ANALISIS PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KELAS SEMESTER TAHUN
: ___________ : ___________ : _____ /_____
NAMA GURU : ………………………………………………..
NIP
:
………………………………………………..
NAMA SEKOLAH
: ………………………………………………………..
STATUS SEKOLAH : ……………………………………………………….. ALAMAT SEKOLAH : ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………
TELEPON
: ………………………………………………………..
2
e-MAIL
: …………………………………………………………
PETUNJUK MENENTUKAN KKM A. Fakt Faktor or pen penen entu tu KKM KKM Satuan pendidikan wajib dan diberi kewenangan penuh untuk menentukan KKM setiap tahun. KKM termasuk peraturan akademik yang menjadi menjadi bagian dari dokumen KTSP yang disusun oleh satuan pendidikan. KKM ditetapkan oleh Kepala Sekolah dengan memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penentuan KKM berdasarkan hasil analisis tiga faktor, yaitu : 1. Kompleksi Kompleksitas tas tiap tiap kompete kompetensi nsi dasar dasar (KD) 2. Kond Kondis isii daya daya duku dukung ng yang yang terd terdir irii dari dari sumb sumber erda daya ya manu manusi sia a dan dan sara sarana na prasarana/fasilitas sekolah 3. Kemampuan rata-rata peserta didik (intake) B. Langka Langkah-l h-lang angkah kah penent penentuan uan KKM KKM ditentukan berdasarkan analisis KD setiap mata pelajaran untuk masingmasing jenjang/tingkat kelas berlaku untuk satu tahun pelajaran, dengan langkahlangkah sebagai berikut : 1. Men Menghi ghitun tung g jumlah jumlah KD yang yang diajar diajarkan kan dalam dalam satu satu tahun tahun (2 semester semester)) untuk untuk setiap mata pelajaran sesuai jenjang/tingkat kelas 2. Menentukan skor (nilai) yang sesuai dengan sifat dan kondisi masing-masing faktor a. Komp Komple leksi ksita tass (K) (K) ; Komple Kompleksi ksitas tas KD ditent ditentuka ukan n berdas berdasark arkan an tingka tingkatt kesuka kesukaran ran masing masing-masing KD. Skor kompleksitas diberikan 40 – 100. Semakin sukar suatu KD, KD, skor skor ke ketu tunt ntas asan an mini minima mall yang yang dibe diberi rika kan n sema semaki kin n rend rendah ah atau atau mend mendek ekat atii skor skor 40. 40. Seba Sebali likn knya ya,, sema semaki kin n muda mudah h suat suatu u KD, KD, skor skor ketuntasan minimal yang diberikan semakin tinggi atau mendekati skor ideal nasional 75. Disarankan, penentuan skor kompleksitas dilakukan oleh kelompok guru sejenis (MGMP atau KKG) wilayah setempat b. Daya Daya duku dukung ng (D) (D) ; Penentuan skor daya dukung berdasarkan kondisi kualitas SDM yang ada, domina dominan n pendid pendidik ik dan kualit kualitas as sarana sarana prasar prasarana ana.. Skor Skor daya daya dukung dukung diberikan 40 – 100. Semakin tinggi tinggi kualitas SDM dan sarana prasarana, semakin tinggi skor ketuntasan minimal yang ditentukan atau sebaliknya c. Intake take (I) ; Kemampuan awal rata-rata peserta didik atau intake ditentukan berdasarkan data peserta di kelas asal/tingkat sebelumnya. Intake juga dapat ditentu-kan berdasarkan hasil tes awal atau hasil ulangan harian pertam pertama a (KD-1 (KD-1). ). Skor Skor ketunt ketuntasa asan n minima minimall yang yang diberi diberikan kan 40 – 100. 100. Semakin tinggi kemampuan awal rata-rata peserta didik, semakin tinggi pula skor ketuntasan minimal yang yang diberikan diberikan K+D+I 3.
Menghitung KKM tiap KD menggunakan rumus : KKM = Keterangan : K : Kompleksitas D : Daya dukung I : Intake
3
3
Menentukan KKM untuk setiap mata pelajaran, dengan cara menjumlahkan KKM semua KD, kemudian dibagi jumlah KD C. Format Format analisis analisis penentuan penentuan KKM KKM …………………… ……………………..terlampir 4.
4 ANALISIS PENENTUAN KKM Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI
