crítico corresponde una enseñanza igualmente crítica que necesariamente requiere una forma crítica de comprender y de realizar la lectura de la palabra y de la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del contexto.
El docente ha de ser capaz de hacer y enseñar a hacer una lectura de la clase y del espacio, para de este modo conocer el mundo. Y mediante esta lectura del mundo, pensar en la transformación, desarrollar el conocimiento con imaginación. Que la lectura del mundo implica, tener la capacidad de ver otros matices. De eso se trata el proceso de Enseñanza- Aprendizaje. 4.- ¿A qué se atribuyen estas concepciones educativas?
Proponer una estrategia de acción que busca dar más apoyo a las escuelas, directores y docentes para mejorar los resultados de las escuelas y los estudiantes. Construir un sistema consistente que permita seleccionar, preparar, desarrollar y evaluar a los mejores docentes para sus escuelas. Mejorar la eficacia escolar: liderazgo, gestión y participación social. CARTAS: Al proceso de enseñanza-aprendizaje logrando comprender que estos dos conceptos van de la mano, tanto alumnos como docentes tienen la capacidad de enseñar y al igual aprender. 5.- ¿Qué reflexiones surgen al respecto?
La necesidad de construir a un país es inevitable en el mundo actual, el modelo de competencias formula el liderazgo, autonomía, conocimientos para la vida, pero también proporciona una educación única donde no se tomara en cuenta las lenguas originarias del pueblo mexicano, entonces como lograr una verdadera enseñanza aprendizaje sin tomar en cuenta los conocimientos del individuo. CARTAS: Toda persona que quiera ser docente tendrá miedo cuando llegue a sus primeras clases, es por eso hay que valorar que todos tenemos temor. En ocasiones no elegimos nuestras opciones, hay gente que no desea ser docente y por eso en la práctica faya indebidamente. Al igual la comprensión de la la lectura es trabajada, forjada por quien lee, por quien quien estudia,
debe apoyarse de
instrumentos para hacerla mejor; no es una pérdida de tiempo consultar
diccionarios, enciclopedias, entre otras, mientras uno lee no importa cuánto tarde lo importante es que comprenda lo que se lee, y no memorizarlo. 6.- ¿Qué ideas o estrategias se pueden construir para recuperar algunos de los ideales pedagógicos de antaño?
La participación social en la educación es muy importante, construir una comunidad fuerte donde cada persona participe, La evaluación no solo debe tener en cuenta el resultado sino lo que se provocó a lo largo del desarrollo curricular, verificar los efectos laterales, secundarios e imprevistos. CARTAS: La persona que se atreve a enseñar nunca debe dejar de aprender. Cada la información surge a minutos, la globalización está a la vuelta de la esquina, ningún docente debe dejar de actualizarse. Los procesos de enseñanza se ven obligados a indagar como se suscitan en una relación de aprendizaje ya no sólo mediada por el lenguaje oral y escritural sino por el icónico-gráfico, la imagen digital y los variados sistemas de representación que traen consigo nuevas maneras de pensamiento visual.
Poema pedagógico (Antón Makarenko)
1.- ¿Qué diferencias se pueden encontrar entre los planteamientos de dichos documentos?
El Poema pedagógico que no es sino una historia de la colonia Gorki ubicada en Bilopol, Ucrania; donde Makarenko llego a construir una escuela nueva para niños de la calle, comenzando desde pequeñas chozas de madera con escasos recurso hasta formar un nueva sociedad comunista. La formación para niños de la calle con ayuda de la educación se puede crear una nación fuerte y gloriosa. 2.- ¿Qué situaciones o problemáticas educativas se pueden identificar?
En el texto se mencionaba problemas tales como:
Niño con una mala educación, eran rateros, entre otras cosas.
Las teorías en esos tiempos no enseñaban la realidad de la URSS.
Los grandes pedagogos eran burocráticos y no conocían la realidad que vivía el pueblo soviético.
Escases de recursos en la colonia Gorki
3.- ¿Qué concepciones educativas subyacen en estos planteamientos?
Se podría mencionar las siguientes:
El trabajo al servicio de la comunidad y la formación intelectual.
La propia comunidad regula el comportamiento de los individuos.
Autoridad rotatoria entre alumnos.
El amor a la patria (aprender a sentirse soviético).
4.- ¿A qué se atribuyen estas concepciones educativas?
Al formar una comunidad debe estar unida cada individuo realizara una tarea y se formara con conocimientos nuevos pero nadie es mayor que la opinión del pueblo debe existir una autoridad donde todos participen con sus ideales siempre teniendo en cuenta el amor a la patria respetando nuestros símbolos. 5.- ¿Qué reflexiones surgen al respecto?
A pesar de los conflictos que tuvo Makarenko para formar a los niños de la calle logro formar a un hombre nuevo para el mundo nuevo comprendió que para
educar no sólo hacía falta tener grandes conocimientos y ser un buen profesor, sino también comprender las peculiaridades de la vida de cada estudiante, tener en cuenta sus rasgos personales para influir en ellos. 6.- ¿Qué ideas o estrategias se pueden construir para recuperar algunos de los ideales pedagógicos de antaño?
La educación es la base ideal para formar una nación que tenga ideales para confrontar la situación que se vive en el mundo actual, aunque la globalización nos sumerge en sus concepciones es por eso es debido reconocer, analizar, criticar y tener un pensamiento de enseñanza aprendizaje.
